2024年小學(xué)語文拼音教案

2024年小學(xué)語文拼音教案

4浮語文拼音教案1

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、相識5個生字，會讀兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容.

第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個

聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，"字"提示z、zi的

音，小女孩寫的字母"z"提示z的形。

其次幅圖用小刺猬的"刺”提示c、ci的音，小刺猬的形態(tài)提示c的形。第三幅圖是一條

正在吐絲的蠶，口土絲的"絲”提示s、si的.音，蠶的形態(tài)和蠶吐出的絲的形態(tài)提示s的形。

其次部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

第三部分是z、c、s的書寫格式。

第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著4殍生"過橋"。

z、c、s的發(fā)音及zi.ci.si的整體認讀是本課教學(xué)的重點，也是難點。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)打算

1、協(xié)作學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑

板。

2、本課生字卡片。

（二）字母教學(xué)

學(xué)生發(fā)z、c、s的音有肯定困難，可以利用圖，借"字、刺、絲"來讀準音。老師要講清

發(fā)音部位，強調(diào)舌尖肯定要向前平伸，頂住上門齒背，提示學(xué)生留意不要咬著舌尖發(fā)音。老師要

做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，駕馭發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶："小2z,半圓c,半個8字就是s°"

（三）整體認讀音節(jié)教學(xué)

整體認讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時，只需告知學(xué)生，把字母z、

c、s的音讀長些、洪亮些就是zi、ci、si的音?？梢詫Ρ戎l(fā)音：z-zi,c-c

i,s-si,體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認讀音

節(jié)zi、ci、si可以干脆用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練

習(xí)要打亂依次讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告知學(xué)生i上標調(diào)時要去掉上面的點。

（四）拼音練習(xí)

讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評議，老師指引。重點練

習(xí)zu。、cu。、su。三個音節(jié)。最終利用情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼

讀音節(jié)。

（五）書寫指導(dǎo)

z、C、S三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫S，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右

半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

（六）認讀字詞，讀兒歌

本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里，教學(xué)時要利用這個語言環(huán)境幫助學(xué)生認字。可按以下步驟

進行。

1、鞏固音節(jié)，拼讀si、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

2、學(xué)生畫誕生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標點符號？"了"的音節(jié)為什么不

同？"一"的調(diào)號怎么不一樣？

3、老師解疑。

⑴題目是打比方說的，不是真的過橋。

（2）"了"有兩種讀音，一種讀1e，這課生字讀1e，”對了、錯了、過了橋"都讀1e,

另一種讀1i3。，拼音字母以后會學(xué)到，現(xiàn)在可先記住讀1i3。，過不了的"了"。

（3）"一"的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而改變，（不必講詳細）朗讀時要按所標的聲調(diào)讀。

4、教認生字，留意讀準三拼音"做、過"，區(qū)分"了一樂”的音形義。

5、熟讀兒歌。

（七）擴展活動

1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

2、讀一讀，比一比。

z—zic—cis—si

zi—zaci—cusi—se

3、數(shù)一數(shù)，今日你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

（八）課時支配

教學(xué)本課可用3課時。

四、參考資料

z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖略微放松，

形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時，發(fā)音動作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣

流較強。發(fā)s時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄轉(zhuǎn)，氣流從窄縫中擠出來。

z、C、S的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

〃浮語文拼音教案2

（第一課時）

教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。

教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

教學(xué)打算：小黑板，每人兩條繩子。

教學(xué)過程：

一、按字母依次連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、根據(jù)課文學(xué)習(xí)的依次，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按依次把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓學(xué)生從b起先,按依次連線。

5、同桌相互說一說是怎么連的?連成了什么動物的圖形。

二、還能擺什么字母？試試看。

1、先讀課本上擺成的字母，說說"x"由幾根線段擺成的；

"s"由幾根線段擺成的。

2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母,

即兩筆寫成的字母？

3、學(xué)生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

4、溝通反饋。

三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

1、說已姓里有什么聲母？

2、出示g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個聲母卡片，請同學(xué)認"摯友"，即

誰的姓里有某個聲母，誰就是它的摯友，老師把該生的姓名寫在聲母的'下方。

3、按字母的依次認讀同學(xué)的姓。

4、比一比，哪個字母的摯友多。

（其次課時）

教學(xué)目標：1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)重難點：1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

