2024年四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計（11篇）

2024年四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計（精選篇）

四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計（精選11篇）

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的

解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是我精心整理的四年級上冊語文教

學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生

堅持寫日記的好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書

的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求，學(xué)會方法。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

時間安排：

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

討論：如何寫好作文?

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

二、講明寫曰記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫日記能夠為自己提供寫彳乍機(jī)會，幫助提高寫作水平。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己

該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

三、交給寫日記的方法

日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1、要持之以恒。

2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3、用自己的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

四、總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法在今后學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)們要堅持寫日記，

養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

五、作業(yè)：

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

講明愛護(hù)圖書的意義

二、指導(dǎo)看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛護(hù)圖書呢？

怎樣愛護(hù)圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

三、說說自己今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

如何修補(bǔ)圖書呢？

四、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常

生活中，從爰護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。

五、作業(yè)：

給新課本包上封皮.

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。附：板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）分類整理保持整潔

爰護(hù)圖書

使用書簽（或絲線）及時修補(bǔ)

C、均勻重疊空隙痕跡

d、引人注意毫不可惜隨遇而安

二、讀讀記記

1、讀中正音。

a、指名讀詞，隨時正音。

b、按順序齊讀。

c、同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

2、解疑說話。

a、提出不懂詞語，共同交流解疑。

b、自由選擇幾個詞說一段話。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示"爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

2、出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

3、作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。

4、讀旬琳""小東’的話。

四、成語故事

1、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成

竹》這個故事就是一個很好的例證.

2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。

3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。

b、文中第二自然段及第四自然段文與可所說的"秘訣"，道出"觀察"與其取得成績的必

然聯(lián)系。

4、說故事。

五、日積月累

1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。

（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）

2、讀句正音。

3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（"紅似火，滿枝黃，

雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）

4、熟讀成誦，吟唱成誦。

第二課時口語交際

1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲。

看了這兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察"的感覺真的不錯。

2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你

是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

4、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼"

獎。

a、可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn).

b、可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

d、還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？

6、評議"獨(dú)具慧眼"獎得主人選。

7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自

己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

第三課時習(xí)作指導(dǎo)

1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師

想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

2、指名試說，師生共司點(diǎn)評。

著重從以下幾點(diǎn)人手：

a、觀察了什么事物，怎樣觀察的？

b、有什么新的發(fā)現(xiàn)？

c、在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。

3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。

a、學(xué)生說題目，師整理。

b、你喜歡哪個題目，為什么。

4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢？討論明確：

a、注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。

b、能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意

的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工.作為一篇習(xí)作，題目可以月《觀察曰記》，要注意曰記的格式.

&選自己喜歡的方式靖心擬題。

5、學(xué)生起草，教師巡視。

6、學(xué)生就某一片斷交流，共同評議。

7、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

第四課時作文講評

1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。

a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。

b、同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。

c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

2、根據(jù)評議自我修改文稿。

3、譽(yù)寫習(xí)作。

四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。

練習(xí)習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行字詞、句子的積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得遵守規(guī)則的重要性。

教法學(xué)法：

講授法

小組合作交流法

第一課時

教學(xué)過程：

一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做摘錄筆記的方法。

觀察詞語的特點(diǎn)。

摘錄的方法二：可按不同的類型積累。

根據(jù)不同的類型積累詞語

二、讀一讀。

初顯身手。

小組合作玩游戲“傳口令"。

尋找解決這些問題的方法。

思考解決這些問題的方法。

三、制定規(guī)則。

依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

感悟規(guī)則的好處。

四、課堂作業(yè)。

第二課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《諾言》。

根據(jù)課題提出問題。

1、什么事諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？

2、分角色讀對話.

3、按照要求做摘錄筆記。

4、交流筆記。

5、拓展練習(xí)。

6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。

二、習(xí)作。

1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。

2、考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。

3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。

板書設(shè)計：

注意：

(1)觀察游戲的過程，

(2)介紹時，語言要笥潔,敘述要清楚。

(3)寫后，思考有無遺漏。

第三課時

一、習(xí)作訓(xùn)練

國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況

寫一寫。

在規(guī)則面前，我……

為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。

二、導(dǎo)入習(xí)作主題。

本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？(規(guī)則)，今天，我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則.

