2024年北京高考物理卷試題真題解讀及答案詳解（精校打?。?/h1>

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年高考真題完全解讀（北京卷）2024年北京市學業(yè)水平等級性考試物理試卷延續(xù)“北京特色”的風格，保持基礎(chǔ)題簡單有新意、中檔題常規(guī)有綜合、難題深入但不復(fù)雜的試題風格。試卷難度適中，在結(jié)構(gòu)、題型、題量、分值分布等方面繼續(xù)保持穩(wěn)定。同時，試卷以課程標準為依據(jù)，彰顯素養(yǎng)立意；強化基礎(chǔ)性，突出學科本質(zhì)考查，發(fā)揮正向引導(dǎo)教學功能；優(yōu)化情境設(shè)計，增強試題的靈活性和開放性，深化關(guān)鍵能力考查；穩(wěn)中有新，素材選取、呈現(xiàn)方式豐富多樣，緊密聯(lián)系實際、聯(lián)系科技前沿，探究性強，順應(yīng)時代對創(chuàng)新人才的素質(zhì)要求。試題充分發(fā)揮評價的育人功能和導(dǎo)向作用，落實立德樹人根本任務(wù)，加強對物理教學的價值引領(lǐng)，體現(xiàn)為黨育人、為國選才的責任感和使命感。試題彰顯物理學科特色，激發(fā)考生熱愛科學，探索未知的興趣，體現(xiàn)物理學的科學本質(zhì)和獨特的育人價值。試題引導(dǎo)考生了解我國科技發(fā)展前沿，樹立遠大的科學志向和科技強國的社會責任感。1.發(fā)揮學科育人價值，天宮空間站等科技發(fā)展新成就入題試題選擇我國天宮空間站采用霍爾推進器控制姿態(tài)和修正軌道、飛船與空間站的對接等素材凸顯我國科技發(fā)展的新成就，開闊考生視野，激發(fā)民族自豪感，引導(dǎo)考生加強科技自立自強的民族自信心，增強科技強國的社會責任感，引導(dǎo)考生樹立遠大科學理想。試題利用2023年諾貝爾物理獎探索產(chǎn)生阿秒光脈沖的研究、科學家根據(jù)天文觀測提出宇宙膨脹模型等試題情境引導(dǎo)考生關(guān)注科技前沿發(fā)展，激發(fā)考生崇尚科學、探索未知的興趣。試題立足物理學科特點，圍繞生活、科技、實驗等方面創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)考生崇尚科學精神、提升探究素養(yǎng)、增強安全意識、涵養(yǎng)審美情趣，促進考生全面發(fā)展。第17題考查利用水平排水管排水的原理，引導(dǎo)考生關(guān)注生活；第15題第3小題考查水果電池的原理，第3題利用手機和輕彈簧制作一個振動裝置，引導(dǎo)考生關(guān)注實驗設(shè)計、實驗制作和實驗原理，提升探究素養(yǎng)；第12題考查加速度計的原理，第18題考查電磁槍的原理，引導(dǎo)考生關(guān)注科技，在生活中善于觀察、善于思考、發(fā)現(xiàn)科學問題并運用所學知識尋求合理解釋。第14題通過電磁學物理量之間的類比，引導(dǎo)考生感悟物理學科的普適性、統(tǒng)一性和對稱性，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律蘊含的科學美。2.聚焦學科本質(zhì)，發(fā)揮正向引導(dǎo)教學功能試卷保持命題理念的總體穩(wěn)定，突出對考生實驗?zāi)芰Φ目疾椋患訌妼A(chǔ)概念、規(guī)律以及學科思想方法的考查；重視從教材中選取命題素材，引導(dǎo)教學重視教材、回歸教材。試卷對力學、熱學、光學、電磁學、原子物理學的基礎(chǔ)概念、規(guī)律進行考查，既實現(xiàn)了教學模塊的全覆蓋，又實現(xiàn)了對主干知識的重點考查。在試題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及考查方式上注重對物理概念和規(guī)律的深入理解，引導(dǎo)教學落實知識的構(gòu)建過程，從中領(lǐng)悟科學思想方法的魅力，引導(dǎo)教學回歸學科本質(zhì)，注重知識生成和能力素養(yǎng)提升的規(guī)律性，正向積極引導(dǎo)教學方式的良性改進。例如，第3題在對生活現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)考生對理想氣體壓強、內(nèi)能、以及熱力學第一定律等熱學主干知識全面理解，既注重了知識的基礎(chǔ)性，又凸顯了對主干知識的結(jié)構(gòu)化考查。再如，第4題通過飛船與空間站的運動與受力情況分析，既考查了考生運動與相互作用觀念的形成，又考查了學生整體與隔離的科學推理分析能力。對基本規(guī)律、基本能力的考查體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，對物理觀念和科學思維方法的考查又落實了新課標的要求。再如，第2題通過對汽車制動距離問題的求解，考查對勻變速直線運動規(guī)律的理解和應(yīng)用；第5題考查理想變壓器工作的原理；第11題考查等量異種電荷周圍空間的場強與電勢分布；第17題以排污管排水為背景考查平拋運動規(guī)律。這些不僅是考生熟悉的基本物理模型，而且試題素材均源于教材，能進一步引導(dǎo)教學重視教材，充分發(fā)掘教材的教育教學功能，對深入推進科學教育加法，減輕學生負擔，提升學科核心素養(yǎng)具有積極作用。探究能力的考查以必做實驗和演示實驗為載體，重點考查學生對基礎(chǔ)實驗知識、基本實驗技能和基本實驗方法的理解，在此基礎(chǔ)上進一步考查實踐能力和創(chuàng)新思維能力。例如第15題考查實驗原理、實驗操作、和數(shù)據(jù)分析能力等基本實驗?zāi)芰?；?6題的第3問則是在教材原有實驗的基礎(chǔ)上以設(shè)計性任務(wù)為載體，考查學生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力。不僅考查了考生的高階思維能力，還能夠更好地引導(dǎo)教學，重視實驗與思維的結(jié)合，關(guān)注在實驗探究中培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新思維發(fā)展。試題圍繞主干知識，以設(shè)計性任務(wù)為驅(qū)動，綜合考查運用主干知識，解決實際問題的能力。