2024年小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、引領(lǐng)學(xué)生在語言訓(xùn)練中感受"鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

3、有感情地朗讀課文，

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、俗話說，上有天堂，下有蘇杭。你知道這句話是什么意思嗎？（蘇州和杭州適宜人們

的生活，生活在這里的人不僅多，而且幸福快樂）

2、廣東省新會(huì)市有一處旅游勝地一鳥的天堂，猜一猜：為什么叫鳥的天堂？（這里適宜

鳥的生活，生活在這里的鳥不僅多，而且幸?？鞓罚?/p>

二、讀通課文

1、初讀全文，談?wù)勛x課文后有什么感受？

2、學(xué)習(xí)生字新詞。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：不可計(jì)數(shù)一數(shù)的第三聲調(diào)應(yīng)接不暇一暇的日字旁）

2、再讀全文，指名練讀重點(diǎn)句子。（印象深的句子，喜歡讀的句子）

三、研讀寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”的文句

1、"鳥的天堂"，盛名遠(yuǎn)揚(yáng)，每年成千上萬的游客慕名而來，蜂擁而至，一睹"天堂"中

的鳥。可是，大作家巴金和友人第一次經(jīng)過“鳥的天堂"時(shí)，不見一只鳥的影兒，他們看到了

什么？

2、自由快速讀課文，用"一"劃找寫大榕樹的句段，思考：你感受到什么？

3、體會(huì)榕樹的大。

（1）句子1:真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，

伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株天樹臥在水面上。

a.理解：不可計(jì)數(shù)（不計(jì)其數(shù)無以數(shù)計(jì)無數(shù)數(shù)不清）

b.重點(diǎn)指導(dǎo)讀：真是一株大樹。（通過校園12畝大感知18畝榕樹的大，讀出恍然大悟、

驚奇、贊嘆的感受）

c.指導(dǎo)讀整個(gè)句子，感受樹的'大和旺盛的生命力。

（2）句子2:只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。（朗讀感受樹的大和旺盛的生命

力）

4、體會(huì)榕樹的茂盛。

“鳥的天堂"其實(shí)是一株枝干不可計(jì)數(shù)的大榕樹，一株樹根不可計(jì)數(shù)的大榕樹，一株仿佛臥

在水面上面積有18畝的大榕樹?？粗粗?，巴金爺爺發(fā)出了深深地感嘆，這美麗的南國的樹！

（1）句子1：那么多的綠葉一簇堆在一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。

a、讀了這句話你有什么感受？

b、你注意到了那些詞，使你體會(huì)到了綠葉的多？（一點(diǎn)兒，區(qū)別：一簇和一片，堆和疊）

（2）句子2:那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的

生命在顫動(dòng)。

a、讀著句子，你仿佛看到了什么？

b、指導(dǎo)朗讀（帶著這種感受讀讀句子,同時(shí)體會(huì)體會(huì)自己的感受.）

（3）出示句子：這美麗的南國的樹！指導(dǎo)讀。

5、作者沒有看到鳥，為什么把大而茂盛的榕樹寫的那么有生命力，那么美?。w會(huì)榕樹

適合鳥的生活，再次感知‘天堂"之意。）

6.過渡:巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過鳥的天堂，雖然有些遺憾，沒有看到一只鳥，但是他看到了枝

