2024年四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案（17篇）

2024年四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案（通用篇）

四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案（通用17篇）

作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參

考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案，歡迎大家借鑒與參

考，希望對大家有所幫助。

四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。

2、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。

3、了解飛機(jī)夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察事物，

并從中也得到啟示。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.弄清飛機(jī)夜里安全飛行，從蝙蝠身上得到什么啟示。

2.練習(xí)歸納段落大意，學(xué)習(xí)用抓住重點(diǎn)句來歸納段意的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠

夜間飛行和飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程：

一、多媒體出示蝙蝠圖：

問：同學(xué)們，知道這是什么？（根據(jù)回答板書：蝙蝠?

你從課外斐料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？

（學(xué)生介紹課外搜集的資料）

師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。（板書：夜間飛行）

二、接下來，請大家打開書本，自讀第3節(jié)，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請?jiān)跁?/p>

上做個標(biāo)記。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、檢直:多媒體出示第3節(jié)。

A交流你讀僮了什么？（相機(jī)板書：靈巧）

（飛行特點(diǎn)）

b你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使也）

C這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。

師述：對呀，這時，我們都會想：老師指末句，生齊讀。

三、為了弄清這個問題，一百多年前,意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn),接下來，

請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5小節(jié)同時用大圈圈出科學(xué)家研究的對象用"------'

劃出試驗(yàn)方法，用""劃出試驗(yàn)結(jié)果，再想一想，這個試驗(yàn)證明了什么？請一、二組的學(xué)生

自學(xué)第4節(jié)，三、四組的同學(xué)自學(xué)

第5節(jié)。

（多媒體出示表格）

1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí).

2、檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。

學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

（我是科學(xué)家-------，我在第一一次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------）

3、小結(jié)：三次試驗(yàn)證珥------（多媒體出示，學(xué)生讀）

"蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。"

請大家把書上的這句話用雙橫線劃出來，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？

4、學(xué)生自讀后提問。

四、引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？

1、同桌一起自學(xué)第六節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它

嗎？

2、同桌自學(xué)第六節(jié)

3、檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？

多媒體出示第六小節(jié)。

A、老師根據(jù)回答劃出2、4兩句。

B、請大家自讀這兩句話，看看你能自個兒讀懂它嗎？

C、學(xué)生介紹讀懂的地方，板書：嘴超聲波障礙物耳朵

D、老師操作課件示意圖

E、請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演，生簡評）

4、師生分讀第6節(jié)。師1、3生2、4。

5、問：這一節(jié)告訴我們什么？

6、賞讀：好，那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路

的秘密吧.（齊讀第六節(jié)）

五、過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)（板書：雷達(dá)）那

么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第7節(jié)，同時也幫老師設(shè)計(jì)一個雷達(dá)探路示意圖

的板書。

1、學(xué)生自學(xué)。

-:以圖為媒，引入新課

1、(依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

2、蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)

一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。板書課題，齊讀。

二：初讀課文，了解大意

目標(biāo)：通過自學(xué)，掌握本課的生字新詞，了解課文主要講了什么

操作步驟：

1、自學(xué)生字新詞

(1)自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

(2)兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。

(3)出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和"蝙、熒"

等字的讀音。

2、默讀課文，歸納大意

Q)課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。

(2)指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系

課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

三：填表助學(xué)，自主閱讀

目標(biāo)通過自主閱讀理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，

又是如何解開這個謎。

操作步驟：

1、指名朗讀第三自然段，找一找：

含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如"即使……也……"，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問

的語氣。

2、默讀四、五、六自然段，填寫下表：

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起頭探路的。

第二次

把褊蝠的耳朵塞上。

蝙蝠到處亂撞，銀鐺響個不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到處亂撞，銀鐺響個不停。

3、交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。

4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的.再指名上臺介紹.

5、小結(jié)：

⑴出示句子"科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密"，說說從句子中

體會到什么？

四：課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路

的。那雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

五：練習(xí)書寫，完成作業(yè)

目標(biāo)：鞏固詞語

操作步驟：

教師示范難寫的生字，如"避、揭"等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊

部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。

教學(xué)反思：

1.本人的上課流程太快，思路不清晰，基礎(chǔ)知識和全文脈絡(luò)的分析不明確；

2基礎(chǔ)知識和基本技能掌握，對絕大多數(shù)同學(xué)來說，還是比較好的，但極少數(shù)同學(xué)還是比較

差。對于靈活性較強(qiáng)的問題，解題能力較差，知識的綜合運(yùn)用能力欠缺。

四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，品味精煉準(zhǔn)確的語言。

2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于閱讀科普文章的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程.