教具打算：小黑板

教學(xué)過程：

一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）O

出示小黑板：

zu—zhuce—chesud—sho

na—|api—qibu—du

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

1、拼拼讀讀（連成成語）O

2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。

一是顏色相同；二是它們都是車。

3、照樣子連一連。

4、檢查

1、先說哪兩個詞連起來

2、再說為什么這樣連。

三、我會認（鞏固學(xué)過的生字）。

1、先讓學(xué)生讀T賣。

2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。

3、開火車說。

〃浮語文拼音教案3

學(xué)問目標：

1、精確讀出漢字的音，讀準音節(jié)的聲調(diào)。

2、拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。

3、認讀用要求相識的字組成的詞語，僮得詞語所表達的意思。

4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流暢地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。

實力目標：

1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培育學(xué)生的閱讀實力。

2、練習(xí)寫筆畫少的字，把字寫的勻整、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，精確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。

教學(xué)難點：

培育學(xué)生的閱讀實力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的視察實力，思維和表達實力。

教學(xué)方法：

學(xué)生練習(xí)為主。

教學(xué)打算：

1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動卡片、詞語卡片。

2、寫有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。

3、協(xié)作兒歌的彩色圖片或投影片。

第一課時

(完成第——三題)

一、在正確的讀音上面畫"式

出示帶活動調(diào)號的音節(jié)。

指名認讀，然后請6名學(xué)生到講臺前,每人完成一張卡片。其它同學(xué)自己寫在書上完成.

1、同桌相互檢直。

2、6張卡片，集體訂正。

3、再用6個字，組成詞語。讀一讀。

二、讀拼音，寫詞語

1、出示8個音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。

(1)指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語。

(2)其余同學(xué)自己寫在書上。

(3)集體訂正，錯的地方進行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后留意。

三、讀一讀

1、出示詞語卡片，開火車認讀。

2、本題出現(xiàn)的詞語都是要求相識的字組成的，假如學(xué)生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應(yīng)剛

好提示。

3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關(guān)的名勝古跡等。如：洛陽，洛陽有龍門石窟。

杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪》建年。歐陽，歐陽是姓，是復(fù)姓。中山陵，中山陵

在南京等等。

其次課時

(完成第四一五題)

一、完成第四題

1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。

(1)要求學(xué)生先小聲自由讀。

(2)再指名讀、分組讀、齊讀。

2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。

(1)借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。

(2)第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰？它們是什么關(guān)系？

(第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，

鳥叫醒了云。)

(3)其次小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？

(其次小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍了，洗亮了升起的太陽。)

3、熱讀兒歌。

(1)學(xué)生每人讀一句，開

火車讀。

(2)分組輪讀，每組讀一句。

(3)指名讀全文。

(4)指名試著背誦全文。

二、完成第五題

出示寫有節(jié)氣歌的嫖板或幻燈投影片。

1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。

(1)指名讀。分句開火車讀。齊讀。

(2)提問：讀后談?wù)勛约旱南敕?，為什么叫?jié)氣歌？(讀起來很順口，我還覺得節(jié)氣歌是

跟節(jié)氣有關(guān)系。)

告知學(xué)生：同學(xué)們的想法很對。讀起來順口，而且"天"、"連"、"寒"這三句話最終的.

一個字的音節(jié)里都有"n""讀起來上口好讀。請同學(xué)們細致看。第一行：春雨驚春清谷天，仔

細想想有幾個節(jié)氣？(有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節(jié)氣。每一個節(jié)氣只用了

一個字，這是第一行。)這4行都是這樣。

提問：誰說說“暑相連"指的是什么？(指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。)

第四行的"小大寒”是什么意思？(就是小塞和大寒。)

(3)要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。

(4)在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。指名背誦，每人背一句開火車背誦。

全班集體背誦。

2、老師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就簡單背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。

三、總結(jié)

我們完成了復(fù)習(xí)一的各項練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語拼音，讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌的

兒歌，學(xué)會了正確、流暢地朗讀，還能正確、流暢地背誦下來，我們學(xué)得很好，信任同學(xué)們今后

會學(xué)得更好，

寫字

1、打算〃螺板或投影范字。

2、首先讓學(xué)生視察每一個字在田字格中所占的位置。老師強調(diào)：寫?yīng)汅w字時,要留意駕馭

每一筆，嚴格按田字格的要求進行書寫，最終寫出的字達到勻整、美觀。

3、重點指導(dǎo)以下幾個字。

弓，三筆寫成。適當(dāng)寫寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過，第三筆要寫扁一些。

兵，寫在正中，其次筆寫長，三四筆寫短寫，第五筆要長，撇、點靠近些。

谷，第一、其次要小，第三、第四筆要大，口字寫在里邊。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師行間巡察，發(fā)覺學(xué)生把字寫偏或?qū)懗龈瘢獎偤糜喺?/p>

〃浮語文拼音教案4

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：z、c、s.