繁葉茂的適合鳥兒生活的大榕樹，他知道了當(dāng)?shù)厝颂貏e珍愛這里的環(huán)境，特別珍爰“天堂”里的

各種各樣的鳥。鳥兒生活的情況怎樣呢？

四、研讀寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”的文句

1.學(xué)生讀文，用“（）"劃找：那些文句讓你感受到天堂中鳥特別多，生活特別快樂，特

別幸福。

2、指導(dǎo)讀句子，感受鳥的多。

Q）句子1:樹上變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。

a、區(qū)別"熱鬧和吵鬧"體會(huì)鳥多，生活自由、快樂和幸福。

b、指導(dǎo)朗讀，感受鳥的多。

（2）句子2:大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

a、體會(huì)"大的，小的，花的，黑的"快速讀，感受鳥的多。

b、體會(huì)"大的，小的，花的，黑的”舒緩、優(yōu)雅讀，感受鳥的多。（給人想象的空間，體

會(huì)大作家沉醉其間的感受）

3、指導(dǎo)寫句子，感受鳥的多。

句子3:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一

只又飛起來了。

這看似樸素的句子，精妙地寫出了鳥的多，云的變化快，千島湖魚的多，足球比賽傳球得快，

煙花的美麗等等都可以套用著寫.（如：湖中的魚直多，我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚

了這條，又錯(cuò)過了那條，看見了那條，另一條又游起來了。）

4、指導(dǎo)說句子，感受鳥的樂。

句子4:一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽。

如果你是畫眉鳥，你想對(duì)其它鳥、游客、當(dāng)?shù)氐娜藗兒桶徒馉敔斦f些什么？

五、研學(xué)最后一節(jié)。

1、教師范讀。

2、"我"留戀什么？（我留戀那郁郁蔥蔥的、不斷釋放生命力的大榕樹，我留戀天堂中自

由、快樂、幸福生活的各種各樣的鳥兒，我留戀真真切切的"鳥的天堂"。）

3、理解——"鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

4、寫廣告詞。

"鳥的天堂”享譽(yù)國內(nèi)，要想譽(yù)滿全球，必須打造品牌。我們班小才子、小才女很多，我們

一起來寫寫廣告詞。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、寂靜、應(yīng)接不暇。

2、初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。

3、找出你認(rèn)為寫的好的句子讀一讀，能夠讀出自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章的敘述順序。

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)方法：

讀、悟、議

教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……

發(fā)揮學(xué)生想象。）

2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）

3.介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大

榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根,從樹枝上倒掛

下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林,占地達(dá)16

畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為鳥的天堂。）

4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。

二、出示自學(xué)提綱，自學(xué)課文。

思考：

1、作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？

2、每次看到了什么景象？用"-------"找出有關(guān)的語句。

3、每次看后分別有什么感受？請(qǐng)用"--------"劃出。

三、全班匯報(bào)交流：

1、課文寫了作者次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看見了，沒看見，所以他認(rèn)為o但當(dāng)他再

次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)卻看見

聽見了他感到.

2、《鳥的天堂》給你留下了怎樣的.印象？

3、感情朗讀，評(píng)讀。

四、作者兩次到鳥的天堂分別看到了不同的景象，你喜歡那一次？你能讀給或?qū)⒔o你的同學(xué)

聽聽嗎？

五、這篇課文作者寫的很美，你認(rèn)為那些地方寫的沒？為什么？

六、小結(jié):

教學(xué)反思：

我在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí)，我通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)后，借助

電教手段播放了“鳥的天堂"錄像，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評(píng)議環(huán)境中，學(xué)生神情專注而投入，

隨后讓學(xué)生看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹，啟發(fā)學(xué)生想想說說，"百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情

景。在教學(xué)中，我還抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞，不斷地提高學(xué)生對(duì)語言感受能力。

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教材分析：

《鳥的天堂》主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂"時(shí)所見到的美麗

的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文,

然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫本文的生詞；

2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；

3.默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂"那人與自然友好相處的和諧之美，

增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；

4.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng).

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；

2.體會(huì)"鳥的天堂"的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，

并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），

開資料展示會(huì)。

2.多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

-?自選目標(biāo)，展示予更習(xí)成果。

課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求"，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)

水平，自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照"預(yù)習(xí)要求"，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。

課始,教師抽機(jī)檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。

（設(shè)計(jì)理念：語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)

習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。）

二.整體感知課文。

1.交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語或

一句話來說。

2.速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。

課件出示：“鳥的天堂"的確是鳥的天堂！

三.揭示研讀專題，升展研讀。

㈠讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題：

①前一個(gè)"鳥的天堂"指什么？后一個(gè)鳥的天堂指什么？

②為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出"‘鳥的'天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？

獨(dú)立研讀課文2、小組合作研讀，得出初讀成果。

仁）集體交流：

1.引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美。

⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句利用多媒體課件演示讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，

體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

（通過交流,相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談

體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）

通過以上環(huán)節(jié)，歸納：

遠(yuǎn)：許多株一簇簇

榕樹大

近：一株干：不可計(jì)數(shù)綠

根：垂伸茂盛

枝：臥富有生命力

葉：翠綠堆

⑶教師參與朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特

的美。

（設(shè)計(jì)理念：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓

學(xué)生經(jīng)歷"讀一思一悟一通”的學(xué)習(xí)過程，在"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、

形成能力）

2.引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的劫態(tài)美。

⑴演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;

⑵自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人;

⑶小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂）

⑷交流感受：你想到了什么？

⑸師生共同感悟，這‘鳥的天堂"的確是鳥的天堂啊

（設(shè)計(jì)理念：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和

積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

四.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語文實(shí)踐。

推薦"小鳥"參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。

要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。

1.以小組為單位，自由練說，評(píng)出T立高手參賽。

2?生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。

小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也

忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)巴巴金老爺爺?shù)馁潎@：

齊讀："鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

（設(shè)計(jì)理念：把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材"還原"成生活場(chǎng)景，讓學(xué)

生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的"生命態(tài)"中展開"對(duì)話"，活化了教材。）

五.自選練習(xí)

教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組

合作完成。

1.摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；

2.畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說明；

3.結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演

習(xí)一下。

（設(shè)計(jì)理念：差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)

生都能得到發(fā)展。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂"里眾鳥紛飛的壯觀

景象。

2.精讀課文，體會(huì)課文描寫景物的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

教學(xué)過程：

一、熟讀課文，體會(huì)寫法

1.自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等。?