2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。

課時設(shè)計(jì)：

2課時。本節(jié)為第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文的主要內(nèi)容嗎？

課文主要講述了科學(xué)家通過（），解開了蝙蝠秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上（），解

決了飛機(jī)（）的問題。

二、細(xì)讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。

過渡語：同學(xué)們，連月陷先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的

問題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！

1.自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。

2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）

3、邊……邊……說明什么？你能說個句子嗎？

4、即使一根極細(xì)的電愛,蝙蝠也能靈巧地避開。這里用到即使……也……，你知道它強(qiáng)調(diào)了

什么嗎？你能試著說一句話嗎?在說完之后同學(xué)們說一說它強(qiáng)調(diào)了什么。

（蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，

即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。）

5、指導(dǎo)朗讀。

蝙蝠夜行的本領(lǐng)直厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?（敬佩、佩服）全班齊讀

6、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎？

（生說）難道他的眼睛特^敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗(yàn)

過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?大家拿出上節(jié)課的預(yù)習(xí)作

業(yè)，把你填好的實(shí)驗(yàn)報告單在小組內(nèi)交流一下，有問題的地方大家再研究。

1.小組討論并填表(小組自主、合作、探究討論完成)

試驗(yàn)次數(shù)

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

3.匯報交流。

(I)第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？(用一段連貫的話說一說)

(2)第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？

(3)根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。

(4)師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么？

生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

(5)僅僅這三次試驗(yàn)?zāi)茏C明這個結(jié)論嗎？你從哪里看出來的?

(6)老師稍稍地修改了一下這個結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？

你能說出配合在字典中的意思嗎？在這里去掉行嗎？為什么？

"配合起來"強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密

過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？

下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。

1.生齊讀第7段。

2.現(xiàn)在知道了吧，到，底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來說說。

3、提問，學(xué)生邊回答，老師邊板書：

4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。

為了解開這個秘密，科學(xué)家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會到這一點(diǎn)的？

A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個句子：

B匕墩句子：

科學(xué)家經(jīng)過研究,揭升了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

C從"反復(fù)、終于"你感受到什么？

5.那我們一起來讀一下，用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。

五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。

過渡：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機(jī)裝了什么？（雷達(dá)）那么，雷達(dá)究

竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢?我們來學(xué)習(xí)第八自然段。

1.請同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，（課件出示自學(xué)提示）

（1）、邊默讀課文第8自然段，邊用""劃出重點(diǎn)語句。

（2）、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說出雷達(dá)的工作原理。

2、他畫得對嗎？那請你說一說雷達(dá)是怎么工作的？

3、對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。

我們來對比一下兩個示意圖進(jìn)行一次脫口秀的游戲看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

師：同學(xué)們太聰明了！看來，同學(xué)們對蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒，你們想說些

什么？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問？

六、總結(jié)升華，激趣拓展

1、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，你有什么收獲？

2、同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行安全的問題,這就是屬于近代

的一門科學(xué)一仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明，

你們搜集到了嗎？

介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。

用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！钡木涫絹碚f。

我從（）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（）。

七：作業(yè)布置：

師：回顧全文，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題（第1、2段），提出疑問（第3段），在經(jīng)過試驗(yàn)解決問

題（第4、5、6段），最后得出兩種事物的聯(lián)系（第7、8段），讓讀者一目了然就知道了這篇

文章寫的是什么。課下仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)

計(jì)出來的小發(fā)明。

教學(xué)反思

根據(jù)新的教學(xué)設(shè)計(jì)我又在兩個班進(jìn)行講課，效果顯著。尤其是在小組合作時，小組成員積極

討論填寫的實(shí)驗(yàn)報告單，莊于報告單由三次試驗(yàn)的三行改成四行，學(xué)生討論更是熱烈，而且大都

能說出老師為何又設(shè)計(jì)了四行。小組活動有序、省時，為下面的學(xué)習(xí)留有充足的時間，學(xué)生在說、

畫、講蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系時也顯得容易多了.

四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字和詞語，了解其意義和用法，能正確運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)"無論——也——"、"為了"、"先后"的用法,能夠正確運(yùn)用。

3、理解課文內(nèi)容，弄清飛機(jī)在夜間安全飛行與蝙蝠的聯(lián)系。

4、激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)識事物的能力，教育他們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字和詞語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2、把握文章內(nèi)容。

教學(xué)計(jì)劃：

這是一篇講科學(xué)知識的課文，在教學(xué)中除了重點(diǎn)講解字詞以外，還應(yīng)該抓住蝙蝠夜間探路和

飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系，使學(xué)生僮得人類可以從其他生物得到科學(xué)的啟示。激發(fā)學(xué)生觀察生活的興

趣,培養(yǎng)他們認(rèn)識事物的能力，教育他們愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

