2025年滬科版高三語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬科版高三語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A．比得軟腳病而世又不與能死節(jié)者比B．秦貪，負(fù)其強(qiáng)寧許以負(fù)秦曲C．而自令見(jiàn)放為？我為魚(yú)肉，何辭為？D．平原君使者冠蓋相屬于魏屈平屬草稿未定2、【題文】依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

那些作家們?cè)谝籣___暗黃的燈影里____的時(shí)候，他們____不會(huì)預(yù)先知道，在時(shí)光的另一岸，肘邊這疊稿紙將成為人們精神上永恒的珍藏。在那一岸，許多的日子已經(jīng)逝去，許多的歌聲已經(jīng)喑啞，____有前輩們?nèi)缲S碑一般永不改色的著作依然鮮亮如初，令人們恒久感動(dòng)。A.暈奮筆疾書(shū)或許惟B.抹筆耕不輟興許卻C.片埋頭苦干也許更D.縷舞文弄墨可能只3、【題文】找出劃線詞與其他三項(xiàng)活用情況不相同的一項(xiàng)（）

A吾妻之美我者；私我也。

B尚后竟失邊和；如超所言。

C懷敵附遠(yuǎn)；何招而不至。

D中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛4、【題文】下列各句中，加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是A.____游目騁懷B.____之往來(lái)C.____不饑不寒D.零丁孤苦，至于____5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.只有深入排查安全風(fēng)險(xiǎn)，健全預(yù)警應(yīng)急機(jī)制，切實(shí)加大執(zhí)法力度，并提高消費(fèi)者的防范意識(shí)，才能杜絕食品安全事件不再發(fā)生。B.阿根廷研究人員最近開(kāi)發(fā)出一種基于西班牙語(yǔ)的人T智能程序，用于通過(guò)分析被測(cè)試者微博。論壇帖子。演講等評(píng)估作者的人格和個(gè)性。C.我們不能否認(rèn)淺閱讀的作用，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)至少使得有人低頭看書(shū)了，現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立多層次的閱讀觀，倡導(dǎo)自由閱讀，廣泛閱讀。D.中國(guó)政府在世界各地興辦孔子學(xué)院。讓世界不僅更全面地了解了中國(guó)，而且還激發(fā)了各國(guó)友人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化典籍的熱情。6、在文中橫線處填入下列語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在李商隱以前，詩(shī)人運(yùn)用典故，___，不會(huì)句句都用典故．而且一般的用典故，都是明用，讀者看得出，這一句中包含著一個(gè)典故．只要注明典故，___．但是，李商隱的詩(shī)，___，即使都注明白了，詩(shī)意還是不易了解．因?yàn)樵谶\(yùn)用典故的藝術(shù)手法上，他也有所獨(dú)創(chuàng)．他在詩(shī)中運(yùn)用典故，___．___；常常不是李商隱企圖在他的詩(shī)中所顯示的意義．

①詩(shī)意也就明白了②典故本身所代表的意義。

③常常是暗用；借用或活用④往往是逐句都用典故。

⑤不過(guò)偶爾用一二處．A.⑤①④③②B.③①②④⑤C.③②④①⑤D.⑤①②④③7、下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）A.五臺(tái)山位于山西東北部，是我國(guó)著名的佛教勝地，上山有許多寺院，善男信女絡(luò)繹不絕B.釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)故有領(lǐng)土，這在歷史和法理上都是清楚的C.作為一位大山深處的鄉(xiāng)村教師，他不單給孩子們上課、輔導(dǎo)，還細(xì)心照料他們的生活D.對(duì)峙的雙方情緒激動(dòng)，箭拔弩張，幸虧民警及時(shí)趕到，才避免了-起暴力事件的發(fā)生8、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()她________盲人和正常人一樣也能做很多事情，這正是她只身來(lái)到拉薩旅游的原因。她喜歡這座________在歷史和信仰中的圣城，________看不見(jiàn)，她也能感受到這里綿延的雪山、清冽的空氣、閃耀著金光的寺廟和那些________向大昭寺緩緩前行的信徒。A.相信沉醉既然頂禮膜拜B.自信沉溺即使誠(chéng)心誠(chéng)意C.堅(jiān)信沉浸盡管三步一叩D.確信沉迷雖然畢恭畢敬9、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A.我們既要倡導(dǎo)學(xué)以資政、學(xué)以經(jīng)世，更要倡導(dǎo)學(xué)以益智、學(xué)以修身，為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)，并以此來(lái)把握讀書(shū)方向，增強(qiáng)讀書(shū)動(dòng)力。B.中國(guó)需要與美國(guó)發(fā)展友好關(guān)系，以確保吸引美國(guó)的投資、繼續(xù)進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)、得到美國(guó)的科學(xué)技術(shù)以及與美國(guó)的大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，而美國(guó)也沒(méi)有必要將中國(guó)塑造成一個(gè)敵人。C.開(kāi)始階段，由于對(duì)四川臥龍自然保護(hù)區(qū)核心區(qū)的自然環(huán)境認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致了部分搜救隊(duì)員一度迷失在層巒疊嶂之中，勞而無(wú)果。D.美國(guó)德州大學(xué)的科研人員已經(jīng)成功研制出一種能讓物體在微波下隱身的超薄材料，這讓人類(lèi)離擁有的夢(mèng)想隱身衣的夢(mèng)想又近了一步。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、名句名篇默寫(xiě)．

補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分．

（1）《沁園春長(zhǎng)沙》中，詩(shī)人故地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活回憶的句子是____，____．

（2）《荊軻刺秦王》表現(xiàn)荊軻慷慨赴難的句子是：____，____．

（3）徐志摩《再別康橋》一詩(shī)中作者思路急轉(zhuǎn)由夢(mèng)境到現(xiàn)實(shí)，用“____，____．”這兩句匠心獨(dú)運(yùn)地把無(wú)形的離別化為有形，有聲，有實(shí)的實(shí)物．11、閱讀下面的文字完成下列各題。

沒(méi)有名字的東西。

奈保爾。

波普自稱(chēng)是個(gè)木匠；可他的建造物只有自家后院芒果樹(shù)下的那個(gè)馬口鐵小工棚。就是這么個(gè)小工棚他也沒(méi)有蓋完。不過(guò)波普可從不閑著。他總是在錘呀；鋸呀、刨呀，忙得不亦樂(lè)乎。我喜歡看他工作。我喜歡那些木頭--喬木、香樹(shù)和蟾蜍樹(shù)的香味，我喜歡那些木屑的顏色；也喜歡那些鋸末像粉一樣撒在波普卷曲的頭發(fā)上。

“你在做什么呀；波普先生？”我問(wèn)。

波普總是說(shuō)：“啊；孩子！這個(gè)問(wèn)題提得好。我在做一個(gè)沒(méi)有名字的東西?！?/p>

我就喜歡波普這一點(diǎn)。我覺(jué)得他就像個(gè)詩(shī)人。

我覺(jué)得波普特別健談。他談的都是關(guān)于生死；工作之類(lèi)的嚴(yán)肅話(huà)題；我發(fā)覺(jué)他真的愛(ài)跟我說(shuō)話(huà)。

