2024年幼兒中班語言教案

2024年幼兒中班語言教案

幼兒中班語言教案1

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。

活動準備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機、磁帶、籃子

活動過程：

1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云

彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說

平常你見過的云彩還像什么？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風(fēng)）

3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請小朋友找個小椅

子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

（1）誰來說一說詩中都是有什么？

7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？

（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能

吹得云彩變成獅子、小白船、還有伴娃娃）

8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟

錄音一起說一下這段詩文。

9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?

云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的，樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放

回小椅子下面。

10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子?做的什么動作？誰見了笑嘻嘻?

（2）聽錄音一起說一邊。

11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小

白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友

說的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小3兔）說一說小白兔長

什么樣子？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄

去的。

17、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要

變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

18、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

19、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

幼兒中班語言教案2

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼JL學(xué)習(xí)古詩的興趣。

活動準備教學(xué)準備：三角形、圓形、長條形各一個,多媒體。

教學(xué)過程：

一、開始部分

組織教學(xué)

二、基本部分

1、猜拼圖

出示一個三角形提問："小朋友這是什么?"

出示一個圓形提問：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？

2、出示圖片，講述冬天的山，雪花的形狀。

3、老師有表情的.朗誦古詩《江雪》

4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示：江雪的圖片）

（1）你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，4但怎樣了?（千山鳥飛

（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?（萬徑人蹤滅）

（3）江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么?（獨釣寒江雪）

5、我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）

Q)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

(3)我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。

三、結(jié)束部分

1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀T賣，你讀的對不

對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆星星。

2、總結(jié)

老師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么？

可以把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽么？

出示打印稿件：

江雪

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪。

幼兒中班語言教案3

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：了解一些常見物體的'明顯特征。

2、物質(zhì)準備：

(1)情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。

(2)圖譜若干。

活動過程：

一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展”引入,激發(fā)幼兒興趣。

1、師帶幼兒自由入室參觀“蠟筆娃娃"畫展。

2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么，什么什么樣？

二、利用圖譜,理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進一步理解兒歌內(nèi)容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。

師：要求用句式：畫XX,XX?

3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。

活動延伸：

在語言區(qū)投放圖譜和實物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

教學(xué)反思：

如果重新再上這節(jié)課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一

句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時,鼓勵幼J灌圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白

紙和蠟筆鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)朗誦仿編的兒歌。

幼兒中班語言教案4

一、活動背景

春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩不門敏銳的眼睛。

當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒

充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上，設(shè)計并開展了"春天的秘密""我

眼中的春天""春天進行曲""春天的色彩”等活動。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了"我眼中的

綠地""春天里的為什么""綠色和黑色"（創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動。而我選取《春

天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用畫畫、

編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

二、活動目標(biāo)

1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

2.畫畫、編編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備

《春天的‘色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

三、活動過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，理解作品內(nèi)容。

Q）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件,一邊朗誦）。

教師：小朋友們，我們F來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?（老師

帶幼兒邊看課件邊朗誦）

（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述）草莓為什

么說春天是甜甜的紅色呢？

教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是叔儲B的白色呢？

教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦以儲匕地出來了。小白兔告訴小熊……（引導(dǎo)

幼兒接下去說）

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？

教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……（讓幼兒接）

（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩

呢？

2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。

Q）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你

去把它畫出來。

（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗成功快樂。

⑴幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫，清幼兒在集體面前講述，如：這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導(dǎo)幼兒說

出：蝴蝶告訴小熊：春天是……

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進故事里好嗎？

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們

的畫，小熊突然激動地叫起來："我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

4.結(jié)束活動。

師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊。

四、活動反思

策略一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教

學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。

例如：開始在一片漆黑中，出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺,

給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn),

實現(xiàn)場景切換鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面再切換到樹洞外小熊出來的場景，

讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺，增強課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營造動態(tài)，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態(tài)語

言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從二里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽

象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

附散文：春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天.小熊想：過了一個黑

色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢？

小草告訴小熊："春天是嫩嫩的綠色。"