三、引領(lǐng)審題，打開思路。

指名說說規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒有規(guī)則，生活會變得怎么樣？國家會變成什

么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見過哪些規(guī)則？

指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會，全班討論。

四、完成習(xí)作。

教師點(diǎn)評。

學(xué)生思考習(xí)作思路。

學(xué)生開始習(xí)作。

修改習(xí)作。

譽(yù)抄習(xí)作。

四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

1、正確讀寫本課的生字及由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文,理解短文的內(nèi)容,并能口述。

過程與方法

自讀自悟、圈點(diǎn)批畫，抓住關(guān)鍵詞語或句子整體把握課文內(nèi)容。充分利用課外資源和小組合

作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)上的困惑。

情感態(tài)度價值觀

通過學(xué)習(xí)課文，感受自然界的多姿多彩,激發(fā)學(xué)生觀生活、探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解短文的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，感受自然界的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生觀生活、探索自然的興趣。

教具：

課文朗讀帶多媒體課件

教學(xué)方法:

自主、合作、探究相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

短文以其篇幅短小，語意精練而深受讀者的喜愛，我們今天來學(xué)習(xí)兩篇短文，首先我們學(xué)習(xí)

《小馬》。板書課題

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求把字讀準(zhǔn),把句子讀通順。

2、學(xué)習(xí)生字

篇棗怯通緞

重點(diǎn)指導(dǎo)讀音的字：篇緞

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫的字：棗通

3、指名讀課文，其他學(xué)生思考：課文主要寫了什么?

三、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段

1、指名學(xué)生有感情地朗讀課文

2、學(xué)生，思考：小馬有哪些變化?

初生的小馬外貌：

性格：

春天的小馬：

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段

四、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段

1、聽錄音讀課文

2、學(xué)生思考：長大的丹丹外形有什么變化？丹丹的性格是怎樣的？

五、總結(jié)全文

學(xué)生討論：作者筆下的丹丹是怎樣的？短文表達(dá)了作者怎樣的感情？

四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)設(shè)想：

1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能

力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。""閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的

分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所

感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生

的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。

2.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富

的積累，形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞

句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，錢塘江大潮自古被稱為"天下奇觀"。我們都盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課

我們初讀了《觀潮》這篇課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在我們就比比誰的記憶力最強(qiáng)，好嗎？

課件出示：復(fù)習(xí)詞語，理清脈絡(luò).

平靜

悶雷滾動一條白線

白浪翻滾山崩地裂

漫天卷地風(fēng)號浪吼

師：這四組詞語都是描寫錢塘江大潮的，那么，大家發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢？

（這四組詞語分別描寫了潮來前、潮來時、潮過后潮水的樣子和聲音。）

這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。讓我們展開想象的翅膀，去感受大自然創(chuàng)造的奇

異景象吧！

師：江潮還沒有來，江面圄十么樣子的？誰能找出描寫江面的句子讀一讀？

師：那么，海塘大堤上又是怎樣的景象呢？誰能找出描寫海塘大堤上景象的句子讀一讀？

人們等啊，盼啊!那么，如果你就是這人群中的一員，你會等什么，吩什么？心情又是怎樣

的呢？

二、品讀課文。

（-）講讀第一段：潮來之前

1.課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第一自然段，找出寫作者感受的詞,

字（出示卡片：天下奇觀）

2.大潮的"奇"充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會。

3.第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第

二自然段，

說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？

（鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀察臺、小山）

哪個地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）

4.哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）

5.此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小

山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？（朗讀“若隱若

現(xiàn)"）

6.此時，觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀："人山人海"）他們的心情如何？從哪些詞可看出？

7.齊讀第二自然段，小結(jié)。

（二）講讀第二段（潮來之時）

1.各自輕讀，看看潮是如何來的，"聲""色"如何變化的？分層。

2.講解第一層。

（板書：風(fēng)平浪靜）

聲音呢？（板書：悶雷滾動）這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴

從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，頓時人們怎樣？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎

沸？

3.講解第二層。

①過了一會兒，"聲""色"有什么變化？（板書：越來越大一條白線）

②聲音為什么會越來越大？

"一條白線"在什么地方？"水天相接"指哪里？（指圖）就是我們平時所說的什么地方？

（地平線）

③觀潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動作。

4.講解第三層。（出示小黑板）

①說說"聲""色"的變化。（板書：拉長變粗水墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）

②拉長到什么程度?（理解"橫貫"）

"城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（指名讀）

比較"戰(zhàn)馬"與"馬"，理解"齊頭并進(jìn)""浩浩蕩蕩"。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎

么說它壯觀呢？

此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個詞的？哪個詞可以與

"山崩地裂"相提并論？（教師給詞）

大潮發(fā)出的聲音如此驚心動魄，真是太雄偉了。（指名讀）

5.教師小結(jié)，齊讀第四自然段。

6.此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？

作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大

大的，眼睛睜大，用哪個詞形容？（板書：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個詞

形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來說，容你去想象。

7.齊讀第二段，邊讀邊想象,讀出大潮的"聲""色"，更要注意它們的變化。

（三）講讀第三段（潮去之后）。

1.可惜，潮頭霎時就奔騰西去了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息"?

（理解并朗讀"風(fēng)號浪吼""漫天卷地"）

2.江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？

3.寬闊的大江在短暫的時間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時觀潮的人會是

怎樣的了？只是作者沒寫而已。

三、總結(jié)全文。

L根據(jù)板書總結(jié)全文。

2.沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江..壯美

的大潮，直不愧是“天下奇現(xiàn)”.

3.齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！

四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇6

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、擰仗、

呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉"等詞語。

2、理解“崇山峻嶺"，"蜿蜒盤旋"，"陡峭"，"凝結(jié)"等詞語。了解長城的概貌、構(gòu)

造、歷史等。

3、正確、流^J、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。背誦自己喜歡的段

落。

能力目標(biāo)：

1、讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的

思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對照理解課文，結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

情感目標(biāo)：

1、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的

贊嘆之情。

2、通過看圖和理解課文，讀文討論，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是

世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛國主義情感產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，?理解長城在世界歷史上是一個偉大的

奇跡，體會作者表達(dá)的思想感情.

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、長城錄像

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

一:創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2003年,我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個奇跡,中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認(rèn)識

了一位英雄，他是誰？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎？對，是

長城！今天就讓我們一同走進(jìn)長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！

二：整體感知，心生贊嘆

播放錄像，誰來說說長城給你留下最深的印象是什么？能用一句話來說一說嗎？

過渡：文中又是怎么評價長城的呢？請同學(xué)們大聲的朗讀課文，畫出那句話。課件出示：長

城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀（齊讀，指名讀，再讀這句話的時候應(yīng)該重讀

哪個詞？）

提問：那么長城有什么過人之處說她在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？自由的朗讀課文,

找出相關(guān)的句子或者段落，并和同桌說說你的想法或感受。

三、細(xì)讀課文，感悟體會

1、分析第一段。

（1）遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。用了什么修辭手法？（比喻）理

解"蜿蜒盤旋"：彎彎曲曲的延伸。

觀察第一幅插圖

（2）從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長有六千多千米.這句話用了什么手法具體的寫

出了長城的長？列數(shù)字（課件出示長城路線圖）

過渡：我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了長城，給我們留下的最深的印象就是特別的長，那你們想不想

把長城看得仔細(xì)一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)呢？

2、分析第二段。

出示課文第二幅插圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，你都可以看到長城的什么？課文的哪一段描

述了這幅圖的內(nèi)容？（第二段）現(xiàn)在請同學(xué)們自由快速的朗讀第二段，結(jié)合插圖，想一想課文是

從哪幾方面向我們介紹長城的?各有什么特點(diǎn)或者作用呢?結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長城的結(jié)構(gòu)，

并了解各部分的作用。

根據(jù)課文的描述畫出長城的示意圖。

遠(yuǎn)看長城給我們留下深刻印象的是長,近看長城又給我們留下了什么感覺呢？（高大堅固）

這么長、這么高大堅固的長城你能用一個詞語修飾嗎？（氣勢雄偉）板書：氣勢雄偉。這樣

氣勢雄偉的長城怎能不是世界建筑史上一個偉大的奇跡呢？

四、總結(jié)