但在街上；波普卻不是招人喜歡的人。哈特常說(shuō)：“你們聽(tīng)，波普也太傲氣了?！?/p>

波普從不掙錢(qián)；都是老婆出去工作。好在他們沒(méi)有孩子，這樣倒也方便。波普說(shuō)：“女人愛(ài)干活就讓她們干吧，反正男人也干不好。”

有一天；我發(fā)現(xiàn)波普在他的工棚里傷心。他坐在一塊木板上，拿木屑在手指上纏來(lái)繞去。波普說(shuō)：“你阿姨走了，孩子?！?/p>

“去哪兒了；波普先生？”

“??；孩子！這個(gè)問(wèn)題提得好?！彼f(shuō)到這便再?zèng)]往下說(shuō)。

波普的工棚里不再有錘子和鋸子聲。木屑聞起來(lái)也不新鮮了；顏色也變黑了，幾乎像爛泥一樣。波普開(kāi)始酗酒，他身上有一股朗姆酒味，經(jīng)常大哭大叫，然后就發(fā)火想打人。這使他被那幫人接納了。

哈特說(shuō)：“我們過(guò)去錯(cuò)怪了波普；他是個(gè)好漢，和我們一樣。”

波普從不以為我年紀(jì)?。挥行┰?huà)不該對(duì)我講。

“孩子；等你到了我這把年紀(jì)，”有一次他說(shuō)，“你會(huì)發(fā)現(xiàn)你一心喜歡的東西一旦得到后，你就不再會(huì)珍惜它們了?！?/p>

他講話(huà)就這個(gè)風(fēng)格；像謎一樣。

終于有一天；波普離開(kāi)了我們。

波普回來(lái)后完全換了個(gè)人。我一跟他說(shuō)話(huà)他就對(duì)我大吼大叫。

哈特說(shuō)：“你們看；女人把那家伙整瘋了。”

往日那熟悉的聲音又從波普的工棚里傳了出來(lái)。他拼命干活。我真想知道他是否還在做沒(méi)有名字的東西。但我害怕沒(méi)敢問(wèn)他。

他往工棚里拉了一盞電燈；開(kāi)始在夜間干活。他家門(mén)外總停著許多車(chē)子，將東西拉進(jìn)拉出。后來(lái)波普又忙著漆房子，將房子漆成大綠色，又將屋頂漆成大紅。哈特說(shuō)：“這家伙準(zhǔn)瘋了?！庇盅a(bǔ)充道：“怕是他又要做新郎官了?！?/p>

哈特沒(méi)有全說(shuō)錯(cuò)。大約兩星期后的一天；波普回來(lái)了，還帶來(lái)了一個(gè)女人，是他老婆，我的阿姨。波普很快又恢復(fù)了過(guò)去的生活方式，他仍然把時(shí)間都花在做那沒(méi)有名字的東西。他又停止了工作，他老婆又到我們學(xué)校附近的那戶(hù)人家做了廚娘。

后來(lái)發(fā)生的事太突然；我們都不知道會(huì)出這種事。哈特也是讀了報(bào)紙后才知道的：小木匠被捕入獄。

這太不可思議了；原來(lái)波普是個(gè)作惡多端的梁上君子。所有那些新家具，用哈特的話(huà)說(shuō)都不是波普做的。他偷來(lái)別人的東西然后把它們重新組裝起來(lái)。實(shí)際上他偷的東西太多，有時(shí)只好把不要的那些賣(mài)掉。他就是這么被抓住的。現(xiàn)在我們才明白以前為什么總有許多車(chē)子停在波普家門(mén)口。

哈特說(shuō)出了我們大家的心里話(huà)。他說(shuō)：“這老兄真笨；為什么他要去賣(mài)他偷來(lái)的東西呢？告訴我。為什么？”

我們都認(rèn)為他這么做確實(shí)太蠢。

至于我阿姨

哈特說(shuō)：“他被判了多久？一年？就算表現(xiàn)好提前三個(gè)月釋放；也有九個(gè)月。我斷定她也只能盡三個(gè)月的婦道。過(guò)了這段時(shí)間，米格爾街就不會(huì)再有伊梅爾達(dá)這個(gè)人了?！?/p>

但是伊梅爾達(dá)從未離開(kāi)米格爾街。她不僅繼續(xù)干著廚娘的活；還開(kāi)始幫人燙洗衣服。街上沒(méi)有人同情波普，他做了見(jiàn)不得人的事罪有應(yīng)得。況且這種事大家都司空見(jiàn)慣了。他們只是可憐伊梅爾達(dá)一個(gè)人還要坐守空房。

波普出獄后成了英雄。他成了那幫小子中的一員。但對(duì)我來(lái)說(shuō)；他變了。這種變化使我傷心。

因?yàn)樗_(kāi)始干活了。

他開(kāi)始為別人做莫利斯式椅子；桌子和衣櫥。

有一次我問(wèn)他：“波普先生；你什么時(shí)候再做沒(méi)有名字的東西呀？”他竟臭罵了我一通。

“你他媽的真討厭；”他說(shuō)，“快滾開(kāi)，否則我非揍你不可。”

【注】奈保爾；英國(guó)作家，以其“富有洞察力的敘述和不為世俗左右的探索”“將扭曲的歷史中的真實(shí)展現(xiàn)出來(lái)”，獲得2001年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．波普家境貧困；靠老婆養(yǎng)活，被別人瞧不起。但一開(kāi)始波普并不認(rèn)為自己很苦，相反倒是過(guò)得逍遙自在，樂(lè)趣無(wú)窮--他做自己喜歡的東西，哪怕這個(gè)東西沒(méi)有名字，沒(méi)有作用，一文不值，也無(wú)人喝彩--他還是樂(lè)此不疲。

B．在“我”心目中波普是個(gè)詩(shī)人；是個(gè)哲學(xué)家，在世人眼中他卻是個(gè)孤芳自賞的不合群的人，而在老婆心中他則是個(gè)才華橫溢的丈夫，所以對(duì)他百依百順，寧愿自己出去工作也不愿意讓波普掙錢(qián)養(yǎng)家。

C．生活的壓力正在使每一個(gè)人直面慘淡的人生；波普自然也不例外。在他老婆離他而去后，波普自由自在的生活走到了終點(diǎn)，他終日買(mǎi)醉，大哭大叫，發(fā)火想打人，但這也使他被本來(lái)不喜歡他的哈特等人接納了。

D．在經(jīng)歷了“偷東西裝修”這件事以后；波普的人生走到了谷底，而令人意外的是，他老婆卻并沒(méi)有離他而去，而是獨(dú)守空房，靜等著浪子回頭。出獄后的波普，又回到小說(shuō)開(kāi)頭的狀態(tài)，只是脾氣變得有點(diǎn)暴躁。

