2025年蘇教新版五年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇教新版五年級語文上冊月考試卷59考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、依次選擇合適的詞語填空；正確的一組是（）。

①到泰山去旅游是我們_____已久的了。

②媽媽_____我天天快樂；進步。

③黨和國家對我們少年兒童寄托殷切的_____。

④小剛非常_____得到一輛小汽車。A.盼望希望期望渴望B.盼望期望希望渴望C.期望希望渴望盼望D.盼望渴望希望盼望2、下面詞語搭配不當?shù)倪x項是（）。A.聯(lián)系工作感情真摯迎接檢查B.應付差事浪費心情美妙歌聲C.欣賞節(jié)目消滅四害撥打電話D.身體健康節(jié)約時間解決問題3、選擇標點使用正確的一組；把序號寫在括號里（）。

老漢突然沖上前____從隊伍里揪出一個小伙子____吼道____你還算是個黨員嗎____排到后面去____老漢兇得像只豹子____A.。。，！。。B.，，：“！?！薄.，。：“？?！?。D.，，：“？！”。4、字音和字形完全正確的一組是（）。A.螞蚱(màzha)櫻桃(yīntáo)蚌殼(bànɡké)B.撥草(bácǎo)谷穗(ɡùsuì)鋤頭(chútóu)C.倭瓜(wōɡuā)瞎鬧(xiānào)水瓢(shuǐpiáo)D.拴著(shuānzhé)誠認(chénɡrèn)隨意(súiyì)5、只見師傅的手臂悠然擺來；悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪的清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

這段話的意思是________A.寫師傅刷墻的聲音好聽B.寫師傅刷的墻平整C.寫師傅刷墻的動作嫻熟，刷的墻平整、雪白D.寫師傅刷墻的方法得當6、“馬克吐溫的作品帶有明顯的情感色彩?！边x擇這句話中“色彩”的恰當解釋。（）A.顏色B.比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)C.比喻文學作品中思想感情的色彩。D.指畫面上表現(xiàn)思想、情感所使用的色彩和色彩的濃淡。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、把下列詞語補充完整。

受寵____驚濤____搖搖____8、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《伊索寓言》是一部寓言____。相傳伊索是公元前6世紀埃塞俄比亞（黑人奴隸）人，善于講____。9、寫出近義詞。

欣賞—____姿態(tài)—____迷人—____10、按拼音寫漢字。zhēngzhēngqīnpèimùzōng____________11、指出下列各句所用的修辭手法。

①在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。____

②他哆嗦得像風雨中的樹葉。____

③那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂了。____

④像這樣的老師，我們怎么會不愿意和她親近呢？____12、課外拓展；填寫下列含有昆蟲的成語。

飛____撲火____捕蟬____頭小利____擁而上招____引____評卷人得分三、語言表達(共7題，共14分)13、解釋下列詞語。

①痛哭流涕。

②喜出望外14、解釋下列詞語詩句。

①茅檐低小；溪上青青草。

②醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？15、我能找出下列句子中的錯別字；并改正在括號里。

①談遷沒有被困苦的遭遇；不辛的命運打跨。（）

②他不顧年老休弱；奮筆急書。（）

③談遷自幼克苦好學；搏覽群書。（）

④20多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為無有。（）16、擴句。

①大家不笑。

②我見過行徑。17、解釋句中加下劃線的詞語。

大自然的語言啊，真是____。18、積累關于讀書的名言。（寫出至少兩句）19、詞語解釋。

①隨心所欲。

②進化。

③困窘評卷人得分四、問答題(共2題，共16分)20、說說下列句子運用的修辭手法。

遠處的水面上總有—葉或者兩葉小船，像什么人無意中遺落了一兩個發(fā)夾。21、課內(nèi)閱讀《高爾基和他的兒子》

有一年；高爾基在意大利的一個島上休養(yǎng)，他十歲的兒子跟著媽媽來看望他。兒子在父親的窗前種了許多花。后來，兒子走了，花卻開了。高爾基看著盛開的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。其中講到，你走了，可是你種的花留下來了，我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。要是你不管在什么時間，什么地方，留給人們的都是美好的東西，還有對你的非常美好的回憶，那時你的生活該是多么愉快呀！那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道給予遠比索取愉快。

概括出文章的主要事件。評卷人得分五、判斷題(共2題，共6分)22、讀《信息傳遞改變著我們的生活》，多媒體電腦就像一個神奇的魔術師，它有一個突出的特點是人機互動。23、判斷下面的說法是否正確。

“孫悟空身懷絕技，一路降妖除魔，保護唐僧取經(jīng)”是個真實的故事。評卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)24、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數(shù)不少于400字。文中請不要出現(xiàn)。