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)z、c、s三個聲母。

2、學(xué)會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)及它們的四聲。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會z、c、s的音形，會正確書寫。

2、記住整體認讀音節(jié)。

教學(xué)打算：教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀卡片j、q、x。

2、抽讀卡片ii后問：U碰見j、q、x寫的時候有什么改變？

二、教學(xué)聲母z、c、s。

（一）、教學(xué)z

1、出示教學(xué)圖片第一幅問：小女孩在干什么？（寫字）

2、出示聲母卡片z,告知學(xué)生寫字的"字"讀的’輕些短些就是z的音。

3、老師示范發(fā)c、s。的音，學(xué)生仿讀。

4、啟發(fā)記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字?（z）編順口溜幫助記憶："像個2字z、

z、Z。"

（二）、教學(xué)C、S（方法同Z）。

三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。

1、出示z、C、S和zi、ci、si讓學(xué)生說說它們在字形上有什么不同？

2、告知學(xué)生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節(jié)。整體認讀，

就是要整個地記,不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、C、S讀得長一些，響一些，就是

zi、ci、siMs.

3、老師示范讀，學(xué)生跟讀。

4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。

5、讀zi、ci、si的四聲。

四、鞏固練習(xí)。

1、聽音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。

五、書寫指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)s）

六、學(xué)生獨立寫聲母z、c、s°

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：z、C、S

教學(xué)目標：

1、鞏固聲母z、c、se

2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母a、。、e、u相拼。

教學(xué)重難點：讀準聲母z、c、s,學(xué)習(xí)與單韻母a、。、e、u相拼。

教學(xué)打算：字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢直：

1、聽音抽取卡片。

2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。

z—zic—cis—si

二、教學(xué)拼音。

1、出示小黑板。

z—a一zaz—o—>zoz—e-zez—u-zu

c—a一cac——。一coc—e—cec—u—cu

s——a-sas——o—>sos——e—ses——u—su

①讓學(xué)生自由拼讀。

②讓個別學(xué)生拼音，師生共同正音。

③全班拼讀。

2、鞏固拼音。

①抽讀音節(jié)卡片。

ze、zu、za、cexcu、cot、se、su、sa、zuoxcuoxsuo

②找摯友嬉戲。

音節(jié)的組合和分解

③用音節(jié)口頭組詞。（讓學(xué)生自選音節(jié)組詞）

如、zi自已、自行車、寫字

zU作業(yè)、做工、坐下、請坐

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：z、C、S

教學(xué)打算：L教學(xué)掛圖2、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、抽讀卡片，聲母b、|、g、z韻母e、u、。

2、拼讀音節(jié)：|巨、b匕、、zu、gu

二、學(xué)習(xí)生字。

1、看圖說話。

出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)視察。圖上畫著誰？他們在干什么?

2、學(xué)習(xí)生字。

①老師范讀兒歌。

②范讀后問：你們發(fā)覺了什么隱私？

a、多音字。

b、一排（yipai）算一算［suanyisuan）

c、"過橋"加了雙引號，表示不是真正的過橋。

③跟讀兒歌。

④自由讀歌,畫誕生字讀讀。

⑤同桌互讀生字。

⑥抽讀生字卡片。

重點指導(dǎo)："做"、"過"的三拼。

三、鞏固生字。

抽讀生字卡。

四、齊讀兒歌。

〃浮語文拼音教案5

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)問和實力。學(xué)會前鼻音，讀準音,認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)""

學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)省出E確拼讀。讀準三拼音節(jié)復(fù)習(xí)""上兩點的省寫規(guī)則。

相識八個生字。能借助漢語拼音正確朗讀課文，了解看圖時的方位依次?？磮D讀兒歌。

2、過程和方法。借助教材的情境圖，依據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和形象思維的特點，聯(lián)系