E．“我”不理解波普的變化；而波普早已成為現(xiàn)實(shí)中的“英雄”，不記得“我”是誰(shuí)了。奈保爾用幽默的語(yǔ)言，不動(dòng)聲色地將一個(gè)“自由人”一生的轉(zhuǎn)變寫(xiě)得張弛有度，告訴我們要回歸現(xiàn)實(shí)，拋棄不切實(shí)際的生活方式的道理。

（2）小說(shuō)中“哈特”這一人物形象有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾形成照應(yīng)；請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣安排的妙處。

（4）小說(shuō)對(duì)波普的老婆“伊梅爾達(dá)”著墨不多，但意蘊(yùn)豐富。在波普入獄之前，她有過(guò)一次離家出走的經(jīng)歷，但在波普入獄之后，她不離不棄，等待波普的歸來(lái)。你認(rèn)為這樣的情節(jié)合理嗎？你從中得出了怎樣的感悟。12、閱讀下面的文字；完成（1）-（4）題。

1956年的債務(wù)。

鐵凝父親臨終的時(shí)候；托付給萬(wàn)寶山一件事：1956年，父親很肯定地回憶說(shuō)，就是萬(wàn)寶山出生那年，他向老同事李玉澤借過(guò)錢(qián)。父親說(shuō)，好像就是你媽去醫(yī)院生你，家里錢(qián)沒(méi)湊夠，我就找當(dāng)時(shí)住對(duì)門(mén)的李玉澤借了五塊錢(qián)。今年是2009年吧，五十三年了。六娃，無(wú)論如柯，你要親手替我把錢(qián)還上。

父親見(jiàn)他點(diǎn)了頭；吃力地?fù)纹鹕碜?，從枕頭底下抽出一個(gè)皺皺巴巴的牛皮紙信封托在手掌上說(shuō)，五塊錢(qián)按定期存款五十三年算利息，咱就按1956年的定期利息算吧，我記得是百分之五，加起來(lái)是58塊左右。這一陣我天天計(jì)算這五塊錢(qián)的利息，大概不會(huì)錯(cuò)。

萬(wàn)寶山將輕而薄的信封疊了個(gè)對(duì)折塞進(jìn)衣兜；他無(wú)心核對(duì)信封里那連本帶息的錢(qián)數(shù)，都五十三年了，多一分少一厘的真那么重要嗎？這時(shí)，已經(jīng)躺上枕頭的父親突然又奮力抬起身子，沖他的六娃張開(kāi)了兩條胳膊。那像是一種乞望，好比兒童對(duì)大人撒嬌時(shí)要大人抱抱?；蛘吣且彩且环N對(duì)托付之事的再次確認(rèn)：我們爺兒倆抱了，你才算真的答應(yīng)了我。父親頑強(qiáng)地張著胳膊，白發(fā)蓬亂，眼球渾黃，面目黧黑，四肢枯瘦，宛若一只凄風(fēng)中的大鳥(niǎo)，干脆更像是大鳥(niǎo)的標(biāo)本，萬(wàn)寶山想。他微微彎下身子，小心地抱了一下父親。

幾天后；父親去世了。萬(wàn)寶山很想盡快完成父親的囑托。倒不是因?yàn)槟俏鍓K錢(qián)的債務(wù)，而是父親在病床上那奮力張開(kāi)胳膊的姿勢(shì)。正是那病鳥(niǎo)般的姿勢(shì)提醒著他，他不愿意父親死前的那個(gè)瞬間總在腦子里盤(pán)旋。

但萬(wàn)寶山執(zhí)行父親的遺囑一直拖到秋天。萬(wàn)寶山成人之后在一所中等衛(wèi)生學(xué)校當(dāng)水暖工；他的小家經(jīng)濟(jì)收支大致平衡，偶爾略有盈余，可萬(wàn)寶山出門(mén)也要算成本。秋天學(xué)校在國(guó)慶節(jié)后分批組織教職工去北京參觀，這才給了萬(wàn)寶山當(dāng)面向李玉澤還錢(qián)的機(jī)會(huì)。

出門(mén)之前；萬(wàn)寶山才認(rèn)真想到了債主李玉澤。其實(shí)他并不記得李玉澤，有關(guān)李玉澤一家，萬(wàn)寶山都是從大哥那里聽(tīng)說(shuō)。在大哥印象里，李玉澤家總是比他們家吃得好。后來(lái)李玉澤調(diào)到北京去了，那一年，萬(wàn)寶山還不到三歲。

父親的借錢(qián)典故隨著李玉澤一家的離開(kāi)漸漸告一段落；他的另一種習(xí)性凸顯出來(lái)，他吝嗇。或者換句好聽(tīng)的話(huà)，他極端地節(jié)約。他囑咐上街買(mǎi)菜的母親說(shuō)，你買(mǎi)茄子，是買(mǎi)一個(gè)大的呢還是買(mǎi)兩個(gè)小的？依我看你要買(mǎi)一個(gè)大的。為什么？?jī)蓚€(gè)小的會(huì)多出一個(gè)茄蓋兒，占分量。在家里他身體力行，帶頭喝隔夜的已經(jīng)餿了的菜湯，吃過(guò)期的藥片，不許點(diǎn)15瓦以上的燈泡。他還鋸煤--把一整塊蜂窩煤攔腰鋸成兩塊，說(shuō)這樣分兩次添煤燒得更透。家中的米；面、油更要上鎖。萬(wàn)寶山印象里，他和哥哥姐姐們從來(lái)沒(méi)有放開(kāi)肚子吃過(guò)飯。

三十幾年過(guò)去了；萬(wàn)家的孩子都已長(zhǎng)大，就仿佛他們共同被父親的吝嗇嚇怕了，他們心照不宣地拒絕再和父親近距離地生活。他無(wú)事可做，干脆就獨(dú)自承擔(dān)了買(mǎi)菜的任務(wù)。說(shuō)他買(mǎi)菜不如說(shuō)那是撿萊，每天下午市場(chǎng)快要收攤他才前往，他坦然撿拾著菜販們遺棄的菜幫；菜葉，院子里的老鄰居們?yōu)榇顺靶λ麄冋f(shuō)，老萬(wàn)什么時(shí)候撿到一塊肉就好了，也改善生活做一頓紅燒肉給我們看看。父親說(shuō)改善生活還用得著撿肉啊，我今天就改善。鄰居們問(wèn)他怎么改善，父親自豪地說(shuō)，他準(zhǔn)備做一份紅燒芹菜。眾人笑起來(lái)，父親卻不覺(jué)得這是玩笑。吝嗇在他，已不是生活所迫，那就像是他人生的一個(gè)信仰，或者生命的一個(gè)動(dòng)力，簡(jiǎn)直須臾不可離開(kāi)。吝嗇在他，也沒(méi)有什么不光彩，能夠做到盡最大可能地不花錢(qián)，那才叫光彩。這的確，的確和借錢(qián)不還不同，這是一個(gè)人給自己找樂(lè)兒，礙著誰(shuí)啦。

