2024年四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文

2024年四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃（通用篇）

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排1

一、學(xué)情分析

本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生42人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面

基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊

是動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都還比較

好。對本班的學(xué)生，我認為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步

引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新實力

應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的‘意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便

計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

本冊教材主要特點：總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、

體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。既留意體現(xiàn)新理念，

又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教化的內(nèi)涵，使教材具有富出性、豐富性和發(fā)展性。

1、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。

2、相識小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與芻形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點

位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的

運算定律。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊

之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途

圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢,

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分

析及推理的實力。

四、教學(xué)措施

1、仔細備課，細心設(shè)用東習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

愛好，變成要我學(xué)為我要學(xué).

3、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)安排：多和學(xué)生溝通、溝通，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活

的各種問題，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責(zé)、增

加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、把學(xué)校教化家庭教化有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排2

一、學(xué)情分析

我們四年級三班有學(xué)生53人，男31人，女22人。學(xué)生中自身素養(yǎng)比較強的占50%,-

股占40%,較差的占10%。大部分學(xué)生比較活潑好動。在新學(xué)期起先，首先要培育學(xué)生仔細

書寫，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加強自覺學(xué)習(xí)的意識，創(chuàng)設(shè)情境,

開拓學(xué)生的視野，因材施教，培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。

二、教學(xué)分析

本冊教材共九個單元：1、簡易方程2、多邊形的面積3、因數(shù)與倍數(shù)4、相識正、負數(shù)5、

分數(shù)的意義和性質(zhì)6、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)7、分數(shù)加減法8、統(tǒng)計9、可能性

素材的選取具有現(xiàn)實性、科學(xué)性和時代性，堅持情境串帶動問題串整合閱歷課程與學(xué)科課程,

從學(xué)生的認知規(guī)律和解決問題的須要動身，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)

素養(yǎng)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的事視野。教學(xué)時老師肯定要引領(lǐng)他們了解大自然與生

活的一切離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活親密相關(guān)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(-)通過親歷學(xué)習(xí)探究活動，使學(xué)生在詳細的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟

到身邊到處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)的道理。

(二)進一步相識身邊的事物，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的秘初步駕馭數(shù)學(xué)探究的基本

方法、步驟，為學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)探討供應(yīng)一把入門的鑰匙。

(=)增加合作學(xué)習(xí)實力的提高，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的探討須要科學(xué)的‘思想與方法作指導(dǎo)，

只有擅長發(fā)覺問題，克服困難才能攀登科學(xué)高峰。

(四)結(jié)合詳細情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計算、正負數(shù)，進一步學(xué)習(xí)

六、課時支配及進度

單元課時教學(xué)進度

一、簡易方程9第一周一---第三周

二、多邊形的面積11第四周----第五周

三、因數(shù)與倍數(shù)5第六周----第七周

四、相識正、負數(shù)3第八周

五、分數(shù)的意義和性質(zhì)8第九周----第十周

六、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5第十一周一第十二周

七、分數(shù)加減法10第十三周一第十五周

八、統(tǒng)計4第十六周一第十七周

九、可能性5第十八周

總復(fù)習(xí)5第十九周——其次十周

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排3

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目的要求

（一）"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域

1、第一單元"小數(shù)的意義和加減法"。在三年級下冊學(xué)習(xí)"元、角、分和小數(shù)"的基礎(chǔ)上，

擴展對小數(shù)的相識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情景，學(xué)習(xí)

小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決曰常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活

的親密聯(lián)系。

2、第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合詳細情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)驗探究小數(shù)乘

法計算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)靈法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元"相識方程"。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀

教具，初步了解方程；通過嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

（二）"空間與圖形”領(lǐng)域

1、其次單元"相識三角形和四邊形"。通過分類活動，齷已學(xué)過的一些圖形；通過對三

角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，

三角形隨意兩邊的和大于第三邊；進一步相識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學(xué)過的圖形

設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、第四單元"視察物體"。能分辨從凹凸、遠近不同視察點拍攝到的圖片及其先后依次；

通過實際視察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝

的圖片及其先后依次。

（三）"統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第六單元"數(shù)據(jù)的表示和分析"。體會統(tǒng)計方法的意義發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念感受隨機現(xiàn)象。

在參加視察、試驗、猜想、證明、綜合實踐等教學(xué)活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理實力，清楚

地表達自己的想法。

（四）"綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問

題和實踐活動。除此之外，還支配了"密鋪""奧運中的數(shù)學(xué)"，"優(yōu)化"三個專題活動，讓學(xué)

生綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)包括整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí).

