2023年人教版小學(xué)一年級道德與法治下冊全冊教案

1、我們愛整潔

教學(xué)目的:

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為何要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：在平時生活中怎樣做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（潔凈與不潔凈的），臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，諸多事情已不需要父親媽媽協(xié)助了。能告訴大家，你每天起床

后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子?？）諸多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理

自己的事了。那你會整頓房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整潔清潔嗎？今天，我們就來

學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會“整潔〃的含義。

①出示：這塊手帕潔凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？

我們說：這個書包不潔凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家潔凈又整潔。我們說：他的家很整潔。⑵理解“準(zhǔn)時〃的I含義。

①你們懂得清晨大概是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的I?每天都在這個固定口勺時間起床，就叫準(zhǔn)時起床，"準(zhǔn)

時〃是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，XX同學(xué)穿的衣服多整潔,

XX同學(xué)的手、臉洗得真潔凈，xxH勺頭發(fā)（小辮）梳得真整潔??他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰彈？桌子誰來抹？我們

應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、彈、抹。體現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學(xué)校愛整潔。

理解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的措施。

⑴打掃教室日勺環(huán)節(jié)是怎樣為？

⑵為何要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？環(huán)節(jié)顛倒又會怎樣？

為何？

⑶老師為何要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為何生活在潔凈、整泊的環(huán)境里才會真開心？

2、怎樣才能長期保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺演出、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思索題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計：

1、我們愛整潔

準(zhǔn)時起床：穿衣、洗漱

在家里

整頓房間：疊、鋪、憚、抹

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學(xué)校

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏?？

2.我們有精神

教學(xué)目的:

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為何要有精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：在平時生活中怎樣做才算精神。

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請同學(xué)站起來模仿。

2、PPT展示書本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，尚有哪些樣子也精?神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。

二、學(xué)習(xí)新課

1、解釋精神的含義。

2、強(qiáng)調(diào)一下，為何要有精神才好。

3、怎么樣才能每天均有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習(xí)

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，怎樣才能更精神。

四、作業(yè)：

將好的精神運(yùn)用到平常生活中。

3、我不拖拉

活動HI1勺規(guī)定：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的

思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生理解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛

快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間日勺常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生理解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，

學(xué)會愛惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生理解做事拖拉H勺危害，抓緊時間

的快樂，學(xué)會愛惜時間。

活動時間安排：

活動過程：

活動（一）…-情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一種沒有著色口勺鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個時鐘口勺不一樣步段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上講解。3、學(xué)生

交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動（二）一一小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參與運(yùn)動會，盼盼向前沖，回

頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參與運(yùn)動會U勺？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。

4、教師總結(jié)評價。

活動（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件、出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？成果怎樣，假如不拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)。

活動（四）一-小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在急救病人"“發(fā)生火災(zāi)，消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場"“農(nóng)民在

農(nóng)田里勞作''的圖片，設(shè)想他們假如拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖拉會有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是??〃

4、不做“小馬虎”

教學(xué)目日勺：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的J態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.懂得要認(rèn)真完畢自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等措施，體驗探究的過程。

教學(xué)重難點：

懂得要認(rèn)真完畢自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、

視頻。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎〃

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环N新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）

向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，樂意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一種什么樣H勺小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。

怪不得他的好伙伴又給他起了此外一種名字呢，你們懂得是什么嗎？由于立即虎做事情太馬

虎了，因此大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)絡(luò)自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！

請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到目前，你在學(xué)習(xí)上有無像小馬虎同樣不認(rèn)真、馬馬虎虎口勺？（教

師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）②師：我們先來做小老師，給他人找找作

業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤口勺地方，上臺來請同學(xué)訂正）

③師：請作業(yè)對的的學(xué)生舉手，你是怎么做II勺呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生提成四人

小組交流，大家互相提個醒，后來改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛剛我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了諸多作業(yè)本上的小毛病，老師這里搜集了某些小朋

友平時日勺作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看,你能捉出其中曰勺馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)

生找馬虎）作業(yè)本上日勺錯誤都是我們馬虎導(dǎo)致H勺，我們后來做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要

認(rèn)真檢杳呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要他人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，

從開學(xué)到目前，你有無忘掉過做值日？忘帶過小黃帽？有無忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這樣多學(xué)習(xí)上H勺馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我

們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。后來我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，

