2025年外研版三年級起點高二歷史下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版三年級起點高二歷史下冊月考試卷559考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、19世紀末的中國面臨瓜分豆剖的危機，應(yīng)當如何自救？當時中國人對這一艱深的時代課題做出的最符合時代潮流的回答是：()A.師夷長技以制夷B.中學(xué)為體，西學(xué)為用C.窮則變，變則通，通則久D.星星之火，可以燎原2、傳統(tǒng)文化強調(diào)人要奮發(fā)有為；勇于擔當。下列名句中體現(xiàn)出強烈的社會責(zé)任感的有。

①富貴不能淫；貧賤不能移，威武不能屈；②鞠躬盡瘁，死而后巳；

③位卑未敢忘憂國；④天下興亡；匹夫之賤與有責(zé)焉耳；

⑤為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑤D.①②④⑤3、據(jù)說，晝夜苦思的王陽明，終于在一個夜夢中豁然開朗，悟得“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者誤也”的道理，這就是著名的“龍場悟道”。這側(cè)面說明王陽明“求理”的途徑是（）A.圣人托夢B.內(nèi)心自省C.行萬里路D.讀萬卷書4、歷史學(xué)家陳旭麓先生指出，“中國人從‘師夷長技以制夷’開始，進而‘中體西用’，進而自由平等博愛，進而民主和科學(xué)?！迸c材料所說相關(guān)的歷史人物有①魏源②洪仁玕③李鴻章④孫中山⑤陳獨秀A.①②③④⑤B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③④5、下表選項中，材料與結(jié)論之間邏輯關(guān)系正確的是。材料結(jié)論A羅馬法規(guī)定，債務(wù)人無力還債時，債主有權(quán)將他賣為奴隸古羅馬的高利貸者政治地位很高B1801—1844年，英國的伯明翰市人口從7．1萬增加到20萬19世紀初，英國的城市化進程發(fā)展迅速C1860年，俄國的工廠中雇傭工人占61．4%當時資本主義的雇傭生產(chǎn)方式已經(jīng)在俄國經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位D1910年，德國鋼業(yè)聯(lián)盟和鐵業(yè)聯(lián)盟的鋼鐵產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的98%當時德國已經(jīng)出現(xiàn)了居于壟斷地位的大企業(yè)組織6、王安石上諫宋神宗：“今之貧者舉息于官，官薄其息，而民救其乏”，由此實行了（）A.青苗法B.募役法C.市易法D.方田均稅法7、漢唐以來，歷史上的大規(guī)模移民經(jīng)常呈現(xiàn)由北到南的格局，而清前期的“湖廣填四川”移民運動，開創(chuàng)了由東向西大移民的先例。上述材料表明（）A.古代后期經(jīng)濟重心有西移之勢B.經(jīng)濟格局影響人口分布C.清前期四川比湖南廣東更穩(wěn)定D.集權(quán)制度決定移民走向評卷人得分二、雙選題(共4題，共8分)8、美國中華會館主席張自豪說：“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達30萬?！背霈F(xiàn)這種變化的最主要因素是（）A.中央政府的支持B.“一國兩制”的保障C.經(jīng)濟全球化的深入D.投資環(huán)境的好轉(zhuǎn)9、根據(jù)下圖所示，其中關(guān)于羅馬法的說法錯誤的是（）A．《十二銅表法》既是成文法的開端，又可以看作是公民法的典型代表B．當公民法演變?yōu)槿f民法時，羅馬成文法已比較完善，所以萬民法基本上都是成文法C．從習(xí)慣法發(fā)展到成文法、從公民法發(fā)展到萬民法，根本原因都是平民與貴族的斗爭D．羅馬公民法存在注重形式、程序煩瑣等特性，可能與其存在大量習(xí)慣法有很大關(guān)系10、美國中華會館主席張自豪說：“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達30萬?！背霈F(xiàn)這種變化的最主要因素是（）A.中央政府的支持B.“一國兩制”的保障C.經(jīng)濟全球化的深入D.投資環(huán)境的好轉(zhuǎn)11、根據(jù)下圖所示，其中關(guān)于羅馬法的說法錯誤的是（）A．《十二銅表法》既是成文法的開端，又可以看作是公民法的典型代表B．當公民法演變?yōu)槿f民法時，羅馬成文法已比較完善，所以萬民法基本上都是成文法C．從習(xí)慣法發(fā)展到成文法、從公民法發(fā)展到萬民法，根本原因都是平民與貴族的斗爭D．羅馬公民法存在注重形式、程序煩瑣等特性，可能與其存在大量習(xí)慣法有很大關(guān)系評卷人得分三、填空題(共7題，共14分)12、（判斷題：判斷正誤，正確請?zhí)預(yù)，錯誤請?zhí)頑。）新文化運動時期，胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，主張推倒雕琢、陳腐、艱澀的舊文學(xué)，建設(shè)平易、新鮮、通俗的新文學(xué)。13、文藝復(fù)興是一場資產(chǎn)階級的新文化運動，是自希臘的智者運動以來歐洲的第二次思想解放運動。______（判斷對錯）14、啟蒙運動否定一切外在權(quán)威，崇尚理性，是一次空前的思想解放潮流，有利于近代經(jīng)典力學(xué)體系的形成。______（判斷對錯）15、“他們不承認任何外界權(quán)威，不管這種權(quán)威是什么樣的。宗教、自然觀、社會、國家制度，一切都受到了最無情的批判。以往的一切社會形式和國家形式、一切傳統(tǒng)觀念，都被當做不合理的東西扔到垃圾堆里去了?！辈牧现械摹八麄儭睘槲鞣浇枷氚l(fā)展過程中同一時代的杰出代表，其中一位是康德。16、判斷題，正確選A，錯誤選B“天下興亡，匹夫有責(zé)”的名言源出于黃宗羲17、【題文】漢武帝把道教、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒學(xué)體系。18、1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議通過《共同綱領(lǐng)》，確立了中國歷史上一個新型國家的架構(gòu)，具有臨時憲法的性質(zhì)。______（判斷對錯）評卷人得分四、判斷題(共1題，共4分)19、宋詞、元曲和明清小說是市民階層的文化需求，也是中國商品經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果。評卷人得分五、綜合題(共3題，共24分)20、【題文】老子說：“我無為而民自化；我好靜而民自正，我無事而民自富，我無欲而民自樸?！?/p>