二、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）相識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。

（2）相識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）駕馭小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡潔的.實際問題。

(4)駕馭小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡潔的實際問題。

(5)學(xué)會一些簡潔的統(tǒng)計方法。

(6)相識方程，會解方程,能用方程解決一些實際問題。

三、班級狀況分析

學(xué)校的教學(xué)條件較好，師資力氣較強大，教學(xué)設(shè)施先道,教室擁有班班通、投影儀等現(xiàn)代化

的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生大多數(shù)家庭條件較好，素養(yǎng)相對來說也比較高。特殊是學(xué)生經(jīng)驗了近四年的課

改試驗，已成為課改的受益者，學(xué)習(xí)實力較強。大部分學(xué)生能從已有的學(xué)問和閱歷動身,獲得學(xué)

問。抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。

四、教學(xué)詳細措施

1、加強思想教化、學(xué)習(xí)目的性教化，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)看法。

2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注意嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3、重視抓課堂教學(xué)改革，采納多種方法調(diào)動學(xué)生主動性，要求作業(yè)在課堂上完成，并剛好

反饋。

4、做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施"課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。5、培育學(xué)生的分

析、比較和綜合實力及思維的敏捷性。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排4

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律

與簡便計算，三角形，視察物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用

活動等。20xx年四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排已經(jīng)整理如下，快隨我一起來了解下吧。

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律

與簡便計算，三角形，視察物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用

活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重

點教學(xué)內(nèi)容。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位

置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.理解四則運算的意義，駕馭四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法

的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算實力。

3.相識三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于

第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形會在

方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5.了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）;相識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初

步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅

力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的實力。

7.經(jīng)驗從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力.

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

二、教材的編寫特點

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),

力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的

風(fēng)格與特點。

1.改進四則運算的編排，加強對學(xué)問的整理和概括J足進學(xué)生思維水平的提高。

四則運算的學(xué)問和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，以往的小學(xué)數(shù)學(xué)

教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運算學(xué)問進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運算

的意義和運算定律等，對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算"和"運算

定律與簡便計算"兩個單元，但是“四則運算"單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運

算的依次，而關(guān)于四則運算的意義，則依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》"結(jié)合詳細情境，體會四則運算的意義"的

要求未進行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。

2.相識小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

從本學(xué)期起先，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算，小數(shù)在日常生活

中有著廣泛的應(yīng)用也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基5出學(xué)問，因此同整數(shù)學(xué)問一樣，

小數(shù)學(xué)問也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3.供應(yīng)豐富的空間與匿形的教學(xué)內(nèi)容,注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

有關(guān)探討表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形學(xué)問，

并在其過程中形成空間觀念，對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幾何學(xué)問及其他學(xué)問、形成空間想像力有主動

的、重要的影響。

4.加強統(tǒng)計學(xué)問在解決問題中的教學(xué)，使學(xué)生的'統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升.

5、接著處理好"解決問題”的教學(xué)，為培育學(xué)生解決問題的實力供應(yīng)豐富而可操作的案例。

6、有步驟的滲透教學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動閱歷供應(yīng)更多的

機會。

7、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)爰好與內(nèi)在動機。

四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了肯定的學(xué)問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的新奇心,

此時須要教化者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,

為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富的素材而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化

的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充溢魅力，這些都有助于學(xué)生初步

相識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

三、課時支配

一、四則運算（6課時）

二、視察物體（2課時

三、運算定律（7課時

1.加法運算定律……3謾時左右

2.乘法運算定律……4謾時左右

養(yǎng)分午餐……1課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1.小數(shù)的意義和讀寫法……3課時左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變……3課時

4、小數(shù)與單位換算……2課時

5、小數(shù)的近似數(shù)......2課時

整理和復(fù)習(xí)……2課時

五、三角形……6課時

六、小數(shù)的加法和減法……6課時

七、圖形的運動（二）......4課時

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖……4課時

1.平均數(shù)……2課時

2.復(fù)式條形統(tǒng)計圖......2課時

養(yǎng)分午餐……1課時

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠......2課時

十、總復(fù)習(xí)……4課時

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排5

一、本班學(xué)生狀況：

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維,

對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班

學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律

與簡便計算，三角形，視察物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用

活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重

點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點

位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，駕馭四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘

法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大

于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180二

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；

會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；相識不同形式的條形統(tǒng)計

圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的實力。

7、經(jīng)驗從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教材的編寫特點。

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),

力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的

風(fēng)格與特點.