2009年秋日的這個(gè)早上；萬(wàn)寶山坐在去往北京的城際列車(chē)上，衣兜里裝著父親囑他要還的錢(qián)。他不吃一口零食，不喝一口需要花錢(qián)的水。車(chē)廂里的售貨車(chē)來(lái)來(lái)回回在他眼前過(guò)了幾趟，同車(chē)廂的老師們把售貨車(chē)上那些食品袋扒拉來(lái)扒拉去的，他則看得淡然。他只是忽然想到，自己這習(xí)性是不是父親的影響呢？

火車(chē)進(jìn)站；北京到了。萬(wàn)寶山借用副校長(zhǎng)的手機(jī)，按照父親廠里老同事提供的號(hào)碼給李玉澤打了電話(huà)。他掛掉電話(huà)，在鳥(niǎo)巢乘地鐵10號(hào)線，順利找到了李玉澤的住址，一個(gè)名叫綠水莊園的地方。

原來(lái)這是一片別墅。保安引萬(wàn)寶山進(jìn)了大門(mén)；熱心地指給他去往A8座的路徑。他看見(jiàn)了橋下的池水，水中的睡蓮，環(huán)繞水池的大片草坪，噴泉，木椅，一些樹(shù)種珍貴的樹(shù)們。他看見(jiàn)了一幢屋頂覆蓋著鐵灰色龜背形油粘瓦的。紅房子，一大片修剪整齊盼毛茸茸的草坪由房腳處伸展開(kāi)來(lái)。形成一個(gè)足有上千平方米的庭院。一個(gè)五歲左右；留著分頭的小男孩跺著腳正沖他的母親大叫：我不喝法國(guó)的“依云”，我不喝法國(guó)的“依云”，我要?jiǎng)偛拍欠N26塊錢(qián)一瓶的“無(wú)量藏泉”，26塊錢(qián)一瓶的礦泉水

本打算進(jìn)院的萬(wàn)寶山；站在A8的木柵欄之外背過(guò)身去，一陣莫名地瑟縮。夕陽(yáng)西下，幾個(gè)仰著臉?lè)棚L(fēng)箏的孩子引起了他的注意。一只紅嘴的黑鷹展著雙翅飛得最高，威風(fēng)凜凜地俯視著大地白一個(gè)形象忽然在萬(wàn)寶山腦子里復(fù)活了：病床上的父親張開(kāi)胳膊對(duì)他的那個(gè)乞望，凄風(fēng)中的大鳥(niǎo)樣的乞望。

他腳步均勻地再一次朝著A8走去。

（選自《上海文學(xué)》2010年第5期，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說(shuō)塑造的父親同巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)是同一類(lèi)人；但葛朗臺(tái)吝嗇得讓人憎惡，而父親的吝嗇卻讓人心酸，因?yàn)檫@種吝嗇中折射出時(shí)代對(duì)人的擠壓。

B．1956年在中國(guó)的當(dāng)代歷史上是一個(gè)特殊的年代；作者用小說(shuō)的形式反思那個(gè)年代，也隱含了對(duì)物質(zhì)豐富的今天是不是遺漏了一些更重要的東西的質(zhì)問(wèn)。

C．父親臨終交代還賬；絕非后來(lái)的良心發(fā)現(xiàn)。似乎微不足道的五塊錢(qián)，蘊(yùn)含了巨大的道德容量，表現(xiàn)出吝嗇過(guò)窮日子的老一輩中國(guó)人對(duì)道德底線的堅(jiān)守和捍衛(wèi)。

D．小說(shuō)不寫(xiě)轟轟烈烈的大場(chǎng)面；但是追求情節(jié)的曲折離奇，擷取平凡的生活場(chǎng)景，將焦點(diǎn)緊緊鎖定在人物的身上，精細(xì)入微地描繪他們的內(nèi)心世界和情感變化。

E．小說(shuō)淋漓盡致地刻畫(huà)了父親的吝嗇和萬(wàn)寶山在潛移默化中繼承了父親的吝嗇；但作者的立意并不在于寫(xiě)吝嗇，而是通過(guò)一筆債務(wù)，對(duì)比了兩個(gè)時(shí)代的巨大差異。

（2）試分析小說(shuō)開(kāi)頭詳細(xì)刻畫(huà)父親臨終前同萬(wàn)寶山相抱這一細(xì)節(jié)的作用。

（3）小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法達(dá)到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果；請(qǐng)找出兩例具體分析。

（4）小說(shuō)中的父親身上；既有吝嗇這一特點(diǎn)，也有臨終還債這一閃光點(diǎn)，選擇你感受最深的一。

點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻?3、閱讀下面的文字；完成后面小題。

中華文化的最大特質(zhì)。

劉夢(mèng)溪文化是指一個(gè)民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)。無(wú)論哪一個(gè)民族；長(zhǎng)期居住在一個(gè)地方，就擁有一些共同的；不同于其它地方的生活方式。文化還有精神價(jià)值的層面，比如宗教信仰、倫理道德、藝術(shù)和美學(xué)等。

每一種文化都不是單一的；現(xiàn)代文化是多元的；雜陳的、共生的。而中華文化自古以來(lái)就是如此。過(guò)去經(jīng)常說(shuō)中華文化是黃河文化、黃土地文化，具有內(nèi)陸文化的特征。但近二三十年來(lái)，考古新發(fā)現(xiàn)讓大家逐漸認(rèn)同，中華文化并非僅有黃河文化一源，長(zhǎng)江文化同樣是重要一源。二者在興起的時(shí)間上是相同的，但有不同的特征。如果說(shuō)黃河文化具有內(nèi)陸文化的特征，那么長(zhǎng)江自古以來(lái)航運(yùn)便利，它的文化已帶有了海洋文化的特征。

黃河文化和長(zhǎng)江文化的風(fēng)格特征不同?！对?shī)經(jīng)》作為寫(xiě)實(shí)主義文學(xué)的典范；產(chǎn)生于黃河流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖《離騷》，則產(chǎn)生于長(zhǎng)江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，誕生在黃河之濱；而道家思想的代表老子和莊子，則誕生在長(zhǎng)江之畔。自古以來(lái)，黃河文化和長(zhǎng)江文化就相互交融而又各自存在。

中華文化除了發(fā)生是多元的；學(xué)術(shù)思想也是多元的。儒家在漢代地位隆起，其后一直占據(jù)主流；佛教；道家思想同樣對(duì)中國(guó)文化有重要影響。

“三教合一”；唐以后就有了。這是說(shuō)儒釋道三家不是水火不容的，而是互補(bǔ)共生的關(guān)系。如果不是儒家思想具有包容性，佛道兩家不可能獲得充分發(fā)展的空間。

儒釋道歷來(lái)是互補(bǔ)的。儒家主張一個(gè)人通過(guò)讀書(shū)；積累學(xué)問(wèn)，然后做官，再來(lái)治國(guó)。若此路不通，道教和佛教思想可以給人以安慰。所以古代的知識(shí)分子在精神上經(jīng)常有較大的回旋余地，不致走上絕路。