2.有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

二、延伸課文，鼓勵(lì)探索

1.質(zhì)疑。

（在質(zhì)疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民

主，也可以理解為因?qū)W而教。）

2.師生共同介紹"鳥的天堂"的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，熱愛美。

三、作業(yè)

1.背誦課文12、13自然段。

2.嘗試用本文的描寫方法描寫一處景物。

3.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。

第三課時(shí)

語文綜合性學(xué)習(xí)："鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜

集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。

教學(xué)目標(biāo)

1、利網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解"鳥的天堂"的相關(guān)資料。

2、能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡(jiǎn)短的“解說詞"。

3、通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主

動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生對(duì)"鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生

較強(qiáng)烈的閱讀需要.

2、網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)

器、可供訪問internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了"鳥的天堂"，那"鳥的天堂"給我們留下了怎

樣的印象呢？

2、提出活動(dòng)內(nèi)容

"鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們根據(jù)課文內(nèi)

容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說詞。

3、設(shè)疑

面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥的天堂同學(xué)n處有什么感興趣的問題？解說詞的一

般格式是怎樣的

鳥的天堂的具體地址在哪兒

鳥的天堂的有多少年的歷史了

鳥的天堂最初是怎樣形成的

鳥的天堂里有哪些種類的鳥

人們是怎樣保護(hù)鳥兒的......

這些問題在網(wǎng)上都有答案。今天，我們就到網(wǎng)上去直找并解決這些問題，好嗎？請(qǐng)大家打開

internet網(wǎng)站在"百度"中搜：鳥的天堂

4、指導(dǎo)使用博客熟悉博客界面，指導(dǎo)利用博客共享信息資源及組際、師生間交流。

5、組織指導(dǎo)

(1)學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體.

(2)小組討論，確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)。

(3)小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

6、自主探究

1)各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料

利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，食找所需資料

進(jìn)入博客，將搜集的資料粘貼于博客與他人共享，或閱讀他人提供的資料

在博客中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作

2)各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

3)各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

7、總結(jié)評(píng)價(jià)

1)完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。

2)閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間

的經(jīng)驗(yàn)交流。

3)在老師的組織幫助下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁并上傳。

(1)對(duì)作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

(2)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至

學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。

(3)幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)有找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等

現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與能力

1、通過朗讀，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景。

2、理解課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

4、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

過程與方法

1、通過朗讀，品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會(huì)作者的表

達(dá)方法和思想感情。

2、以動(dòng)靜結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育

和美的熏陶。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場(chǎng)景。

2、體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留念之情。

［教學(xué)過程］

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、提供聲音，要求學(xué)生閉目聽音感受場(chǎng)景。

2、圖片欣賞（各種各樣的鳥的圖片）。

3、談話:這群鳥紛飛、百鳥齊鳴的場(chǎng)景是怎樣的？現(xiàn)在我們將跟隨巴金爺爺一起去看一看。

二、學(xué)習(xí)課文第三部分：身臨其境，感受鳥的動(dòng)態(tài)美。

（一）自讀課文10—13自然段，找出本段的重點(diǎn)段落.（12、13）

（二）邊讀邊想（第12、13自然段），體會(huì)鳥兒的動(dòng)態(tài)美。

1、快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂場(chǎng)面變化的詞。（靜寂一熱鬧）

2、思考問題：

①是什■么讓這場(chǎng)面發(fā)生了變化？（鳥）

②用自己的話說說是怎樣變化的?