長城的長，長城的高大堅固給我們留下了深刻的印象，讓我們感受到長城的確是是世界建筑

史上的一個偉大的奇跡。這是其中的一個原因，此外,長城被稱為世界建筑史上偉大的奇跡還有

一個重要的原因，你們想知道嗎？下節(jié)課我們再一起走進(jìn)長城，去更深入的了解長城。

五、板書

長城

長：六千多干米

氣勢雄偉

高大堅固：平寬高

四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累4字詞語。

2、抓重點(diǎn)詞語、激發(fā)想象、分角色表演等形式，感受白鵝高傲的特點(diǎn)

3、知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法來表達(dá)對

白鵝的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝"高傲"的特點(diǎn)。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、師：一提到鵝,大家都會想起《詠鵝》這首詩，哪位同學(xué)能背誦這首詩？（生齊背）這

首詩描寫了鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文，進(jìn)一步了解

豐子愷筆下的白鵝的特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)課文之前，老師檢杳同學(xué)們對生字的掌握情況。出示生字：頸、厲、吭、吠、茍、

倘、脾、供。指名認(rèn)讀，組詞。

二、回顧整體，理清主線

1、指名讀課文，說說課文主要寫了什么？

2、師：對呀，這真是一個特別、非常、十分高傲的動物，那么在以后的相處中,豐子愷先

生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢？（引讀、板書）［叫聲、步態(tài)、吃相］

3、你是從哪知道的呢？你真會學(xué)習(xí)，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（"總起

句"。）

三、研讀課文、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

用自己喜歡的方式讀課文，想一想：作者是怎樣把鵝的"叫聲、步態(tài)、吃相"寫具體的？用

自己的方式畫出有關(guān)句子，從中體會鵝的高傲。

（一）叫聲：（第3自然段）

通過展開想像體會鵝叫聲的高傲，并指導(dǎo)朗讀，讀出鵝的高傲、盡職。

（二）步態(tài)：（第4自然段）

1、師：鵝不僅叫聲高傲,它的步態(tài)也是那么與眾不同。

小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？

2、生匯報。

師：什么是“凈角"？

"凈角"是京劇中的一種角色，也叫"大花臉"，你們見過凈角出場嗎？

我們一起來看看凈角出場是什么樣？師邊講解，邊表演。

我們的大白鵝走起路來的樣子，就像我們剛才看到的凈角出場一樣，大模大樣的，特別的高

傲。

出示鴨、鵝步態(tài)的句子指名讀。

師：豐老先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰做了一個比較呀？

我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣？

誰能聯(lián)系描寫鴨子和鵝走路樣子的詞語，試著來演一演。

指名，一人演鵝，一人演鴨子。

師：豐老先生真不愧是大作家，僅僅用了2個4字詞語，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)

描寫的這么準(zhǔn)確、形象?。w會“對比、擬人”的寫法。）

工請你再來放聲自己讀讀第4自然段，邊體會白鵝步態(tài)的高傲，邊感受這精煉的語言吧.

（自己放聲讀一讀）

（三）吃相：（5-7巨然段）

1、師：鵝的步態(tài)和叫聲夠高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。如果讓你用一個4個字

的詞語來形容鵝吃飯的特點(diǎn)，你想用哪個詞？

生：三眼一板、一日三餐、一絲不茍……

師："三眼一板”在詞典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻

板，從不改變。）

那你能結(jié)合這段文字說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的"三眼一板"。

（聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語）

師：你們瞧，鵝吃飯的時間不變，吃的東西不變，就連順序也一點(diǎn)都不能變，多有趣呀！誰

能讀讀這一段，把它吃飯時三眼一板的樣子讀出來。

2、師：這鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑。你還能從那看出特有意思呀？

快來讀讀第6自然段，把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽聽。

師：作者就是喜歡它，喜歡它的高傲，怪脾氣。

板書：喜愛

四、總結(jié)概括

本文作者運(yùn)用了生動梏確、幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行描寫，勾畫出了一只惹人喜爰的白鵝，表達(dá)

了作者對生活，對生命的熱爰。

五、布置作業(yè)：（落實(shí)日日清）

小練筆請同學(xué)們課下也觀察一種自己喜歡的小動物，試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法（對比、反語、

擬人），把它的特點(diǎn)寫出來，把你對它的喜愛之情表達(dá)出頭“

板書設(shè)計：

叫聲

13白鵝高傲步態(tài)可爰吃相

四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)"遭""憫""嚀""咐""啕"五個字。

2、正確、流利并有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

4、感受人間美好的愛，課外閱讀《愛的教育》。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描寫的寫作方法。