草莓告訴小熊："春天是甜甜的紅色?！?/p>

小白兔告訴小熊："春天是時用助白色?！?/p>

小熊聽了說："哦!蹶口道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、四陽B的白色?！?/p>

幼兒中班語言教案5

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛勞動的情感。

2、豐富動詞"穿衣""洗腳""擦桌""掃地""種花""澆水"，學(xué)習(xí)用符號幫助記憶

兒歌。

3、能根據(jù)自己的本領(lǐng)仿編兒歌。

活動準備

幼兒用書、課件。

活動過程

一、情境導(dǎo)入。

播放課件《媽媽你別說我小》，觀察小熊在做什么？（穿衣、掃地、澆花等）

師：每次小熊想幫媽媽干活時，媽媽總說："小熊，你還小，我來。"小熊不服氣，它覺得

自己長大了。如果你是小熊，你會怎么說呢？

二、學(xué)習(xí)兒歌。

教師有感情地朗誦兒歌。

引導(dǎo)討論用什么符號幫助記憶兒歌。如"媽媽"用媽媽的頭像表示、"穿衣"用T牛衣服表

示等。

教師根據(jù)符號朗誦兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)符號朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒討論為兒歌配上動作。

教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

將幼兒分成四組，每組分別扮演媽媽、爸爸、奶奶、爺爺，兒歌第一句由媽媽組站起來念,

以此類推，念完一遍后，交換角色繼續(xù)游戲。

教師小結(jié)：雖然大家已經(jīng)學(xué)會了做很多事情，可是很多時候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶呀，都

會告訴我們，"你太小了，讓我們來吧"，這個時候我們可以像小熊一樣驕傲地告訴他們：媽媽

你別說我小。

三、仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒說說，自己升上中班了，學(xué)會了做什么事情。

教師與幼兒一起將學(xué)會的本領(lǐng)用簡練的語言概述，替代兒歌中的本領(lǐng)描述，重新組合成一首

新的兒歌。

活動應(yīng)變

動詞組合的學(xué)習(xí)可以利用簡單的“我說你做"的游戲來加深幼兒印象。

活動延伸

1、可以將幼與老師一起仿編的兒歌錄制成音頻文件。

2、可以在日常戶外游戲中復(fù)習(xí)兒歌：請幼兒圍成圈站好，其中一人說一句兒歌，然后快速

做蹲起動作，然后旁邊的繼續(xù)說下一句，以此類推。

區(qū)角活動

語言區(qū)：請幼J席自己進行某項勞動時的照片帶到幼兒園，并貼在語言區(qū)，鼓勵幼兒向小伙

伴們介紹自己的勞動內(nèi)容。

美工區(qū)：請幼各自己學(xué)會的本領(lǐng)用繪畫的方式記錄，制成自己的小書。（參考教案：圖書

DIY)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將穿衣、疊衣服、做值日生的步驟的圖片貼在活動室內(nèi)，鼓勵幼兒做自己力所能及的'事情。

家園同步

1、復(fù)習(xí)兒歌和家長一起仿編兒歌。

2、錄制幼兒勞動畫面，并鼓勵幼兒自己的事情自己做，積極幫爸爸媽媽做簡單的家務(wù)。

隨機教育

日常生活中鼓勵幼兒做自己力所能及的事情，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

相關(guān)鏈接

跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《爸爸去哪兒》，感受節(jié)目小主人公自主勞動的樂趣。

幼兒中班語言教案6

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片——對應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容

3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。

活動準備：

蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，

魔術(shù)箱一。

活動過程：

一、激趣引入：

這里有一個魔術(shù)箱，這個魔術(shù)箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從

這個魔術(shù)箱里到底可以變出哪些東西?