要了解今天的中國(guó)；必須了解歷史上的中國(guó)。從歷史中，我們可以看出，中華文化是多元一體的文化，所謂“一體”，不是單指漢族，而是指整個(gè)中華民族--南北朝時(shí)期多民族競(jìng)爭(zhēng)并立；唐朝之所以出現(xiàn)盛世局面，主要就在于它的開(kāi)放與包容，胡人都可以到長(zhǎng)安為官。因此，“中華文化”的最大特點(diǎn)正在于它的包容性。

因此中華文化還滋生出了另一個(gè)特點(diǎn)；就是不排外，對(duì)異風(fēng)異俗，能夠采取一種尊重和欣賞的態(tài)度。還有一點(diǎn)，就是中華文化不具有侵略性。在最強(qiáng)大的時(shí)候，也用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。

今天的世界同樣是多元存在的世界；我們需要做的是，承認(rèn)文化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性。

（2014年1月《環(huán)球人物》）（1）下列選項(xiàng)中不屬于分析“黃河文化”與“長(zhǎng)江文化”的“異”或“同”的一項(xiàng)____

A．兩種文化雖然興起的時(shí)間是相同；可是地域各不相同，自古以來(lái)，就相互交融卻又各自存在。

B．大家逐漸認(rèn)同；中華文化并非僅有黃河文化一源，長(zhǎng)江文化同樣是重要一源。

C．黃河文化具有內(nèi)陸文化的特征；長(zhǎng)江文化帶有了海洋文化的特征。

D．《詩(shī)經(jīng)》作為寫(xiě)實(shí)主義文學(xué)的典范；產(chǎn)生于黃河流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖《離騷》，則產(chǎn)生于長(zhǎng)江流域，可見(jiàn)黃河文化和長(zhǎng)江文化的風(fēng)格特征是不同的。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)____

A．文化不僅包括一個(gè)民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)；還包括精神價(jià)值的層面。

B．中華文化從古至今都不是單一的；是多元的；雜陳的、共生的。

C．中華文化除了具有包容性；還對(duì)異風(fēng)異俗能夠采取一種尊重和欣賞的態(tài)度，而且在強(qiáng)大時(shí)也會(huì)用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。

D．“中華文化”的最大特點(diǎn)正在于它的包容性：南北朝時(shí)期多民族競(jìng)爭(zhēng)并立；唐朝時(shí)胡人都可以到長(zhǎng)安為官。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)____

A．在漢代儒家占據(jù)了主流地位；但是其具有包容性，而且儒家與佛道兩家又是互補(bǔ)共生的關(guān)系，所以就有了“三教合一”。

B．儒釋道思想主張一個(gè)人經(jīng)過(guò)讀書(shū)；積累學(xué)問(wèn)；再去做官、治國(guó)；當(dāng)他們不順利之時(shí)，他們也不致走上絕路。

C．過(guò)去經(jīng)常說(shuō)中華文化是黃河文化；黃土地文化；具有內(nèi)陸文化的特征，近二三十年來(lái)，通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)大家逐漸認(rèn)同了這一觀點(diǎn)。

D．自古以來(lái)中華文化就是多元、共生的，具有包容性；今天的世界也是多元存在的，人們要承認(rèn)文化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性。14、根據(jù)語(yǔ)境；在下面橫線處填上兩個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?，與首句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句．

友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如____，____，____；友誼如____，____，____．15、名篇名句默寫(xiě)。

補(bǔ)寫(xiě)如下列名篇名句中的空缺部分．

（1）覆杯水于坳堂之上，____，置杯焉則膠，____．（莊子《逍遙游》）

（2）苔痕上階綠，____，____；往來(lái)無(wú)白丁．（劉禹錫《陋室銘》）

（3）想當(dāng)年，____，____．（辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷懷古》）16、閱讀下面的文字；完成下列各題。

夏日里的最后一趟班車(chē)。

符浩勇。

夏日的黃昏；西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野。李茂的粗布汗衫已被汗水濕透，貼在他單薄的身上，褲袋里那只借來(lái)的小靈通又響起短信息鈴聲。他真想停下手中的鐮刀，直起身子歇息一會(huì)兒，看看小靈通里傳來(lái)什么信息。

其實(shí)；他知道，小靈通里一定是城里的朋友發(fā)來(lái)的有關(guān)民辦教師轉(zhuǎn)正的信息。他讀完高中，就在小學(xué)當(dāng)代課老師，八年后轉(zhuǎn)為民辦教師，山里人簡(jiǎn)稱(chēng)民師。二十多年過(guò)去，期間每隔三年，縣里都組織人員來(lái)山里小學(xué)聽(tīng)課，考察民師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，推薦轉(zhuǎn)正。盡管每次他都被推薦填寫(xiě)申請(qǐng)表，可最后批下來(lái)的卻總是別人。聽(tīng)說(shuō)，今年是最后一次民師轉(zhuǎn)正了，趕不上這趟班車(chē)，就別想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓”的割稻聲追了上來(lái)，妻子在后面說(shuō)：“天不早了，趕緊些，割完這一畦，明天就結(jié)束得早些，你還可以趕回學(xué)校去?！?/p>

他顧不得腰酸腿痛；掏出小靈通匆匆看過(guò)信息，知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉(zhuǎn)正名單，朋友說(shuō)他憑硬件是最有希望的。他心中不由掠過(guò)一陣喜悅，手里的鐮刀也快多了。

這時(shí)；隔河那邊的田野傳來(lái)一個(gè)男人的喊聲：“收工吧，別累壞了身子，明天再割。我再請(qǐng)幾個(gè)小工，一天割完?！焙霸?huà)的是王詳堂。他在小學(xué)當(dāng)教師沒(méi)幾年，就稱(chēng)病轉(zhuǎn)行，后又開(kāi)商店。如今手頭松了，每逢收割季節(jié)，總是請(qǐng)人來(lái)幫忙。

他生怕妻子聽(tīng)見(jiàn)后生出埋怨；妻子卻已經(jīng)甩過(guò)話(huà)來(lái)：“你看人家王詳堂，早下海經(jīng)商，農(nóng)家活都不用自己忙。這次，如不能轉(zhuǎn)正，你就乖乖回來(lái)幫我干活！”

為緩和氣氛；他賠著笑臉說(shuō)：“你說(shuō)離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)孩子，我還能干什么？人各有志嘛！都說(shuō)我這回一定會(huì)民師轉(zhuǎn)正?！?/p>

“你離不開(kāi)學(xué)校？學(xué)校都放農(nóng)忙假了；可你班上李記那幫學(xué)生，也不見(jiàn)誰(shuí)來(lái)幫你一把?！逼拮訃Z叨著挖苦他。

“你你怎么能這樣說(shuō)？”他好像受了侮辱；陡生怒氣，可看到妻子黑瘦的臉，看到前面待割的那片田，心一軟，憤怒又咽下去了。

回到家里；天已黑透，他掏出小靈通再看信息內(nèi)容。其實(shí)在田頭時(shí)他不止一次看過(guò)城里朋友發(fā)來(lái)的信息：最后一趟民師轉(zhuǎn)正明天就可確定，但競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，如可能，今晚進(jìn)城來(lái)疏通關(guān)系，以防萬(wàn)一。他苦笑著搖了搖頭。