計(jì)劃4課時。

課型：

講讀課文；科普說明文。

課文感知：

人們常常在夏天的晚上看到一種在天空中飛行的類似鳥類的動物，它們一邊飛，一邊發(fā)出吱

吱的叫聲，這就是蝙蝠。蝙蝠的視力極差，但是在將要碰到物體時就會改變方向飛行，絕不與任

何物體相撞，這是因?yàn)樗苡贸暡ǘㄎ?。蝙蝠的這種奇特現(xiàn)象使它身價百倍，成為現(xiàn)代仿生學(xué)

研究的對象。飛機(jī)能在天空中安全飛行，正是受到蝙蝠能用超聲波定位的啟示。本文以這一有趣

現(xiàn)象為背景，介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠飛彳帚況的研究，找出了它順利飛行的原因，并從中得到

啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜航的安全。

教學(xué)過程：

第一課時（熟讀課文疏通字詞）,

1、導(dǎo)入教學(xué)：

2、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。

3、備注生字：

蝙蝠（bianfu）漆（qi）黑，捕（bCi）捉，飛蛾（6）,蚊（wen）子，撞（zhuang）上,

敏銳（rui）,鈴鐺（dang），探（Gn）路,障礙（zhangai）°

4、范讀課文，識記生字。

5、區(qū)別形近字：

（1）辨形，注音，組詞。

探（6n），捕（3）,蚊（wen），深（shen），鋪（pij），紋（wen）。

章（zhang），撞（zhuang），礙（臺i），障（zhang），童（tong），得（d6）。

蝙（bian），蛾（6），銳（rui），編（bian），餓（4），悅（yu4），遍（bian）,鵝

（6）,說（shu6）,騙（pian）。

偏（pian）.

（2）選字組詞。

漆，膝，捕，哺，撞，幢，銳，說

（）黑，（）捉，（）擊，（）話。

（）蓋，（）育，一（），敏（）。

探，深，障，暢，礙，得，鐺，檔。

（）路，通（），障（），鈴（）.

（）刻，路（），（）到，（）案。

6、朗讀課文。

第二課時（理解詞語及句式的運(yùn)用）0

1、聽寫生字。

2、朗讀課文。

3、理解詞語：

雷達(dá)：利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，雷

達(dá)就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測

定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標(biāo)的影象。雷達(dá)在使用

上不受氣候條件的影響，廣泛運(yùn)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

漆黑：（用比喻方式構(gòu)成的詞）就是像漆一樣黑。類似的詞還有：雪白、碧綠、龜縮、蛇行

等。

啟示：（名詞）使人有所領(lǐng)悟并受到啟發(fā)。近義詞：啟發(fā)、啟迪。敏銳：形容感覺靈敏，眼

光尖銳。

靈巧：靈活而巧妙。

橫七豎八：有的橫，有的豎，形容縱橫雜亂。

超聲波：超過人能聽到的最高頻（2萬赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能

反射回來，對物體有破壞性。

障礙：阻擋前進(jìn)的東西。

反射：聲波、光波或其他電磁波遇到障礙物或與原來媒質(zhì)不同的媒質(zhì)面而折回。

模仿：照著現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。

天線：用來發(fā)射或接收無線電波的裝置.

無線電波：電磁波中的一部分，波長從1毫米到3000米以上。其中又分為長波、中波、中

短波、短波、超聲波。

4、句式：

（1）"無論——也一"表示條件關(guān)系。

例：無論什么時候到家，也有熱茶熱飯。

無論怎么說，也是你做的不對。

(2)"難道"語氣副詞，加強(qiáng)反問的語氣，整個句子表示反問。例：河水難道會倒流嗎？

他能做到，難道你就做不到嗎？

(3)"為了"介詞，表示目的。

例：為了能考上大學(xué)，他刻苦學(xué)習(xí)各種文化知識。

(4)"先后"時間副詞,表示動作或行為承接的時間順序，一般用在動詞前邊。

例：他的作文先后獲了兩次獎。

(5)"不是——而是——"表示選擇關(guān)系，表示在兩種可能的情況中，否定前一種,肯定

后一種。

例：他不是初三的學(xué)生，而是高一的學(xué)生。

"反復(fù)"與"重復(fù)"：均有不止一次的意思。但"反復(fù)"指多次進(jìn)行，不一定還照原樣「‘重

復(fù)"一般指照原來的樣子再來一次。

5、擴(kuò)展練習(xí)：

例：捕捉一捕捉野兔一我和旺堆捕捉野兔。

模仿一

啟示----

敏銳一

靈巧一

秘密——

顯示----

第三一四課時(學(xué)習(xí)課文)

1、朗讀課文，思考：

(1)飛機(jī)在夜間能安全飛行，是從哪里得到的啟示？

(2)科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)的目的曷十么？用了什么方法？結(jié)果怎樣?證明了什

么問題？(課文重點(diǎn))

第一次：

目的——蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。

方法一在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙

上，讓它在屋子里飛。

結(jié)果一鈴鐺一個也沒響。

證明一蝙蝠夜行探路與眼睛無關(guān)。

第二次：

目的一蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。

方法——把蝙蝠的耳朵塞上讓它在屋里飛。

結(jié)果——蝙蝠就象沒頭的蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

證明一蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。

第三次：

目的一蝙蝠夜行探路是否靠嘴。

方法——把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛.