③哪一句話最能概括這種熱鬧情景？（我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧起來

了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。）

④是什么把小鳥給引出來了？（拍手的聲音）

⑤由這樣熱鬧的場(chǎng)景你想到了什么？（這棵大榕樹上一定有很多鳥）

⑥作者是否寫了這里住著許多鳥?是那些語句?這些句子讓你明白了什么？

大的、小的、花的、黑的一鳥的種類多;

有的……有的……有的……——這些鳥姿態(tài)各異。

⑦這么多的鳥作者有什么感覺？（應(yīng)接不暇）

師引導(dǎo)學(xué)生理解榕樹上群鳥紛飛、百鳥齊鳴的場(chǎng)景：是啊，你看：這邊剛飛

出來一只，另一只又從那邊飛起來了，看清楚了這只，卻又錯(cuò)過了那只……真是應(yīng)接不暇啊。

現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲（我們用掌聲表示鳥的叫聲，用雙手做鳥飛翔的樣子來體會(huì)一下榕樹上

群鳥紛飛、百鳥齊鳴的場(chǎng)景）

⑧這么多的鳥，哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?？?qǐng)找出句子。

3、看到了這么多姿態(tài)各異的鳥，我們的心情怎樣？（喜悅、興奮）現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е@種心

賣讀這幾句話。

4、小結(jié)：小鳥出現(xiàn)后的場(chǎng)面是非常熱鬧的，我們把這種對(duì)活動(dòng)狀態(tài)的‘事物描寫稱為動(dòng)態(tài)描

寫.（板"動(dòng)態(tài)"）

5、過渡：從課文中我們知道：那么多、那么美的鳥都生活在一棵樹上，那這棵樹又是棵怎

樣的樹呢？快速瀏覽課文，找出相關(guān)的段落。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分：圖文結(jié)合，朗讀體會(huì)榕樹的靜態(tài)美。

1、出示榕樹整體圖，說明這就是剛才那些鳥的家，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話形容一下自己看到

的樹。

2、作者看到這樣的大榕樹后總體感覺是什么？從文中找出相關(guān)的語句讀一讀。（這美麗的

南國的樹。）

3、作者是怎樣描寫這美麗的樹的？先找出相關(guān)的語句讀T,再用自己的話說一說。通過

朗讀，體會(huì)作者對(duì)這美麗的樹的贊美之情。

①朗讀理解語段一：（出示幻燈片）

語段一：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，這是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有

許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分根垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

a、是一株什么樣的榕樹?（茂盛的大榕樹）"真是一株"說明什么？（榕樹的大）

b、"不可計(jì)數(shù)"是什么意思？（"數(shù)"在這里讀shL作動(dòng)詞用，是"查點(diǎn)數(shù)目”的意思；

"不可計(jì)數(shù)"沒有辦法清點(diǎn)、無法計(jì)算）"枝上又生根”說明什么？（榕樹的奇特）

c、從"一部分根垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。"你明白了什么？（"在

一個(gè)地方，河面變窄了"的原因）

d、說的真不錯(cuò)，同學(xué)們都感受到了榕樹的美，我們一起來看看圖（出示圖片），再來把這

句話有感情的朗讀一遍。

②朗讀理解語段二（出示幻燈片）

語段二：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀

著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),

a、自讀語段二，說說你對(duì)這段話的理解。

b、這段話中的重點(diǎn)詞是哪些？由這幾個(gè)詞你明白了什么？

"簇"和"堆"一樹葉很密；

"明亮"和"照耀"一樹葉很綠；

“顫動(dòng)"一樹葉充滿生機(jī)或生命力極強(qiáng)。

老師講解：這句話寫的多好啊！一個(gè)"顫動(dòng)"把葉子寫活了。我們一起來欣賞被日光照耀的

綠葉（出示圖片）。甥E常喜歡這句話，也想來讀一讀（師朗讀）。

b、老師讀的怎樣？誰也想來試一試，指名讀。

c、朗讀點(diǎn)評(píng)并升華：我想一定還有不少的同學(xué)也愿意以讀來表達(dá)你對(duì)這句話的理解吧！清

想讀的同學(xué)都一起來讀一讀吧！

4、老師總結(jié)：

①看著這樣一株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？

（"這美麗的南國的樹。"）你們說的真好！作者贊美了這美麗的榕樹，讓我們帶著贊美的

感情讀一讀這句話。

②現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下作者是怎樣描寫這棵大樹的？（按由遠(yuǎn)及近的順序觀察、由總到

分地順序描寫）

③作者抓住了榕樹大和生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，突出了榕樹奇特的美，讓我們從中體會(huì)的了榕樹的

寧靜與優(yōu)雅我們把這樣的景物描寫稱為一靜態(tài)描寫。（板書：靜態(tài)）

三、情感升華，總結(jié)全文。

教師引導(dǎo)：作者既看到了寧靜幽雅的大榕樹，也感受了"鳥的天堂"那百鳥

齊鳴、群鳥紛飛的熱鬧場(chǎng)景，至此，作者由衷的說一（學(xué)生齊合）那"鳥的天

堂”的確是鳥的天堂?。。◣煟┛磥?，人們把這里稱為鳥的天堂，果直名不虛傳.