第12題以設(shè)計加速計為背景綜合考查力和運動關(guān)系、閉合電路的知識；第18題以“電磁槍”為實踐任務(wù)，考查力和運動、電磁感應(yīng)的主干知識的綜合運用；第19題以宇宙膨脹為背景，分別從力和運動、功和能的視角考查力學主干基礎(chǔ)知識的融會貫通，以及運用新知，解決實際問題的能力，不僅促進學生物理觀念的形成和深化，更關(guān)注了創(chuàng)新思維與實踐能力的評價，同時引導(dǎo)教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。3.選材豐富、設(shè)問靈活，深化關(guān)鍵能力考查試題打通課堂內(nèi)外，突出真實問題情境的設(shè)計，素材選取鮮活，貼近學生實際，設(shè)問靈活，在考生解決實際問題的過程中實現(xiàn)關(guān)鍵能力的深入考查，讓善于獨立思考、思維品質(zhì)優(yōu)秀的考生脫穎而出。試題依托考生熟悉的真實問題情境，創(chuàng)新多樣化的設(shè)問角度考查考生建立物理模型、解決物理問題的能力。例如第8題研究小球豎直向上拋出后的運動中空氣阻力帶來的影響，第10題研究水平傳送帶上的物體在啟動、加速、勻速等不同狀態(tài)下的受力、運動及做功問題，這都需要考生在已有的學習經(jīng)驗基礎(chǔ)上做進一步的遷移和創(chuàng)新。試題注重激發(fā)考生的好奇心和動手實踐的欲望，考查考生在科學實踐活動中創(chuàng)新實驗方法，運用物理學知識解決實際問題的能力。如第9題用手機自帶的加速度傳感器研究豎直彈簧振子振動，需要考生靈活運用所學知識從圖像中提取信息并與彈簧振子的運動過程建立聯(lián)系；第12題加速度計的素材雖然來源于教材，但考生需要對傳感器將力學信息向電學信息轉(zhuǎn)化背后的物理原理有深入理解，進而對加速度計應(yīng)用于真實測量中的相關(guān)問題得出正確的結(jié)論。試題立意高遠，提供了豐富的知識背景和研究素材，與現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密，通過設(shè)計不同層級的挑戰(zhàn)性任務(wù)對考生物理思想方法和關(guān)鍵能力進行考查，引導(dǎo)物理教學中既要關(guān)注形成完整的物理知識體系也要重視科學素養(yǎng)教育。例如第18題電磁槍、第19題宇宙膨脹模型、第20題霍爾推進器等問題，形成了平緩又逐漸提升的難度梯度，在理解、推理、應(yīng)用、探究等各個能力維度上進行考查，考生需要對新問題的物理情境建立清晰的認識，展示自己的物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任等物理核心素養(yǎng)發(fā)展水平。4.梯度科學，體現(xiàn)核心素養(yǎng)不同水平的考查與區(qū)分試題以《普通高中物理課程標準（2020年修訂）》為依據(jù)，通過設(shè)置梯度合理、層次遞進的問題，實現(xiàn)對考生核心素養(yǎng)不同水平的考查與區(qū)分，進一步引導(dǎo)教學聚焦核心素養(yǎng)目標的達成。以制定探究能力的考查為例，第15（2）和16（1）問題，要求考生根據(jù)已有的科學探究方案，會選擇和使用基本的器材獲得數(shù)據(jù)，符合學業(yè)質(zhì)量水平2的要求；第15（3）和16（2）問，要求考生能夠分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)特點，并形成結(jié)論，符合學業(yè)質(zhì)量水平3的要求；第16題的（3）問更進一步，要求考生創(chuàng)新設(shè)計方案來驗證動量守恒定律，同時應(yīng)用基礎(chǔ)的數(shù)學知識解決物理問題，符合“面對真實情境，制定有一定新意的科學探究方案”的學業(yè)質(zhì)量水平5要求，讓不同水平的考生都有能力展示的舞臺，同時較好地實現(xiàn)試題的區(qū)分功能。5.穩(wěn)中有新，順應(yīng)時代對創(chuàng)新人才的素質(zhì)要求創(chuàng)新人才是加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵，對創(chuàng)新人才的選拔甄別尤為重要。富有新意的試題對創(chuàng)新能力的考查與甄別獨具功能，此類試題在設(shè)計上要求考生面對新穎或復(fù)雜的物理情境時，能擺脫思維定式的束縛，能發(fā)現(xiàn)新問題、創(chuàng)造性地構(gòu)建新的物理模型，能應(yīng)用新視角、新思路、新方法解決新問題。例如，第14題以信息存儲、人工智能等領(lǐng)域的電磁元件——憶阻器為新穎的背景，呈現(xiàn)方式也獨具匠心，用多個物理量的比較與聯(lián)系的示意圖來呈現(xiàn)相關(guān)信息，趣味性、科學性與思想性融為一體。本題要求考生能夠獲取并理解新信息，能通過類比推理、猜想論證等思想方法建構(gòu)新信息與原有知識的關(guān)聯(lián)，進而解決新問題。第16題的第（3）問富有挑戰(zhàn)性，要求考生在常規(guī)利用平拋運動模型來驗證動量守恒定律的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)新性地利用圓周運動的模型來驗證動量守恒定律。本題要求考生能夠結(jié)合實驗?zāi)康?，在探究思路整體明晰的前提下，采用方便、簡約的實驗原則來完成實驗數(shù)據(jù)的處理，進而得出實驗結(jié)論。本題對考生的實驗素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維進行了較好的考查?？傊?，2024年北京市學業(yè)水平等級性考試物理試卷富有新時代氣息，寬廣融通，體現(xiàn)了科學性、公平性、導(dǎo)向性與價值性的統(tǒng)一，彰顯了首善理念，呈現(xiàn)了北京風格，續(xù)寫了北京品質(zhì)。一、試卷結(jié)構(gòu)：1、試卷題型：題型題量單選題14實驗題2解答題42、試卷難度（適中）3.考情分析：題號難度系數(shù)考查內(nèi)容考查知識點一、選擇題（每小題3分，14小題，共42分）10.85近代物理半衰期相關(guān)的計算；20.85力學計算停車時間和位移；30.85熱學應(yīng)用波意耳定律解決實際問題