學(xué)生的生活實際，實行直觀形象的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的.愛好，通過做嬉戲、講故事等

學(xué)生喜愛的方式，讓學(xué)生在動腦、動口、動手的時間中學(xué)好拼音。

3、情感、看法和價值觀。感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，體驗學(xué)會拼音的成就感，培育喜愛朗讀兒

歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。

二、重點與難點：

前鼻音的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母旺盛組成音節(jié)的拼讀及認字。

第一課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

小摯友們還記得我們上個星期五去了哪里啊？

生：婺州公園秋游。

小摯友記的真清晰我們?nèi)サ臅r候要過公路是不是啊那么過公路的時候要怎么樣啊?（生：

留意平安）

是的，過公路要留意平安，那天啊老師發(fā)覺我們的小摯友都很好，都平安的走過了公路。今

日呢我們要學(xué)的第一個拼音的讀音呢就是"平安"的"安"。

一、學(xué)習(xí)"an":

1、字音：

①出示圖片請小摯友們一起說這是什么？誰知道天安門？給大家說說。學(xué)生充分發(fā)言如：

天安門在北京。天安門廣場很大。我愛北京天安門。

②指導(dǎo)學(xué)生讀準“天安門"這三個字。小摯友們””的這個發(fā)音呢我們前面說到過“平安”

的"安"現(xiàn)在呢有學(xué)到了“天安門"的"安"，我們在讀的時候啊要留意不要把""讀成.

這可是不對的。好，我們一起來學(xué)。先發(fā)的音，一起來?？粗蠋煹淖彀褪窃趺礃?/p>

的。牙齒有一點點咬到舌頭?，F(xiàn)在請小摯友們自己來練一練，同桌相互看看口型對了嗎？現(xiàn)在請

出一列小火車來讀一讀。

2、字形：

①哪位小摯友來能想一個方法記住是怎么寫的呢？（順口溜："an,an,an"a哥哥前面

跑，n小弟后面跟。）

3、音節(jié)拼讀：

①d-an-dan重點講這個音節(jié)的拼讀方法以及它的四聲，找一個你最喜爰的聲調(diào)來說詞語，接

下來的：t-an-tann-an-nan

②學(xué)習(xí)三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan

③先請小摯友來復(fù)習(xí)一下"jqx"和"U"相拼的時候應(yīng)當(dāng)怎么樣？

小學(xué)語文拼音教案6

第七單元字與拼音（三）ie,Ue,er

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie,ue和特別韻母er及其四聲，讀準音，認清形。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)ye,yue。

3、相識"寫、學(xué)、耳”三個漢字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie,ue組成的音節(jié)，能精

確拼讀。

重點、難點：

學(xué)會三個復(fù)韻母ie,ue,er和三個漢字。

課前打算：

字母卡和漢字卡，抄有音節(jié)的小黑板。

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、談話激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)相識了很多拼音摯友。這兒有幾位老摯友可惦念大

家了來給它們打打招呼吧。（出示拼音字母b,p,m,f,d,t,nJJ,q,x,y,w,ai,ei,ui,ao,ouJu,

全班齊讀。）

2、導(dǎo)入：今日，老摯友還要介紹我們相識其他的新?lián)从涯兀?/p>

二、學(xué)習(xí)新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生視察圖畫1,說說圖1上有什么?

2、借助"葉"學(xué)習(xí)ie的'發(fā)音，

(范讀，教發(fā)音口型，領(lǐng)讀，練讀，駕馭的發(fā)音。)

3、用同樣的方法，教學(xué)Ue,er的發(fā)音。

4、鞏固ie,ue的發(fā)音，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye,yue。

5、讓學(xué)生視察ie,ue,er在匹線格中的位置。

6、學(xué)習(xí)漢字"寫、學(xué)、耳"。

(1)、小老師認讀、領(lǐng)讀漢字。

(2)、學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)拼讀音節(jié)。

(X-ie—xiex—ue-—xue)

7、小組內(nèi)練習(xí)拼讀以下音節(jié)：

(maquezhuomuniaoxique)

三、鞏固練習(xí)：

1、開火車，卡片認讀ie,iie.er。

2、練習(xí)讀er的四聲。

(erererer)

4浮語文拼音教案7

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：d、t、n、|

教學(xué)目標：學(xué)會d、t、n、|4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)重難點：聲母d、t、n、|發(fā)音。