吃過(guò)飯；他給城里的朋友回了信息：聽(tīng)天由命吧，吉人自有天相。

妻子對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)；你班上李記他們家里已收割完了，你是他們的老師，你去請(qǐng)他們，要是他們肯來(lái)幫忙，明天一個(gè)上午就可割完?！彼?tīng)后猶豫了：李記他們是畢業(yè)班學(xué)生，平日功課緊，放假又幫家里忙，好不容易休息一下，怎可又煩擾他們？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而時(shí)令也不等人，他便硬著頭皮走出家門(mén)。

剛走近李記家；未進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)屋里王詳堂的嗓門(mén)：“明天，你讓孩子們來(lái)幫我，有酒有肉，一天每人20元。”下面的話(huà)他沒(méi)聽(tīng)完就拔腿回家了。

次日；天剛蒙蒙亮。李茂和妻子拖著疲憊來(lái)到田頭，卻見(jiàn)薄霧中十多個(gè)人頭在稻穗中起伏，他走上去：“李記，你們?cè)趺磥?lái)了？王老師不是請(qǐng)你們了嗎？”孩子們七嘴八舌地回答：“我們不稀罕他的錢(qián)，我們?cè)诜偶偾霸缂s好了，等家里收割完就一起過(guò)來(lái)幫忙”

妻子顯然被孩子們的言語(yǔ)感動(dòng)；她對(duì)李茂說(shuō)：“你招呼孩子們收割，我回家張羅飯菜，你們師生今天敘敘情?！焙⒆觽儏s婉言拒絕了。李茂很生氣，說(shuō)：“你們瞧不起老師了，老師再窮，也請(qǐng)得起一頓飯。”沒(méi)想到，李記顫抖著聲音說(shuō)：“我們不嫌老師窮。要是你像王詳堂一樣去經(jīng)商，也早富了，但誰(shuí)來(lái)教我??？”他聽(tīng)罷竟一時(shí)語(yǔ)塞，心想，這回如果民師轉(zhuǎn)正了，他會(huì)潛心一輩子陪伴山里的孩子。

正午時(shí)分；稻子終于割完了，李茂的心里充滿(mǎn)收獲的喜悅，他同孩子們約好明天就回學(xué)校去。孩子們走遠(yuǎn)，他又接到城里朋友的電話(huà)：最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定，可惜他落選了。本來(lái)會(huì)議上對(duì)他是有爭(zhēng)論的，都說(shuō)像他這樣的條件，早些年就應(yīng)該轉(zhuǎn)正了，可現(xiàn)在，他的年齡早過(guò)了規(guī)定年限

他聽(tīng)著愣住了；這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說(shuō)呢？朋友在電話(huà)那頭還在說(shuō)：“最大的遺憾是，這一次沒(méi)能轉(zhuǎn)正的民師將被清退，離開(kāi)教師隊(duì)伍”他聽(tīng)不清后面的話(huà)，腦海里卻浮現(xiàn)出一個(gè)恍惚的畫(huà)面：一輛破舊的班車(chē)從他身邊呼嘯而過(guò)，他手里卻攥著一張皺巴巴的過(guò)期車(chē)票

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．小說(shuō)講述了民辦教師李茂在最后一次民師轉(zhuǎn)正中落選的故事。第二段用倒敘方式簡(jiǎn)要交代他二十多年的從教經(jīng)歷；有利于突出故事主線，使情節(jié)不蔓不枝。

B．李記等一群孩子拒絕了王詳堂許諾的優(yōu)厚報(bào)酬；相約無(wú)償幫李茂收割，孩子們的淳樸善良正是李茂多年來(lái)不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因。

C．對(duì)稱(chēng)病轉(zhuǎn)行后經(jīng)商發(fā)財(cái)?shù)耐踉斕?；小說(shuō)著墨不多，僅用兩處典型的語(yǔ)言描寫(xiě)就刻畫(huà)了一個(gè)財(cái)大氣粗的暴發(fā)戶(hù)形象，與李茂形成了鮮明對(duì)比。

D．“他聽(tīng)著愣住了；這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說(shuō)呢？”這句話(huà)既表現(xiàn)了李茂的失望和震驚，也流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理。

E．李茂的妻子雖對(duì)丈夫有埋怨和挖苦；但從她催促丈夫快些割稻以便趕回學(xué)校，以及想為孩子們準(zhǔn)備飯菜這些情節(jié)可以看出她也是個(gè)顧全大局；通情達(dá)理的人。

（2）從全文看；小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)中李茂這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說(shuō)最后一段以李茂腦海里浮現(xiàn)的一幅畫(huà)面結(jié)尾好在哪里？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。評(píng)卷人得分三、默寫(xiě)(共5題，共10分)17、【題文】補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(共8分；每空一分)

(1)悟已往之不諫，____。____；覺(jué)今是而昨非。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

(2)云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。____________，____________。(王勃《滕王閣序》)

(3)____；愿乞終養(yǎng)！(李密《陳情表》)

(4)____,有志不獲騁。(陶淵明《雜詩(shī)十二首》其二)

(5)____；洞庭波兮木葉下。（屈原《湘夫人》）

(6)____，舉杯斷絕歌路難。（鮑照《行路難》（其四））18、【題文】古詩(shī)文默寫(xiě)。（5分；每空1分）

（1）燕趙之收藏；韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來(lái)其間，_____，金塊珠礫，_____，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）

（2）沅有芷兮澧有蘭；思公子兮未敢言?；暮鲑膺h(yuǎn)望，_____。（屈原《湘夫人》）

（3）昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。_____，_____。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）19、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）夙興夜寐；______。（《衛(wèi)風(fēng)?氓》）

（2）好問(wèn)則裕；______。（《尚書(shū)?商書(shū)?仲虺之誥》）

（3）______；春與秋其代序。（屈原《離騷》）

（4）連峰去天不盈尺；______。（李白《蜀道難》）

（5）角聲滿(mǎn)天秋色里；______。（李賀《雁門(mén)太守行》）

（6）憂(yōu)勞可以興國(guó)；______。（歐陽(yáng)修《伶官傳序》）

（7）駕一葉之扁舟；______。（蘇軾《赤壁賦》）

（8）______，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子》）20、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。⑴《論語(yǔ)》中每日反省自身品德修養(yǎng)的句子：“____”（《學(xué)而》）⑵論語(yǔ)》中當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是:“____”（《學(xué)而》）⑶《魚(yú)我所欲也》表明本文中心論點(diǎn)的句子是：____⑷杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：____,____前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。21、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《孔子語(yǔ)錄》中，孔子強(qiáng)調(diào)：“____，____”，意思是要提高個(gè)人修養(yǎng)，就要時(shí)刻把別人當(dāng)成一面鏡子照出自己得失。（2）屈原《離騷》一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人雖遭不幸但決不同流合污、寧可隨水流去也不改變節(jié)操的詩(shī)句是：“____，____”。從詩(shī)句中我們看到了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國(guó)的政治理想決不動(dòng)搖的決心。（3）《赤壁賦》中蘇軾化用《楚辭·少司命》詩(shī)句之意，以抒發(fā)其思“美人”而不得見(jiàn)即美好理想不能實(shí)現(xiàn)但依然執(zhí)著追求的句子是：“____，____”。評(píng)卷人得分四、書(shū)寫(xiě)(共2題，共10分)22、【題文】讀下面一段文字；完成(1)～(4)題。(9分)