判斷系統(tǒng)吸放熱、做功情況和內(nèi)能變化情況；40.85力學整體法與隔離法解連接體問題；50.85電磁學理想變壓器兩端功率的計算

正弦式交流電的電動勢和電流有效值

理想變壓器兩端電壓與匝數(shù)的關(guān)系；60.65電磁學開關(guān)閉合斷開的瞬間線圈電流變化；70.65力學機械能與曲線運動結(jié)合問題；80.65力學牛頓第二定律的簡單應(yīng)用

常見力做功與相應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化

動量定理的內(nèi)容；90.65力學彈簧振子在一個周期內(nèi)運動的定性規(guī)律；100.85力學物塊在水平傳送帶上運動分析

動能定理的表述及其推導(dǎo)過程；110.65電磁學電場強度的疊加法則

等量異種電荷連線中垂線和連線上的電場強度分布圖像

等量異種電荷周圍電勢的分布

判斷非勻強電場中等距的兩點電勢差大小；120.65電磁學壓（拉）力傳感器；130.65力學與近代物理綜合波的衍射概念及產(chǎn)生明顯衍射的條件

光子能量的公式

基態(tài)、激發(fā)態(tài)、躍遷、電離；140.65電磁學法拉第電磁感應(yīng)定律的表述和表達式

單位制及量綱二、實驗題150.85光學、電磁學實驗光的折射定律、折射率

用插針法測介質(zhì)折射率的實驗步驟和數(shù)據(jù)處理、探究影響感應(yīng)電流方向的因素、用電壓表和電阻箱測量電源的電動勢和內(nèi)阻；160.65力學實驗驗證動量守恒定律的實驗?zāi)康摹⒃?、器?/p>

驗證動量守恒定律的實驗步驟和數(shù)據(jù)處理；三、解答題170.85力學平拋運動速度的計算；180.65電磁學作用的導(dǎo)體棒在導(dǎo)軌上運動的電動勢、安培力、電流、路端電壓；190.40力學計算中心天體的質(zhì)量和密度