1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋其、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢？

過渡并小結(jié)：小朋友們的回答都很準確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所

以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

二、編兒歌

1、給蘋果編兒歌

他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫

幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，

在不知不覺中已經(jīng)編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水

果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

2、給香蕉編兒歌

正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下

面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。

香蕉黃黃的（教師對應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）.教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示

幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前

兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果

黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。

三、游戲：大聲小聲游戲

老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來

一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌

小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現(xiàn)在還沒有自己的兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們

看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉

另解好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜

西瓜綠綠的。

小結(jié)：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水

果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧?。◣熛冉柚诎鍒D片領(lǐng)讀，之后

幼兒看卡片齊背一遍。）

五、游戲：摸一摸

出示課前準備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個別幼兒摸水果，

并背出關(guān)于這個水果的兒歌。

六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示

梨、草莓、菠蘿、葡萄）

你們認識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。

原來小朋友們認識這么多的水果，你們真棒！

七、游戲：打電話

為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認識，我要問問中4

班的小朋友。做打電話狀：喂，XX,什么水果紅紅的？要求點到名的幼在黑板上的水果圖片

里找到相應(yīng)的水果，并回應(yīng)。

幼兒中班語言教案7

活動目標(biāo)：

1,欣賞各種各樣的花燈，進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。

2.能大膽地用連貫的語言講述自己的經(jīng)驗和觀察中的發(fā)現(xiàn)。

3.產(chǎn)生自己制作花燈的愿望。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

園內(nèi)布置花燈展。

活動過程：

1.參觀花燈展，感受花燈的多種多樣。

(1)進入展廳，提出參觀要求。

指導(dǎo)語：這里有許多花燈，大家來看一看，并說說自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

(2)自由結(jié)伴欣賞和交流。

(3)集體交流自己的感受與發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)語：看了這些花燈，你有什么感覺？

2.選擇自己最喜歡的花燈欣賞并講述。

(1)教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。

指導(dǎo)語：你最喜歡的燈是什么?為什么?它是什么樣子的？

(2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進行欣賞。

(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。

(4)歸納、豐富講述經(jīng)驗。

指導(dǎo)語：

①在向別人介紹自己最喜歡的T牛物品時，應(yīng)該說清楚什么？

②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因？

3.拓展思維，激發(fā)自制花燈的愿望。

Q)回憶已有經(jīng)驗，進一步了解花燈的多樣性。

指導(dǎo)語：除了我們剛才看到的，你還見過哪種花燈？

⑵欣賞用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)自制花燈的愿望。

活動反思：

花燈是我國特有的民間藝術(shù)，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習(xí)俗，南方

就很少見，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國各地的'各種各樣的

花燈。當(dāng)孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已。

教師是一個活動的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗、信息,

適當(dāng)?shù)膶⒆舆M行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。

幼兒中班語言教案8

活動目標(biāo)：

1.仔細觀察畫面，講述各種擺脫年的方法。

2.了解各種過年的習(xí)俗。

活動準備：課件

活動過程

一、出示圖片，認識年

1.你們知道年嗎？年到底是彳十么呢?（怪物、傳說）

2.（出示圖一）老師這里就有一關(guān)于"年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長的什么樣子?

（四眼怪物非?？膳拢?/p>

3.年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把

月障孤獨的人們通通吃掉！

二、觀察圖片，了解擺脫年獸的方法

1.你們愿意就這么被年吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）

2.另峨們看看傳說中人們是怎么擺脫年的呢。（出示圖片）

3.你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰愿意向大家介紹一下。

⑴放鞭炮：為什么年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓"年"感到害怕）

那過新年時還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？

⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓"年"感到害怕）

新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？

⑶年夜飯為什么過年時要做一桌美味佳肴呢?這些美味是給誰準備的？一家人坐在一起吃

年夜飯是什么感覺？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的‘一個人，所以他害怕看到一家人團團圓

圓、熱熱鬧鬧的在一起。

⑷穿紅衣用湃：人穿紅衣領(lǐng)除,特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！

⑸年畫：小朋友手里拿了什么？（其實，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個好聽

的名字叫做年畫）為什么要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還

要貼什么？

⑹拜年：拜年時要說什么？（各種吉祥話）當(dāng)你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜

蜜的）那還會害怕年嗎？（不會）當(dāng)然，年是最害怕看到開心的人了！

4.完整講述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法，誰能夠I巴這些方法完整的說一說呢？

5.小結(jié)：原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。

三、經(jīng)驗提升：豐富各地過年的習(xí)俗

1.過度：所以我們現(xiàn)在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知

道還有哪些過年的習(xí)俗嗎？

2.觀察課件，邊看邊講，了解各地過年的習(xí)俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法?？?！