（1）概括材料反映的觀點。

（2）評價上述觀點，結(jié)合所學(xué)知識舉例（舉例，不限中外、古今）予以論證說明。21、（12分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料據(jù)統(tǒng)計，1858～1911年間全國民族資本所設(shè)立的資本在1萬元以上的民用工礦企業(yè)有953家，創(chuàng)辦資本總額為2億多元。而1901～1911年就設(shè)立了650家工礦企業(yè)，資本總額為1．4億多元，其中江蘇162家，湖北82家，廣東54家，四川42家，直隸37家，浙江36家，奉天（今遼寧）30家，福建22家，安徽21家，山東20家，湖南11家，江西10家。各主要工業(yè)部門具體發(fā)展情況見下表。。1901～1911年數(shù)量（家）資本額（萬元）紡織業(yè)821332．1繅絲業(yè)70556．9面粉業(yè)53786．8火柴業(yè)28130水電業(yè)603813．8機器業(yè)20352．1礦冶業(yè)732272．9——摘編自杜恂誠《民族資本主義與舊中國政府》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出1901～1911年間中國民族工業(yè)發(fā)展的特點（6分）（2）結(jié)合所學(xué)知識，簡析1901～1911年間中國民族工業(yè)發(fā)展特點形成的原因。（6分）22、（10分）閱讀下列材料，回答問題。哈爾濱第六中學(xué)的前身是從德女子中學(xué)。1924年，文化領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物朱雅志、付潤成等人募集經(jīng)費，準備振興國民教育。他們找到了哈爾濱東省特別區(qū)的市政管理局，局長馬忠駿非常支持這一“愛國舉動”，他的夫人劉秀穎女士思想前衛(wèi)，希望婦女獲得受教育的權(quán)利，對興辦女子學(xué)校滿腔熱情，積極奔走。聞聽要籌建“女中”，時任東省特別區(qū)行政長官朱慶瀾大力協(xié)助，他對擔任哈爾濱自治臨時委員會的委員長傅潤成講：要辦成一所有影響的學(xué)校。為建女生學(xué)校，朱雅志等人設(shè)立了董事會，傅潤成任董事長，劉秀穎是董事會的校董。當時人們習(xí)慣把從德女子中學(xué)稱為“女中”。女中創(chuàng)立于1924年9月，校址在道里西十三道街路北，中央大街與新城大街(今尚志大街)的中間（在現(xiàn)道里區(qū)哈爾濱鐵路五中處），是一所初級中學(xué)。女中初創(chuàng)時學(xué)生達到40余人。學(xué)生年齡從十歲至十五六歲不等，按年齡分作3個班級。女中當時的課程設(shè)置有國文、美術(shù)、英語、體育、公民教育、商科。校歌是“從德兮，松江濱，廣廈宏開，氣象新，學(xué)子莘莘，先生諄諄。莫道女兒身，亦是國家民，養(yǎng)成了勤樸敏捷高尚德，方為一個完全人?！迸谐鮿?chuàng)時的校訓(xùn)是“誠敬勤樸整潔貞順”。當時女學(xué)生在校生變數(shù)非常大，不少學(xué)生不到畢業(yè)就中途退學(xué)，多是回家結(jié)婚而終止了學(xué)業(yè)。女中畢業(yè)的學(xué)生多從事教師工作，這一時期培養(yǎng)出了日后有“30年代文學(xué)洛神”之美譽的蕭紅。