1、自由組合朗讀課文，（若出現(xiàn)沒人自愿朗讀的段落，教師加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)合作的

作用，讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂。）

2、總結(jié)課文

（1）課文寫了作者先后兩次赴新會(huì)"鳥的天堂"，所見所聞?dòng)惺裁床煌?？為什么?huì)有這些

不同？（去的時(shí)間不同）

（2）通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道"鳥的天堂”其實(shí)就是指什么？（大榕樹）為什么大榕

樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。

（①大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。）

（②大榕樹枝繁葉茂，便于鳥1咽息。）

（③農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

（3）這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)大自然的熱愛贊美）總結(jié)課文中心。

3、各抒己見談收獲。

（1）在景物描寫方面一描寫有順序

①由遠(yuǎn)而近：作者在描寫大榕樹按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)憽?/p>

②由總到分：作者在描寫大榕樹的近景時(shí)，先總寫后具體寫枝、根、干、葉的位置和顏色。

③由面到點(diǎn)：作者在寫鳥的活力時(shí)，先寫群鳥，再突巴一只畫眉鳥。

（2）注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合：

課文在描寫大榕樹時(shí)，主要以靜態(tài)描寫為主，從而有助于我們清晰地認(rèn)識(shí)它，感受到它的高

大、美麗。課文在描寫鳥的活動(dòng)時(shí)，主要以動(dòng)態(tài)為主。這樣動(dòng)靜結(jié)合，給事物增添了情趣，讓人

感受到一種蓬勃向上的活動(dòng)。此外，作者在描寫同一事物的時(shí)候，也注意了動(dòng)靜交錯(cuò)。如"那翠

綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。

（3）作者注意了文章結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)：

作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，由于是在黃昏的時(shí)候，鳥兒都躲進(jìn)了茂密的樹葉中棲息，所以沒

能看到一只鳥，心里感到很失望。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)、由于是在早晨，是鳥兒活動(dòng)的時(shí)

間，所以看到了群鳥歡騰的情景，心里感到特別高興,前后照應(yīng)，作者發(fā)出了“那‘鳥的天堂’

的確是鳥的天堂啊"的感嘆。

四、作業(yè)布置

1、有感情地朗讀課文，背誦第七、八自然段。

2、讀第七自然段，完成練習(xí)。

(1)這段話的中心詞是。

(2)榕樹的美麗在于它所表現(xiàn)出的旺盛的。

(3)這段話通過寫榕樹葉子的和葉子的來突出它的旺盛的生命力。

(4)"顫動(dòng)"是指，"似乎每片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)"寫出了榕樹的。

小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文"茫、槳’等幾個(gè)生字，理解"留戀"等詞語的意思。

2、在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會(huì)榕樹的奇特和美麗，體會(huì)鳥的自由和快樂，并有感

情地朗讀文中的重點(diǎn)句。

3、能在情境中發(fā)揮想象寫幾句話。

4、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得樹與鳥，人與自然之間相處的和諧美，產(chǎn)生生態(tài)保護(hù)的意識(shí).

教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法?(鳥棲息的地方，鳥的、樂園、有很多鳥……發(fā)揮

學(xué)生想象。)

2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?（一棵大榕樹）

3.介紹資料：這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?（這棵大榕樹

在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了每年都長(zhǎng)出許多氣根從樹枝上倒掛下來，

鉆進(jìn)土里，過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被

當(dāng)?shù)厝朔Q為"神樹"。"天堂中的樂園”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為"鳥的天堂"。）

4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看刃隈獨(dú)特的大榕樹。

二、自由讀課文，掌握生字新詞。

1.指名讀文，讀準(zhǔn)字音。

2.自學(xué)生字，掌握字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字,與"稍、捎"區(qū)分。

暇：左邊是"日"，注意與"瑕"區(qū)分。

3.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

留戀：舍不得離開。

不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多.

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

三、理清文章的脈絡(luò)。

1.默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同？

2.匯報(bào)交流。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。

學(xué)生乙：課文5-9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，10-13自然段寫的

是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。

3.理清課文的脈絡(luò)。

(1)作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個(gè)部分？

(2)學(xué)生匯報(bào):

課文可以分為四個(gè)部分。

Q-4)作者和朋友劃船出去游玩。

(5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

(10-13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

(14)作者對(duì)"鳥的天堂"的留戀和贊美。

四、分小組合作讀課文。

小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理樨作者描寫大榕樹和群鳥歡躍的有關(guān)內(nèi)容。