教學(xué)打算：字母卡片。

教學(xué)過程：

一、讀兒歌導(dǎo)入新課。

老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：悟空本事特殊大，天兵天將全不怕，戰(zhàn)勝哪吒三太子，樂得悟空笑

哈哈。老師有意把"特、大、打、哪、太、樂"這幾個字音加重，讓學(xué)生感知d、t、n、|四

個字母。再指導(dǎo)學(xué)生視察情景圖，引出要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、|。

二、看圖識記d、t、n、|音和形。

（一）學(xué)習(xí)d的音

1、圖上畫著什么。

2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音？

（會發(fā)出de、de、de、的聲音）

3、老師示范發(fā)音，邊讀邊講解d的，發(fā)音部位和發(fā)音方法。

4、視察圖畫學(xué)習(xí)d的形。

1、字母d與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘

（ddd）

2、與b進行區(qū)分。

5、指導(dǎo)書寫d。

（二）以同樣方法學(xué)習(xí)t、n、

三、鞏固練習(xí)，用實物擺一擺字母。

1、讀字母。

2、讓學(xué)生打算一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究d、b、p的字形區(qū)分，再通過

細心視察反復(fù)比較n、m、t、f的字形。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：d、t、n、|

教學(xué)目標：學(xué)會d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重難點：聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)打算：字母卡片。

一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。

用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母，主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。

二、練習(xí)拼音。

1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。

2、以d-e-de為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。

4、出示音節(jié)，讓學(xué)生分組練讀。

三、看圖讀拼音認字。

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

2、嬉戲"組詞大王"。用"大、土、地、馬"口頭組詞，看誰組的詞最多。

3、創(chuàng)設(shè)情境進行表演。

1、它們之間究竟發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它

們的對話并進行表演。

2、指名表演。

四、指兒歌。

1、出示紅色音節(jié)，指名讀de、|e、ni。

2、自由讀兒歌。

3、請學(xué)生把喜爰的句子讀聽。

4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，可加上動作。

<1浮語文拼音教案8

一、教學(xué)目標：

1、相識12個字，學(xué)寫“十、木禾"3個字。相識3種筆畫”|、人”和1個偏旁

2.激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的文字。

二、教材說明：

本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文

結(jié)合的方法展示漢字演化的過程，以利學(xué)生理解字義，認記字形，激發(fā)他們酷愛漢字。

教學(xué)重點是認記生字，會寫"十、木、禾"3個字。

三、教學(xué)時數(shù)：

2課時。

四、教學(xué)建議：

（一）認字、寫字

L認字

依據(jù)教材的編排特點，教認字可實行舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個

字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教"目"，先出示生字卡片和實物圖片，認讀"目"，知道"目"

指的是眼睛。再看"目"的古文字看出"目"的字形與實物的形的聯(lián)系外面的""表示眼眶，

里面的兩橫表示眼珠。告知學(xué)生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字,然后讀一讀、記一記

"目"。最終小結(jié)學(xué)法：讀字看圖一看字比形一認記生字。在駕馭學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查

自學(xué)狀況可不拘于生字的依次，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的犯難

點，就重點指導(dǎo)。在學(xué)生說字時，老師要針對字中易忽視的地方加雌示：小鳥不能沒眼睛，頭

上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比"木"多一撇。隨"兔"的

教學(xué)，相識""（角字頭）。

鞏固生字除認讀外可采納圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給

它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一i賣。

2、寫字

結(jié)合"十、木、禾"的書寫，本課要相識"I、）."三種筆畫，知道"

先橫后豎，先撇后捺"兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片相識筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎，有懸針豎、垂露豎兩種。（豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的）豎從上到下

要寫直。帶針尖的起筆要重，漸漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

撤，從右上向左下，起筆時重,以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，留意把力送到筆尖。

捺，從左上向右下，起筆較輕,以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，

同時送力到筆尖。

本課的三個字較前有難度，老師必需當(dāng)堂示范，示范的同時讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，

感悟筆筆到位。三個字的寫法是：

十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部

分略短，下面的.部分略長，帶針尖。

木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱綻開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與"木"的寫法相同。

（二）實踐活動

課后"我會連"為擴展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不肯定要駕馭，目的是讓他們知道漢字中這

類象形字還有不少，只要聯(lián)想實物的形態(tài)，很簡單記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認