引力勢能及其應(yīng)用；200.4電磁學動量定理的內(nèi)容

粒子由電場進入磁場。試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)基于今年及近年來高考真題和各城區(qū)模擬題，我們不難發(fā)現(xiàn)物理學科的考試命題的內(nèi)容和形式都在發(fā)生著變化：更加貼近教材，緊密圍繞新課程標準，在進一步考查學生對基本定義概念、規(guī)律的掌握基礎(chǔ)上，關(guān)注點更加集中在學生思維的建構(gòu)，同步涵蓋啟發(fā)式、探究式的問題。在新的形勢下，對高考復(fù)習方案和復(fù)習邏輯提出以下幾點建議：1.首先夯實基礎(chǔ)。基本的定義、概念、定理、定律要爛熟于心；其次，培養(yǎng)綜合問題的分析和處理能力，要對常規(guī)思想方法進行總結(jié)歸納，如圖像法、類比法等；再次，注重物理知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，在日常做題時，就要有意識地思考裝置或模型背后的物理原理和本質(zhì)；最后，要有創(chuàng)新意識，有適度的建模能力和推理論證能力2.重視教材。新的教材內(nèi)容更加豐富，近年來，試卷中的諸多模型均來自教材，并且試卷命題對考生的諸多能力要求，在教材中也有相應(yīng)的體現(xiàn)和培養(yǎng)訓(xùn)練。使用教材時，不僅要對概念、規(guī)律進行識記，也要對配圖、講解文字及課后習題等進行全面的學習，這樣一來，所學知識會與考試內(nèi)容更加契合。3.培養(yǎng)端正的科學態(tài)度。物理思維和閱讀理解能力（如信息獲取和條件推理等能力），關(guān)注生產(chǎn)生活中的熱點事件，以及與物理相關(guān)產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展成果等。物理是一門實踐性很強的學科，學以致用，用以促學，學用相長，知行合一。在學習中實踐，在實踐中學習，才能更好地進步。4.“科學思維”是學生學科學習的必備關(guān)鍵能力，做好思想方法的儲備?？偨Y(jié)物理解題常用的思想方法，讓學生在學習過程中活學活用、拓展思維、幫助學生優(yōu)化解題，從而達到穩(wěn)解、快解、妙解之目的。如合理選擇研究對象，研究對象是物理中的一個重要的元素，研傲視對象選擇得好，題目可能解決了一大半，如多物體的平衡問題可分別選用整體法和隔離法的綜合合運動。再如研究多物理量的關(guān)系時可采用“控制變量法”、陌生的或復(fù)雜的物理現(xiàn)象和物理過程在保證效果和特性或關(guān)系不變的前提下轉(zhuǎn)化為簡單的、熟悉的物理現(xiàn)象，物理過程來研究。比如還有：化變?yōu)楹愕奈⒃ā⑦^程理想化的估算法、物理學的根，對稱法和守恒法。2024年高考北京卷物理試題選擇題（本小題共14小題，在每小題給出的四個選項中選出最符合題目要求的一項，每小題3分，共42分。）1．已知釷234的半衰期是24天。1g釷234經(jīng)過48天后，剩余釷234的質(zhì)量為（

）A．0g B．0.25g C．0.5g D．0.75g【答案】B【詳解】半衰期1g釷234經(jīng)過48天后，剩余質(zhì)量故選B。2．一輛汽車以10m/s的速度勻速行駛，制動后做勻減速直線運動，經(jīng)2s停止，汽車的制動距離為（

）A．5m B．10m C．20m D．30m【答案】B【詳解】速度公式汽車做末速度為零的勻減速直線運動，則有故選B。3．一個氣泡從恒溫水槽的底部緩慢上浮，將氣泡內(nèi)的氣體視為理想氣體，且氣體分子個數(shù)不變，外界大氣壓不變。在上浮過程中氣泡內(nèi)氣體（

）A．內(nèi)能變大 B．壓強變大 C．體積不變 D．從水中吸熱【答案】D【詳解】A．上浮過程氣泡內(nèi)氣體的溫度不變，內(nèi)能不變，故A錯誤；B．氣泡內(nèi)氣體壓強p=p0＋ρ水gh，故上浮過程氣泡內(nèi)氣體的壓強減小，故B錯誤；C．由玻意耳定律pV=C知，氣體的體積變大，故C錯誤；D．上浮過程氣體體積變大，氣體對外做功，由熱力學第一定律ΔU=Q＋W知，氣體從水中吸熱，故D正確。故選D。4．如圖所示，飛船與空間站對接后，在推力F作用下一起向前運動。飛船和空間站的質(zhì)量分別為m和M，則飛船和空間站之間的作用力大小為（

）A． B． C． D．【答案】A【詳解】根據(jù)題意，對整體應(yīng)用牛頓第二定律有F=(M＋m)a對空間站分析有F′=Ma解兩式可得飛船和空間站之間的作用力故選A。5．如圖甲所示，理想變壓器原線圈接在正弦式交流電源上，輸入電壓u隨時間t變化的圖像如圖乙所示，副線圈接規(guī)格為“6V，3W”的燈泡。若燈泡正常發(fā)光，下列說法正確的是（