2、能體會(huì)文中重點(diǎn)句子表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文片段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者描寫大榕樹和群鳥歡躍的景象，體會(huì)作者這樣寫有什么好處。

三、教具準(zhǔn)備：

投影片、錄像、掛圖。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們“天堂"是什么意思？"鳥的天堂"指的是什么?（學(xué)生發(fā)言，只要知道"鳥的天堂"

指的是一株大榕樹就行。）

2、介紹廣東省新會(huì)縣天馬河畔的大榕樹，引出“鳥的天堂"，板書課題。

3、讀課題，巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”是什么樣兒的呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、輪讀課文，糾正讀借的字音。

2、巴金爺爺?shù)健傍B的天堂"去過幾次?每次分別是在什么時(shí)候去的？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、讓兩名同學(xué)分別讀第一次、第二次去"鳥的天堂”見到的景象。

2、按時(shí)間，課文分為幾段？

四、精讀課文，體會(huì)感情。

過渡：作者喜歡"鳥的天堂"嗎?你喜歡嗎?你最喜歡哪一部分？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。

1、自由朗讀

要求：把你最喜歡的部分用筆畫出來，好好練一練，把感受到的美通過朗讀表達(dá)出來，說說

你為什么這樣讀？

2、交流朗讀，在讀中體會(huì)榕樹大、茂盛、充滿活力

提問：遠(yuǎn)看大榕樹給作者留下什么印象?（大、茂盛）你從哪出來的?近看大榕樹又是怎樣

的呢?

3、學(xué)習(xí)7、8兩小節(jié)

①利用掛圖展開想象，用自己的語言描述畫面內(nèi)容，看誰描述最精彩。

②對(duì)照課文看看作者是如何描述圖上內(nèi)容的找出文中學(xué)得最好的詞句，說說寫得好的理由，

用什么語氣讀最合適。

（從"那么多"、"一簇"、"堆"、"不留一點(diǎn)縫隙"等詞語中體會(huì)樹葉多而密，從“翠

綠"、"照耀"、"新的生命"、"顫動(dòng)"等詞語中體會(huì)天榕樹充滿活力的樣子。）

4、作者看到這充滿活力的大榕樹，心頭有千言萬語要表達(dá)，可他只寫下了"這美麗的南國

的樹”，這一簡(jiǎn)短的句子，如果他要說，會(huì)說什么?請(qǐng)用“大榕樹啊”的形式表達(dá)。

讓我們?cè)僖淮螏е矏壑?，深情地贊美大榕樹，通讀第8小節(jié)。

5、學(xué)習(xí)課文第三段

①邊看錄像邊聽朗讀12、13小節(jié)，作者看到了什么場(chǎng)面?從中你能體會(huì)出什么？

抓住“熱鬧"，體會(huì)鳥兒的多，顏色不同，大小不一，姿態(tài)各異。

②教師簡(jiǎn)介：在這棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就多達(dá)七、八萬

只，而在課文中作者既沒有一個(gè)"多”字，也沒有列舉一個(gè)具體數(shù)字，就使我們感到這里的

鳥的確很多。

這里的鳥真多，它們生活得很快活，有的（），有的（），有的（），

可以讓學(xué)生按書上說，還可以自己想象說。

③鳥兒們一大早起來，除了覓食，它們還想干什么?（呼吸新鮮空氣，欣賞大

自然的美麗等）

6、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解"應(yīng)接不暇"，體會(huì)作者感情，有感情地朗讀課文。

7、學(xué)習(xí)第四段

屏顯文字：那"鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

思考：看了這句話有什么疑問?分組討論一下提出的問題，（著重解決兩個(gè)“鳥

的天堂"不同的酹翠，指名讀，齊讀）

8、討論：這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?（榕樹茂盛，環(huán)境幽靜，農(nóng)民

保護(hù)等）

五、積累資料，課外延伸

1、有感情的朗讀課文,背誦課文7、8兩小節(jié)。

2、查閱搜集有關(guān)“鳥的天堂”的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流，寫導(dǎo)游詞，做導(dǎo)游。

小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，品讀詞句,感受鳥的天堂的靜態(tài)美和注態(tài)美，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。

2、了解由面到點(diǎn)的寫作手法，能據(jù)圖說一段話。

3、背誦重點(diǎn)段落，積累優(yōu)美的詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，品讀詞句，感受鳥的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解由面到點(diǎn)的寫作手法，能據(jù)圖說一段話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、讀題