輕歌曼舞；賞心yuè目的黃梅戲；已成為全國(guó)最有影響的地方戲劇種之一。它不僅陶醉了神州大地，也贏得了許多國(guó)際友人的贊賞，以至受到英國(guó)女王的青l(xiāng)ài。法國(guó)影評(píng)家認(rèn)為《天仙配》“賞人心目”；日本戲曲專(zhuān)家稱(chēng)贊黃梅戲唱腔“渾厚優(yōu)美，簡(jiǎn)直像一條山間淙淙不盡的流水，韻味清新，別俱風(fēng)格”。“樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏”，黃梅戲像春天綻放的杜鵑，絢麗奪目；_____________,____________.

(1)給加點(diǎn)的字注音；根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2分)

淙淙不盡()賞心yuè()目。

(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”；這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“___________”(2分)

(3)文中“青睞”的意思是___________________(2分)

(4)在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與上句內(nèi)容相應(yīng)，句式基本相同。(3分)23、【題文】改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字（3分）

不遣余力____成家歷業(yè)____沖鋒諂陣____

手舞足搗____大相經(jīng)庭____刀光見(jiàn)影____評(píng)卷人得分五、問(wèn)答題(共4題，共40分)24、閱讀下面一首元小令；然后回答問(wèn)題。

小桃紅·秋江。

倪瓚。

一江秋水澹寒煙；水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠蘋(píng)紅蓼參差見(jiàn)。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。

這首小令描繪了意境幽遠(yuǎn)的秋水景色，讀來(lái)如同欣賞一幅引人入勝的畫(huà)卷。請(qǐng)從動(dòng)靜和色彩兩方面對(duì)這首小令進(jìn)行賞析。25、簡(jiǎn)答題：“天上一輪才捧出，人間萬(wàn)姓仰頭看”是賈雨村對(duì)月寓懷吟的詩(shī)，反映了他的什么特點(diǎn)？他在《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)方面有何作用？26、閱讀下面的文字；回答問(wèn)題：

今有一人；入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。此何也？以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃竊桃李。是何故也？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至入人欄廄，取人馬牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤?，罪益厚。至殺不辜人也，扡其衣裘；取戈劍者，其不義又甚入人欄廄取人馬牛。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚矣，罪益厚。?dāng)此天下之君子，皆知而非之，謂之不義。今至大為不義，攻國(guó)，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。此可謂知義與不義之別乎？

殺一人；謂之不義，必有一死罪矣。若以此說(shuō)往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當(dāng)此天下之君子，皆知而非之，謂之不義。今至大為不義，攻國(guó)，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。情不知其不義也，故書(shū)其言以遺后世；若知其不義也，夫奚說(shuō)書(shū)其不義以遺后世哉？

今有人于此；少見(jiàn)黑曰黑，我見(jiàn)黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣；少?lài)L苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非，攻國(guó)，則不知非，從而譽(yù)之，謂之義；此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。

本文在說(shuō)理上層層鋪墊，對(duì)照鮮明，試結(jié)合課文分析。27、閱讀下面的文段；回答問(wèn)題：

公輸子削竹木以為鵲。

公輸子削竹木以為鵲；成而飛之，三日不下，公輸子以為至巧。子墨子謂公輸子曰：“子之為鵲也，不若翟之為轄②，須臾劉③三寸之木而任五十石④之重?！惫仕^巧，利于人謂之巧，不利于人謂之拙。

公輸班做的喜鵲能飛；墨子為什么認(rèn)為他不如自己巧?你同意墨子的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)。

說(shuō)出贊同或反對(duì)的理由。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共3分)28、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

2017年11月20日晚；號(hào)稱(chēng)“全世界最美女孩聚會(huì)”的維密大秀在上海開(kāi)啟，中國(guó)籍超模奚夢(mèng)瑤意外跌倒在T臺(tái)，她整理衣冠，10秒鐘后重新站起，微笑著走完全程。此事迅速成為微博熱搜首位。國(guó)內(nèi)輿論嘩然。有人批評(píng)：只顧著跟觀眾互動(dòng)；沒(méi)注意臺(tái)步。T臺(tái)跌倒和醫(yī)生出現(xiàn)醫(yī)療事故有什么區(qū)別？有人卻說(shuō)：摔跤只是意外，微笑才是姿態(tài)。外媒評(píng)價(jià)也不一。有國(guó)外報(bào)紙配上了奚夢(mèng)瑤跌倒的各種角度的照片，稱(chēng)她是“跌倒的超?！?；而時(shí)尚雜志《ELLE》說(shuō)：奚夢(mèng)瑤摔倒，起身后表現(xiàn)堪稱(chēng)天使。

對(duì)奚夢(mèng)瑤的意外跌倒和重新站起，你有什么看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇論述文，題目自擬，不少于800字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A項(xiàng)依次為近來(lái)、比較；B項(xiàng)依次為憑借、承擔(dān)的責(zé)任；C項(xiàng)都是語(yǔ)氣助詞，不譯；D項(xiàng)依次為連接、寫(xiě)作。【解析】【答案】C2、A【分析】【解析】

試題分析：此類(lèi)題目一定要在快速閱讀整段文字；整體感悟大體內(nèi)容的情況下，再結(jié)合上下文的具體語(yǔ)境來(lái)思考分析詞語(yǔ)的大體意思，然后判定是否正確。也可以用排除法。A暈：用于光影；色彩四周模糊的部分；奮笑疾書(shū):指精神昂揚(yáng)地?fù)]筆快速書(shū)寫(xiě)。故A正確。B抹：用于云霞等，故錯(cuò)誤；筆耕不輟:長(zhǎng)期不放棄地從事文學(xué)創(chuàng)作。與句意不符。C片：用于成片的東西；埋頭苦干:指專(zhuān)心下功夫做事。與句意不符。D縷：用于細(xì)的東西；舞文弄墨:指玩弄文字技巧，與句意不符。所以，正確選項(xiàng)是A。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】A3、A【分析】【解析】

形容詞意動(dòng)用法(BCD為動(dòng)詞使動(dòng)用法)【解析】【答案】

A4、C【分析】【解析】

試題分析：本題考查學(xué)生理解古今異義這一文言現(xiàn)象。其余三項(xiàng)的古義分別是A．所；助詞；以，用來(lái)。兩詞合起來(lái)構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)。B．來(lái)往的賓客。D．長(zhǎng)大成人。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、C【分析】試題分析：病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考的六種病句類(lèi)型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。此題逐項(xiàng)分析，A否定失當(dāng)；B成分殘缺，后一句主語(yǔ)應(yīng)為“人工智能程序”；D語(yǔ)序不當(dāng)“不僅”調(diào)到“讓世界”之前。?【解析】C6、A【分析】【分析】解答本題有效的答題技巧：