1、改進四則運算的編俳，加強對學(xué)問的整理和概括，促進學(xué)生思維水平的提高。

四則運算的學(xué)問和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)

教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運算學(xué)問進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)加概括出四則運算

的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算"和"運算

定律與簡便計算"兩個單元。但是“四則運算"單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運

算的依次。而關(guān)于四則運算的意義，則依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》”結(jié)合詳細情境，體會四則運算的意義”的

要求未進行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容,降低了學(xué)習(xí)的難度。

2、相識小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

從本學(xué)期起先，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活

中有著廣泛的應(yīng)用也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)學(xué)問，因此同整數(shù)學(xué)問一樣，

小數(shù)學(xué)問也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

有關(guān)探討表明童時紇是空間觀念的重要發(fā)展階段在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形學(xué)問,

并在其過程中形成空間觀念，對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幾何學(xué)問及其他學(xué)問、形成空間想像力，有主

動的、重要的影響。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問在解決問題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5、接著處理好"解決問題”的教學(xué)，為培育學(xué)生解決問題的實力供應(yīng)豐富而可操作的‘案例。

6、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動閱歷供應(yīng)更多的

機會。

7、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,曦學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

五、本冊內(nèi)容的重點、難點：

四則運算，運算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形/激的加法和減法是本冊教材的重點教

學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)中實行的措施、方法：

1、深化教材，仔細備課，定好單元安排，提前一周備課。細心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課，

努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，注意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變”要

我學(xué)"為"我要學(xué)"，偏重發(fā)展學(xué)生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，

大面積提高教學(xué)成果。

5、對學(xué)生要高規(guī)范嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充足利用教科書駕馭例題、習(xí)題之

間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、多和學(xué)生舉薦、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到

的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

7、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并和時激勵他們，多褒揚和確定、指責(zé)、增

加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。特殊抓緊后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導(dǎo)，因

材施教。

8、把學(xué)校教化家庭教化有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排6

新學(xué)期起先了，為了讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，駕馭所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生獨立思索、分析

問題、解決問題的實力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下

一、班級狀況分析：

四年級一班共有45名學(xué)生。新生1名，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的都很好，他們上課勤

于思索，回答問題表達實力強，對于作業(yè)也不拖拉，能夠按時完成，并剛好訂正。但也有個別學(xué)

生不能嚴(yán)格要求自己。四年級三班共46人，新生4人，學(xué)生活波、好動、貪玩，上課小動作多，

留意力不集中，兩級分化嚴(yán)峻，差生基礎(chǔ)學(xué)問都沒駕馭好字體書寫的也不工整，有六位學(xué)生,

作業(yè)中連最簡潔的口算都不會，考試也是個位數(shù)字，班級不及格學(xué)生能占一半，所以對于他們的

狀況，再以后的教學(xué)的要補差，通過個別輔導(dǎo)，一幫一，家長能教的盡量在家輔導(dǎo)，爭取把成果

提高。只有他們的成果提高了，班級整體水平才能提上去。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運算，運算定律與簡便計算，除法的運算性質(zhì)，商不變性

質(zhì)，解決問題，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，垂直

與平行，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)

的加法和減法，運算定律與

簡便計算，以及垂直與平行，解決問題中的數(shù)量關(guān)系是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭四混合運算的運算依次,會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解除法的運算

性質(zhì)，商不變性質(zhì)，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點

位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。

3、理解二條直線垂直與平行的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、相識折線統(tǒng)計圖，了解折

線統(tǒng)計圖的'特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)

實生活中的作用。

5、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂迪,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點和難點、