結(jié)果——同試驗(yàn)二。

證明一蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。

(3)科學(xué)家從三次不司的試驗(yàn)中證明了什么？

證明了蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

(4)從哪些詞中你可以看出科學(xué)家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？

反復(fù)研究。

(5)科學(xué)家揭開了蝙蝠夜行探路的秘密，科學(xué)家從這個秘密中得到了什么啟示呢？

給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，讓飛機(jī)能在夜間安全行駛。

(6)你知道人們從生物身上得到啟示,還發(fā)明創(chuàng)造了什么？

2、小結(jié)：

蝙蝠--------飛機(jī)--------人類可以從其他生物得到科學(xué)的啟示，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際生活中

--------培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，爰科學(xué)。

四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案篇5

課文分析：

課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛

機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路

清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。

第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主

要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。

第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳

朵配合起來探路的。

第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行.這項(xiàng)研究

告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

L朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的球系。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

2、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課；

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11、蝙蝠和雷達(dá)（生齊讀課題）請大家回憶一下：這篇課文主要寫了什

么內(nèi)容？

過渡：想不想看看褊蝠和雷達(dá)是怎樣的？

2、分別出示圖片，問：關(guān)于它們你知道些什么?（激勵：你真是個知識豐富的孩子!你真是爰

讀書的孩子!）

過渡：蝙蝠是一種動物，雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器，這兩種截然不同的事物，課題

中為什么用"和"把它們連起來呢?他們之間有什么聯(lián)系呢？

二、學(xué)習(xí)第二段

1、請大家把書翻到42頁，快速瀏覽全文，在能說明蝙蝠和雷達(dá)之間聯(lián)系的語句下面畫上

橫線，完成后舉手示意。

2、抽生匯報

3、生自由讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示第一處。（這是一個過渡句，作用是承上啟下;這句話使用了設(shè)問的修辭手法，作用是引

起讀者的注意和思考。）過渡：還有能說明它們之間聯(lián)系的句子嗎？

出示第二處。你能用"因?yàn)樗?的句式來把這兩處的意思說清楚嗎?過渡無論何種蝙蝠，

它們都有一個共同點(diǎn)，那就是夜間都能安全地飛行。

三、學(xué)習(xí)第三段

課文哪段講了這一內(nèi)容呢?那我們就一起去讀一讀吧!這次讀老師有要求：默讀第三段，看看

你能讀懂什么，想想你是從哪些句子讀懂的，邊讀邊標(biāo)記。

1、生自讀。

2、抽生匯報。

3、指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞"即使也"這是一組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞你能用它說一句話嗎?

你還知道哪些表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞？”雖然但是.....盡管還是""可是、然而、卻"。

4、能不能通過讀把你的感受傳遞給大家呢？

（1）生練讀

（2）匯報讀

過渡：讀到這兒，不由得讓我們產(chǎn)生了疑問：師引讀：難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的

夜里看清楚所有的東西嗎?（生接讀第二E殳最后一句話）課文4—6段為我們解開了這個疑問。請

大家自由讀4—6段，完成這個表格。

四、學(xué)習(xí)4——6段

品讀4—6自然段,完成下面的表格.

（老師出示課件）實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)的方法實(shí)驗(yàn)的結(jié)果蝙蝠探路工具第一次蒙眼睛鈴鐺不響和眼

睛無關(guān)第二次塞耳朵鈴鐺響個不停與耳朵有關(guān)第三次封嘴鈴鐺響個不停與嘴有關(guān)

1、出示要求：先自讀4——6段，口頭填表。再跟同桌交流、然后填表。

2、抽學(xué)生匯報，老師歸納填寫。只填重點(diǎn)詞。

3、讓我們再回到文本中讀一讀，親自感受一下這三次實(shí)驗(yàn)吧。齊讀4、5段。師引讀：三

次實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是（），它是用（）。

5、出示兩個句子進(jìn)行比較。（老師這兒有一組句子，請大家讀一讀，看看細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)什