一認，老師再檢查、訂正，指引識字的方法。

協(xié)作本課教學(xué)還可以開展以下實踐活動：

1、在你相識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實物很相像。如：山、水、田、雨等，

不拘于象形字，只要說得出相像即可。

2、猜字嬉戲。（不拘于學(xué)過的生字，自己相識也可。）

"木"加一筆是什么字?（禾、本）加兩筆呢?（米、機）

"口"加一筆是什么字?（中、日）加兩筆呢?（目、田、白、右）

五、教學(xué)設(shè)計舉例

這一教學(xué)設(shè)計注意發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

（一）嘗試認字

出示生字"日、月、兔"，問問誰相識，是怎么會認的?（這三個字在前面課文中出現(xiàn)過，生

活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。）

（二）揭示課題，教"目"字

1、圖、字比照，認記"目"字。

2、以學(xué)"目"為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

（三）學(xué)生自學(xué)其余的字

（四）溝通自學(xué)狀況

1、學(xué)生匯報相識了什么字，是怎樣記住的，老師相機提示簡單忽視的地方。

2、介紹象形字的特點。舉"免"為例，并相識

3,再讀字、看圖，體會生字的象形特點。

（五）鞏固生字

1、用卡片競賽認讀。

2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。

3、完成課后練習(xí)"我會連"。

（六）指導(dǎo)寫字

（七）擴展練習(xí)

找找還有哪些字是象形字。

〃浮語文拼音教案9

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第TB分是三個單韻母a、0、e,配有一幅圖畫。

圖中,一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成

的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示。的音。一只鵝在水上游，鵝

提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

其次部分是聲調(diào)符號和a、。、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、。、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及a、。、e的其次聲和第三聲

是教學(xué)的難點。

二、教學(xué)要求

1?學(xué)會a、。、e3個單韻母,讀準音，認清形,正確書寫。

2?知道單韻母有4個聲調(diào)，相識聲調(diào)符號，能干脆讀出帶調(diào)a、。、e

的音。

3?相識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)運用四線格。

三、教學(xué)打算

協(xié)作學(xué)習(xí)a、。、e發(fā)音的錄音帶；a、。、e及帶聲調(diào)a、。、e的字母卡片；畫有四線格

的小黑板。

四、課時支配：2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)目標

（一）學(xué)會a、。、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

（二）相識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)駕馭a、0、e的四個聲調(diào)，能干脆讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點、難點

（一）a、。、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學(xué)過程

（-）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1、給同學(xué)們讀一個小故事，喜愛嗎？老師先讀一個帶有注音的好玩的小故事，告知學(xué)生學(xué)

會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)一般話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)爰好。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字須要它，幫助學(xué)好f話，我們決。'學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖老師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

（二）學(xué)習(xí)單韻母a

1?看圖引出單韻母a，板書a。

2?老師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大，舌頭居中，

舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生視察、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助啊讀準a的音；編成

順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴aaa。

3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，

幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡察指導(dǎo)訂正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

（三）學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）留意教發(fā)。音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)。音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音

拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

留意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e,鵝是其次聲。發(fā)音時,

口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮,舌根略朝臺高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小

eee0

（五）小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.要告知學(xué)生發(fā)單韻母a、。、e時，口

形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生細致視察圖畫，找出圖與字形相像

的部分。

2?跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫。o。。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3?跟著老師讀T賣，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1?相識聲調(diào)符號，協(xié)作手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

一是第一聲，/是其次聲「是第三聲，是第四聲

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，汽車平走aaa，汽車上坡aaa，汽車下坡又上坡白翡，汽車下坡aaao。

2?練習(xí)讀a、。、e的四聲。

(1)依次讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

aaddee

(3)聯(lián)系日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞。

a阿姨好！旨啊！你說什么？3?。窟@是怎么回事？白啊，宏大的祖國！

6噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦！我明白了。

自飛蛾額頭6惡心曲餓了兇狠

(七)鞏固練習(xí)。

1.老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形態(tài)。

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

(A)小結(jié)：我們今日學(xué)會了a、。、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，駕馭了四個聲

調(diào)。

(九)嬉戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字,一個叫a，一個叫。，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。

還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。

2老師示范說：小摯友好！我是a!你們情愿和我做摯友嗎？下面的小摯友都大聲地說：a,

你好！我們情愿和你做摯友！接下來就到。和e上臺介紹自己。這樣每個小摯友既有中文名字,

又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就始終跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的.一拼音字母名字。