1、教學(xué)重點

小數(shù)的相識加法和減法2、教學(xué)難點

解決問題中的數(shù)量關(guān)系五、教學(xué)措施：

1、適當(dāng)加強口算的教學(xué)。

2、合理支配，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。3、加強幾何初步學(xué)問的教學(xué)。4、通過直觀和操

作教學(xué)概念和法則。5、加強對學(xué)生實力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

六、教學(xué)進度

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排7

一、學(xué)生駕馭學(xué)問狀況分析：

1、本學(xué)期本人所教的四年級，從上學(xué)期了解的狀況來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所

以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意

因材施教。

2、從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分學(xué)生能夠駕馭所學(xué)的學(xué)問技能，達到該冊的目標(biāo)要求。

但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題，有待于今后主動引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律

與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)是：

1、讓學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭

小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、讓學(xué)生駕馭四則混合運算的運算依次,會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法

和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、讓學(xué)生相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的'邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意

兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。。

4、讓學(xué)生初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔

的路途圖。

5、讓學(xué)生相識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)

改變趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、讓學(xué)生經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、讓學(xué)生了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探

究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重

點教學(xué)內(nèi)容。

五、全冊教材分析：

L在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運

算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算實

力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力"學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識了簡潔的小數(shù)，會

計算T立小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小

數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)

生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

2、在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難

點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步相識三角

形的特性，進一步了解確定位置的方法。

3、在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單

式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和

小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了.數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具

1、以前的教具和學(xué)具，一些仍可接著運用，本冊的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具，如下：

(1)數(shù)位依次表

(2)用硬紙條做的三角形

七、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、力口強直觀演示和實淺操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問,司的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，激勵

學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí).

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

八、課時支配

1、試驗教材四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)

本班詳細狀況課時大致支配如下：

（1）四則運算（6課時）

（2）位置與方向（4課時）

（3）運算定律與簡便運算（10課時）

（4）加法運算定律（3課時）

（5）乘法運算定律（3課時）

（6）簡便計算（4課時）

（7）養(yǎng)分午餐（1課時）

⑻小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）

（9）小數(shù)的意義和讀寫法（3課時）

（10）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時）

（11）生活中的小數(shù)（3課時）

（12）求一個小數(shù)的近似（4課時）

Q3）整理和復(fù)習(xí)（1課時）

Q4）三角形（6課時）

（15）三角形（4課時）

（16）圖形的拼組（2課時）

（17）小數(shù)的加法和減法（6課時）

（18）統(tǒng)計（4課時）

（19）數(shù)學(xué)廣角（4課時）

（20）小管家（1課時）

（21）總復(fù)習(xí)（4課時）

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排8

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律

與簡便計算，三角形，視察物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用

活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重

點教學(xué)內(nèi)容。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點

位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，駕馭四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘

法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大

于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；

會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；相識不同形式的條形統(tǒng)計

圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的實力。

7、經(jīng)驗從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂理，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

二、教材的編寫特點

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),

力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的

風(fēng)格與特點。

1、改進四則運算的編排，力口強對學(xué)問的.整理和概括，促進學(xué)生思維水平的提高。

四則運算的學(xué)問和技能是4浮生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)

教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運算學(xué)問進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運算

的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算"和"運算

定律與簡便計算"兩個單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運

算的依次。而關(guān)于四則運算的意義，則依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》”結(jié)合詳細情境，體會四則運算的意義”的

要求未進行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。

2、相識小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

從本學(xué)期起先，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活

中有著廣泛的應(yīng)用也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)學(xué)問，因此同整數(shù)學(xué)問一樣，

小數(shù)學(xué)問也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容.

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

有關(guān)探討表明，兒童時弋是空間觀念的重要發(fā)展階段在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形學(xué)問，

并在其過程中形成空間觀念，對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幾何學(xué)問及其他學(xué)問、形成空間想像力有主動

的、重要的影響。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問在解決問題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5、接著處理好"解決問題”的教學(xué)，為培育學(xué)生解決問題的實力供應(yīng)豐富而可操作的案例。

6、有步驟的滲透教學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動閱歷供應(yīng)更多的

機會。

7、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了肯定的學(xué)問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的新奇心。

此時須要教化者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,

為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富的素材,而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化