還有女中的“五虎將”——上世紀30年代的最紅體育明星，她們是孫桂云、劉靜貞、吳梅仙、蕭淑苓、王淵依據(jù)材料并結(jié)合20世紀初——20世紀20年代歷史，就從德女子中學(xué)的辦學(xué)宗旨展開評論，要求觀點明確，史論結(jié)合。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】試題分析：本題考查學(xué)生解讀分析史料并調(diào)動知識能力。解題關(guān)鍵抓住題干中時間19世紀末，此時中國面臨被瓜分的危機，所以時人提出變法思想，故本題選擇C。A屬于地主階級抵抗派主張，時間不符合。B屬于洋務(wù)派，不主張變革體制，故不符合題意。D屬于毛澤東思想?？键c：思想解放的潮流·維新變法·康梁思想?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、C【分析】【分析】①體現(xiàn)的是個人修養(yǎng)問題，與社會責(zé)任感無關(guān)，排除。其它小項表達的精神都與社會國家的發(fā)展、興亡緊密聯(lián)系，強調(diào)的都是人的社會責(zé)任感，答案為C。3、B【分析】王陽明是心學(xué)的代表人物；王陽明“求理”的途徑是強調(diào)內(nèi)心的反省。

故選：B。

本題主要考查宋明理學(xué)；解答此題需要學(xué)生掌握王陽明的思想主張。

本題旨在考查學(xué)生對王陽明思想主張的了解，主要考查學(xué)生對材料的分析和理解能力。【解析】B4、B【分析】【解析】試題分析：“師夷長技以制夷”對應(yīng)①魏源；“中體西用”對應(yīng)③李鴻章，“自由平等博愛”，對應(yīng)④孫中山，“民主和科學(xué)”對應(yīng)⑤陳獨秀。因此選B。考點：近代中國思想解放潮流【解析】【答案】B5、D【分析】【解析】試題分析:A，首先，材料中“債主”，并完全不等同于結(jié)論中“高利貸者”；其次，債主有權(quán)將債權(quán)人賣為奴隸，也不完全等同于其政治地位很高。因此兩者間的邏輯關(guān)系并不成立。B，此選項迷惑性較大。1801-1844年，英國逐漸完成工業(yè)革命，而工業(yè)革命也的確推動了英國的城市化進程。但是，僅僅從“伯明翰市人口從7．3萬增加到20萬”，并不能充分說明結(jié)論中的“英國的城市化進程發(fā)展迅速”。因為沒有和此前、此后的人口增長速度相比較，于是“迅速”兩字便無從談起；何況，僅伯明翰一城市的情況，并不能代表整個英國。C，俄羅斯農(nóng)奴制改革發(fā)生在1861年，此后才開始俄國近代化歷程。材料中的“1860年”意味著其時俄羅斯還處于農(nóng)奴制社會，因此，結(jié)論中“資本主義的雇傭生產(chǎn)方式俄國經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位”也不成立。D，19世紀中后期到20世紀初，西方各國陸續(xù)開始第二次工業(yè)革命，1910年的德國即是如此。二工時期的典型特征，便是生產(chǎn)高度集中，壟斷組織大量出現(xiàn)。此選項材料與結(jié)論匹配?？键c：本題考察第二次工業(yè)革命時期，壟斷組織大量出現(xiàn)【解析】【答案】D6、A【分析】依據(jù)材料“官薄其息；而民救其乏”，結(jié)合所學(xué)可知，王安石實行青苗法，由政府拿出一定的錢或糧食作本，在夏秋兩收之前以低息貸給農(nóng)民，幫助農(nóng)民渡過難關(guān)，符合題意，故A項正確。