學校；老師、同學或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】選A。本題主要考查學生對近義詞的區(qū)分。首先理解詞意。盼望：殷切地期望。期望：對未來的事物或人的前途有所希望和等待?？释浩惹械叵Ｍ?。希望：心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況。總之；這幾個詞語是近義詞，要結(jié)合具體的語言環(huán)境來判定用哪一個詞語更恰當。

【點評】主要考查學生對近義詞的區(qū)別，先理解詞語的意思，再根據(jù)句子的意思—一對號入座。2、B【分析】【分析】這類題目是考查學生詞語搭配的能力。感情真摯；表示感情的情真意切，正確。迎接檢查，就是接受檢查。應付差事，表示隨意處理工作。浪費不能與“心情”搭配，應與“表情”搭配。表示浪費自己的心意。美妙的歌聲，欣賞節(jié)目，消滅四害；撥打電話、身體健康、節(jié)約時間、解決問題等搭配正確。

【點評】考查學生對詞語搭配的能力，這類題目經(jīng)常涉及，學生應注意掌握。3、D【分析】【分析】考查學生對標點符號的熟練程度。此句話選擇課文“老漢突然沖上前；從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。”學生應該懂得正確選出正確標點。

【點評】這類題目考查對標點符號運用的能力，只要理解各個標點的用法，就不難選出正確答案。4、C【分析】【分析】考查學生對漢字的掌握，應注意正確標調(diào)?！拔涷啤弊xmàzhà,一種生物。“櫻桃”讀yīngtáo，一種水果。蚌殼(bànɡké)；讀法正確?！肮人搿弊xgǔsuì，倭瓜讀wōɡuā，正確，“誠認”應寫：承認。

【點評】大多數(shù)學生都是在部分生詞中出現(xiàn)讀音的錯誤，同時應理解詞語的意思。5、C【分析】【分析】考查了學生對課文內(nèi)容的理解；“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪的清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！边x自文中，表達了師傅刷墻的動作嫻熟，刷的墻平整；雪白。

【點評】只要我們準確理解文段的內(nèi)容，就能選出正確的答案。6、C【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生對于句子中重點詞語詞義的掌握；特別是對于詞義較模棱兩可的。這里的“色彩“指的是馬克吐溫文學作品中思想感情的色彩。學生應注意辨析好。

【點評】此題考查學生對詞語詞義的掌握，注意辨析各選項之間的差別。二、填空題(共6題，共12分)7、若驚駭浪晃晃【分析】【分析】受寵若驚：寵：寵愛。因為得到寵愛或賞識而又高興；又不安。驚濤駭浪：濤：大波浪；駭：使驚怕。洶涌嚇人的浪濤。比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。搖搖晃晃：左右搖擺，不穩(wěn)定。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。8、故事集動物故事【分析】【分析】《伊索寓言》是一部寓言故事集。相傳伊索是公元前6世紀埃塞俄比亞（黑人奴隸）人；善于講動物故事。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。9、觀賞姿勢誘人【分析】【分析】欣賞：即享受美好的事物；領略其中的趣味。姿態(tài)：指容貌神態(tài)，物體呈現(xiàn)的樣子，風格，氣度等。迷人：使人迷戀；使人陶醉。沉湎于某項愛好或某種事物的人。俗人；糊涂人。迷惑人；使人分辨不清。使人昏迷。

【點評】考查學生對近義詞的理解，做近義詞的題目首先要了解詞義，才能根據(jù)詞義找出近義詞。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。10、錚錚欽佩穆宗【分析】【分析】錚錚：象聲詞。常形容金；玉等物的撞擊聲。欽佩：指尊敬佩服；高度敬重。穆宗：明朝的第十二個皇帝是穆宗皇帝朱載垕。

【點評】要求學生掌握字的結(jié)構(gòu)，準確書寫漢字，有些容易寫錯，特別是“穆”的寫法，不要寫錯。11、擬人比喻夸張反問【分析】【分析】擬人：就是把某件東西比喻成與人相同；根據(jù)想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行；神態(tài)、思想和感情。

比喻句：是一種常用的修辭手法；用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。包含本體；喻體、喻詞。

夸張：是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。定義夸張是運用豐富的想象力；在客觀現(xiàn)實的基礎上有目的地放。

反問句：表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強。

【點評】掌握修辭定義，解題不難。12、蛾螳螂蠅蜂蜂蝶【分析】【分析】飛蛾撲火：飛蛾撲到火上，比喻自取滅亡。螳螂捕蟬：螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。比喻目光短淺，只想到算計別人。蠅頭小利：比喻非常微小的利潤。蜂擁而上：形容許多人一起涌上來。招蜂引蝶：招致蜜蜂；吸引蝴蝶，比喻吸引別人的注意。