）A．原線圈兩端電壓的有效值為B．副線圈中電流的有效值為0.5AC．原、副線圈匝數(shù)之比為1∶4D．原線圈的輸入功率為12W【答案】B【詳解】A．由題圖知，原線圈電壓最大值為，則原線圈兩端電壓的有效值為故A錯誤；B．燈泡正常發(fā)光，由P=UI得，副線圈中電流有效值為故B正確；C．由理想變壓器電壓與匝數(shù)關(guān)系可知故C錯誤；D．理想變壓器沒有能量損失，原線圈的輸入功率等于副線圈的輸出功率，則原線圈的輸入功率P1=PL=3W故D錯誤。故選B。6．如圖所示，線圈M和線圈P繞在同一個鐵芯上，下列說法正確的是（

）A．閉合開關(guān)瞬間，線圈M和線圈P相互吸引B．閉合開關(guān)，達到穩(wěn)定后，電流表的示數(shù)為0C．斷開開關(guān)瞬間，流過電流表的電流方向由a到bD．斷開開關(guān)瞬間，線圈P中感應(yīng)電流的磁場方向向左【答案】B【詳解】A．閉合開關(guān)瞬間，線圈P中感應(yīng)電流的磁場與線圈M中電流的磁場方向相反，由楞次定律可知，二者相互排斥，故A錯誤；B．閉合開關(guān)，達到穩(wěn)定后，通過線圈P的磁通量保持不變，則感應(yīng)電流為零，電流表的示數(shù)為零，故B正確；CD．斷開開關(guān)瞬間，通過線圈P的磁場方向向右，磁通量減小，由楞次定律可知感應(yīng)電流的磁場方向向右，因此流過電流表的感應(yīng)電流方向由b到a，故CD錯誤。故選B。7．如圖所示，光滑水平軌道AB與豎直面內(nèi)的光滑半圓形軌道BC在B點平滑連接。一小物體將輕彈簧壓縮至A點后由靜止釋放，物體脫離彈簧后進入半圓形軌道，恰好能夠到達最高點C。下列說法正確的是（）A．物體在C點所受合力為零B．物體在C點的速度為零C．物體在C點的向心加速度等于重力加速度D．物體在A點時彈簧的彈性勢能等于物體在C點的動能【答案】C【詳解】AB．物體恰好能到達最高點C，則物體在最高點只受重力，且重力全部用來提供向心力，設(shè)半圓軌道的半徑為r，由牛頓第二定律得解得物體在C點的速度AB錯誤；C．由牛頓第二定律得解得物體在C點的向心加速度C正確；D．由能量守恒定律知，物體在A點時彈簧的彈性勢能等于物體在C點時的動能和重力勢能之和，D錯誤。故選C。8．將小球豎直向上拋出，小球從拋出到落回原處的過程中，若所受空氣阻力大小與速度大小成正比，則下列說法正確的是（）A．上升和下落兩過程的時間相等B．上升和下落兩過程損失的機械能相等C．上升過程合力的沖量大于下落過程合力的沖量D．上升過程的加速度始終小于下落過程的加速度【答案】C【詳解】D．小球上升過程中受到向下的空氣阻力，下落過程中受到向上的空氣阻力，由牛頓第二定律可知上升過程所受合力（加速度）總大于下落過程所受合力（加速度），D錯誤；C．小球運動的整個過程中，空氣阻力做負功，由動能定理可知小球落回原處時的速度小于拋出時的速度，所以上升過程中小球動量變化的大小大于下落過程中動量變化的大小，由動量定理可知，上升過程合力的沖量大于下落過程合力的沖量，C正確；A．上升與下落經(jīng)過同一位置時的速度，上升時更大，所以上升過程中平均速度大于下落過程中的平均速度，所以上升過程所用時間小于下落過程所用時間，A錯誤；B．經(jīng)同一位置，上升過程中所受空氣阻力大于下落過程所受阻力，由功能關(guān)系可知，上升過程機械能損失大于下落過程機械能損失，B錯誤。故選C。9．圖甲為用手機和輕彈簧制作的一個振動裝置。手機加速度傳感器記錄了手機在豎直方向的振動情況，以向上為正方向，得到手機振動過程中加速度a隨時間t變化的曲線為正弦曲線，如圖乙所示。下列說法正確的是（）A．時，彈簧彈力為0B．時，手機位于平衡位置上方C．從至，手機的動能增大D．a(chǎn)隨t變化的關(guān)系式為【答案】D【詳解】A．