在家里，你像小馬虎同樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的體現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說

出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中打勺小馬虎還真不少呢，后來可得細(xì)心點，做一種生活中的有心

人呀！

活動二：楷模導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小時馬虎不僅影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們

樂意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛剛我們找到了這樣多學(xué)習(xí)生活中H勺小

虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有無好措施？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心?？）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到快

樂。其實啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）

請你為細(xì)心H勺小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。

活動三：游戲考驗一一練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很輕易日勺，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，

下面我們來做個游戲“傳情悄話〃，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)

生分組玩游戲）

（2）師：老師想懂得你們說了什么悄悄話，其他組口勺小朋友也想懂得.請每組最終聽H勺小

朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時候要說清晰。還想再玩

一次嗎？有無信心勝利？但愿大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清口獷，相信你們

也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提高

師：小朋友們，馬虎的危者可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，

他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友后來做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀

吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分

神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）21教育名師

原創(chuàng)作品

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛剛我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎日勺好

習(xí)慣那就更難了，假如小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花〃，你們可以請父親媽媽幫忙，把

你此前口勺小馬虎填寫在花瓣上，假如你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你愛慕日勺顏

色,等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的尸七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，

我們把它貼在教室的墻上，看誰H勺“七色花”開得最早，開得最艷。

5、風(fēng)兒吹呀吹

［活動目的］

1.知識與技能目的:

通過感受風(fēng)，理解風(fēng)的特點，初步懂得風(fēng)產(chǎn)生于空氣日勺流動。

2.情感與態(tài)度目H勺：

①觀測與風(fēng)有關(guān)口勺某些生活現(xiàn)象，理解并體會風(fēng)在生活中歐I作用及人們對風(fēng)的運(yùn)用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛口勺大自然日勺情感和保護(hù)大自然口勺意識。

3.過程與措施

觀測與風(fēng)有關(guān)H勺某些生活現(xiàn)象，體驗風(fēng)吹動的感覺。

［重點難點］

1.教學(xué)重點：

①感受風(fēng)的特點，懂得風(fēng)產(chǎn)生于空氣II勺流動。

②理解風(fēng)在生活中的作氐。

2.教學(xué)難點:

①人們對風(fēng)的運(yùn)用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的I意識。

［活動準(zhǔn)備］

有關(guān)大自然中的〃風(fēng)岬J課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。

［活動過程］

一、游戲?qū)耄胫黝}一一吹羽毛

1.師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，

老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽

毛最晚掉下來。

2.請兩位學(xué)生上臺比賽。

3.師：小朋友，剛剛的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風(fēng)）對，這就是風(fēng)。今

天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這

節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題

二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

1.師：風(fēng)娃娃每天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意H勺小朋友看不見風(fēng)

娃娃，細(xì)心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆大。

小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃

娃吧!

①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學(xué)生說。

生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，由于小朋友口勺頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。生：柳

條被風(fēng)吹動了，因此這兒有風(fēng)。

生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，否則他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個小女孩聞到

了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：由于風(fēng)把花兒的香味帶過來了，因此我們聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。

生：房子上H勺炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充足運(yùn)用教材資源，讓學(xué)生在圖中找"風(fēng)"，加深學(xué)生對口勺“風(fēng)〃的感知。通

過集體交流，使學(xué)生有機(jī)會體現(xiàn)自己對日勺“風(fēng)感受，分享交流，鍛煉口頭體現(xiàn)能力。）

3.師：小朋友們觀測得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？

生：旗桿上H勺國旗在飄動，闡明有風(fēng)。

生：風(fēng)把窗簾吹動了。

生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來了，闡明有風(fēng)。

師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣

賞風(fēng)）

4.小朋友，剛剛我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見日勺？（眼睛）聽以竹林和海浪日勺聲音,

是用什么聽見H勺？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么

發(fā)現(xiàn)風(fēng)日勺存在呢？

①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到啊呀？（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）

三、探究風(fēng)H勺成因。

師：你們真是細(xì)心聰穎的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也樂意和你們交朋友。但你們懂得他是

從哪兒來的嗎？我們一起做個試驗吧！

1.請一種學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起R勺？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大

了。（師把氣球里日勺氣慢慢的放出來，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛剛氣球里的風(fēng)又跑

出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的I）。

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是每天和我們在一起的空氣，動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一