么?）

A、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

B、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

Q）師提問：這兩個句子哪句好?為什么?你跟別人配合過嗎?什么叫"配合"？（各方面分工合

作來完成共同的'任務(wù)）從這個詞你體會到了什么？

（2）同桌討論回答，老師指導(dǎo)。（蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用。）

過渡：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢?課文哪個自然段回答了這個問題？

五、學(xué)習(xí)第七自然段匯報句子

1、快速默讀第七自然段，邊讀邊畫出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子。

2、抽生匯報、交流，相機(jī)板書，完善示意圖。

3、你能看著這個示意為講述蝙蝠是怎樣探路的嗎？

Q）抽生試說。

（2）同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理

（3）全班看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理

4、科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪個句子可以看出來?理解"反復(fù)、

終于"的用詞準(zhǔn)確性。

（1）抽學(xué)生匯報。

（2）生練讀?？凑l能通過讀把你的感受傳遞給大家。

⑶抽生匯報。

(4)男女生賽讀。

5、蝙蝠的本領(lǐng)真了不起，讓我們帶著贊賞的語氣夸夸它。生齊讀第七自然段。

6、小結(jié)學(xué)法。

自由讀文,勾畫重點(diǎn)句子一T交流-一歸納板書-T看板書復(fù)述內(nèi)容-T朗讀體會。

過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?仿照這一部分的學(xué)習(xí)方

法自學(xué)第8自然段。

六、學(xué)習(xí)第八自然段

L邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀

2、同桌交流。

3、模仿板書動手畫雷達(dá)的探路方法示意圖，并復(fù)述。(抽生上臺畫)

4、看板書復(fù)述雷達(dá)探珞的原理。

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們真棒，

真是會發(fā)現(xiàn)的孩子。刃隈們就一起來把這幾道題讀一讀吧。

5、出示課后練習(xí)三，生齊讀。

七、拓展延伸

過渡：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，像這種人們通

過研究生物某種器官的構(gòu)造、功能，從中得到啟示并進(jìn)行模仿，研制成功新的儀器、機(jī)械而產(chǎn)生

的一門科學(xué)叫仿生學(xué).

1、人類仿生發(fā)明的東西還有很多，你能不能用"人們從()身上得到啟示，發(fā)明了()?！钡?/p>

句式向別人介紹你收集到的資料呢？

2、抽生匯報。

3、想象。

A、（現(xiàn)在，有一個跟你們一般大的小朋友有了一個很好的點(diǎn)子，你想不想知道?課件出示：

我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭

了，就顯示紅色，大大方便了家長。）

B、怎么樣，他的想法很棒吧!相信你們一定也有很多好的點(diǎn)子，力峨們也來說說：我從（）

身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（）。

C、想說的孩子別著急，要不這樣，我們把自己的好點(diǎn)子寫下來，待會兒跟同學(xué)分享，好嗎?

你也可以簡單寫寫你想發(fā)明的東西的用處哦！

（1）、生自由寫。

（2）、匯報。

推薦課外書籍：

《開心小博士一奇妙的仿生學(xué)》，在這本書里，有好多秘密等著你哦！

四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和"蝙蝠、橫七豎八”等詞。

2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)。

教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出頭的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何

解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

2、教學(xué)難點(diǎn)。

對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用

電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。

四、教學(xué)時間：

二課時。

五、教學(xué)過程：

（一）引入課題。

1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片。

同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？

2、蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11

課。（生讀課題）

（二）初讀課文，了解大意。

1、自讀課文，排除字詞障礙。

2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意"蝙、熒”的讀音。

3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

4、生反饋：說說課文主要講了些什么？

5、可以用課題拓展法蝙蝠與雷達(dá)到底有什么關(guān)系呢？

（三）生自主學(xué)習(xí)。

1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，

請練習(xí)疑問句的讀法。

2、科學(xué)家做了幾次實(shí)臉？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請

自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上

作符號的形式找出答案。

3、生交流自讀情況。

4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5、從"科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會

至I」什么?從哪些詞體會到的?

是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有

什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案篇7

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識"蝙、蝠、蛾、鐺、礙"等5個生字，會寫"蝙、蝠、捕、蛾、蚊”等12個生字，

能正確讀寫"蝙蝠、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、橫七豎八、鈴鐺、蒼蠅、揭開、障礙物、熒光屏"

等詞語。

2、弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

3、正確、流利、有感情朗讀課文。

4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示o激發(fā)學(xué)生爰

科學(xué)，從小就有探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，從小就有探

索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：

1、師生收集有關(guān)蝙蝠的資料。

2、閱讀文后的"小鏈接"，查找相關(guān)的資料。

教學(xué)時數(shù)

二課時。

教學(xué)過程

第一課時

（一）揭題、審題（約3分鐘）

1.出示蝙蝠圖片，問：這是什么？師板書：蝙蝠，學(xué)生書空。誰來介紹一下蝙蝠？

2.出示雷達(dá)圖片，問：這是什么？（師板書：雷達(dá)）誰知道雷達(dá)是什么？（學(xué)生如不知，

教師可做簡單介紹。）

3.蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種儀器，為什么在這兩者中間加個"和"字？師板書：和。