⑴團圓飯：團團圓圓

⑵到各家各戶拜年：互相祝福

⑶舞龍燈：歡騰喜慶

⑷舞獅：同上

⑸踩高蹺：節(jié)節(jié)高升，步步高

⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！

⑺做年糕：節(jié)節(jié)高升

3.小結(jié):原來，每個地方過年的習(xí)俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、

快快樂樂地度過年的,這樣，年就會害怕出來吃人了。

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

幼兒中班語言教案9

1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待一樣的事情會有完全不同的語言表達。

2.能根據(jù)畫面展開想象,用親熱、懇切的語言進行表達。

3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫熊奶奶回信。

PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。

—"熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。"

用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

一、幫熊奶奶讀信

—"熊奶奶年紀大了，請小朋友幫忙讀一下。"

重點引導(dǎo)幼兒猜想畫面所要表達的意思。

—講述故事"熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信"至結(jié)尾。

—為何同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢？

——再次請幼兒讀信，重點引導(dǎo)幼兒讀信時的語氣要溫順、真摯，布滿愛。

二、幫熊奶奶給小熊回信

—假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。

一每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四、各種各樣的信封

——用PPT出示正式的信封、明信片、***信封等，引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。

—生活中，假如我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。

共同欣賜給小熊的回信，討論猜想畫面的意思，鍛煉語言表達能力。

教育來源于生活，更要回回到生活。在這個活動中我從故事中的信回回到生活中的'信，盡

可能的穿插更多的知識在里面，比如故事題目的認讀，孩子會由于熟悉見奶這兩個字，再看到畫

面上的信封，聯(lián)系猜想到這個故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫法、正式的信封等知識點

的滲透，都會在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式由于這些知識元素的加進使得本次活動的

語言目標(biāo)不是那末的明顯，而且占時比較短，所以孩子們在讀信時語言目標(biāo)完成的不是很好，多

數(shù)孩子只能簡單的陳說一句話，如："小熊想送給奶奶一罐蜂蜜"，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗進行拓

展，讓信的內(nèi)容更豐富?！毒V要》中強調(diào)"語言能力是在應(yīng)用的進程中發(fā)展起來的。我想可以利

用延伸環(huán)節(jié)，讓孩子fl］繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或讓孩子1門每周一到園跟大家說一件成b思的

事情，來發(fā)展想象力和語言表達能力。

幼兒中班語言教案10

活動目標(biāo)：

1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。

2、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，識漢字"東邊、西邊、小橋"

3、能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。

活動準備：

喜羊羊美羊羊頭飾，獨木橋、字卡、背景畫橋。

活動過程：

1、故事演繹《兩只羊過橋》

（情景導(dǎo)入）（兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動課題，吸引幼兒興趣。）

師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天周老師給小朋友們帶來了一個非常精彩的故事，現(xiàn)在周老