2、從課文哪些地方，你一眼就可以領(lǐng)略到它是鳥的天堂。

二、學(xué)習(xí)第2次經(jīng)過鳥的天堂：

1、自由讀作者第2次經(jīng)過鳥的天堂，他看到了什么，聽到了什么，帶給你什么感受？

2、學(xué)生自由讀，必要的地方做上簡(jiǎn)單批注。

3、學(xué)生匯報(bào)：抓住具體詞句"到處都是鳥聲……有的在撲翅膀"、"應(yīng)接不暇”等從聲音、

形狀、顏色、大小、數(shù)量等方面充分體驗(yàn)。

4、有機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，鳥的天堂第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)

5、再自由讀12、13自然段，體會(huì)作者的寫法｛面到點(diǎn)｝。

6、按提示背誦12、13自然段，進(jìn)一步體會(huì)寫法。

7、出示"群鳥回巢"影像，學(xué)生仔細(xì)觀察，試著由面到點(diǎn)說一段話。

自由準(zhǔn)備一相互交流一集體交流

8、再讀課文，感受動(dòng)態(tài)的美。

9、這么美的景象，巴金發(fā)出了由衷的贊嘆"鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”

巴金兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次時(shí)，鳥的天堂又是怎樣的呢？

三、學(xué)習(xí)第1次經(jīng)過鳥的天堂：

1、第1次經(jīng)過鳥的天堂，巴金看到了什么，聽到了什么，有什么想法，帶給你什么感受？

2、學(xué)生自由讀，在有所感的地方寫上批注。

3、學(xué)生匯報(bào)：

主要學(xué)習(xí)6、7自然段，體會(huì)“大榕樹”的，茂盛、勃勃生機(jī)，感受鳥的天堂的靜態(tài)美，"鳥

與樹”的相互依存的關(guān)系。

4、這株大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂呢？?jī)H僅它枝繁葉茂嗎？體會(huì)"人、鳥、樹"的和諧

共處是它成為鳥的天堂的原因。

5、一起誦讀這美麗的鳥的天堂。

6、怪不得巴金發(fā)出了這樣的贊嘆："鳥的天堂的確是鳥的天堂?。?一^學(xué)生一起讀，此

時(shí)，你有什么想說的？

四、出示田漢經(jīng)過鳥的天堂寫的詩“小鳥天堂"，進(jìn)一步加深體會(huì)。

五、作業(yè)：

1、按由面到點(diǎn)的寫法，寫一段話，內(nèi)容可以是課堂上的圖，也可以取自平時(shí)生活實(shí)際。

2、背誦自己認(rèn)為要背的段落2個(gè)。

小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)工具：

多媒體課件。學(xué)生課前準(zhǔn)備：

(1)初讀課文，了解課文大意。

(2)自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞語的意思。

(3)標(biāo)畫出自然段，洽課文做批注。

(4)有條件的同學(xué)用百度在網(wǎng)上搜索小鳥天堂的圖片和巴金的資料。教學(xué)課題：教養(yǎng)方面：

1、理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特美麗，眾鳥紛飛的景象。

2、有感情地朗讀課文，

3、領(lǐng)悟作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。

4、了解作者的寫作順序。

教育方面：

感受人與自然和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、

思維能力和合作能力.

教材分析：

《鳥的天堂》是人教版四年級(jí)的一篇經(jīng)典課文，是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩

次經(jīng)過“鳥的天堂"的所見所聞。具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象，表

達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的‘熱愛和贊美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)"鳥的天堂"的美，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表

達(dá)感受。

教學(xué)方法：根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：一是播放課件，讓學(xué)生感受群鳥

活動(dòng)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。二是通過學(xué)生自主活動(dòng)，讓學(xué)生自己感情，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，

解決問題。三是通過分析重點(diǎn)詞句，感受鳥的天堂確是鳥的天堂。四是重視課堂中的環(huán)境教育。

教學(xué)過程：

一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。

1、（播放群鳥齊鳴的聲音）聽一聽，你想到了什么？

2、說一說。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：多么令人向往的鳥的樂園啊！如果大家讀了巴金先生的《鳥的天堂》（板書）一定

會(huì)有更多的體會(huì)的！

2、自讀課文，要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

②標(biāo)出自然段序號(hào)。

③想一想，課文描寫了什么景象？

3、檢查.