4.學(xué)生齊讀課題--蝙蝠和雷達(dá)?？戳祟}目，你想到了什么問題？

（二）初讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)字音。（10分鐘）

1.請大家打開課文讀一讀，注意把生字讀準(zhǔn)。

2、學(xué)生互用用生字詞卡片檢查生字讀音。（特別注意"鐘、障、熒"都是后鼻音，要讀準(zhǔn)。

讀準(zhǔn)翅舌音"豎、鐘、超、障"；多音字"系著許多鈴鐺"的"系"；字形難點(diǎn)："配"的左邊不

能寫成"西"，右邊是"己"不是"已"或"巳"?）

3、誰愿意把自己落的最好的讀段落讀給大家聽？（讀后評議糾正讀錯字音及讀破句的地方。）

（三）再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑、理清層次（5~8分鐘）

1.認(rèn)真默讀課文：邊瀆邊想：哪幾個自然段是寫科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？哪幾個

自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的？疑難之處做上記號。

2.學(xué)生按要求默讀課文，學(xué)生思考后，4人小組討論得出：課文第4至第7自然段寫了科

學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘。1、2、8段寫蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

（四）、探究問題，尋求答案（15分鐘）

1.指名讀第3自然既思考：這一自然段寫的什么內(nèi)容？

（蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。）

從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。

在討論的基礎(chǔ)上得出：夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)

的電線，也能靈巧地避開。

指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，讀出蝙蝠夜行的高超本領(lǐng)。（理解"無論……也……"和"即使……也……"

兩個句子。）

2.這些引起了科學(xué)家怎樣的思考？提出問題：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)

的？他們怎樣做試驗(yàn)的?做過幾次？結(jié)果呢?

學(xué)生帶著問題默讀第4至第6自然段課文,并填表。

3.學(xué)生交流填表情況，

第一次試驗(yàn)第二次試驗(yàn)第三次試驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

4.這三次試驗(yàn)證明了什么？把能回答這個問題的句子找出來，用“~~"畫出。（三次不

同的試3僉證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。）

投影：

A"蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。"B"蝙蝠夜里飛行，靠的

不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。"

對比A句與B句的不同，理解"配合"在句中的作用.

5.讀第7自然段，能否用最簡單明了的方式表達(dá)蝙蝠夜里飛行的奧秘。（學(xué)生整理思路，

設(shè)計(jì)板書）

蝙蝠：嘴一發(fā)出超聲波一障礙物一反射回來的超聲波一耳朵。

6.科學(xué)家為什么會去研究蝙蝠用什么器官來探路呢?

小結(jié)：蝙蝠的飛行，引起科學(xué)家去探索研究，說明只要善于觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。

第二課時

人類的許多創(chuàng)造發(fā)明都是從動物身上得到啟示的。善于夜間飛行的蝙蝠給人們很多啟示。

（-）探究發(fā)明原因，引思"和"

1.指名讀第1自然段。思考：這一自然段主要講的什么？

教師要抓住"夜航"這個詞激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑一為什么飛機(jī)能在黑夜間安全飛行？

2.再讓學(xué)生帶著這個疑問繼續(xù)看書，看看書中有這樣的問話嗎？有回答的話嗎？學(xué)生通過

閱讀找到"在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？"“原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。"

（初步認(rèn)識設(shè)問句）

上節(jié)課，我們研究了蝙蝠夜間飛行探路的工具是耳朵和嘴，并且揭示出其中奧秘。這節(jié)課又

知道科學(xué)家根據(jù)這個啟示，使飛機(jī)能安全飛行了V

（二）抓住聯(lián)系,緊扣"和"

1.飛機(jī)為什么能在夜間飛行？（裝有雷達(dá)）

2.讀課文第8段，出示課后思考題2的小黑板，練習(xí)填空。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

3.小結(jié):

(1)雷達(dá)通過天線，發(fā)出無線電波，起到蝙蝠嘴的作用；

(2)無線電波遇到障礙物,反射回來，顯示在熒光屏上，起到蝙蝠耳朵使用；

(3)飛行員是通過熒光屏了解情況，探明航線，在夜間飛行的。

4、理解"模仿"一詞，

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)?？茖W(xué)家模仿，。模仿，.

之所以雷達(dá)和蝙蝠有這些相似之處，因?yàn)樗强茖W(xué)家模仿蝙蝠而發(fā)明的。

(三)回歸整體，總結(jié)升華，練習(xí)表達(dá)

1、從哪些詞中你可以看出科學(xué)家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？你們能想

象出科學(xué)家是怎樣一遍又一遍地反復(fù)研究的嗎？

2.在蝙蝠和雷達(dá)之間加個"和"字，這是為什么呢？(人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了

雷達(dá)。)

3、同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到“仿生館"。在這個"仿生館”里有人類許多的重大發(fā)明。"仿

生館”中部分字跡被人遮住，你們猜猜，會有些什么呢？

蝙蝠和雷達(dá)和和

誰來作解說員，為我們講解一下?

