小學(xué)生必讀古詩詞讀后感

小學(xué)生必讀古詩詞讀后感TOC\o"1-2"\h\u16758第一章走進(jìn)小學(xué)生必讀古詩詞的世界 129748第二章古詩詞中的豐富意象與意境 116685第三章古詩詞蘊(yùn)含的情感寶藏 129396第四章韻律之美：古詩詞的音樂性 231638第五章從古詩詞中汲取智慧和力量 24571第六章古詩詞對現(xiàn)代教育的啟示 224665第七章我與古詩詞的心靈對話 36189第八章傳承古詩詞文化的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)生必讀古詩詞的世界小學(xué)生必讀的古詩詞就像是一扇扇通往古代文化寶庫的大門。就拿《靜夜思》來說吧，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這簡簡單單的幾句詩，每個(gè)小學(xué)生都耳熟能詳。它用非常直白的語言描繪出了一幅夜晚的畫面，明月照在床前，詩人以為是霜。這種簡潔又生動(dòng)的描寫，一下子就把我們帶入到那個(gè)寧靜的夜晚。當(dāng)我們開始讀這些古詩詞的時(shí)候，就仿佛走進(jìn)了一個(gè)不同的時(shí)空，和古代的詩人站在了同樣的場景下。在這個(gè)世界里，有像李白這樣豪放不羈的詩人，也有像王維那樣充滿禪意的詩人。他們的作品風(fēng)格各異，但都在小學(xué)生必讀古詩詞的名單里等待著我們?nèi)ッ鳌５诙鹿旁娫~中的豐富意象與意境古詩詞里充滿了各種各樣的意象，這些意象構(gòu)成了獨(dú)特的意境。像在《詠柳》里，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@里的“柳”就是一個(gè)很重要的意象。柳樹在中國文化里常常象征著離別、思念等情感。詩里把柳樹描繪得像一位亭亭玉立的少女，垂下的柳枝就像是她的綠色絲帶。而春風(fēng)就像是剪刀一樣裁剪出了這些細(xì)細(xì)的柳葉，整個(gè)畫面充滿了生機(jī)與活力，這就是獨(dú)特的意境。再看《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！痹娭械摹扒健薄叭f徑”“孤舟”“蓑笠翁”等意象組合在一起，營造出一種孤寂、清冷的意境，仿佛讓我們看到了在那漫天大雪中獨(dú)自垂釣的老者，能深刻地感受到那種孤獨(dú)的氛圍。第三章古詩詞蘊(yùn)含的情感寶藏古詩詞中蘊(yùn)含著豐富的情感。比如杜甫的《春望》，“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！边@里面就充滿了憂國憂民的情感。國家破碎，即使春天來了，詩人看到的也不是美好的景象，而是草木深深?；B本來是美好的事物，可在詩人眼里，它們卻讓自己更加傷心落淚。因?yàn)閼?zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了很久，一封家書都變得無比珍貴。還有像孟郊的《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”這首詩表達(dá)的是深深的母愛。母親在孩子臨行前仔細(xì)地縫衣服，擔(dān)心孩子回來得晚。這種細(xì)膩的母愛，通過簡單的詩句就表現(xiàn)得淋漓盡致。第四章韻律之美：古詩詞的音樂性古詩詞的韻律之美就像是一首首美妙的音樂。就拿《詩經(jīng)·關(guān)雎》來說吧，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！彼捻嵚煞浅：椭C?！傍F”和“洲”“逑”押韻，讀起來朗朗上口。而且詩句的長短相間，節(jié)奏感很強(qiáng)。再看唐代的律詩，例如杜甫的《登高》，“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！边@首詩平仄相對，頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗工整。每一句詩的平仄安排都有一定的規(guī)律，使得讀起來抑揚(yáng)頓挫。這種韻律上的美感，讓古詩詞不僅僅是文字的組合，更像是有旋律的樂章。第五章從古詩詞中汲取智慧和力量古詩詞里有著無窮的智慧和力量。蘇軾的《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們看待事物要從不同的角度去看，不能只局限于一個(gè)方面。當(dāng)我們在生活中遇到問題的時(shí)候，就可以想到這首詩，嘗試換個(gè)角度去思考。還有陸游的《冬夜讀書示子聿》“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這讓我們明白，僅僅從書本上獲取知識是不夠的，還需要親自去實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不能死讀書，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，這些古詩詞就像是一盞盞明燈，指引著我們在成長的道路上前行。第六章古詩詞對現(xiàn)代教育的啟示古詩詞在現(xiàn)代教育中有著重要的啟示。在學(xué)校的語文教育中，古詩詞的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。就像學(xué)生們讀李白的《將進(jìn)酒》，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！痹诜磸?fù)誦讀的過程中，學(xué)生能體會到語言的節(jié)奏感和氣勢。同時(shí)古詩詞也有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德。像《論語》中的一些句子，“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@教會學(xué)生要虛心向他人學(xué)習(xí)。而且古詩詞的學(xué)習(xí)還能拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解古代的文化、歷史、社會等多方面的知識。第七章我與古詩詞的心靈對話我和古詩詞之間有著很多難忘的心靈對話。每次讀到李白的詩，我就仿佛能看到他瀟灑的身影。當(dāng)讀到“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的時(shí)候，我就充滿了自信和力量。覺得自己不管在什么情況下，都有著自己的價(jià)值。還有讀李清照的詞時(shí)，“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！蔽夷芨惺艿剿谒寄钫煞驎r(shí)的那種憂傷和惆悵。這些古詩詞就像是我的朋友，在不同的時(shí)候和我有著不同的對話。有時(shí)候是鼓勵(lì)，有時(shí)候是安慰，它們已經(jīng)深深地融入到我的內(nèi)心世界里。第八章傳承古詩詞文化的展望傳承古詩詞文化有著美好的展望。現(xiàn)在越來越多的學(xué)校重視古詩詞的教育，從小學(xué)就開始讓孩子們背誦經(jīng)典的古詩詞。社會上也有很多關(guān)于古詩詞的活動(dòng)，像詩詞大會這樣的節(jié)目，吸