教學(xué)安排：

1課時。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

（教師播放一段手語表演《愛的奉獻(xiàn)》的視頻）

這是中央電視臺《正大綜藝》節(jié)目的主題歌，操場上節(jié)目主持人和四千多名大學(xué)生進(jìn)行手語

表演，是世界上參與人數(shù)最多的一次手語表演，他們在向世界訴說愛是人類最美的語言。正因為

有了愛才能拉近人與人之間的距離我們的生活才充滿了陽光當(dāng)風(fēng)雨來襲卻依然能感到溫暖。

今天，老師帶大家去感受發(fā)生在一個小男孩身上的故事，他和你們一樣大，名字叫卡羅納.

［板書課題：卡羅納］

二、初步感知

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查字詞。

(1)多音字：沒；屏，

(2)重點(diǎn)詞語解釋:憐憫、屏息凝神、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟。

3、用簡短的話說說課文講了一個怎樣的故事。

學(xué)生發(fā)言，教師明確：課文講了卡羅納遭遇失去母親的不幸后，老師、同學(xué)給予他理解和安

慰的故事。

三、整體感知

1、"他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的"。哪些詞語

讓你感覺到傷心？你能讀出這種心情嗎？

明確："面容灰白"’眼睛哭紅了""兩腿站不穩(wěn)"，"好像自己也大病了一場"。教師范

讀，讀出傷心的情感。

2、”卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候,母親差

不多每天來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。"卡羅納為什么放聲大哭？

他想起了什么？什么叫千叮嚀萬囑咐？哪些詞語應(yīng)該注意？

明確：想到往日情景放聲大哭；想起母親百般呵護(hù)；反復(fù)叮囑；"一定"、"總是"。

3、"卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在

桌子上號啕大哭?！碧栠罂奘且环N怎樣的哭泣？應(yīng)該用怎樣的語調(diào)讀這個詞語？

明確：放聲大哭，無所顧忌；應(yīng)用低沉、急速的語調(diào)讀出卡羅納的悲傷。

4、"我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，另蹄情仿

佛在說：彳爾可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲

哀？為什么卡羅納的神情仿佛在說："你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了"？他此時想起了什么?

看到這樣的卡羅納，你的心情怎么樣？

明確：卡羅納剛失去母親，看到別的同學(xué)有媽媽陪伴時，會想到自己的情形，因而目光充滿

悲哀；卡羅納的眼神流露出真心羨慕之情；想到自己再也不能擁抱媽媽；看到這樣的卡羅納心里

頓生同情憐憫之情。

四、質(zhì)疑探究

1、是啊，真是個可憐的孩子?？墒强_納失去了母親，就真的成了孤兒了嗎？沒有人再愛

他了嗎？我們就這樣眼睜睜地看著他傷心難過嗎？文中的我們又是怎樣對待失去母親的卡羅納

的？故事中寫了哪些人？

學(xué)生暢談，教師總結(jié)，明確：卡羅納雖然失去了母親，但老師、同學(xué)、"我"及"我"的母

親都用各自的方式表達(dá)了對他的愛。

2、卡羅納失去了母親，當(dāng)?shù)弥@個不幸的消息時，老師是怎樣做的？老師要求同學(xué)們怎么

樣？你覺得老師在說這段話的時候會用怎樣的語氣？同學(xué)們是怎樣對待卡羅納的？你是從哪些

句子中感受到的？細(xì)細(xì)地讀課文，用心靈去感受，畫出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞。

學(xué)生自由發(fā)言，教師指出相關(guān)句子、段落，用心去感受。

3、"我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。“為什么大家都沒有

說話，都屏息凝神地望著卡羅納？

明確：為卡羅納失去母親而感到同情。

4、"我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的

耳朵上，對他說：‘卡羅納，別哭了?！?哪幾個動作最能反映"我"對卡羅納的同情與關(guān)心？

明確：從"我"的"放"，"貼"和"卡羅納，別哭了"，讓卡羅納深切感受到"我"對他

的同情與關(guān)心。

5、"母親把我推開了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納?！?/p>

母親為什么把"我"推開了？"目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?你從母親的"目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了

什么？明確：母親推開"我"是不想讓卡羅納看到此情景再次想起他的母親而傷心；"目不轉(zhuǎn)睛”