由題圖乙知，時，手機加速度為0，由牛頓第二定律得彈簧彈力大小為A錯誤；B．由題圖乙知，時，手機的加速度為正，則手機位于平衡位置下方，B錯誤；C．由題圖乙知，從至，手機的加速度增大，手機從平衡位置向最大位移處運動，速度減小，動能減小，C錯誤；D．由題圖乙知則角頻率則a隨t變化的關(guān)系式為D正確。故選D。10．水平傳送帶勻速運動，將一物體無初速度地放置在傳送帶上，最終物體隨傳送帶一起勻速運動。下列說法正確的是（）A．剛開始物體相對傳送帶向前運動B．物體勻速運動過程中，受到靜摩擦力C．物體加速運動過程中，摩擦力對物體做負功D．傳送帶運動速度越大，物體加速運動的時間越長【答案】D【詳解】A．剛開始時，物體速度小于傳送帶速度，則物體相對傳送帶向后運動，A錯誤；B．勻速運動過程中，物體與傳送帶之間無相對運動趨勢，則物體不受摩擦力作用，B錯誤；C．物體加速，由動能定理可知，摩擦力對物體做正功，C錯誤；D．設(shè)物體與傳送帶間動摩擦因數(shù)為μ，物體相對傳送帶運動時做勻加速運動時，物體速度小于傳送帶速度則一直加速，由可知，傳送帶速度越大，物體加速運動的時間越長，D正確。故選D。11．如圖所示，兩個等量異種點電荷分別位于M、N兩點，P、Q是MN連線上的兩點，且。下列說法正確的是（）A．P點電場強度比Q點電場強度大B．P點電勢與Q點電勢相等C．若兩點電荷的電荷量均變?yōu)樵瓉淼?倍，P點電場強度大小也變?yōu)樵瓉淼?倍D．若兩點電荷的電荷量均變?yōu)樵瓉淼?倍，P、Q兩點間電勢差不變【答案】C【詳解】A．由等量異種點電荷的電場線分布特點知，P、Q兩點電場強度大小相等，A錯誤；B．由沿電場線方向電勢越來越低知，P點電勢高于Q點電勢，B錯誤；CD．由電場疊加得P點電場強度若僅兩點電荷的電荷量均變?yōu)樵瓉淼?倍，則P點電場強度大小也變?yōu)樵瓉淼?倍，同理Q點電場強度大小也變?yōu)樵瓉淼?倍，而PQ間距不變，根據(jù)定性分析可知P、Q兩點間電勢差變大，C正確，D錯誤。故選C。12．如圖所示為一個加速度計的原理圖?；瑝K可沿光滑桿移動，滑塊兩側(cè)與兩根相同的輕彈簧連接；固定在滑塊上的滑動片M下端與滑動變阻器R接觸良好，且不計摩擦；兩個電源的電動勢E相同，內(nèi)阻不計。兩彈簧處于原長時，M位于R的中點，理想電壓表的指針位于表盤中央。當P端電勢高于Q端時，指針位于表盤右側(cè)。將加速度計固定在水平運動的被測物體上，則下列說法正確的是（）A．若M位于R的中點右側(cè)，P端電勢低于Q端B．電壓表的示數(shù)隨物體加速度的增大而增大，但不成正比C．若電壓表指針位于表盤左側(cè)，則物體速度方向向右D．若電壓表指針位于表盤左側(cè)，則物體加速度方向向右【答案】D【詳解】A．由題意可知，M位于R中點位置時與兩電源間的電勢相等，設(shè)R的中點電勢為零，則M位于R的中點右側(cè)，P端電勢高于Q端電勢，A錯誤；B．由歐姆定律及電阻定律可知，P端與Q端電勢差與指針偏離R中點的距離x成正比，B錯誤；C．已知電壓表指針位于表盤左側(cè)，只能確定加速度的方向，不能確定速度的方向，C錯誤；D．已知電壓表指針位于表盤左側(cè)，滑塊左側(cè)彈簧壓縮、右側(cè)彈簧伸長，滑塊所受合力向右，故物體加速度方向向右，D正確。故選D。13．產(chǎn)生阿秒光脈沖的研究工作獲得2023年的諾貝爾物理學獎，阿秒（as）是時間單位，1as=1×10?18s，阿秒光脈沖是發(fā)光持續(xù)時間在阿秒量級的極短閃光，提供了阿秒量級的超快“光快門”，使探測原子內(nèi)電子的動態(tài)過程成為可能。設(shè)有一個持續(xù)時間為100as的阿秒光脈沖，持續(xù)時間內(nèi)至少包含一個完整的光波周期。取真空中光速c=3.0×108m/s，普朗克常量h=6.6×10?34J?s，下列說法正確的是（