①標(biāo)出帶有生字、新詞的句子，讀一讀。

②組成小組、輪讀課文，互相檢查讀音。

③課文寫了什么景象？（相機(jī)板書：榕樹鳥）

三、再讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)，把最喜歡的段落多讀幾遍。

1、"榕樹"、"鳥"這兩部分，喜歡哪部分就認(rèn)真讀讀直接描寫它的段落。

2、你特別喜歡的語句用"一"畫出，想一想你為什么喜歡它？

3、自讀相關(guān)段落、語句，圈圈畫畫。

四、按照學(xué)生意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨機(jī)學(xué)下任一方面：重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會(huì)榕

樹靜態(tài)美。

1、用自己喜歡的方式讀，找出作者描寫榕樹的句子勾畫體會(huì)，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見解。

①在學(xué)生談體會(huì)的過程中利用簡(jiǎn)筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多"、"枝上生根"等特點(diǎn)。

②學(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)

的感受，發(fā)表自己的見解，重點(diǎn)體會(huì)："每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)"。鼓勵(lì)學(xué)生充

分發(fā)表自己的見解和感受，教師對(duì)學(xué)生各自的見解均給予肯定。

③通過教師參與的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解、感受。

④通過自己對(duì)這段描寫的體會(huì)和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹?！敝攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第12、

13自然段，體會(huì)"群鳥紛飛”的動(dòng)態(tài)美。

1、播放“群鳥紛飛"的課件，讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫。

2、教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。

（學(xué)生可站、可坐、可請(qǐng)老師、可找小伙伴）

3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥，并把它們"放飛"到大榕樹上（配上歡快的音樂）

4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，交流感受：你想到了什么？

5、再讀課文，共同感悟：這"鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

五、拓展思維，深化主題。

1、播放"小畫眉"。

2、提示：假如你是小畫眉，你想用怎樣的方式來表達(dá)心中的感受？（可寫一段文字，讀一

讀；可寫一首小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫一畫……）讓學(xué)生自主選擇其中一種，用自己最

喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

3、交流感受，教師相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

小學(xué)語文《鳥的天堂》的教學(xué)設(shè)計(jì)9

課程類型：

新授課

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、PPT等

教學(xué)方法：

講授法、舉例法、練習(xí)法等

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)寫景作文的基本寫作方法，掌握寫景作文的基本步驟。

（二）了解觀察五法井會(huì)使用，掌握寫景作文的幾種寫作順序。

（三）熟練掌握寫景作文開頭、主體和結(jié)尾部分的寫作方式。

（四）通過本課的學(xué)習(xí),基本能夠熟練地寫出寫景作文.

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：掌握寫景作文的基本方法和步驟。

（二）難點(diǎn)：能夠熟練地寫寫景作文。

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入

提問學(xué)生是否知道哪些關(guān)于寫景作文的方法或技巧，引出本課主題一寫景作文的技巧，

本課將以巴金先生的《鳥的天堂》為參照，為生講解寫景作文的寫作技巧及方法。

（二）新課講授

1、生自由朗讀《鳥的天堂》課文，朗讀的過程中思考一下作者主要寫了什么景物，是如何

描寫這些景物的。

2、師提問生《鳥的天堂》這篇課文寫到了哪些景物，這些景物作者分別是怎么得來的‘°（太

陽、紅霞、石子路、河、大樹、小船、竹竿、槳、榕樹、鳥）

3、師和生討論作者寫到的這些景物都是怎么觀察到的（生：都是眼睛看到的），師提問生

出了用眼睛看到的這些景物，作者還有沒有其他方法觀察至M十么景物唳用耳朵聽到了鳥叫聲\

4、師為生講解，觀察景物出了可以用眼睛看（這是最直觀的方法）、用耳朵聽（比如夏天

我們可以聽到蟬鳴、蛙叫等）,還可以用鼻子聞（比如我n何以用鼻子聞下過雨后泥土散發(fā)出來

的清香）、用嘴巴品嘗（比如我們可以品嘗荔枝和西瓜的甜美），最后，我們還可以感受身邊的

美景（比如夏天我們覺得很熱，這就是在感受夏天）.

5、師指名生總結(jié)觀察五法（看、聽、聞、嘗、感受）。

6、師提問生是否知道《鳥的天堂》這篇課文是用什么順序來寫的（時(shí)間順序，頭天傍晚、

隔天早上），引出寫景作文的寫作順序。

7、師引導(dǎo)生如果要寫一片游記可以使用什么順序來寫文章（游覽順序）v

8、師引導(dǎo)生如果要寫當(dāng)下看到的美景，我們可以使用什么順序（空間順序）。

9、師指名生總結(jié)寫景作文可以用哪幾種順序來寫（時(shí)間順序、游覽順序、空間順序）。

10、師引出寫作需要遵循一定的結(jié)構(gòu)，小學(xué)作文最常用的作文結(jié)構(gòu)是總一分一總的順序，

并提問生總一分一總的III妍分別對(duì)應(yīng)文章的哪幾個(gè)部分（開頭、中間、結(jié)尾）。

11、師為生講解在寫開