4、帶著情感齊讀全文，

同學(xué)們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只

只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上，未來的科學(xué)家就在我們口間。

板書：

四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字極其詞語。

2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出頭。

教學(xué)難點(diǎn)：蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛行，飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航的原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：蝙蝠、雷達(dá)的資料，仿生學(xué)資料，小黑板、多媒體課件。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在漆黑的夜里走路，會是一種什么情形呢?有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而

且還能捕捉飛蛾和蚊子,同學(xué)們知道是什么動物嗎?（課件展示蝙蝠）板書：蝙蝠

誰來給大家介紹一下它的情況?從以上介紹中看出蝙蝠有什么特殊本領(lǐng)?（夜行本領(lǐng)高。）

二、了解蝙蝠

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

L過渡：大家快速瀏覽一遍課文，看書上哪些語句是介紹蝙蝠這個特殊本領(lǐng)的?（指名讀）

2.指導(dǎo)朗讀.讀出對蝙蝠佩服的語氣.

（二）學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

L過渡針對蝙蝠的這些情況你有什么疑問嗎?（學(xué)生質(zhì)疑）為了弄清這些問題，一百多年前，

科學(xué)家做了一個試驗(yàn)。課文哪幾個自然段講這個試驗(yàn)？

2.請同學(xué)們幫助科學(xué)家完成這個試驗(yàn)報告。（小黑板出示報告單）

3.小組交流。

4.指名回答，全班交流。（課件演示試驗(yàn)過程，驗(yàn)證學(xué)生自學(xué)情況）

5.三次不同的試驗(yàn)證明了什么?用--在課文中畫出。（課件出示結(jié)論：三次不同的試驗(yàn)證明，

蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。）結(jié)合課文內(nèi)容理解"配合"是什么意思？

（三）學(xué)習(xí)第七自然段

1.過渡：針對以上結(jié)論，你有什么疑問嗎?（蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?）

2.全班交流，共同釋疑。（課件出示蝙蝠探路方法）

3.科學(xué)家為了揭開這個秘密，經(jīng)過了怎樣的研究？"反復(fù)"是什么意思?說明了什么？

三、了解雷達(dá)

1.（課件出示雷達(dá)圖）這又是什么事物?板書：雷達(dá)

誰來介紹一下雷達(dá)?（學(xué)生交流資料）針對雷達(dá)的這些情況，你有什么疑問嗎？

2.學(xué)生質(zhì)疑。

3.指名回答，全班交流。（課件演示雷達(dá)探路過程，請學(xué)生看課件敘述雷達(dá)探路過程。）

四、弄清蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系

1.通過以上的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系？

2上徽蝙蝠和雷達(dá)相似處。（課件出示填空內(nèi)容，指名填空。）

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）.

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

3.編演童話故事、整合課文內(nèi)容。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的。突然，它發(fā)現(xiàn)了一架飛機(jī)在空中飛翔，蝙蝠非常奇怪，在漆

黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪飛機(jī)。見面時，他們倆會說些什么呢?（小

組討論準(zhǔn)備）

（2）學(xué)生表演。

五、總結(jié)、升華

1.學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?人們的哪些發(fā)明來自生物的啟發(fā)?（課件出示生物引起的發(fā)明）

2.閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

3.同學(xué)們是不是也想用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?那么，我們該怎么做呢？

六、我想做：

1.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。

2.辦一份有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的手抄報。

板書設(shè)計(jì)：蝙蝠和雷達(dá)

（啟發(fā)）

嘴天線

障礙物

耳朵熒光屏

四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家，列出推薦理由.

2.強(qiáng)調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。

3.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠清楚明白地把這個地方的特點(diǎn)介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條

理性。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（出示課件2）

師我相信你們一定去過很多地方有沒有讓你流連忘返?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，

游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個人

都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學(xué)們吧。（板書：推薦一個好地

方）

二、明確目標(biāo)（出示課件3）

1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才

更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢?請同學(xué)們擰開課

本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。

2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對

這個地方感興趣.寫同一個地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補(bǔ)短.

3.明確本次習(xí)作的要求：（出示課件4）

a.寫作范圍：自己喜歡的一個地方。

b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣,因此詢住這個地方

的特點(diǎn)來寫。

4.確定自己要寫的內(nèi)容：（出示課件5）

a.你打算推薦什么地方？

b.這個地方在哪里？

c.有什么特別之處？

三、分析示例，打開思路。

1.同學(xué)們先看看書上的例子吧！

推薦一個古鎮(zhèn)：

這個古鎮(zhèn)很美……

那里可以了解以前人們的生活……

這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……

2.師生共同總結(jié)。

總結(jié)并板書：按一定E序?qū)懛阶ψ√攸c(diǎn);重點(diǎn)部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感。（出示課件6）

（板書：按一定II麗寫抓住特點(diǎn)重點(diǎn)部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感）

四、口頭交流，為寫鋪墊。

1.過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學(xué)們思考一下，你打

算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家呢？

2.先小組交流，互相評議；

3.在班級交流，互相評議.