）A．對于0.1mm寬的單縫，此阿秒光脈沖比波長為550nm的可見光的衍射現(xiàn)象更明顯B．此阿秒光脈沖和波長為550nm的可見光束總能量相等時，阿秒光脈沖的光子數(shù)更多C．此阿秒光脈沖可以使能量為?13.6eV（?2.2×10?18J）的基態(tài)氫原子電離D．為了探測原子內(nèi)電子的動態(tài)過程，阿秒光脈沖的持續(xù)時間應(yīng)大于電子的運動周期【答案】C【詳解】A．此阿秒光脈沖的波長為λ=cT=30nm<550nm由障礙物尺寸與波長相差不多或比波長小時，衍射現(xiàn)象越明顯知，波長為550nm的可見光比此阿秒光脈沖的衍射現(xiàn)象更明顯，故A錯誤；B．由知，阿秒光脈沖的光子能量大，故總能量相等時，阿秒光脈沖的光子數(shù)更少，故B錯誤；C．阿秒光脈沖的光子能量最小值故此阿秒光脈沖可以使能量為?13.6eV（?2.2×10?18J）的基態(tài)氫原子電離，故C正確；D．為了探測原子內(nèi)電子的動態(tài)過程，阿秒光脈沖的持續(xù)時間應(yīng)小于電子的運動周期，故D錯誤。故選C。14．電荷量Q、電壓U、電流I和磁通量Φ是電磁學中重要的物理量，其中特定的兩個物理量之比可用來描述電容器、電阻、電感三種電磁學元件的屬性，如圖所示。類似地，上世紀七十年代有科學家預(yù)言Φ和Q之比可能也是一種電磁學元件的屬性，并將此元件命名為“憶阻器”，近年來實驗室已研制出了多種類型的“憶阻器”。由于“憶阻器”對電阻的記憶特性，其在信息存儲、人工智能等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。下列說法錯誤的是（