種流動口勺空氣，因此風(fēng)既看不見又摸不著。

四.制造風(fēng)。

師：我們懂得風(fēng)是由于空氣R勺流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來諸多的快樂

與以便。于是人們開始運(yùn)用某些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一

起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了某些能制造風(fēng)的工具以及能體現(xiàn)風(fēng)存在的物品，

請小朋友們等一下拿出來，比比哪個小組想的措施最多，好嗎？（好）目前開始吧。

①學(xué)生動手制造風(fēng)，體現(xiàn)風(fēng)。

②交流制造風(fēng)的措施。

五.風(fēng)與我們H勺生活

師：小朋友，你們都是細(xì)心觀測生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實很故意思，當(dāng)風(fēng)溫順時，人

們可以運(yùn)用風(fēng)做諸多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？

1.四人小組討論。

2.小組匯報。

生：夏天很熱，我們可以運(yùn)用風(fēng)乘涼。

生：風(fēng)可以協(xié)助植物傳播種子。

生：我們可以運(yùn)用風(fēng)發(fā)電，

師：小朋友，風(fēng)確實可認(rèn)為我們做諸多事情，不過有時風(fēng)也會發(fā)脾氣，老師這邊有某些圖片，

請小朋友睜大仔細(xì)看。

（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）

師：小朋友們，請你們想一想，這是風(fēng)娃娃的J錯嗎？

（交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹木導(dǎo)致的。）

師：我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

生：我們要愛惜花草樹木。

生：我們要保護(hù)環(huán)境。

生：不能亂砍樹林。

師：小朋友們，我們只有耍惜花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們II勺好朋友，專門

為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？

生：能!

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課內(nèi)學(xué)習(xí)，我們懂得了風(fēng)日勺形成及特點，也懂得了風(fēng)可認(rèn)為我們做好

事，也也許會給我們帶來災(zāi)害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖腎共同活動，我們能運(yùn)用

風(fēng)為我們做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提高自己MJ智慧。）

六.作業(yè)

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品

6.花兒草兒真漂亮

教學(xué)目的：

1.通過認(rèn)識植物來欣賞大自然R勺美，親近大自然，理解并愛惜花兒草兒這樣日勺小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3.可以在與大自然相處時保護(hù)自己。

教學(xué)重難點：

重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在日勺美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

尋找植物，記錄漂痙

除了人類，在我們身邊，尚有許多生命存在，例如植物。也許它們就在我們II勺房間里、陽臺

上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。

交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們H勺家園，它是目前我們所懂得的宇宙中唯一的有生命日勺星球，在這個漂亮的星球

上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？

把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

愛惜花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛惜花草H勺行為

四、花草面前要小心

1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)碰到過時或聽說過的因與植物

接觸而受傷的事情

2、指導(dǎo)學(xué)生怎樣避這樣的傷害發(fā)生

3、“和花草樹木在一起，丕要注意哪些事項呢？”

花兒為何會有萬紫千紅的漂亮色彩？

花有多種漂亮鮮艷的色彩主I原因是由于花瓣MJ細(xì)胞液中存在著

色素。有某些花日勺顏色是紅歐I、藍(lán)口勺或紫的J,這些花里具有花青

素?；ㄇ嗨嘏龅剿峋妥兗t，碰到堿就變藍(lán)。尚有某些花口勺顏色是

黃的、橙黃的、橙紅H勺，是由于它們H勺花瓣中具有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，

因而具有胡蘿卜素的花也就五顏六

色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是由于花瓣

里充斥了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有

選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平時團(tuán)合著，等到

它所愛慕日勺--種小蜂飛來的時候，花就

立即開放了。

7可愛日勺動物

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養(yǎng)對自然H勺好奇心，樂于探索，提高珍愛動物生命的意識。

3.在愛惜動物的同步，懂得怎樣自我保護(hù)。

教學(xué)重難點：

重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在H勺美好情感，提高學(xué)生日勺環(huán)境保護(hù)意識和生命意識，并用于指導(dǎo)

實踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、我喜歡H勺動物

1.伴伴隨英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的I旋律，教師不停地變換動作并提問：這是什么動

物？學(xué)生一邊跟著模仿不一樣動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔

子、大象等動物名字。

2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。

二、我和我U勺動物朋友

1、正由于這世界有了這樣多生機(jī)勃勃口勺動物朋友，世界才變得愈加豐富和美好，因此我們

要善待動物朋友。抽生說說你與動物的J故事。

2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事，簡介

自己最親密H勺動物朋友。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小情蜓H勺故事》，請學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?假如自己就是那