B項涉及的是徭役問題；排除。

C項涉及的是對市場的管理；排除。

D項涉及的是賦稅問題；排除。

故選：A。

本題考查王安石變法。需要掌握青苗法的內(nèi)容和作用。解題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵信息“官薄其息；而民救其乏”，結(jié)合青苗法的內(nèi)容和作用解答即可。

本題考查對青苗法的內(nèi)容和作用的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。【解析】A7、B【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知；漢唐以來，由于江南經(jīng)濟的發(fā)展，人口南移；同樣，清朝前期，由于東部經(jīng)濟發(fā)展，人口急劇增加，為緩解人口壓力出現(xiàn)的人口流動，故B正確。

A說法錯誤；不合史實，排除。

C與題干無關(guān)；排除。

D說法絕對；不正確，排除。

故選：B。

本題考查古代中國人口遷移的相關(guān)知識。透過現(xiàn)象看本質(zhì)是解決問題的關(guān)鍵。

本題考查學(xué)生準確解讀材料信息進而分析問題的能力。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可用排除法解決問題，難度適中?！窘馕觥緽二、雙選題(共4題，共8分)8、B【分析】本題考查學(xué)生對一國兩制的理解。由“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達30萬?！钡弥霈F(xiàn)這種變化的最主要因素是“一國兩制”的保障。所以選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽9、C【分析】本題考查學(xué)生對古羅馬法的理解。結(jié)合所學(xué)知識即可得知從公民法發(fā)展到萬民法的根本原因是由于羅馬版圖的擴大。不是平民與貴族的斗爭。其它是正確的。所以選C。【解析】【答案】C10、B【分析】本題考查學(xué)生對一國兩制的理解。由“1997年有30萬港人移民出外，但在這十年間，回流香港的人潮又高達30萬。”得知出現(xiàn)這種變化的最主要因素是“一國兩制”的保障。所以選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽11、C【分析】本題考查學(xué)生對古羅馬法的理解。結(jié)合所學(xué)知識即可得知從公民法發(fā)展到萬民法的根本原因是由于羅馬版圖的擴大。不是平民與貴族的斗爭。其它是正確的。所以選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾三、填空題(共7題，共14分)12、略

【分析】試題分析：本題考查的是新文化運動。根據(jù)所學(xué)知識，材料中的內(nèi)容是陳獨秀的《文學(xué)革命論》的內(nèi)容，不是胡適的主張。考點：思想解放的潮流·新文化運動·新文化運動的內(nèi)容【解析】【答案】B13、A【分析】結(jié)合所學(xué)知識；文藝復(fù)興是一場資產(chǎn)階級的新文化運動，是自希臘的智者運動以來歐洲的第二次思想解放運動，故材料表述正確。

故答案為A。

本題考查文藝復(fù)興；解題的關(guān)鍵是掌握文藝復(fù)興的相關(guān)內(nèi)容。

本題為基礎(chǔ)題，考查文藝復(fù)興，主張人生的目的是追求現(xiàn)實生活中的幸福，倡導(dǎo)個性解放，反對愚昧迷信的神學(xué)思想，認為人是現(xiàn)實生活的創(chuàng)造者和主人。【解析】A14、B【分析】近代經(jīng)典力學(xué)體系的形成；推動了啟蒙運動的發(fā)展，故材料表述錯誤。