）A．QU的單位和ΦI的單位不同B．在國際單位制中，圖中所定義的M的單位是歐姆C．可以用來描述物體的導(dǎo)電性質(zhì)D．根據(jù)圖中電感L的定義和法拉第電磁感應(yīng)定律可以推導(dǎo)出自感電動勢的表達式【答案】A【詳解】A．單位制、法拉第電磁感應(yīng)定律由法拉第電磁感應(yīng)定律可知，則Φ的單位為V·s，由Q=It可知，Q的單位為A·s，則QU與ΦI的單位相同均為V·A·s，故A錯誤，符合題意；B．由題圖可知，從單位角度分析有故B正確，不符合題意；C．由知，可以用來描述物體的導(dǎo)電性質(zhì)，故C正確，不符合題意；D．由電感的定義以及法拉第電磁感應(yīng)定律解得故D正確，不符合題意。故選A。二、非選擇題（本題共6小題，共58分）15．（1）某同學測量玻璃的折射率，作出了如圖所示的光路圖，測出了入射角i和折射角r，則此玻璃的折射率n=。（2）用如圖1所示的實驗裝置探究影響感應(yīng)電流方向的因素。如圖2所示，分別把條形磁體的N極或S極插入、拔出螺線管，觀察并標記感應(yīng)電流的方向。關(guān)于本實驗，下列說法正確的是（填選項前的字母）。A．需要記錄感應(yīng)電流的大小B．通過觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向確定感應(yīng)電流的方向C．圖2中甲和乙表明，感應(yīng)電流的方向與條形磁體的插入端是N極還是S極有關(guān)（3）某興趣小組利用銅片、鋅片和橘子制作了水果電池，并用數(shù)字電壓表（可視為理想電壓表）和電阻箱測量水果電池的電動勢E和內(nèi)阻r，實驗電路如圖1所示。連接電路后，閉合開關(guān)S，多次調(diào)節(jié)電阻箱的阻值R，記錄電壓表的讀數(shù)U，繪出圖像，如圖2所示，可得：該電池的電動勢E=V，內(nèi)阻r=kΩ。（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）【答案】（1）；（2）BC；（3）1.03.3（1）【詳解】根據(jù)折射定律有sini=nsinr解得（2）【詳解】A．本實驗探究影響感應(yīng)電流方向的因素，故不需要記錄感應(yīng)電流的大小，故A錯誤；B．本實驗通過電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向確定感應(yīng)電流的方向，故B正確；C．由題圖2甲和乙知，條形磁體插入N極和S極時，電流方向不同，故感應(yīng)電流的方向與條形磁體的插入端是N還是S有關(guān)，故C正確。故選BC。（3）【詳解】[1][2]由閉合電路歐姆定律得，解得結(jié)合題圖2可得，16．如圖甲所示，讓兩個小球在斜槽末端碰撞來驗證動量守恒定律。(1)關(guān)于本實驗，下列做法正確的是_____（填選項前的字母）。A．實驗前，調(diào)節(jié)裝置，使斜槽末端水平B．選用兩個半徑不同的小球進行實驗C．用質(zhì)量大的小球碰撞質(zhì)量小的小球(2)圖甲中O點是小球拋出點在地面上的垂直投影，首先，將質(zhì)量為m1的小球從斜槽上的S位置由靜止釋放，小球落到復(fù)寫紙上，重復(fù)多次。然后，把質(zhì)量為m2的被碰小球置于斜槽末端，再將質(zhì)量為m1的小球從S位置由靜止釋放，兩球相碰，重復(fù)多次。分別確定平均落點，記為M、N和P（P為m1單獨滑落時的平均落點）。a．圖乙為實驗的落點記錄，簡要說明如何確定平均落點；b．分別測出O點到平均落點的距離，記為OP、OM和ON。在誤差允許范圍內(nèi)，若關(guān)系式成立，即可驗證碰撞前后動量守恒。(3)受上述實驗的啟發(fā)，某同學設(shè)計了另一種驗證動量守恒定律的實驗方案。如圖丙所示，用兩根不可伸長的等長輕繩將兩個半徑相同、質(zhì)量不等的勻質(zhì)小球懸掛于等高的O點和O′點，兩點間距等于小球的直徑。將質(zhì)量較小的小球1向左拉起至A點由靜止釋放，在最低點B與靜止于C點的小球2發(fā)生正碰。碰后小球1向左反彈至最高點A′，小球2向右擺動至最高點D。測得小球1，2的質(zhì)量分別為m和M，弦長AB=l1、A′B=l2、CD=l3。推導(dǎo)說明，m、M、l1、l2、l3滿足關(guān)系即可驗證碰撞前后動量守恒?！敬鸢浮?1)AC(2)用圓規(guī)畫圓，盡可能用最小的圓把各個落點圈住，這個圓的圓心位置代表平均落點m1OP=m1OM＋m2ON(3)ml1=?ml2＋Ml3【詳解】（1）A．實驗中若使小球碰撞前、后的水平位移與其碰撞前，后速度成正比，需要確保小球做平拋運動，即實驗前，調(diào)節(jié)裝置，使斜槽末端水平，故A正確；B．為使兩小球發(fā)生的碰撞為對心正碰，兩小球半徑需相同，故B錯誤；C．為使碰后入射小球與被碰小球同時飛出，需要用質(zhì)量大的小球碰撞質(zhì)量小的小球，故C正確。故選AC。（2）[1]用圓規(guī)畫圓，盡可能用最小的圓把各個落點圈住，這個圓的圓心位置代表平均落點。[2]碰撞前、后小球均做平拋運動，由可知，小球的運動時間相同，所以水平位移與平拋初速度成正比，所以若m1OP=m1OM＋m2ON即可驗證碰撞前后動量守恒。（3）設(shè)輕繩長為L，小球從偏角θ處靜止擺下，擺到最低點時的速度為v，小球經(jīng)過圓弧對應(yīng)的弦長為l，則由動能定理有由數(shù)學知識可知聯(lián)立兩式解得若兩小球碰撞過程中動量守恒，則有mv1=?mv2＋Mv3又有，，整理可得ml1=?ml2＋Ml317．如圖所示，水平放置的排水管滿口排水，管口的橫截面積為S，管口離水池水面的高度為h，水在水池中的落點與管口的水平距離為d。假定水在空中做平拋運動，已知重力加速度為g，h遠大于管口內(nèi)徑。求：（1）水從管口到水面的運動時間t；（2）水從管口排出時的速度大小；（3）管口單位時間內(nèi)流出水的體積Q?！敬鸢浮浚?）；（2）；（3）【詳解】（1）水在空中做平拋運動，由平拋運動規(guī)律得，豎直方向解得水從管口到水面的運動時間（2）由平拋運動規(guī)律得，水平方向解得水從管口排出時的速度大?。?）管口單位時間內(nèi)流出水的體積18．如圖甲所示為某種“電磁槍”的原理圖。在豎直向下的勻強磁場中，兩根相距L的平行長直金屬導(dǎo)軌水平放置，左端接電容為C的電容器，一導(dǎo)體棒放置在導(dǎo)軌上，與導(dǎo)軌垂直且接觸良好，不計導(dǎo)軌電阻及導(dǎo)體棒與導(dǎo)軌間的摩擦。已知磁場的磁感應(yīng)強度大小為B，導(dǎo)體棒的質(zhì)量為m、接入電路的電阻為R。開關(guān)閉合前電容器的電荷量為Q。（1）求閉合開關(guān)瞬間通過導(dǎo)體棒的電流I；（2）求閉合開關(guān)瞬間導(dǎo)體棒的加速度大小a；（3）在圖乙中定性畫出閉合開關(guān)后導(dǎo)體棒的速度v隨時間t的變化圖線。【答案】（1）；（2）；（3）【詳解】（1）開關(guān)閉合前電容器的電荷量為Q，則電容器兩極板間電壓開關(guān)閉合瞬間，通過導(dǎo)體棒的電流解得閉合開關(guān)瞬間通過導(dǎo)體棒的電流為（2）開關(guān)閉合瞬間由牛頓第二定律有將電流I代入解得（3）由（2）中結(jié)論可知，隨著電容器放電，所帶電荷量不斷減少，所以導(dǎo)體棒的