的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于學(xué)生初步

相識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

三、課時支配

一、四則運算（6課時）

二、視察物體（2課時

三、運算定律（7課時

1,加法運算定律。

3課時左右

2.乘法運算定律。

4課時左右

養(yǎng)分午餐。

1課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法

3課時左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

3課時左右

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變

3課時

4、小數(shù)與單位換算

2課時

5、小數(shù)的近似數(shù)

2課時

整理和復(fù)習(xí)

2課時

五、三角形

6課時

六、小數(shù)的加法和減法

6課時

七、圖形的運動

（二）4課時

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖4課時

1、平均數(shù)

2課時

2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖2課時

養(yǎng)分午餐1

課時

九、數(shù)學(xué)廣角一雞兔同籠

2課時

十、總復(fù)習(xí)

4課時

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排9

一、基本狀況分析：

(1)學(xué)情分析：

本學(xué)期我任教四年級(xx)班，共有學(xué)生xx人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，并樂

于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不主動。我本學(xué)期須要較多地關(guān)注同學(xué)

們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新實力。

(2)教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；相識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計算器

計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

(3)本冊教材主要特點：

本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有閱歷與生活體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法

多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)

觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、好甩開放的特點。本教材既留意體現(xiàn)教化新理念，又留意繼承傳

統(tǒng)的數(shù)學(xué)教化內(nèi)涵,使我們的試驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能方面:

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)驗從詳細問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算

律的過程，駕馭有關(guān)的計算方法和運算依次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律；初步相識自

然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的'意義和基本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)驗探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，相識三角形、平行四

邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換。

2、數(shù)學(xué)思索方面：

(1)在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)

展合情推理實力。

(2)在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進行視察、比較、分析、綜

合，進一步發(fā)展抽象思維，增加符號感。

(3)在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡潔變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形

象思維和空間觀念。

3、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解

決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理運用計算器進行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表

達信息，探究解決問題的有效方法.

(3)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐

步增加對解決問題過程的反思意識。

4、情感與看法方面：

(1)在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的何僉，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和

數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)學(xué)問、方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)

學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

(3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參加數(shù)學(xué)問題的探討；發(fā)覺錯誤能主動改正。

(4)能主動、仔細地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進一步形成

對數(shù)學(xué)的主動情感。

三、教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。

2、教學(xué)難點：三角形、平行四邊形和梯形的相識，用字母表示數(shù)。

四、教學(xué)措施：

1、仔細備課，精習(xí)設(shè)計練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛好，變成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

3、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到

的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責(zé)、增

加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、把學(xué)校教化家庭教化有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生.

五、教學(xué)進度表：

周次日期課時教學(xué)單元

第1周3月2m--3月6日5—、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

第2、3周3月9日---3月20日10二、相識多位數(shù)

第4、5周3月23日―4月3日10三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周4月6m月11日5四、用計算器計算

第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略

第8、10周4月20日--5月8日15六、運算律

第11、13周5月11日~5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形

第14周6月1日--6月5日5八、確定位置

第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復(fù)習(xí)

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排10

一、教材分析:

本冊教材包括：四則運算、視察物體（二）、運算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的

加法和減法、圖形的運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形、是本

冊教材的重點。

教學(xué)難點：視察物體（二）、圖形的運動、三角形是本股的難點和重點。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的運用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置

移動引起的小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法

的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力.

3、相識三角形的特征，會依據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形分類，知道三角形隨意兩邊

之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會

在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）;相識不同形式的條形統(tǒng)計圖，

初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理實力，

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂理,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

二、學(xué)生狀況分析：

本班學(xué)生共有40人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，體現(xiàn)在解決問題方面，中下層生匕鍛貪

玩，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠好，計算實力差，分析問題不仔細讀題、不仔細審題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果

較差。這須要在平常的.教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取犯成果趕上來，努力提高全體學(xué)生成

果。

后進生輔導(dǎo)做法、措施：

1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，多激勵學(xué)生才是高學(xué)生學(xué)

習(xí)

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí).

優(yōu)生的培育做法、措施：

1、召開優(yōu)生會議，了解他們的思想狀況，激勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標(biāo)。

2、對學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)

合課后練習(xí)的一些思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨立解決問題，駕馭科學(xué)、敏捷

的方法。

三、教學(xué)措施：

老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地

運用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有勝利的學(xué)

習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體B僉和理解數(shù)學(xué)。利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的主動性,使學(xué)

生酷愛數(shù)學(xué)，擅長鉆研數(shù)學(xué)，逐步養(yǎng)成良好的愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

2、從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的基本功，做到計算細致，快

速，正確。

3、留意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，留意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動的參加，同時要留意對學(xué)困

生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的敬重。

4、對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠依據(jù)一些定理進行計算，且正確敏

捷。

5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測剛好對學(xué)生進行查缺補漏。

6、期末制定好復(fù)習(xí)安排，指導(dǎo)學(xué)生進行好期末復(fù)習(xí)，詳細全面。通過單元檢測剛好對學(xué)生

進行查缺補漏。重視概念教學(xué)，打好扎實基礎(chǔ);加強計算訓(xùn)練，嫻熟技能技巧，抓好解決問題的

教學(xué)，突出思維訓(xùn)練;開展活動課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生智力。

7、激勵學(xué)生獨立思索，弓|導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充溢著視察、試驗、

模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。

8、在平常的教學(xué)中，努力培育學(xué)生仔細審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)多讀幾遍之后再解

答。

四、課時支配

一、四則運算（6課時）

二、視察物體（二）（2課時）

三、運算定律（7課時）

1.加法運算定律……3課時左右

2.乘法運算定律……3課時左右

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

L小數(shù)的意義和讀寫法??????3課時左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……3課時左右

3.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小改變……3課時左右

4.小數(shù)單位的換算......2課時左右

5.小數(shù)的近似數(shù)……2謾時左右

6.整理和復(fù)習(xí)……2課時左右

五、三角形（6課時）

1.三角形……4課時左右

2.圖形的拼組……2課時左右

六、小數(shù)的加法和減法（6課時）

七、圖形的運動（二）（4課時）

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1.平均數(shù)……2課時左右

2.服飾條形統(tǒng)計圖......2課時左右養(yǎng)分午餐……1課時

九、數(shù)學(xué)廣角-------雞兔同籠（2課時）

十、總復(fù)習(xí)（4課時）

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹執(zhí)行國家教化方針，遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,

以促進學(xué)生素養(yǎng)的全面持續(xù)和諧發(fā)展。使學(xué)生獲得精神生活的完滿的華蜜，享受勞動和創(chuàng)建的快

樂。

二、學(xué)情分析：

1、認知狀況

經(jīng)過三年級多來的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物

的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具

備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問（三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步讓算四則混合運算，角的相識，兩條直

線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題等），為學(xué)好本冊教材打下了

良好的基礎(chǔ)。少數(shù)學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱表現(xiàn)在計算技能較差對數(shù)學(xué)信息進行處理的實力弱。

后進生與年段班級相比偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過課外輔導(dǎo)才能使這部分學(xué)生得

以進步。

2、情感、看法

多數(shù)學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)實力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)

不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的主動

性、主動性，弓I導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的實力，發(fā)展智力.適

當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維實力，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。

三、教材分析（涵蓋教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重、難點等）：

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小

數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運算和應(yīng)用題：這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算依次，學(xué)習(xí)運用小括號，接

著學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較簡單的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的改變而改

變，同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,

并能進行相互檢驗，在這一單元增加簡潔的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及

早駕馭一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。教學(xué)重點：嫻熟駕馭

四則混合運算依次加帶有括號的混合運算依次。教學(xué)難點:四則混合運算依次的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵;

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)，概括、整理和提高，

先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律

加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律

以及四則運算的關(guān)系。教學(xué)難點：運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)

系求未知數(shù)X。教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等學(xué)問，把所學(xué)

的理論學(xué)問應(yīng)用于實際問題的解決中。

3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的

系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生接下來講常用的計量單位最終才是名數(shù)的改寫。

總之，本單元新學(xué)問不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。教學(xué)重點：進一步駕馭常用的長度、面

積、重量、和時間及單位間的進率。教學(xué)難點：相識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。教學(xué)關(guān)鍵：

重視計量單位的直觀表示，使學(xué)生進一步形成明確的計量幽位大小的表象.

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在學(xué)生嫻熟地駕馭了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分數(shù)

初步相識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的起先。它包括小數(shù)的意義，小

數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小