只小靖蜓，會想說什么？“

2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充足交流，教師相機(jī)提醒理解動物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的

措施指導(dǎo)。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動物園私自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己碰到的或懂得的因與動物接觸而受傷的事，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。

3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。

8大自然，謝謝您

教學(xué)目日勺

引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然

界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。

教學(xué)重難點：

重點是運(yùn)用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得"飲水思源〃。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視

頻。

教學(xué)過程：

小手拉大手，追根溯源

詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)J鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛勞。

暢談對詩歌的領(lǐng)悟。

布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中展現(xiàn)的內(nèi)容，從自己H勺吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，

選定合適口勺生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與父親媽媽一起追根溯源，尋找他們n勺"老

家”。大手牽小手，體現(xiàn)感恩

以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。

教師相機(jī)點評、引導(dǎo)。

暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然體現(xiàn)感謝之情。大自然中日勺快樂

師：在大自然中，我們收獲了諸多東西，也感受到了諸多快樂。結(jié)合前面幾課時活動內(nèi)容,

大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦口勺過程中關(guān)注小詩中口勺細(xì)節(jié)，感受與自然

親密接觸時美好快樂的心情。

繪本共讀。閱讀教材第30-—33頁H勺繪本《大自然的語言》，總結(jié)全單元，延伸至課外，

第三單元

9我和我的家

教學(xué)目的

理解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能對的地稱呼家人。感受自己與家人II勺深厚友誼，愛自

己的父母長輩。

教學(xué)重難點：

重點是讓學(xué)生感受到與家人之間口勺親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

我來到我家

師：同學(xué)們，你們的出生對于你們H勺家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己H勺生

日是怎樣度過的

師：剛剛大家在交流的時候，出現(xiàn)了諸多有關(guān)家人的稱謂，你們都理解這些稱謂嘛？這些稱

謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點評：理解"我〃的到來給家里帶來的喜悅，體會“我〃

的生命對家庭日勺重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對友好家庭關(guān)系

的積極期待。

我的家庭樹

師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)

合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭組員的稱謂。

設(shè)置情境。通過演出“書本劇''來加深家庭組員稱謂口勺印象。我身上有家人肚r影子”

師：目前請同學(xué)們拿出自己H勺家庭照片，看一看我們H勺身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方

家人的故事

小組分享自己家人的故事

致命回答自己聽故事后的感受、想法!

第10課家人的愛

教學(xué)目日勺

體會家認(rèn)為自己的健康成長沽出H勺辛勞，感謝、體諒父母長輩對自己口勺愛。

學(xué)會用自己H勺方式體現(xiàn)對家人H勺愛。

教學(xué)重難點：

重點是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己H勺愛，并學(xué)會用自己H勺方式體現(xiàn)對家人R勺愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程

一、“愛日勺百寶箱”一一回憶成長經(jīng)歷

出示自己的I生活照或者故意義日勺物品，回憶自己成長日勺經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一種百寶箱，里面了家人關(guān)懷你嘛的照片，尚有他們送給你們的禮品。

這節(jié)課，我們一起來分享如下這些照片和禮品背后的故事吧。（學(xué)生分享不一樣的家庭故事，

教師根據(jù)發(fā)言狀況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的I愛）

二、“愛日勺放大鏡〃一一感受點滴細(xì)節(jié)中家人的愛

師：老師想理解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請在

對應(yīng)的事情背面打勾。

三、“愛口勺溫度計"一一辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？

話題辯論：住宿的孩子一一父親媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。

（2）教師小結(jié)

四、“愛R勺大喇叭”一一體現(xiàn)對家人口勺愛

1、我手寫感恩

教師總結(jié)過渡：孩子們，本來，家人的愛有諸多種體現(xiàn)方式。你們懂得嗎，在這個世界上尚

有一種更深沉FI勺愛。請看一種真實H勺故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）

感恩進(jìn)行時

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人內(nèi)愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正由于有了家人濃

濃的關(guān)懷，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！

第11課讓我自己來整頓

教學(xué)目口勺

懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整頓的兩種措施，即五品歸類及定

期整頓。

養(yǎng)成整頓自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。教學(xué)重難點：

重點是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任

感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

繪本導(dǎo)入一一“亂作一團(tuán)〃的我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛

然而止，引起學(xué)生的共鳴；假如不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團(tuán)，整個生活也

會亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有無碰到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些

小伙伴呢？這些“小伙伴〃分屬于哪些生活場景？碰到找不至『'小伙伴"H勺狀況，你會怎么做？

3、展示課前搜集到H勺同學(xué)平常生活中H勺整頓狀況R勺視頻和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行簡樸交流，并引導(dǎo)學(xué)生思索：在整頓自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要

分別進(jìn)行整頓的？二、模擬操作一“虛擬空間整頓魔法"；1、借助多媒體，展現(xiàn)小朋友的生

活場景，包括客廳、臥；2、分組隨機(jī)予以場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；3、集體交

流；三、趣味制作一一“家務(wù)分派器〃；

1、家務(wù)分派器的I妙用：繼續(xù)讀繪本；

2、勤快的J小手動起來：制作“家務(wù)分派器〃：

四、教師總結(jié)；

第12課干點家務(wù)活

教學(xué)目的

讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩H勺體現(xiàn)

通過度享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、

有愛心地生活U勺美好。

指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦.協(xié)助他們掌握某些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤快、負(fù)責(zé)、自助、自

立的品質(zhì)O

教學(xué)重難點

通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的"工作〃可認(rèn)為家庭帶來美好，這一切

是非常故意義口勺。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、家務(wù)勞動狀況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動小調(diào)查"。請有條件的家長運(yùn)用周末時

間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，一般是怎么做的。根

據(jù)學(xué)生R勺發(fā)言，播放對應(yīng)做家務(wù)日勺視頻，觀測其過程及環(huán)節(jié)，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會與同伴交流，分

享自己所做過口勺力所能及的家務(wù)以及感受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀測照片，談話引入：這樣整潔、漂亮的家是誰

的功績呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動發(fā)明美。

2、學(xué)生上臺演出自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下H勺

.互動、欣賞點評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解某些常見家務(wù)勞動的措施與技巧。

3、出示教材中U勺三幅情境圖，引起學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究措施，學(xué)會做家務(wù)會帶來

快樂，要積極為家人分擔(dān)家務(wù)。。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)口），提問：視頻里的）小朋友在做家務(wù)日勺過程中產(chǎn)生了什么煩惱？

你在做家務(wù)口勺時候有過這樣歐I煩惱嗎？協(xié)助學(xué)生思索：做家務(wù)過程中假如碰到困難該怎樣去

克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是由于阿U不懂得怎么做。有時

候，我們也會有這樣的問題，因此，我們需要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，闡明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)H勺家務(wù)勞動中歐I一項。

請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實踐活動，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

第13課我想和你們一起玩

教學(xué)目口勺

讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的）快樂

培養(yǎng)初步日勺群體觀念和合作意識，懂得怎樣與同伴友好用處。培養(yǎng)學(xué)生口勺交往能力和樂群

品質(zhì)。

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群n勺品質(zhì)教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲??？都是跟誰一起玩的？

學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂

教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在互相交流感受與體會。

三.游戲

1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流處理麻煩口勺措施。

四、教師總結(jié)這堂課。

第14課請幫我一下吧

教學(xué)目的

協(xié)助學(xué)生人士求援是生活中需要的基本能力，碰到困難時要有積極求援的意識。

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些困難應(yīng)當(dāng)向人求援,那些事情應(yīng)當(dāng)自理。協(xié)助學(xué)生學(xué)會求援的基本技能。

使學(xué)生懂得不僅要接受他人的I協(xié)助，懂得感恩，也要學(xué)會協(xié)助他人，讓友愛與互助精神得到

傳遞。

教學(xué)重難點

使學(xué)生懂得在碰到困難時，懂得要積極、積極地向他人求援，鍛煉其求援技能

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S即教師一直在講臺上翻找著什么?.?半晌，幾名學(xué)生忍

不住問：“老師，您在找什么？"老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是

我忘掉帶膠帶了。''“我有，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?！?/p>

教師自然引出課題

認(rèn)識到不是所有的事情都需規(guī)定援

1、通過剛剛大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)碰到困難時，真的是"有人幫不一樣樣"。有個

小咕嚕也是這樣想的，你們瞧一一他來了：

2、誰