意為不轉(zhuǎn)動眼珠地看；"我"從母親那兒讀懂了對失去母親、遭遇不幸的卡羅納應(yīng)給予最大的關(guān)

愛。

6、我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。什么叫"恍然

大悟"？"我"恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的？明確：突然或一下子明白了；"我"明

白母親是在用她的方式即推開"我"、目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納來表達(dá)對卡羅納的關(guān)愛。

五、課堂小結(jié)

雖然卡羅納失去了最最親愛的母親，卻得到了身邊老師、同學(xué)以及同學(xué)家長的關(guān)心呵護(hù)。如

果你也是卡羅納的.同學(xué)，你會如何表達(dá)你的關(guān)懷呢？或者，如果你就是卡羅納，你感受到大家

對你的關(guān)心，你想說什么？

六、布置作業(yè)

相信學(xué)習(xí)了《卡羅納》這篇課文，同學(xué)們一定被深深感動了。這個故事出自一本名叫《愛的

教育》的書，這是公認(rèn)的一部"成長必讀書"。書中以日記的形式，講述了一個個關(guān)于愛的故事，

每一個爰的故事里都有一顆少年高貴而可敬的心靈。相信通過閱讀此書，同學(xué)們會受到人類全部

美好品德的潛移默化的熏陶和影響。課外讀讀這本書吧！同學(xué)間可以交流讀后感。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

《卡羅納》這篇課文很令人感動。從學(xué)生的朗讀中就能感覺到。本堂課我以一段視頻《愛的

奉獻(xiàn)》渲染氣氛,引入本堂課主題——愛.導(dǎo)入新課之后，我對字詞、文章大意進(jìn)行了梳理.

然后讓學(xué)生感受卡羅納的悲傷。通過找出重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語和不同形式的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)

入卡羅納的內(nèi)心世界，設(shè)身處地去感受他的悲哀，為接下來關(guān)愛卡羅納鋪墊情緒。本堂課，我感

覺整個教學(xué)環(huán)節(jié)思路較為清晰，但在某些細(xì)小環(huán)節(jié)上花的時間太多，比如請學(xué)生用自己的話說說

課文大意，結(jié)果學(xué)生說了大概有5分鐘。我在備課的時候忽略了這一點(diǎn)，所以導(dǎo)致在節(jié)奏上,

前半節(jié)課很緩慢，后半節(jié)課又太倉促，今后我會不斷改善提高。

四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇9

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力，設(shè)計心中的電腦住宅。

了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

一、揭題導(dǎo)入

1、板書：

住宅

學(xué)生說說生活中的住宅是什么樣的。

2、再板書：

電腦

學(xué)生質(zhì)疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同?電腦住宅的功能等。請同學(xué)們帶著疑

問閱讀課文。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自讀課文：

邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準(zhǔn)字音,讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流^。

2、簡單說說你解決了哪些問題？

3、再次默讀課文：

邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?電腦各有什么功能?它們是怎樣工作的？

三、細(xì)讀探討，想象表達(dá)

1、用實(shí)物投影儀出示表格，學(xué)生四人小組合作填寫。

（填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。）

2、交流匯報：

教師根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)對應(yīng)的段落，展示表格填寫情況。

3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎？

根據(jù)學(xué)生所說板書：

神奇獨(dú)特、舒適便捷

4、齊讀最后一段。

5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學(xué)能為老師解說嗎?請你挑住宅的一處進(jìn)行解說。

6、學(xué)生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布

局、功能及使用方法。

四、拓展延伸

1、多媒體出示：

某公司正在舉行設(shè)計未來的電腦住宅大賽求得最佳設(shè)計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽,

你打算怎樣設(shè)計電腦住宅呢?和同桌說一說，再全班交流。

2、評T平：

誰設(shè)計的是班上的最佳住宅。

五、作業(yè)超市

1、查一查：

收集有關(guān)電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、寫一寫：

把你感興趣的電腦住宅設(shè)計寫下來。

3、畫一畫：

按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

電腦住宅

神奇獨(dú)特舒適便捷

四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇10

教材分析：

作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公

鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了"慢條斯理"的特點(diǎn)：不僅每

一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動，突出了"無憂無慮、自由自在"

的特點(diǎn)：不僅聲勢大一翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，

毫無顧忌。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解作者筆下白公鵝的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。

工了解《白鵝》和《白公鵝》在寫作上的的異同之處，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)特點(diǎn).