其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。

回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今日學(xué)的內(nèi)容，用今日老師給同學(xué)起名字的方法

給他們起名字。

教后記

給學(xué)生起字母名字，在輕松開心'的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一

次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字

母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺

得很興奮。這個字母名字就始終跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記

得牢，或許有些孩子一輩子都不會遺忘自己以及同學(xué)的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子fl］的身邊，我讓家長和孩子

一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾

做得很有特色，各不相同，孩子很喜愛。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時留意視察所看到的

字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做嬉戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母

都能派上用場，能使學(xué)生更熟識更簡單記住拼音這套工具。

其次課時

一、教學(xué)目標

（-）復(fù)習(xí)鞏固a、0、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）相識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、。、e三個單韻母的正確筆順。相識拼音

字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

二、教學(xué)重點、難點

（一）鞏固練習(xí)a、。、e四個聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會書寫a、。、e三個字母。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、0、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍留意視察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名

字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做嬉戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌相互讀）

（二）教寫a、。、e三個單韻母。

1.相識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按肯定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本

課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。

3.教學(xué)生書寫。

（l）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從其次線下一點兒的地方起筆向左貼上其次線

寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充溢中格。其次筆，從其次線挨著左

半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

老師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫。，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)當(dāng)怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充溢中格）

（3）教寫e。

教寫提問同。，從里邊起筆寫橫,再向左寫半圓。

人課間休息。

（三）鞏固練習(xí)。

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2.讀書，老師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書依次，

自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：我們今日學(xué)習(xí)了單韻母a、。、e的寫法，最終讀了書。

（五）作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aaaaa

ooodo

eeeee

教學(xué)^記

這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，老師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要留意培育生正確的

執(zhí)筆姿態(tài)、寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

〃浮語文拼音教案10

教學(xué)目標

1學(xué)會V、w2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3駕馭yi、wu、yu的四聲，能干脆讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)六個單韻母，并帶調(diào)認讀

（二）學(xué)習(xí)聲母y：

1看圖，學(xué)習(xí)發(fā)y的音，相識y的形。衣服左邊的樹杈提示y的形。

2比較區(qū)分y和i。

3相識yi,練讀yi的四聲。

（三）學(xué)習(xí)發(fā)w的音，相識w的形

1看圖，學(xué)習(xí)發(fā)w的音，相識W的形。（屋頂?shù)?形態(tài)提示w的形。）

2比較區(qū)分W和U。

3相識WU,練讀WU的四聲.

（四）指導(dǎo)書寫y、w

（五）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu,練讀yu的四聲

（六）比較、知道與組成音節(jié)，上兩點省寫規(guī)則

y—i—yiw—u—wuxu—yu,yuu

（七）看圖讀帶調(diào)音節(jié)

（八）復(fù)習(xí)鞏固

熟讀帶調(diào)的、、氏、、

iuyiwuyuo

（九）擴展活動

1.讀T賣，用音節(jié)口頭組詞。

yi衣服醫(yī)生一年級yi阿姨

yi椅子已經(jīng)以后yi簡單看法

wu烏云烏龜烏鴉wu吳老師梧桐樹

wu跳舞中午五星wu大霧服務(wù)

yu淤泥yu金魚鯉魚

yu下雨雨衣2玉米玉石

2.讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

yiiyuwuwiiyu

〃浮語文拼音教案11

教學(xué)目標：

1、學(xué)會zcS3個個聲母，讀準音，認清形，正確書寫

2、能精確拼讀zcs與音韻母組成的音節(jié)

3、學(xué)會zicisi3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲

4、相識5個生字，會讀兒歌

教學(xué)重點：

1、學(xué)會"zcs"三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

2、學(xué)會"zicisi"三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)難點：

區(qū)分聲母"zcs”和整體認讀音節(jié)"zicisi",理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼

讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、我們到拼音王國中相識了許很多多的拼音摯友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對,

單韻母家族的"a。eiu”6個小摯友，還有聲母家族的"bpnf、dtnkgkh、jqx"14

個小摯友，你們喜爰它們嗎？為什么呀？今日我們這節(jié)課不僅要再相識聲母"zcs"3個小摯

友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？力雌們先相識一下聲母"zcs”,一會

兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"ZCS"的音形

(一)學(xué)習(xí)聲母Z的音形

1、出示"Z"的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是誰在干什么？

(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助"字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母"z"的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，

頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄鏈中擠出來，留意讀得輕短些就是"z"

的音了。自己試試？

(4)老師范讀"z"。

(5)學(xué)生練讀"z",體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶"z"的形

(1)問：看看圖有什么好方法記住"z"的形呀？

(2)學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好,就讓他帶讀：像個小2zzz。

(二)學(xué)習(xí)聲母"c"的音形

1、出示"c"的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助""刺"的音平讀來學(xué)習(xí)字母"c"的讀音。發(fā)音的方法基本與"z"

相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

(3)老師范讀"c"。

(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶"c"的形

(1)問：看看圖有什么好方法記住它的形呀？

(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈ccc.

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母"s"的音形

1、出示"s"的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：你們看這是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助"絲"的音來學(xué)習(xí)字母"s"的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平

伸，與上門齒背接近，中間留一條窄隆，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

(4)老師范讀"s"。

(5)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互訂正。

2、記憶"S"的形

(1)問：細致看看圖，哪兒像字母"s"的形呀？

(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個8字sss。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

三、指導(dǎo)書寫

(1)大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“zCS"的？比比誰視察得最

仔細？細致看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

(2)師范寫后，讓學(xué)生視察這三個字母像什么？"z"像2;"c"像半圓;"s"像半個

8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，老師行間巡察，進行個別指導(dǎo)，還要留意提示學(xué)生書寫的姿態(tài)和執(zhí)筆

的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又相識了3個聲母摯友，大家不僅駕馭了它們的音形，而且書寫得也

特別好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個字母與"aeu"組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？

其次課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母"zcs"與單韻母"aeu”組成的音節(jié)。

1、出示書中“zcs"與"aeu"組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌同學(xué)互拼，相互訂正。

3、指名拼讀，比一比誰拼得最準？

三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)"zi"

1、請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。

比如：ZZ同學(xué)在滋水。

2、問："滋"的音節(jié)是什么呢？帶著"z"頭飾的學(xué)生說："z的音節(jié)就是我"。說完，老

師帶著"i"的頭飾，說："z是聲母，不是音節(jié)，要想給滋注音，必需要我這

個單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi"。老師板書："zi”

3、老師范讀：聲母"z"和音節(jié)"zi",讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)分？

4、老師強調(diào)：只要把聲母"z"的音讀長些、洪亮些就是音節(jié)"zi"的音，這叫整體認讀音

節(jié)，不用拼干脆讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)分。

6、老師板書"zi"的四聲，問：你們發(fā)覺了什么?

7、老師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以干脆給漢字注音，留意在"i"上標聲調(diào)時要去點。

8、學(xué)生練習(xí)讀"zi"的四聲。

9、用"zi"的四聲調(diào)組詞或說句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)"cisi"

1、師說：我們都知道"cs"是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有許多發(fā)"刺、詞、

絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書:"cisi".

3、能用學(xué)習(xí)"zi"的讀音方法試著讀讀"cisi"嗎？

4、學(xué)生練習(xí)讀，老師訂正。

5、同桌互讀，相互訂正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)"cisi"的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、小結(jié)

今日我們又相識了3個聲母摯友"zcs",我們不僅駕馭了它們的音形、能夠正確書寫，

而且還學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào)，真棒！

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示zicisi指名讀、齊讀

2、讀zcs與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問：圖上畫的是什么地方？有什么

人？他們在做什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說一句話。

3、拼讀詞卡。

4、提問：說說你在家里做哪些事？

5、表揚：小摯友們真是愛勞動的好孩子，個個都聰慧能干！刃緒師看看你能不能過橋？

(1)自由打開書本說兒歌

(2)找一找：里面有哪些是帶zcs的，再讀

(3)、指名讀兒歌

(4)、誰來當(dāng)小老師。

(5)、邊讀邊自已做動作。

(6)、指名表演。

6、那老師再考考你們，認不認得這些摯友。出示生字7、做嬉戲認字三、小結(jié)：

這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會認幾個生字，又會讀兒歌。

四、課外作業(yè)：

課后請小摯友們回家把你們今日學(xué)習(xí)的字告知你的爸爸媽媽。

五、板書

教學(xué)后記：

漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥，乏