師和楊老師來把故事表演一遍，小朋友們仔細看，看完周老師聊問的哦，一起來看！

有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準備回家，它們

一起走到了小橋上，都想自己先過橋，可是獨木橋一次只能過一只羊，于是，兩只羊你推我，我

推你，結(jié)果，撲通撲通都掉進了河里。

2、學(xué)習(xí)兒歌

①說一說小朋友們，這個故事好聽嗎？這個故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事

情？誰來說一說？

（教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來并在黑板上貼出圖片）

東邊來了一只羊西邊來了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通.掉進

河中央。

小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽的兒歌。我們T把兒歌來念一遍。

②賽一賽兒歌這么好聽，周老師想請小朋友們來匕韁念兒歌，比一比誰念得好。

3、識字游戲

①識字師：男生念兒歌念得真棒，男生來說說第一只羊從哪里來？女生說說第二只羊從哪里

來？男女生一起來說說兩只小羊一起走到什么地方？提問引出字卡（東邊、西邊、小橋）

②字卡寶寶找朋友師：現(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請小朋友幫字卡寶寶找朋友。

（分別認讀字卡并把字卡送到兒歌中對應(yīng)的位置。）

4、延伸活動

提問:兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？和你旁邊的、好朋友說一說。

（幼幼互動，師引導(dǎo)幼兒討論。）哪個小朋友來說一說？

小結(jié)：這個小朋友說的太好了，讓另一只羊先過橋后自己再過橋，要懂得互相謙讓。

5、情境表演

①周老師想請小朋友來表演一下故事里的小羊，誰來表演？（表演兒歌中的小羊。）

②4年們想到了順^過橋的辦法,誰來試試看？（表演謙讓的小羊。）

小結(jié)：謙讓是一種美德，生活口我們應(yīng)該怎樣相互謙讓呢？比如：玩玩具時，上廁所，去銀

行取錢，在超市買東西收銀臺（按順序排隊，不要搶別人前面去收水果時，吃好吃的東西時等……

小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓，瞧，小羊們也學(xué)會了謙讓，還唱著歌兒呢!（播放

《兩只/J洋要過橋》視頻音樂，師幼共唱兒歌結(jié)束活動。）

幼兒中班語言教案11

主要領(lǐng)域

語言

相關(guān)領(lǐng)域

科學(xué)、藝術(shù)

活動目標(biāo)

感受詩歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情

能安靜欣賞，積極思考，并能用一些肢體動作表現(xiàn)散文詩

能較有感情的朗誦散文詩，學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句

主要形式

集體

課時安排

一課時，25分鐘

重點難點

重點：引導(dǎo)幼兒欣賞，理解竹林中的微妙變化

難點：啟發(fā)幼兒想象，用多種方式表現(xiàn)對散文詩的理解

活動準備

經(jīng)驗準備：認識春筍的成長、感受春雨

物質(zhì)準備：一些竹筍殼、蠟筆若干、大白紙一張、錄音磁帶

一、聽音樂《雨中樂》律動進活動室

引導(dǎo)：春天到了，春雨娃娃也來了，她高高興興地跳起舞，這邊看看那邊瞧瞧。

二、欣賞散文詩

教師朗誦、繪畫，幫助幼兒欣賞散文詩

1.教師用較安靜舒緩的語調(diào)配樂朗誦散文詩（聽!春雨來到竹林里了……）；

2.教師隨機簡筆畫，幼兒欣賞散文詩第二遍。

提問：詩歌里的小苗苗是什么？（出示竹筍殼貼上）

春天的夜晚，竹林里怎么樣？

風(fēng)和鳥兒怎么樣?春雨在干什么？

泥土里發(fā)生什么變化？（教師根據(jù)幼兒的回答，進行繪畫）

三、表現(xiàn)散文詩

1.請幼兒用身體動作體現(xiàn)“春雨落下"和"小苗苗鉆出”的樣子；

2.教師配樂朗誦散文詩，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，引導(dǎo)幼兒邊聽邊想象詩中優(yōu)美的意境；

3.幼兒討論：你聽了這首散文詩感覺怎樣？

4.幼兒邊跟教師朗誦，邊用肢體動作表現(xiàn)整首散文詩。

讓幼艮據(jù)自己對散文詩的理解，用紙和筆描繪一幅《春雨竹林圖》.讓幼兒對散文詩的‘

感受得到延續(xù)，也可幫助教師從另一個方面了解幼兒對詩歌的理解和目標(biāo)完成情況。

一、設(shè)計意圖

在日常生活中常會看到孩子!門在春雨中嬉戲的場景。他們把雨點當(dāng)作朋友，當(dāng)作可以交談的

精靈。這首散文詩清澈明麗、活潑、優(yōu)美，更能激發(fā)幼兒對春雨、大自然的熱愛之情。本次活動

的主要目的是讓幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。在活動設(shè)計中，體現(xiàn)了各

領(lǐng)域內(nèi)容的有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于游戲之中，給了幼兒

多種表達自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們大膽地說說、大膽地畫畫、大膽地表

演。

2.效果分析

在活動開始，以優(yōu)美的音樂引出課題，把幼兒帶入教學(xué)情境之中，使幼兒心中形成春雨活潑

可愛的形象；其中，結(jié)合邊講邊畫大大提高了幼兒的興趣。最后，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表

現(xiàn)散文詩，讓"春雨"和"小苗苗”活動起來，很符合幼兒的欣賞需要。本次活動充分體現(xiàn)了幼

兒的主體地位，全面調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在欣賞散文詩的同時，產(chǎn)生了對大自然的熱愛