故答案為B。

本題考查啟蒙運動；解題的關(guān)鍵是掌握啟蒙運動的相關(guān)內(nèi)容。

本題為基礎(chǔ)題，考查啟蒙運動，反對封建專制和天主教會的統(tǒng)治，提倡自由、平等、民主、法治和科學(xué)?！窘馕觥緽15、略

【分析】【解析】試題分析：理性主義是啟蒙運動的核心，它否定了一切外在的權(quán)威，以理性為最高權(quán)威的代表，這一結(jié)論是由德國啟蒙思想家康德總結(jié)出來，本題說法正確?？键c：啟蒙運動【解析】【答案】A16、略

【分析】試題分析：結(jié)合所學(xué)知識顧炎武的基本主張有開清代考據(jù)學(xué)之先河、批判君主專制、眾治、天下興亡，匹夫有責(zé)等，所以題干所說名言出于顧炎武，所以題干說法錯誤考點：中國古代傳統(tǒng)文化主流思想的演變·明末清初的思想活躍局面·顧炎武【解析】【答案】B17、略

【分析】【解析】本題考查的是新儒學(xué)，在漢朝時期是董仲舒將儒學(xué)發(fā)展為新儒學(xué)，之后儒學(xué)稱為封建社會的正統(tǒng)思想，所以該題目錯誤。【解析】【答案】錯18、A【分析】結(jié)合所學(xué)知識；《共同綱領(lǐng)》起著臨時憲法的性質(zhì)，故材料表述正確。

故答案為A。

本題考查《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》；解題的關(guān)鍵是掌握《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》的相關(guān)內(nèi)容。

本題為基礎(chǔ)題，考查《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，它是建國初期團結(jié)全國人民共同前進的政治基礎(chǔ)和戰(zhàn)斗綱領(lǐng)，對于鞏固人民政權(quán)，加強革命法制，維護人民民主權(quán)利，以及恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟方面起著指導(dǎo)作用?！窘馕觥緼四、判斷題(共1題，共4分)19、√【分析】與歷史事實相符合?！窘馕觥俊敬鸢浮繉ξ?、綜合題(共3題，共24分)20、略

【分析】【解析】

（1）從必修三的課本中學(xué)到了老子的政治主張是無為而治。（2）從學(xué)過的知識中結(jié)合老子政治上的無為而治，主要是要從無為而治的內(nèi)涵上去理解，答案不拘泥，不過必須有論有據(jù)才完整?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

（1）老子道家無為而治的政治思想。

（2）第一層次單一觀點：

觀點一：觀點正確；統(tǒng)治者應(yīng)該無為而治；或統(tǒng)治者無為有利，有為有害。

論證：

例秦始皇暴政導(dǎo)致天下大亂；最終亡國。這種暴政之“為”就應(yīng)“無為”。

論證如能延伸到評價：對漢初休養(yǎng)生息政策立功理論依據(jù)；或一定程度上起到警醒；約束統(tǒng)治者；。

觀點二：觀點錯誤；統(tǒng)治者應(yīng)該有為而治。

論證：

例秦始皇統(tǒng)一六國；建立統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國家。

或李冰興修都江堰；奠定成都平原天府之國的基礎(chǔ)，澤被后世。

論證如能延伸到評價：是一種試圖退回到“小國寡民”狀態(tài)的消極思想；或反對社會進步。

第二層次。

觀點一：復(fù)合型觀點（辯證性觀點）：觀點具有一定的片面性。在不同的歷史時期或歷史環(huán)境下；統(tǒng)治者的有為；無為，發(fā)揮的作用不同。

統(tǒng)治者有為有利：

例秦國蜀守李冰修都江堰之“為”；為川蜀成為天府之國奠定基礎(chǔ)，影響至今。這種“為”“當為”。

統(tǒng)治者有為有害：

例秦始皇暴政導(dǎo)致天下大亂；最終亡國。這種暴政之“為”就應(yīng)“無為”。

觀點二：統(tǒng)治者同一作為具有有害或有利兩種作用。

例：隋煬帝修大運河。有害：苦役百姓；激化矛盾。

有利：促進南北經(jīng)濟文化交流21、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生解