4、學(xué)習(xí)收集好詞好句，積累語言。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、對比導(dǎo)入

同學(xué)們我們剛剛認(rèn)識了豐子愷筆下哪只"架子十足"的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，

我們又要去認(rèn)識俄國作家口-諾索夫描寫的鵝。

在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點(diǎn)？

二、初讀感知

葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？同學(xué)們已

經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又

與豐子愷有哪些異同呢？讀書時有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。

1、生讀書、批注。

2、交流初讀：

（1）誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？

（2）這究竟是只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概括一下：

（耀武揚(yáng)威）的大公鵝

（威風(fēng)凜凜）的大公鵝

（派頭十足）的大公鵝

（3）好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰來概括一下？

（高傲的）白鵝

三、對比閱讀

同學(xué)們討論：

同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？

1、抓片段，進(jìn)行對比閱讀：

同樣是寫"步態(tài)"，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？

(1)自由讀文：感受白公鵝的派頭。作者怎樣寫白公鵬的走路：

①每一步動作。

②過路的結(jié)果。

③被狗追趕時的緩慢行走。

(同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個通過

對比，一個具體寫如何"落步"、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)

(2)請幾個同學(xué)朗讀課文。

2、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對二匕閱讀：

(1)豐子愷怎樣寫鵝的吃相？(食料簡單、吃法有板有眼、需要等候)

(2)葉諾索夫怎樣寫鵝的"玩相"？(戲水、搶占地盤、主宰一切)

(3)朗讀感受鵝在河里的活動：作者是怎樣寫白公建在水里的活動。

①翅膀的扇動有力。

②強(qiáng)占地盤。

③公然吞食魚肉但.

總的特點(diǎn)：無憂無慮、自由自在

3。請喜歡的同學(xué)起來讀一讀。

四、領(lǐng)悟方法

討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)？你從中體會到什么？

1、感受作者語言的能力。

2、寫法：擬人、夸張，

3、語言：幽默風(fēng)趣。

4、兩位作者對白鵝有什么樣的感情？

相同點(diǎn)：抓特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)來寫。

不同點(diǎn)：前者抓住一個特點(diǎn)：高傲,圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面（叫聲、

步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在

解釋說明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。

我們寫作文時，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。

五、作業(yè)超市

1、抄寫課文中生動有題的句子。

2、模仿《白公鵝》的方法寫一種小動物。

板書設(shè)計：

走路的姿勢

白公鵝一海軍上將的派頭可愛

水中的活動

四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字，會寫4個字。

2、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。

3、體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。

2、懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。

教學(xué)課時：

第二課時

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。

這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的童話故事吧！

1、導(dǎo)入課題；齊讀課題。就是這棵去年的樹給我們留下了那么多的傷感和不舍，讓我們帶

著懷念深切地呼喚這棵去年的樹吧！

2、課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，整體感知：這篇童話敘述了一個怎樣的故事?

2、通過讀課文，我們了解了鳥和樹是什么關(guān)系？默讀課文，畫出感受最深的句子，生進(jìn)行

交流。

三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀。

1、去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀1—4自然段，你的感受是什么？

(1)“天天”一詞說明了什么？重點(diǎn)體會：天天唱、天天聽；真是朝夕相處，令人羨慕?。?/p>

你們有這樣的朋友嗎？(老師評價：；老師從你們的臉上看到了幸福，我們一起帶著這種感情讀

讀這一段。)

(2)分別時的對話。從他們的對話中，你聽出鳥Jj口樹分別時的心情了嗎?(傷心或樂觀、

難舍難分。)請你和你的同桌來練一下這組對話，好嗎？(生就近找T立好朋友讀，師指導(dǎo))請

一對同桌讀對話。(老師評價：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說："我明年一定回來”時，語氣特別堅定，

你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)再請一對同桌讀。從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友

的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個性，女孩

子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？(男女生分角色讀)你們這是在向朋友保證啊，堅定些，

再來一次，好嗎？(女生讀)小結(jié)：分別時是那么難舍難分，因為他們是朝夕相處的(好朋友)

(3)小鳥帶著對好朋友的承諾飛到南方去了，等哪！盼哪！終于又迎來了一個