之情，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。

幼兒中班語言教案12

活動目標(biāo)：

1、在猜猜、聽聽、說說的過程中理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)互相幫助。初步懂得不能以

貌取人的道理。

2、能大膽展開想象，續(xù)編故事，并愿意把自己編的故事講給大家聽。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

蠟筆一支，白紙若干,蠟筆小老鼠圖片一張

活動過程：

-：談話引起幼兒興趣

1、師：幼兒園里有一個玩具柜，請小朋友猜猜玩具柜里有些什么玩具?

（幼兒猜測）

2、師出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一只七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的，個子很小，誰也不愿意

和它玩。但是后來大家都愿意和它玩了，你們知道是為什么嗎？一起來聽故事。

二：初步感知故事

1、師講述故事后提問：有什么想說的'?想問的？

2、小朋友沒有問題，老師有一個問題弄不明白了：為什么一開始大家都不愿意跟蠟筆鼠玩，

后來大家都和它成好朋友了呢？

三:理解故事內(nèi)容

1、到底是怎么回事，請小朋友再聽一遍故事：師邊講邊用簡筆畫的形式把故事的大概情節(jié)

畫出來。

2、七彩蠟筆鼠是怎么幫助大家的？

3、幫助了大家七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了，怎么辦呢？

4、是誰幫助了七彩蠟筆鼠？是怎么幫助它的？

四：續(xù)編故事

1、七彩蠟筆鼠還會碰到誰？它會怎么樣去幫助別人呢？

2、請幼兒同伴之間互相討論。教師個別傾聽、指導(dǎo)。

3、請個別幼兒上來把自己編的故事講給大家聽。

五：延伸活動

鼓勵幼兒把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來，老師幫助幼兒訂成一本故事書，放在區(qū)域中

讓幼兒閱讀講述。

活動反思：

《七彩蠟筆鼠》是一個關(guān)于對幼兒進行道德品質(zhì)教育的故事，內(nèi)容貼合中班幼兒的年齡特點

和幼兒園生活。本次活動我采用看圖說話的形式，逐一對圖片進行觀察和分析、理解?；顒右婚_

始并沒有將故事的結(jié)尾告訴幼兒而是不斷地制造疑問讓幼兒始終都參與思考愿意開口表達。

小朋友對其中的二個問題特別感興趣。一、你們看，七彩蠟筆鼠真的個子很小，玩具柜里的朋友

都不愿意和它玩，你們愿意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎？（愿意或不愿意）為什么？這時，我把準備

好的小教具"七彩蠟筆鼠"拿出來，給小朋友們觀察。小小的"七彩蠟筆鼠"弓I起了孩子1門的注

意和憐憫，同時也激發(fā)了孩子們要愛它、保護它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個環(huán)節(jié)

的開展作了很好的鋪墊。二、玩具關(guān)在柜子里，有什么辦法讓玩具出去玩？小朋友想了許多的辦

法，如：小貓爪子抓；小鳥、小老鼠的C尖嘴啄、咬；/J洋、小牛用角頂，或用身體描；盛天愛

還將小朋友的話概括在一起來回答。之后，請小朋友將所有的圖片連起來完整地欣賞，小朋友聽

得很認真。

幼兒中班語言教案13

活動目標(biāo)

1、讓幼兒運用已有的生活經(jīng)驗理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片細節(jié)，根據(jù)畫面內(nèi)容發(fā)現(xiàn)線索并進行推理判斷。

3、引導(dǎo)幼兒換位思考，感受捉迷藏的樂趣。

活動準備

材料準備：大書上遮好文字和部分畫面內(nèi)容。

經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒玩過捉迷藏的游戲幼兒對游戲比較了解。

活動過程

1、談話導(dǎo)入

和孩子們討論剛才玩捉迷藏游戲的話題，探討怎樣藏不易被捉到，捉的小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)藏

的小朋友的？

師：劉宇，你剛才是最后一個被捉到的，你是怎樣藏的？

幼：我藏在廚門后，不動也不說話就不容易被捉到。

師：高浩歌，你是怎樣發(fā)現(xiàn)劉宇的？

幼：我看見劉宇的‘腳了。

2、閱讀封面

向幼兒展示大書，讓幼兒觀察封面上透露的信息。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，書

名和其他部分分別用紙遮?。?/p>

師：老師有一本想和小朋友玩捉迷藏的書，從封面上露出的部分你看到了什么？想到了什么？

這是什么地方？

幼：這是餐廳，有桌子，有椅子，有櫥子。

幼：有盆，有碗，水灑出了一點。

師：你覺得水為什么會灑出來？

幼：桌子歪了。

師：桌子怎樣歪的？你來學(xué)學(xué)。桌子為什么會歪呢？

幼：可能有人抬桌子，可能桌子壞了。

師：我們來看看桌子為什么歪了？

（師撤去遮桌子的紙，保留遮書名的紙）

幼：是大象鉆到桌子下面啦。

師：大象為什么鉆到桌子下面去了呢？

幼：大象害怕了。

幼：大象可能在玩捉迷藏。

幼：大象可能在找東西。

師：都有可能。下面請這本書的作者用書名告訴我們他是怎樣想的？

教師撤紙露出書名，領(lǐng)幼兒指讀書名，告訴幼兒這是一本有關(guān)玩捉迷藏游戲的故事書。請小

朋友看看象大哥和鼠小弟是怎樣藏和捉的。

3、閱讀內(nèi)頁

第一頁：

師：這是什么地方？大象是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？鼠小弟什么表情？

師：咱們看看作者是怎樣問鼠小弟的？（教師撤去遮字紙，領(lǐng)讀）

第二頁：

師：小朋友們來找找大象藏在哪了？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？如果你幫大象藏，

你會怎樣藏才讓大象不容易被發(fā)現(xiàn)？

幼：這是臥室，有……有……

幼：我用被子把大象的鼻子也蓋好。

幼：藏在床下面。

師：我們一起問問鼠小弟：他藏在臥室里嗎？

第三頁：

師：這幅圖好像在哪里看見過？

幼：和封面一樣。

師：你覺得在廚房里玩捉迷藏可以不可以？

幼：不可以，有危險。

師：有哪些危險?應(yīng)該怎樣做才好？

第四頁：（教師遮好樹后的屋子、大象、梯子）

師：你覺得大象藏在哪里好呢？

幼：樹后面。

幼：大象趴下，用草蓋起來。

幼：樹上面。

師：鼠小弟會怎樣找呢？

幼兒猜測后教師將遮紙從下向上慢慢撤去，幼兒邊觀察邊討論，最終發(fā)現(xiàn)大象。

第五頁：

師：鼠小弟是怎樣發(fā)現(xiàn)象大哥的？

幼；汽車里，大象露出了鼻子、身子、耳朵……

師：鼠小弟的表情和動作是怎樣的？

第六頁：

師：這是什么地方？大象會藏在哪？

幼：是花園，大象可能藏在……（幼兒充分討論表達）

幼：在池塘里。

師：你怎么知道的？

幼：我看到一點大象的鼻子。

師：那是象鼻子嗎？我看像瓶子。

幼：是大象鼻子，瓶子口不是這樣的，你看那是大象鼻子尖。

師：鼠小弟在哪？他發(fā)現(xiàn)了嗎？

幼：沒有。（幼讀鼠小弟說的活）

師：看看作者是怎樣問鼠小弟的？

教師重復(fù)第六頁句子"他藏在花園里嗎？沒有"，兩遍后，第六頁、第七頁同時展示。

師（觀察幼兒表情）：怎么回事？大家為什么都這樣高興？學(xué)學(xué)他們的動作。

幼：大象從水里出來說：我在這里。

幼：大象想：哈哈！這回你沒找到我吧。

幼：給你洗個澡。

幼：鼠小弟舉起胳膊說；啊，真舒服！

小結(jié)：在這次捉連藏游戲中，大象分別藏在了哪些地方？在哪里藏最好？為什么？如果是鼠

小弟藏，藏在哪里最不容易被發(fā)現(xiàn)？

4.師生完整閱讀一遍讀本

師：這本捉迷藏的書真有意思，我喜歡，咱們完整讀一遍吧。

5、活動延伸

(1)指讀小書。

(2)玩捉迷藏游戲。

(3)句型練習(xí)：用"……在……嗎？”的句型練習(xí)說話。

(4)鼓勵幼兒續(xù)編故事。

幼兒中班語言教案14

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣

2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。

活動準備：大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一

份。

活動過程：

師："寶寶們春天來了草地上真美啊我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？"

幼："有小草、＜1流、大樹、各種各樣小動物……"

師："看，太陽公公出來了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、用醫(yī)吧?！?音樂《春

天》)

師："寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了?。俊?/p>

幼："下雨了"

師："沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，

好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

幼："手背"

師：”哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可

以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

幼："手背、臉上、肩上……”

師："小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！"

師：”現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

幼：”大樹、小花、小草……"

師："寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個

舞吧。"（音樂《花兒朵朵》）

師："寶寶和小雨一起跳舞開不開心?。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親

你們了,親到以后寶寶就說謝謝小雨。"

師："小雨親親你。"

幼："謝謝小雨。"

師："小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。"

幼："謝謝小雨。"

師："寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！"

師："寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？"

師：”現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？"

幼："沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?/p>

師："現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽

吧。（音樂）

幼兒園托班語言教案：雨中的舞

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣

2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。

活動準備：大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一

份。

活動過程：

師："寶寶們春天來了草地上真美啊我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？"

幼："有小草、＜1流、大樹、各種各樣小動物……"

師："看，太陽公公出來了，天氣真好??！我們一^在草地上唱歌、期康吧?！保ㄒ魳贰洞?/p>

天》）

師："寶寶輕輕做下,看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？"

幼："下雨了”

師："沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，

好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

幼："手背"

師："哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可

以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！"

幼："手背、臉上、肩上……”

師："小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”

師："現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？"

幼："大樹、小花、小草……"

師："寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個

舞吧。"（音樂《花兒朵朵》）

師："寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親

你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。"

師："小雨親親你。"

幼："謝謝小雨?！?/p>

師："小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。"

幼："謝謝小雨。"

師："寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

師："寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？"

師："現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好?”

幼："沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。"

師："現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽

吧。

幼兒園托班語言教案：雨中舞

目標(biāo)：

1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣

2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。

準備：

大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。

過程：

師："寶寶們春天來了草地上真美啊我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？"

幼："有小草、〃流、大樹、各種各樣小動物?！?/p>

師："看，太陽公公出來了，天氣真好??！我們T在草地上唱歌、叔湃吧?！保ㄒ魳贰洞?/p>

天》）

師："寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”

幼："下雨了”

師："沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，

好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

幼："手背"

師："哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可

以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

幼："手背、臉上、肩上............”

師："小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！"

師："現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？"

幼："大樹、小花、小草............”

師："寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個

舞吧。"（音樂《花兒朵朵》）

師："寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親

你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨。"

師："小雨親親你?！?/p>

幼："謝謝小雨?！?/p>

師："小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。"

幼："謝謝小雨。”

師："寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

師："寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？"

師："現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好?”

幼："沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。"

師："現(xiàn)在我們草地上的‘小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽

聽吧。（音樂）

幼兒園托班語言活動：《雨中的舞》

目標(biāo)：

1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣

2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。

準備：

大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個,沙瓶人手一份。

過程：

師："寶寶們春天來了草地上真美啊我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？"

幼："有小草、4流、大樹、各種各樣小動物。"

師："看，太陽公公出來了，天氣真好??！我們一^在草地上唱歌、叔爆吧。"（音樂《春

天》）

師："寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？"

幼："下雨了"

師："沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，

好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

幼："手背"

師：”哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可

以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

幼："手背、臉上、肩上............"

師："小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！"

師："現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？"

幼："大樹、小花、小草............”

師："寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個

舞吧。"（音樂《花兒朵朵》）

師："寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親

你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！?/p>

師："小雨親親你。"

幼："謝謝小雨?！?/p>

師："小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。"

幼："謝謝小雨。"

師："寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

師："寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？"

師：”現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好?”

幼："沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。"

師：