4.總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序;寫景文章如何抓住景物特點(diǎn);如何突出重點(diǎn);哪

些是由心而發(fā)的感受。

預(yù)設(shè)：（出示課件7）

順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下

等。

特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；

重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；

情感：真實(shí)的感受。

五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。

1.寫作文前先有個思路,應(yīng)該怎么寫呢?（板書：開頭中間結(jié)尾）

拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢？

推薦一個好的地方（提綱）

（出示課件8）

開頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征,（總寫）

中間：（分寫）

第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。

第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。

第三種：可以按照方位變化來描寫。

第四種：展開合理想象。

結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。（總寫）

2.在作文草稿本上列一個提綱。

3.交流提綱.

六、動筆練習(xí)（出示課件9）

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。

1.起草作文，教師巡視,

2.分享草稿。

Q)想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？

(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一

下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起

來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進(jìn)行修改。

七、分析小結(jié)

這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點(diǎn)的文章，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，

寫出真實(shí)感受。

板書設(shè)計(jì)：

推薦一個好地方

按一定順序?qū)懖殴献√攸c(diǎn);重點(diǎn)部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感

開頭中間結(jié)尾

教學(xué)反思：

作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在

這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處：

1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的

放矢。

2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況，通過設(shè)置"組織材料""練筆"

這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的.

3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作

品做出及時評價，希望在今后的工作中改進(jìn)。

四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案篇10

教學(xué)要求：

1、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

2、練習(xí)給課文分段。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用"終于""清楚"造句。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

自制軟件、鵬博士

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題。

蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達(dá)嗎？簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？

二、按要求讀課文。

1、提出要求：

認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷

達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號.

2、學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視。

三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。

(-)哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？(三、四、五、六)

1、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點(diǎn)？

2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？

3、這三次試驗(yàn)有什么相同之處？有什么不同之處？

4、這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來讀三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？

5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。

（二）哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的？（二、七）

1、指名讀第七自然段，

2、為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是"摹仿蝙蝠探路的辦法"？用自己的話說一說。

（三）如果把課文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？

第二課時

-、練習(xí)朗讀全文。

二、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。

先根據(jù)自己的體會理解說，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。

我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的

科學(xué)精神。

三、練習(xí)造句。

1、出示課后思考練習(xí)第4題。

2、讀讀句子。

3、口頭練習(xí)用"終于""清楚"造句.

4、書面造句。

四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。

四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)教案篇11

1.認(rèn)識本課5個生字。理解"啟示、證明"等詞語的意思。正確區(qū)分近義詞"敏銳、靈敏"。

2.正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。

3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料。

4.了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，

激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛機(jī)能夠安全夜航。

蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資

料。

一、交流資料，揭示課題。

1.出示"蝙蝠"圖，板書：蝙蝠

請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。

2.出示"雷達(dá)"圖，板書：雷達(dá)。

請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料.

3.板書，齊讀課題。

師:這兩者亳不相干，課題卻用"和"字連接。這是為什么呢？學(xué)習(xí)課文后，我們就明白了。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1.提出自學(xué)要求：

(1)讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)說一說：讀了課文，你知道了些什么？

(3)想一想：你有什么問題？

2.小組交流學(xué)習(xí)。

3.集體匯報學(xué)習(xí)成果，

(1)字詞學(xué)習(xí)

重點(diǎn)指導(dǎo)"辨析組詞"：摹幕墓暮慕

(2)開火車分節(jié)朗讀課文,注意字字音準(zhǔn)，句句通版。

(3)說說你知道了些什么。

(學(xué)生的回答是多方面的，師注意適當(dāng)點(diǎn)評，引出重點(diǎn)；同時進(jìn)行語言規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練。

(4)提出不懂的問題，

(可能有關(guān)于試驗(yàn)方面；關(guān)于研究方面；關(guān)于仿生學(xué)方面；關(guān)于語言文字方面等等。師對學(xué)

生的問題歸類，簡單的問題當(dāng)場予以解決，有的則留待深入學(xué)習(xí)課文時解決。)

三、深入學(xué)習(xí)，突破炬點(diǎn)。

1.了解三次不同的試撿，理解"證明"一詞并運(yùn)用說話。

(1)指讀有關(guān)句子，理解"證明"一詞意思。(用可靠的事實(shí)來表明結(jié)論的真實(shí)性。)

(2)三次試驗(yàn)怎樣進(jìn)行的？證明什么結(jié)論？輕讀課文相關(guān)小節(jié)，完成表格。

試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

(3)根據(jù)三次試驗(yàn)內(nèi)容，分別用"證明"一詞說一句話。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)家反復(fù)研究的內(nèi)容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。

(1)讀讀課文有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊思