2024年娃娃家教案

2024年娃娃家教案

娃娃家教案1

一、活動目標

1、增強角色意識，體驗角色扮演的樂趣。

2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。

二、活動準備

家用電器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙發(fā)、娃娃若干、餐桌一張、凳子五張、角色卡五張、

床一張、梳妝臺一張、電視機一臺、清潔用具

三、活動過程

1、教師介紹區(qū)域。

今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩游戲。

2、幼兒自由選擇角色卡進區(qū)。

3、幼兒入?yún)^(qū)活動，教師重點觀察幼兒的角色意識是否明確、操作時是否有困難并適時J旨導。

小班幼兒在游戲過程中時常忘記自己所扮演的角色，教師應隨時以同伴的身份，以游戲的.

口吻給予提醒。

4、以音樂提示幼兒結束活動，整理物品。

5、評價：你在里面扮演了什么角色，做了什么事情。

美工區(qū)

一、活動目標

1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓，享受自由造型的樂趣。

2、讓幼兒喜歡色彩，鼓勵幼兒大膽用色，喜歡和顏色做朋友。

二、活動材料

紙漿作品：一盆漿糊、五個勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿（未上顏色的紙漿作品、

已和好的紙漿、已泡好的紙漿）

三、活動過程

1、教師簡單導入。

2、幼兒入?yún)^(qū)穿圍兜。

3、幼兒選擇材料進行操作，教師重點觀察引導幼兒大膽嘗試和體驗,并給予適時指導。

4、以音樂提示幼兒結束活動，整理物品。

5、評價：你今天在巧巧手做了什么？

娃娃家教案2

活動目標：

1、嘗試運用各種印制材料以移、壓、提的方法為娃娃家裝飾圍裙和頭巾。

2、用輪流的方式與同伴共享游戲材料，學習說"你用完了給我用，好嗎?”。

活動準備：

1、幼兒對各種印制材料有初步的認識,事先欣賞過家里的花圍裙。

2、欣賞材料：圍裙、頭巾、小花被。

3、白棉布裁剪成圍裙、頭巾、被子等形狀，各色顏料若干。

4、印制工具：青菜頭、芹菜頭、燈籠椒、苦瓜、藕（橫切面）等蔬菜印章，有圖案或花紋的

各種小玩具。

活動過程：

1、欣賞圍裙和頭巾。

教師：這是什么?上面有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?小花可以印在圍裙的哪里？

2、出示娃娃家的.圍裙和頭巾（白棉布）,探討圍裙的印制方法。

（1）教師：這是娃娃家的同裙和頭巾，你們覺得好看嗎?為什么?怎樣才能把它們變漂亮?（引

導幼兒觀察操作材料）

（2）教師：怎么?。浚▔阂幌拢┛梢杂≡谀睦?還可以印在哪里？（中間、邊緣）想換一種材料怎么

辦？（用過的材料在抹布上擦一擦）

⑶教師：你想用的材料，別的小朋友正在用怎么辦?和他說什么？（你用完了給我用，好嗎?）

（4）教師：桌上有哪些材料?印出來會是什么樣子?每一種材*4都去試試看。

3、幼兒操作。

要點提示：

1）鼓勵幼兒使用兩種以上的顏色,提醒幼兒印制時不移動實物印章才能印得清楚。

2）嘗試運用色彩或圖形間隔的方法印制圍裙。

4、作品評價。

教師：看看我們的罔裙上都印了什么?像什么？

5、幫助幼兒將印制好的物品穿戴在頭上、身上，幼兒互相欣賞，并隨音樂游戲。

活動建議：

第舌動廷伸①將裝飾好的圍裙等放在娃娃家供幼兒游戲時使用。②穿戴上印制好的圍裙、

衣褲等進行時裝表演。

☆區(qū)角活動系上圍裙繼續(xù)印制，體驗炒小菜的感覺。

教學材料

蔬菜印章的制作

蔬菜印章的制作關鍵是蔬菜的選擇和加工。蔬菜的選擇一定要新鮮，最好是當天早晨買，特

別是溫度比較高的季節(jié)。這樣的蔬菜比較硬實，利于操作。除了新鮮，蔬菜的品種、大小也很重

要。一般的蔬菜要選擇中等大小的，太大、太小都不利于幼兒抓握，印出的圖案也不是太美觀。

選購來的蔬菜需要進行加工：如芹菜、青菜要切下大小合適的菜頭，印出來像花一樣;將山東大

芹菜的莖切成段，印出的花紋像小月牙一樣;苦瓜和藕切成段，印出橫切面的花紋。

娃娃家教案3

活動目標：

1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能，制作常見的生活用品。

2、學習搓長條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼兒搓得均勻,轆時光滑、自然。

3、鼓勵每個幼J廊能大膽創(chuàng)作，體驗成功帶來的喜悅。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、娃娃一個，布置“娃娃家"場地。

2、紫砂泥、橡皮泥若干;樹枝,泥工板，牙簽，塑料泥工刀等。

3、各色皺紋紙，金屬片等裝飾材料。

活動過程：

一、談話，引出課題。

"今天，我們一起去郊游，要仔細看，待會兒講給老師聽J帶領幼教室外走到教室里，

邊走邊講，最后發(fā)現(xiàn)"娃娃家"。

"娃娃為什么在哭呀?她一個人這么寂寞，我們送些什么給她呢?”提醒幼兒回憶“娃娃家"

里有什么常用的生活用品。

"老師也送給娃娃一份禮物（出示酸奶瓶），可娃娃說這花瓶不漂亮，你們能不能把它變漂亮

呢?”提醒幼兒回憶欣賞過的泥條盤筑的花瓶。

二、教師示范操作盤花瓶。

教師示范操作搓泥條，講解操作要領：少分一點泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔細的

'搓，要搓得粗細均勻,盤在瓶上時注意連接自然。

三、分組操作。

一組幼兒用紫砂泥搓泥條盤花瓶;一組用樹枝、橡皮泥做花;一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和

生活用品。

幼兒自由選擇操作，教師巡回指導。

四、參觀，評價。

將幼兒作品放入"娃娃家"，重點評價幼兒自由裝飾的花瓶。

活動反思：

這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發(fā)和深思，使

我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個

愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子CJ豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課

堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創(chuàng)造設計的空間，活動中孩子們勤于

思考，樂于動手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了,

就一定有收獲。

娃娃家教案4

總目標：

1、知道照相館的基本玩法，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

2、通過想象，并結合自己的生活經(jīng)驗，引導幼斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情

節(jié)。

3、學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識。

4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

第一階段材料準備：

幼共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品指導要點：

1、談話："你照過相嗎？""你到哪里去照相呢？"引導幼兒回憶照相的經(jīng)過。

2、引導幼兒說說照相館應該怎么玩。

3、出示游戲物品，引導幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。

重點指導：

A、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲

B、大膽想象進行游戲

C、加強各角色間的.聯(lián)系。

4、結束：收拾游戲場地，引導幼兒參與評價你玩的開心嗎？遇到什么困難？你是如何解決

的？

情況記錄：

由于幼兒對照相館的感性經(jīng)驗不是非常豐富，所以在游戲中，幼兒的游戲情節(jié)較簡單，幼兒

只是忙著拍照、洗照片，很少有幼兒會要求化妝等。

對策：

請家長帶領幼兒參觀照相館，豐富幼兒對照相館的有關經(jīng)驗。

第二階段新材料：方形插塑、紙花、畫紙指導要點：

1、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

A、照相館的客人太多，應該怎么辦？

B、應如何給客人提供更好的服務。

2、幼兒自主選擇角色游戲重點指導：

A、利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導客人擺好造型拍

攝。

B、畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片

3、師幼互評游戲情況

4、收拾材料場地情況記錄及策略：

本次游戲,幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，幼兒能主動的要求化妝等等。

在游戲中，有的幼兒跑來跑去，問他在干什么，他說他在給客人找一個漂亮的背景，于是我

引導幼兒生成一個新游戲內容：外景拍攝第三階段新材料：大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導

要點：

1、針對上次游戲情況，提出本次游戲要求；應如何給客人提供更快更好的服務。應如何招

攬客人。

2、幼兒自主選擇游戲內容引導幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服

務上門，給幼兒園的小朋友們照相等。

3、組織幼兒評價游戲

4、針對本次游戲，想象下次游戲時可以增加的游戲內容。

情況記錄：

本次游戲之前，幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開展新的游戲內容，進行外

景拍攝。攝像師能帶領顧客選擇自己喜歡的背景進行拍攝。

娃娃家教案5

教學目標

1.能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2.通過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。

教學重點

引導學生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng)新延伸。

教學難點

一字多音處。

教學準備

課件、鋼琴。

教學過程

一、情境導入

1、導入：春天是一個鳥語花香的季節(jié)，這個時候出去旅游一定會有意想不到的收獲，讓我

們一起組成“快樂旅行團"，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風俗

習慣、解放后生活的巨大變化以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。

3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸?！仿犛X沖擊。

二、寓教于樂

（一）自主學習，感受音樂

1、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導學生說出"阿里里"

2、小結：真聰明——"阿里里"是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

3、你能隨著歌曲感受一下"阿里里"這句歌詞嗎？

4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。

（二）多次聆聽，學習新歌

1、再來聽一遍歌曲,聽的時候）主意以下歌曲的速度。

2、討論歌曲速度（稍快）

3、什么樣的情緒用稍快表現(xiàn)比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）

4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎？

5、同學們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在讓我們一起用la來模唱一遍歌曲。

6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請同學們大膽表現(xiàn)。

7、你學會那一句了？唱給大家聽一下。

8、同學們唱得真不錯，老師也忍不住要表現(xiàn)一下，你們歡不歡迎?

（三）演唱歌曲，體驗音樂

1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實音準，注意一字多音處。

2、完整伴奏，演唱歌曲。適當為歌曲加上律動。

3、師生接龍，演唱歌曲。

4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（一）合作探究，創(chuàng)造實踐

1、你知道嗎？彝族小朋友除了會唱歌之外，舞蹈也很不錯。一起來看一段視頻舞蹈。請同

學們觀看的時候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點？

2、討論：銀項鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統(tǒng)服裝，也有其特殊的.含義。

3、你能跟隨視頻跳起來嗎？

4、讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，舉行一場篝火晚會吧！分小組進行排練，形式自定，小組成員互相

合作，共同完成。

（二）表演展示，交流評議

1、各小組匯報演出，背景音樂為歌曲伴奏。其余同學也可以為其演唱。

2、自評，互評，師評相結合，促進提高。

（三）拓展延伸，開闊視野

我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個，讓我們繼續(xù)

旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風土人情，感受我們國家的大好河山。

四、完美結課

1、討論：今天你學到了什么？以后我們該做些什么？

2、演唱歌曲走出教室。結束本課。

教學反思：藝術課程把自己的課程性質定位為人文性，強調圍繞人文主題進行藝術學習；重

視營造藝術能力形成的環(huán)境，強調學生在所營造的環(huán)境下學習探索藝術；重視藝術能力與人文素

養(yǎng)的整合發(fā)展，在明確藝術知識技能與藝術審美能力教學目標的同時，強調提高生活情趣，培養(yǎng)

尊重、關懷、友善、分享的品質等充滿人文關愛的教學目標。在本課教學中，我讓學生在彝族的

樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化，通過圖片出示讓學生了解少數(shù)民族的人文景觀、

風土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終，體現(xiàn)了藝術教學的

美。

當然這節(jié)課還存在著不足，如語言不夠簡練，學生阿細跳月的舞蹈的舞步整齊。

娃娃家教案6

教學目標：

1、在聽聽、說說、玩玩中初步熟悉旋律、理解歌詞，了解蒙、漢、藏、維不同的特征，有

跟唱的興趣。

2、產(chǎn)生進一步了解常見少數(shù)民族文化生活的愿望。

教學準備：

（認知準備）幼兒已積累常見少數(shù)民族服飾、習俗等相關資料。

（材料準備）ppt、多彩音樂

教學過程：

一、民族娃娃我來說

1、復習歌曲：《我愛天安門》

"這是哪兒？”

"對，這就是我們中國的首都北京。北京有著雄偉的萬里長城，有著古代的皇宮故宮，有著

歷史遺跡圓明園，還有照亮著祖國四面八方天安門。天安門和長城一樣，不僅代表了北京還代表

了中國，去北京游玩的人都會在天安門前照張相留給紀念。你們想去北京嗎？想在天安門前留個

影嗎？好，那就讓我們用優(yōu)美、動聽的歌聲來唱唱我們的愿望吧！"

2、我知道的少數(shù)民族

"你們是什么民族的小朋友？你還知道中國有哪些少數(shù)民族呢？他們有著什么樣的.特點？"

（回憶55個少數(shù)民族）

小結：是啊，我們中國地域廣闊，有著56個民族，每個民族無論田艮裝、特產(chǎn)上都有著自

己不同的特點

二、民族娃娃我來學

1、中華娃娃來見面

"今天我從56個民族中請來了四個民族娃娃你知道他們來自哪里嗎？你是怎么知道的?”

小結：是的，他們分別來自蒙古族、漢族、藏族、維吾爾族。（詳細說明服裝特征或者帽子

特征，出現(xiàn)相應民族漢字）

"想不想扮演這四個民族娃娃？你想扮演誰？好吧，我們一起跟著音樂跳一跳。"（幼兒跟

著音樂進行律動）

2、中華娃娃來介紹"親愛的小朋友們，我們四個民族娃娃來自不同的民族，我們都有好聽

的名字，你們想不想知道我們叫什么？請你們聽聽、看看，我們叫什么？"（多彩mtv、第一

遍完整欣賞）提問：現(xiàn)在你們知道我們叫什么了嗎？

"我們一起來看看，說對了嗎？"（ppt）小結：蒙古娃娃叫小娜仁。娜仁，有太陽的意思。

太陽照樣在廣闊的蒙古草原，那么耀眼那么閃亮，所以蒙古的爸爸媽媽們希望女孩子能像太陽一

樣耀眼、閃亮。漢族娃娃叫小愛華，愛華愛華，就是愛我中華，爸爸媽媽希望孩子熱愛祖國一

中國。藏族娃娃叫小札西，扎西是吉祥的意思，爸爸媽媽給孩子取名叫扎西是希望他們吉利、幸

運、有好運。維吾爾族娃娃叫小靚仔，艦就是好看的意思，仔一般指男孩，因此維吾爾族的男孩

子長得都很好看,因此大家都喜歡叫他們小靚仔。

3、中華娃娃玩樂器

"娃娃們剛才除了介紹自己的名字他們還用自己喜歡的小樂器為我們大家演奏歡快的音樂

在歡迎著我們的到來，你聽見有幾種小樂器？小樂器分別是什么？"（幼兒回憶）

"是不是這些呢？讓我們再來仔細的聽一聽，音樂會告訴我們答案。"（第二遍完整欣賞）

提問：你聽了什么小樂器？（ppt）

小結：四個民族娃娃分別使用了馬頭琴、金噴口內、達普鼓和東不拉來演奏音樂。

"這四種樂器是怎樣發(fā)出聲音的？"小結：你們真聰明和四個娃娃用的方法一模一樣。根

據(jù)小樂器的特征，四個娃娃分別使用了拉、吹、敲、彈四種不同的辦法讓小樂器唱起歌來。

4、中華娃娃把歌唱

"雖然來自于不同的民族，雖然有著不同的生活習慣，但是56個民族都是中國的一部分，

都住在中國這個大家庭里，都是相親相愛的一家人！各族兒童放聲唱，中華娃娃是一家?。ㄓ變?/p>

揄司）"

"中華娃娃們，讓我們一起放聲高唱吧。"（幼步跟唱）

三、活動延伸

"除了這四個民族，還有許多民族他們也經(jīng)常會使用喜愛的樂器演奏好聽的音樂唱唱跳跳,

讓我們一起來看看。"（多彩視頻）

"還有其他你知道的樂器嗎？讓我們回到教室里和大家再來分享一下。”

娃娃家教案7

活動名稱：

音樂欣賞活動一《哄娃娃睡覺》活動目標：

1、認知目標：學習用耳朵傾聽音樂，知道"搖籃曲"是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的

2、能力目標：學會正確抱娃娃,要求幼兒隨音樂，做相應的動作

3、情緒情感目標：體會音樂藏帶來的樂趣。

活動準備：

1、布娃娃、奶瓶人手―，創(chuàng)設“娃娃家"環(huán)境，"娃娃"哭聲

2、創(chuàng)設"娃娃家"環(huán)境，"娃娃"哭聲、笑聲。

3、《搖籃曲》音樂文件

活動過程：

1、開始部分

2、手指游戲、律動《表情歌》引起興趣：

播放娃娃哭的聲音文件

師：小朋友們聽，這是什么聲音呀？

我們一起去找一找，看一下是誰在哭好不好？（引導幼尋找是誰在哭，引出小娃娃）

小朋友們，你們知道小娃娃為什么要哭嗎？（幼兒自由回答）

小結：原來娃娃肚子餓了，想爸爸媽媽了，或者摔疼了，生病了都會哭。

基本部分

（二）情感激發(fā)

1、師：小娃娃哭了，我們該怎么哄她，讓它不哭了呢？（幼兒自由回答）小結：拍一拍，

抱一抱,小娃娃

2、師：小朋友們看，這里還有好多哭的小娃娃,這些娃娃都是你們的寶寶哦，我們趕快來

抱抱娃娃，讓他們別哭。（引導幼兒抱起小娃娃）

師：小朋友們，我們把娃娃抱過來，哄一哄小娃娃，好不好？（引導幼兒抱著娃娃回到位子

±）

3、師：小娃娃哭了，你們是怎么哄小娃娃不哭的呢？看一下哪個小朋友最有辦法，好不好。

（引導幼兒抱著娃娃到大家前面逐個說或做動作）

小結：小朋友們真有辦法,現(xiàn)在每個小娃娃都不哭了。

4、播放小娃娃笑的.聲音

師：大家聽，小娃娃笑的多開心啊！你們真的是小娃娃的好爸爸，好媽媽。

5、聽搖籃曲，抱娃娃睡覺

師：好了，小娃娃累了，要睡覺了，我們一起哄小娃娃睡覺好不好？6、播放娃娃哭的聲

師：咦！小娃娃怎么又哭啦？（幼兒自由回答）

師：哦，原來是小娃娃的肚子餓了。老師為每個小朋友都準備了小奶瓶，我們一起來喂一喂

小娃娃喝奶好不好？（配班老師給每個小朋友一個小奶瓶）

7、播放《搖籃曲》

師：小朋友們，我們一起邊喂小娃娃喝奶，邊給小娃娃唱歌，來哄小娃娃睡覺，好不好？（幼

兒聽著音樂，用肢體動作或語言哄小娃娃睡覺）

3、

結束部分

1、師：小娃娃都睡著了，我們一起把小娃娃輕輕地抱回床上，讓娃娃安靜地睡覺，好不好？

2、輕輕帶領幼兒離開。

娃娃家教案8

教學目標：

1、認識12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得"做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用"的道理。

教學重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

2、懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教具準備：

課件，圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，自讀識字。1圖片導入。

師：（手拿圖片）今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩L著胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼

睛，喜歡嗎？生：喜歡。

師：它的名字叫做：風娃娃。（板書：風娃娃）師：來，我們跟它打聲招呼吧。2初讀

課文，認識生字。

師：你們可真熱情！風娃娃肯定也很想跟大家交朋友的，現(xiàn)在讓我們來讀讀它的故事吧。請

同學們把書本翻開第70頁。聽清楚老師的要

求：請你自由地、聲音響亮地讀課文，邊讀邊圈出生字寶寶，想想有什么好辦法能把這些生

字寶寶們記住。開始吧。生：讀書。

二合作交流，整體感知。1交流生字詞的學習。

師：同學們都讀得很認真，現(xiàn)在老師把生字寶寶和它的朋友們都請到了大屏幕上，大家都找

到它們了嗎？生：找到。

師：現(xiàn)在老師想請同學們開火車來讀，聽清楚老師的要求，先讀拼音，在讀詞語。小火車，

哪里開？生：我來開。生讀。

師：這列小火車開得怎么樣？（指導"風箏"的"箏"組成詞語后讀輕聲,相機糾正讀音）

師：下面老師想請同學們來講一講，你記住了哪個生字寶寶？是用什么方法記住的?

生：自由講。（主要用到的方法有：加一加，換一換等）

師：你們的識字方法可真多，有加一加，減一減，換一換等等，你“擲是識字小能手。為了

獎勵大家，老師請同學們玩一個游戲（課件：摘果子游戲）秋天到了，樹上結滿了香噴噴的果子，

里面還藏著生字寶寶，想摘嗎？生：想。

師：老師點這個字，看誰的反應快，快速地把它讀出來，再給它組詞，

開始啦。

生：齊讀生字，舉手組詞。

2整體感知，再讀課文，找出風娃娃做了哪些事？

師：過渡語：同學們真能干，這么快就把生字寶寶給記住了。風娃娃也很能干，它很愛幫助

人們做事?，F(xiàn)在老師想請同學們在課文里面找一找風娃娃都做了那些事。開始吧。生：自由讀

課文。

師：誰來說說，風娃娃做了哪幾件事？生：舉手回答。

師：結合學生的回答，圖片板書：吹轉風車，吹動帆船，吹跑風箏,吹掉衣服，吹斷4煙。

師:風娃娃做的這些事中哪些是好事？受到了人們的稱贊」圖片板書:好事徜I笑的表情））

生：舉手回答。

師：那么哪些是壞事？受到了人們的.責怪？（圖片板書：壞事（難過的表情））

三詞句引領，讀中感悟。1體會風娃娃做的好事。

師:下面我們來看看風娃娃是怎么吹轉風車的？看大屏幕。老師想請一位同學大聲地讀一讀。

其他同學聽一聽他是不是把字音讀準了，把句子讀通順了。（課件出示第二自然段）生：讀第

二自然段。

師：誰來說說他的優(yōu)點?生：評價。

師：你覺得還有哪些地方要提醒他注意的？生：評價。

師：（課件：二自然段第一句話）讓我們來看看，沒有風娃娃的時候風車是怎么轉的？水是

怎么流的？指名生讀。

生：回答。（流得很慢，斷斷續(xù)續(xù)的，風車轉得很慢，秧苗很渴等等）師：誰還愿意來讀

讀這一段。把你的感受讀出來。師：你覺得他讀得怎樣？生：評價。

師：誰還愿意來讀一讀？（指導抓住"慢慢""斷斷續(xù)續(xù)”這些關鍵詞來讀）生：讀這一

段。

師：看，風車轉得這么慢，如果你是風娃娃你會怎么想呢？生：回答，師：你會怎樣做？

生：使勁吹風。

師：做做這個動作。（請一個同學到前面做做）生：上臺表演動作。師：你覺得他做得怎

樣？生：評價。

師：快來讓我們使勁的吹吹風，讓風車轉得快一些吧。

生：全班做做這個動作。

師：風娃娃也和你們一樣，它也想幫助人們做事呢！你們看，它……（課件："他深深地……

向田里流去"）田里的秧苗也……（課件："秧苗……高興極了。"）

師：秧苗喝足了水，它們可高興了，它們想對風娃娃說些什么呢？生：回答

師：風娃娃聽到秧苗這樣說肯定是高興極了。那你們高興嗎？下面再讓我們帶著高興的心情

一起再來讀讀第二自然段，好嗎？生：齊讀第二自然段。

師：從第二自然段我們知道了風娃娃是怎么幫助人們吹轉風車的，受到表揚的風娃娃可高興

啦，看看，它又來到了哪里？

師：它又來到了河邊，下面，我們一起來學習課文第三自然段，看看風娃娃是怎么吹動帆船

的？請大家看大屏幕，誰愿意來讀？請愿意讀的同學一起來吧?。ㄕn件，第三自然段）生：起

立齊讀。

師：（課件：纖夫圖片）講解纖夫的意思：纖夫，就是用纖繩靠幫別人拉船的人。

師：同學們，看，纖夫們多辛苦呀，他們彎著腰，流著汗，還喊著號子。纖夫這么用力，可

是船還是走得一很慢。（課件：）你覺得纖夫們心里是怎么想的呢？生：回答。

師：同學們，你看，風娃娃好像聽到了纖夫們的心聲，它來了，船跑

得可真快?。ㄕn件演示）纖夫們正在歡呼，向風娃娃表示一感謝。師：風娃娃做了兩件

好事，這時候它心里是怎么想的呢？生：做好事真容易，只要有力氣就行。

師：也就是課文的第4自然段，（課件）風娃娃想：……生：齊讀。

師：那么幫助人們做好事是不是光有力氣就行呢?生：不是。

2學習風娃娃做的壞事。

師：那么風娃娃是這樣想的，他是怎樣做的呢？下面老師想請同學們自學課文5-7自然段

（吹風箏和吹衣服任選一個內容來學習）一邊讀一邊想想風娃娃是怎么做這些事的？生：自由

讀。

師：下面我們看看風娃娃是怎么吹風箏的？誰來說一說？生：回答。

師：最后風箏是一無影無蹤.

師：我們再來看看風娃娃是怎么吹樹的呢？生：回答。

師：同學們請看風娃娃做了壞事，卻一點也不知道，他仍然一東吹吹，西吹吹……吹跑了

衣服，吹斷了樹，還有嗎？（提示……的含義：沒有一列舉，用省略號表示）

師：同學們，風娃娃做了這么多壞事，人們都在責怪它?？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁磿煿?/p>

他呢？你知道嗎？人們?yōu)槭裁磿煿炙兀?/p>

生：回答。

師：引導：因為它以為幫助人們做好事只要有力氣就行了，結果是好心做了壞事。

四：鞏固應用，拓展延伸。

1師：學到這里，你想對風娃娃說些什么？（課件：我想對風娃娃說："……"）

師：引導：做事情要考慮結果，做每件事的時候要先想想怎樣做才能把事情做好。才會對人

們有幫助。

2師：同學們，風娃娃一直在聽我們說呢，現(xiàn)在，你想一想，風娃哇聽了我們說之后，這

會它又來到了哪里？怎么做？同桌討論。生：匯報。

師：在同學們的幫助下，風娃娃一定會變成一個聰明的娃娃，它知道做好事不是光有力氣就

行，還要看怎樣做才會對人們有幫助。

學情分析：

二年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效

果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還

缺乏想象力和創(chuàng)造精神。學習目標：

根據(jù)對教材的理解和把握，以及本學習領域的特點，主要是讓學生能在活動中學到知識、培

養(yǎng)學生的能力和情感。

1、在運用設計和工藝的基本知識和方法進行娃娃家的活動中，感受材料的特性，提高動手

能力，審美表現(xiàn)力。

2、通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設

計思想,進行紙盒變娃娃家的設計。

3、使學生的合作精神得以發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。學習重難點：

教學難點：娃娃家作品的新穎、美觀，造型多樣。學習材料：各種包裝盒、彩紙、剪刀、

膠水等。教學過程：

（一）、欣賞導入（1）提出具體問題。

娃娃家為我們的生活提供了哪些幫助？（2）欣賞娃娃家文化。（3）解決問題。

（二）、合作探究

（1）繼續(xù)欣賞娃娃家文化，欣賞介紹后討論交流：現(xiàn)代娃娃家在造型、裝飾、材料上有什

么不同？

（2）現(xiàn)在請小組同學來研究一下,你們面前的娃娃家是用哪些形狀的紙盒制作的?使用了

什么方法？

分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙

膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子）（3）分組介紹，總結制作方法。

課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

（三）、學生創(chuàng)作

（1）請各小組選擇一套娃娃家，全組分工合作完成。

（2）小組研究討論：分別說說娃娃家各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制

作娃娃家？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學生討論

交流。

（4）你認為制作都應該注意什么？

（5）欣賞多種的作品，例如椅子的多種制作方法。

（四）、展示評價

1、自我評價

小組內學生互相介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評，全班交流

讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

3、教師評價

展示獲得較高評價的優(yōu)秀作品，讓學生在欣賞中體驗到成功的樂趣，并相互學習。

（五）作業(yè)：

作業(yè)要求各小組制作出一S造型新穎、漂亮的娃娃家，并將它們布置在你們的“新家"中。

娃娃家教案9

活動目標：

1、初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗中，提高孩子的表現(xiàn)能力。

2、滿足幼兒扮演角色的需要，激發(fā)幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感…

重點難點：

在扮演爸爸媽媽的過程中激發(fā)幼兒愛家人的情感。

活動準備：

多媒體制作：關于幼兒在角色游戲中做娃娃家的情景

幼兒每人一個布娃娃

活動流程：

調動情緒一體驗感受一游戲再現(xiàn)

一、歌曲復習，調動情緒：

1、復習歌曲“魚兒朋友"

師：有一條小魚，它正皺著眉頭在發(fā)愁，為什么呀？

小魚為什么不開心呢?（原來小魚沒朋友，一個人孤孤單單的，我們來做小魚的朋友好嗎？）

2、復習歌曲旬但龜"

師：小魚小魚別發(fā)愁,我〃嗎龜也來跟你做朋友。

小烏龜你們這么小爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做你的好朋友在山上等你們好嗎？

二、體驗感受歌曲《娃娃家》：

1、播放多媒體（一個在哭的小娃娃）

師：咦？是誰在哭呀？為什么哭呀？（幼兒討論）

我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你為什么哭呀？）

2、咦？現(xiàn)在娃娃怎么不哭了呀？（出現(xiàn)小朋友抱著娃娃的照片）

問其中的小朋友你在干什么呢？

哦，原來你做了娃娃的'爸爸媽媽，娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。

3、感受體驗歌曲

1）這里有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們說怎么辦呢？（激發(fā)孩子去扮演爸爸媽媽的

情感）

2）孩子抱著娃娃欣賞音樂。

4、提問：

（1）你是怎樣做爸爸媽媽的？

（2）娃娃餓了怎么辦的呢？

師：爸爸媽媽真爰娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。

5、孩子與教師再次感受：

師：讓賈老師也來做一次媽媽，好嗎？（抱著娃娃傾聽歌曲）

你們喜歡賈老師這個媽媽嗎？為什么？（練習"炒小菜陟小菜I炒好小菜I開飯嘍I）

6、情感激發(fā)：

師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、喂飯，還可以做什么事呀？

你們的爸爸媽媽做了這么多事真辛苦，我們小朋友要怎么關心他們呀？

我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃，愿意嗎？

三、游戲再現(xiàn)：

游戲"找朋友"

師娃娃有了爸爸媽媽心里真開心現(xiàn)在它想和我們做"找朋友”的游戲讓我們一起來找，

好嗎？

是媽媽，我在給娃娃喂飯、我是爸爸，我在燒飯等等。

娃娃家教案10

活動目標：

1、初步學會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息。能用連貫、后歐兩種旋律表現(xiàn)大頭娃

娃的笑聲。用動作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。

2、借助伸展和收縮的動作，掌握XX和XXXX兩種節(jié)奏疏密，并能及時轉換。

3、通過相互指唱，體驗風趣、滑稽的.情趣。

活動準備：

1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃。

2、學生每人自制一個紙袋的大頭娃娃。

活動過程：

1、看啞劇表演，了解歌詞內容。

T:“看！我們今天請來了誰啊？"（教師出示大頭娃娃）

T；"他今天要來給我們表演節(jié)目呢！我們一起來看看，他都有哪些本領？"（教師帶上大

頭娃娃表演啞?。㏕:"他有哪些本領啊？"（學生回答，教師用歌詞指導，讓學生了解歌詞）

2、教師示范演唱，學生欣賞、熟悉、理解歌詞。

T:"大頭娃娃除了有這些本領，他還有一個本領呢！聽！"（教師示范演唱，學生欣賞）

T:"好聽嗎？你都聽到了什么呢？有什么地方不理解的？"（學生回答，教師幫助學生理

解"朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳"并讓學生做一做動作）

T；"我們一起合作，我來唱，你來跳！"（學生表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內

容）

3、學生學唱歌曲。

T:"剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！"（學生學唱歌曲）

在學唱歌曲的過程中，教師重點借助伸展和收縮的動作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大

頭娃娃"哈哈"的笑聲°教師帶領學生完整地唱一遍。然后帶領學生根據(jù)第二段的歌詞，做動

作學唱歌曲第二段。學生結伴表演，通過相互指著唱，體驗歌曲的風趣。

4、學生戴上自制的大頭娃娃表演唱。

T:"我們也來做一做大頭娃娃吧！"（教師帶領學生戴上大頭娃娃，一起表演一遍,結束

靛）

娃娃家教案11

教學目標：

1、能活潑整齊地演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能隨著音樂邊唱邊做律動，感受載歌載舞的熱鬧場面，體驗到生活的美好與幸福。

3、能夠用響板和鈴鼓為歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中學會合作和交流，體驗與他人合作

的樂趣。

教學重難點：

1、襯詞的演唱。

2、多聲部的合作

教學準備：多媒體課件、鋼琴、鈴鼓、響板

教學過程：

一、認識鈴鼓

1、教師：”在音樂課中咱們都認識了哪些打擊樂器？"學生回答

2、教師："今天我們來認識一位新朋友，請大家閉上眼睛聽聽他的聲音和哪種打擊樂器很

像？"教師拍鈴鼓，學生閉上眼睛聆聽并回答。

3、出示鈴鼓，學生觀察。"它是什么樣子的？"

4、4人小組玩一玩鈴鼓，從右往左傳，每人來研究一下可以怎樣演奏？

5、學生匯報。教師小結："鈴鼓有兩種演奏方法，一種是…另一種是…"出示兩種圖標，

"這里有兩種圖標，你來猜猜第一種演奏方法可以用哪種圖標表示？為什么？"學生回答。

6、出示節(jié)奏港，"請你看著節(jié)奏小火車來演奏。速度是…”

7、我們來配上一段音樂

二、學唱歌曲

1、律動《彝家娃娃真幸?！?/p>

①"我國有很多少數(shù)民族都能歌善舞，請你根據(jù)這些小朋友的'服飾和舞蹈來猜一猜她們來

自哪個民族。"

②觀看視頻并交流

③"彝族人身上帶的銀飾品能發(fā)出清脆的聲響，所以他們的舞蹈中喜歡抖動肩膀，我們來照

鏡子。"教師帶領學生做動作。

2、整體感知

①"剛才我們聽到的這段音樂就是今天要學習的歌曲《彝家娃娃真幸福》讀一讀。"

②第一次聆聽范唱，邊聽邊拍手。你覺得這首歌曲怎么樣？

③第二次聆聽范唱，出示歌詞，"你聽到最多的詞是什么？"

3、學唱襯詞

①"啊哩哩到底是什么意思呢？我們一邊有節(jié)奏的念歌詞一邊思考。"

②教師打響板，帶領學生有節(jié)奏的念詞。第一遍老師念一句學生跟著念一句，第二遍，學生

邊念邊拍手、拍腿。

③教師介紹襯詞：”表現(xiàn)彝族人民快樂的心情，所以我們念的時候聲音要怎樣呢？"請個別

學生念一念，然后全體用輕巧有彈性的聲音和老師接龍。

④"這4句啊哩哩，唱起來它的旋律是一樣的嗎？邊聽邊思考?！背鍪緢D譜，教師演唱，

在“啊哩哩"處做柯達伊手勢。

⑤學生聽完后回答

⑥出示音名，帶領學生邊做手勢邊唱。

⑦師生接口唱音名

⑧師生接口唱歌詞

4、學習第一段歌詞

①跟著老師的鋼琴唱一唱第一段歌詞

②根據(jù)學生掌握的情況糾正樂句，注意聲音的輕巧。

5、自學第二段歌詞

①第二段歌詞相信你能自己學會老師在鋼琴上給你第一句旋律然后唱給旁邊的小朋友聽。

②"誰有自信唱給大家聽聽？"請幾個學生單獨演唱，評出自學小明星。

③集體演唱第二段歌詞

6、完整演唱

①跟鋼琴完整演唱

②出示響板，邊唱邊打節(jié)拍。跟伴奏演唱。

三、合作表演

①學生打響板演唱，老師用鈴鼓伴奏。

②"彝族最熱鬧的節(jié)日是什么？咱們也來過一個熱鬧的火把節(jié)，像彝族人那樣載歌載舞."

想演奏鈴鼓的小朋友到這兒來，想演奏響板的小朋友到這兒來，舞蹈的小朋友圍成一個圓圈。咱

們不僅要演奏的好，舞姿優(yōu)美還要注意別忘了演唱哦，這才叫載歌載舞呢。

③教師小結："今天咱們學著彝族人過了一次火把節(jié)，你們玩兒的開心嗎？回去后把我們學

的歌曲唱給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆還有好朋友聽，把這美妙的音樂傳遞給我們身邊

的每一個人，好嗎？"

娃娃家教案12

一、主題來源：

在班級的角色游戲里，我們布置了一個溫馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、還有小娃娃，

燒飯的鍋子、水橡飯碗等等。孩子們看到了可高興啦，都要到娃娃家里去玩。但是這么多的人

到了娃娃家，就搶著玩燒飯的游戲，而且每個人自己拿著炊具，都在燒自己的飯，不知道誰是媽

媽誰是爸爸。走到娃娃家一看，燒飯的東西掉的滿地都是。人多，又吵，有時還會為了爭搶娃娃

而不高興。盡管如此，他們還是很喜歡到娃娃家去，摸摸，看看。

我想家對于每個孩子來說，都是最美麗的地方，不管孩子的情緒有多么不穩(wěn)定，不管遇到什

么不開心的事，說到家，孩子fl］就會多一份溫馨與向往。對于入園不久的‘小班孩子來說，家是

他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各

個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸

獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗角色，進入角色。我們決定開展主題活動《娃娃家》來豐富幼

兒的角色意識，讓娃娃家的開展變得更加有序、更加有趣。同時讓孩子們學會當娃娃家的爸爸和

媽媽還有其他成員。知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、妲媽、寶寶等。在家里要

相親相愛，會表達自己的情感。

二、主題目標：

了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

三、《娃娃家》主題活動實施的介紹

主題選自

《娃娃家》主題是在3—4歲學習參考用書（P7-P20頁）、有四個次級主題：爸爸媽

媽好、喂娃娃吃飯、搖籃曲、我的家。

爸爸媽媽好里的十個提示點：（P8、9）

帶一張爸爸媽媽的合影

做相框

和媽媽一起整理物品

花兒送給爸爸媽媽

兒歌“飛呀飛"

說說爸爸媽媽的名字

裝扮爸爸媽媽

畫畫"小寶寶在長大"

歌曲"爸爸媽媽好"

故事“雞蛋變娃娃"

娃娃吃飯有7個提示點：（P11、12）

做小圍兜

下面條

自制餅干

炒小菜

逗螞蟻

好吃的香餅

炸薯條

搖籃曲里面有6個提示點（P12-14）

布娃娃

娃娃不見了

花被子

美麗的紐扣

音樂欣賞"別吵，小寶寶睡了"

游戲“小熊醒來"

我的家里面有7個提示點（P15—16）

寶寶來開門

幫媽媽繞毛線

爸爸的胡須

我家的房子

上樓梯

分筷子

找一找家里還有什么東西是一樣長的

教材使用情況：

是集體必選的活動內容。

是投放區(qū)域的活動內容

是備選的活動備選的活動容

四、整合內容：

生活：

1、學用便紙p52、我當小主人p313、學做小客人p32

運動：

1、親親寶貝p242、找家家p383、老貓找小貓p394、抱娃娃p405、送小動物回家p456、

造新房p437、船兒搖到外婆家p26

娃娃家教案13

一、主題的由來：

說到家這個字，不論是年邁的老者，還是呀呀學語的孩童，他們的臉上一定會綻露笑容，因

為家既是一個熟悉、溫暖的地方，更是每一個人最牽掛的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，

得到溫暖我們在小一班中刻意營造家的氛圍，是為了讓幼兒能在幼兒園中依然感受到那份親情，

在老師的呵護中得到成長。

家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起,

孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，

被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會爰。

讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。

適逢九九重陽，我們又將幼兒對爺爺奶奶的.關愛融入《娃娃家》這個主題中，有了祖孫三

輩的家庭真可謂是其樂融融，盡享天倫之樂。

二、內容與要求

1、了解自己的家和家庭成員。

2、親近父母和祖輩，以各種方式表達自己的情感。

三、主題線索

《娃娃家》主題是在3―4歲學習參考用書（p7—p20）

有5個次級主題：

1、爸爸媽媽好

2、喂娃娃吃飯

3、搖籃曲

4、我的家

5、九九重陽節(jié)

四、環(huán)境創(chuàng)設

1、通過幼兒的折紙（我的家）及與父母共同在折紙（我的家）寫上小區(qū)名、門牌號幾樓

幾室，讓幼兒初步知道自己家的地址。

2、將幼兒帶來的全家福照片布置在寶貝一家一中，為幼兒營造家的氛圍。

3、開設區(qū)域活動，用不同的動料裝飾自己的爸爸媽媽。

4、在中華小當家版塊內讓幼^等自己做的（食物）得到展示，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

五、家園共育

1、培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前正確洗手的方法。（六步洗手）

2、父母要告訴寶寶哪天是爺爺奶奶的節(jié)日，和孩子一起想辦法怎樣讓爺爺奶奶過一個開心

的重陽節(jié)。

3