【點評】考查學生對成語的掌握，學生要多進行課外積累。三、語言表達(共7題，共14分)13、①形容非常傷心地痛哭。②由于沒有想到的好事而非常高興?！痉治觥俊痉治觥客纯蘖魈?；形容非常傷心地痛哭。喜出望外，望：希望，意料。由于沒有想到的好事而非常高興。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。14、①茅屋的屋檐又低又小；溪邊長滿翠綠的青草。

②用吳地的方言，互相逗趣取樂，這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥？【分析】【分析】茅檐低小；溪上青青草。的意思是，茅屋的屋檐又低又小，溪邊長滿翠綠的青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?的意思是，用吳地的方言，互相逗趣取樂，這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥？

【點評】題目考查學生對詩詞的翻譯情況，仔細閱讀背誦詩詞，了解詞義，不難翻譯。15、①克改成刻。

②急改成疾。

③辛改成幸。

④無改成烏【分析】【分析】幸：意外地得到成功或免去災害：～運；僥～、～存。疾：?。簧眢w不舒適：～病，目～，殘～，諱～忌醫(yī)?？蹋海玫蹲油冢骸荆ǖ癜嬗〕傻臅荆?。烏：指“烏鴉”：～白馬角（喻不可能實現(xiàn)的事情）。

【點評】辛的上部分為點，幸的上部分為十，這兩個字為形近字，不要弄混；急和疾這兩個字為同音字，擔字義不相同，不要弄混；克與刻這兩個字為同音字，不要弄混。無和烏這兩個字為同音字，但字義不相同，不要弄混。16、①總算大家都不再笑。②我大抵也算見識過人類缺乏同情心的各種行徑。【分析】【分析】擴句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變原句的基本意思和句型。17、形容好得難以用文字、語言表達?！痉治觥俊痉治觥棵畈豢裳?；妙，美妙。形容好得難以用文字；語言表達。

【點評】本題考查學生對詞語的理解。18、讀書之法；在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹。

敏而好學；不恥下問?！鬃?。

讀書百遍；其義自見?！度龂尽?/p>

與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！芏鱽怼痉治觥俊痉治觥棵允且粋€人機智之精華；眾人匯成的睿智。格言要求內(nèi)容積極向上，可以是聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗。格言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句。

如：讀書之法；在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?。

敏而好學；不恥下問?！鬃?。

讀書百遍；其義自見?！度龂尽?/p>

與有肝膽人共事；從無字句處讀書?！芏鱽怼?/p>

【點評】此題主要考查學生對名言的掌握情況，激勵學生發(fā)憤圖強。19、①隨著自己的心意想怎樣就怎樣。②生物由低到高，由簡單到復雜，逐漸進化演變。③指為難；使為難；尷尬；窮困；貧困。【分析】【分析】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文；根據(jù)詞語所在的句子來理解詞語意思。如“隨心所欲；困窘”，可結(jié)合課文內(nèi)容理解，“進化”屬科學術語，需要死記硬背。

【點評】主要測試學生對詞語的理解。四、問答題(共2題，共16分)20、句子運用了比喻的修辭手法。【分析】【分析】句子運用了比喻的修辭手法。將船比喻成發(fā)夾。

【點評】用比喻法描寫事物,可使事物形象鮮明生動,加深讀者的印象；用來說明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。運用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西,把深奧的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。21、寫高爾基教育兒子要時時處處要為他人著想、要有奉獻精神。【分析】【分析】這篇短文的中心思想為寫高爾基教育兒子要時時處處要為他人著想；要有奉獻精神。

【點評】這道題考察的是學生對課文內(nèi)容的理解和掌握，認真閱讀課文不難找出正確答案。五、判斷題(共2題，共6分)22、√【分析】【分析】正確。依據(jù)課文內(nèi)容可知；多媒體電腦就像一個神奇的魔術師，它有一個突出的特點是人機互動。

【點評】主要考查學生對課文內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學生的閱讀能力。23、×【分析】【分析】錯誤。“孫悟空身懷絕技；一路降妖除魔，保護唐僧取經(jīng)”是個虛構(gòu)的故事。

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。六、寫作題(共1題，共7分)24、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步?jīng)]有多少歡樂，只有父母太多的責備的目光，陰沉的臉龐。

每當太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學，做完作業(yè)，父母年嚴厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六終于到來了！可媽媽說：“快做作業(yè)”。我磨磨蹭蹭地起來；又開始了緊張的一天。我正做著作業(yè)，忽然從樓下傳來一陣陣歡笑聲。我推開窗，看到外邊的天空那么寬廣，草地那么翠綠，小伙伴們玩得那么