（1）閱讀全文；了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心．

（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系；確定句子的性質(zhì)．

（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式．【解析】【解答】文段主要介紹李商隱詩(shī)歌運(yùn)用典故的特點(diǎn)．

第一處空格后的“不會(huì)句句”表明前文是“偶爾”；故選⑤；①的“也就”照應(yīng)第二處空格前的“只要”；第三處空格前的“但是”和前文內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折，此處應(yīng)對(duì)應(yīng)“句句用典故”，選④，第四處空格對(duì)應(yīng)前文的“都是眀用”；②的“意義”與第五處空格后的“是意義”緊密銜接．

故其順序?yàn)椋孩茛佗堍邰?/p>

故選：A7、C【分析】【分析】通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析用字是否正確．在理解詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，不容易出錯(cuò)．【解析】【解答】A．勝-圣．“勝地”；指有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方．“圣地”指宗教徒稱(chēng)與教主生平事跡有重大關(guān)系的地方，或有重大歷史意義和作用的地方．“五臺(tái)山”位居中國(guó)四大佛教名山之首，應(yīng)為“圣地”；

B．故-固．“固有”是指本來(lái)有的；不是外來(lái)的．“故”是指原來(lái)的，從前的，舊的，用在此處不合語(yǔ)境；

D．箭-劍．“劍拔弩張”指劍拔出來(lái)了；弓張開(kāi)了．形容形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)．

故選：C8、C【分析】試題分析：A項(xiàng)，“頂禮膜拜”比喻對(duì)人特別崇敬(多用于貶義)。B項(xiàng)，“沉溺”是指陷入不良境地(多指生活習(xí)慣)不能自拔，含貶義。D項(xiàng)，“雖然”常與“但，可是”搭配，表轉(zhuǎn)折。C項(xiàng)，“盡管”常與“也”搭配表轉(zhuǎn)折，較合適?！窘馕觥俊敬鸢浮緾9、D【分析】試題分析：此類(lèi)題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類(lèi)型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“學(xué)以資政、學(xué)以經(jīng)世”與“學(xué)以益智、學(xué)以修身”位置調(diào)換。B項(xiàng)，表意不明和語(yǔ)序不當(dāng)，可將“吸引美國(guó)的投資”與“繼續(xù)進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)”位置呼喚。C項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可刪掉“導(dǎo)致了”。所以選D?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共7題，共14分)10、攜來(lái)百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)還但我不能放歌悄悄是別離的笙簫【分析】【分析】此題根據(jù)情境進(jìn)行默寫(xiě)，答題時(shí)注意分析語(yǔ)境，回憶詩(shī)文中與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況．【解析】【解答】（1）攜來(lái)百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠（重點(diǎn)字：崢嶸）

（2）風(fēng)蕭蕭兮易水寒；壯士一去兮不復(fù)還（重點(diǎn)字：蕭）

（3）但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫（重點(diǎn)字：笙簫）11、A．C【分析】【分析】（1）此題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的把握和對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的鑒賞．

（2）此題考查次要人物的作用；

（3）此題考查小說(shuō)首尾呼應(yīng)的效果．

（4）此題考查對(duì)情節(jié)合理性的探究．【解析】【解答】試題解析：

（1）B項(xiàng)“所以對(duì)他百依百順；寧愿自己出去工作也不愿意讓波普掙錢(qián)養(yǎng)家”錯(cuò)誤，從后來(lái)離家出走可知她對(duì)波普的表現(xiàn)并不滿(mǎn)意．

D項(xiàng)“出獄后的波普；又回到小說(shuō)開(kāi)頭的狀態(tài)，只是脾氣變得有點(diǎn)暴躁”錯(cuò)誤，他開(kāi)始對(duì)做“沒(méi)有名字的東西”感到憤怒，說(shuō)明他和以前已經(jīng)不一樣了．

E項(xiàng)“告訴我們要回歸現(xiàn)實(shí)；拋棄不切實(shí)際的生活方式的道理”錯(cuò)誤．文章表達(dá)的詩(shī)意生活在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈妥協(xié)從而令人深思的主題．

（2）小說(shuō)中的次要人物的作用主要是在側(cè)面烘托；推進(jìn)情節(jié)、渲染氛圍、升華主題等方面占領(lǐng)著重要的位置；例如哈特是生活在現(xiàn)實(shí)中的人物，他對(duì)波普的評(píng)價(jià)，從側(cè)面襯托了波普的形象特點(diǎn)．另外波普的諸多經(jīng)歷都是通過(guò)哈特道出，所以哈特推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展．

（3）小說(shuō)的結(jié)尾完成了首尾呼應(yīng)；作答時(shí)需要包含結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分．這使得小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更加完整，另外在結(jié)尾處“我”對(duì)波普有了新的認(rèn)識(shí)，這正好揭示了小說(shuō)的主旨．

（4）此題是關(guān)于情節(jié)合理性的探究；作答時(shí)要圍繞本篇的主旨，本篇文章的題旨在于理想生活和現(xiàn)實(shí)生活有有矛盾時(shí)該何去何從，結(jié)合伊梅爾達(dá)前后不同的態(tài)度，可知我們要火災(zāi)當(dāng)下，應(yīng)在詩(shī)意追求和現(xiàn)實(shí)生活中找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)．

答案：（1）答A給3分；C給2分，E給1分，答B(yǎng)；D不給分．

（2）①襯托主要人物．哈特是生活在現(xiàn)實(shí)中的人物；他對(duì)波普的評(píng)價(jià)，從側(cè)面表現(xiàn)了波普的形象特點(diǎn)．

②象征社會(huì)環(huán)境．波普詩(shī)意的生活是為時(shí)人所不能理解的；也無(wú)以為繼．一旦他回到現(xiàn)實(shí)之中，就能夠被社會(huì)接納，反映了現(xiàn)實(shí)生活對(duì)詩(shī)意生活強(qiáng)大的消解能力．

③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展．波普的諸多經(jīng)歷都是通過(guò)哈特道出．（每點(diǎn)2分；其他的答案，言之成理，可酌情給分．）

（3）①首位呼應(yīng)；使文章結(jié)構(gòu)完整．②通過(guò)“我”對(duì)波普感受的變化，揭示了作品的主旨．③將波普詩(shī)意的生活和融入現(xiàn)實(shí)后的生活的對(duì)比，引起讀者對(duì)人物前后變化的原因的思考，從而深化文章的主旨．（每點(diǎn)2分，其他的答案，言之成理，可酌情給分．）

（4）合理：①之前離家出走是因?yàn)檎煞虬贌o(wú)一用；她不堪生活重負(fù)，又看不到生活的希望而做出的無(wú)奈之舉．②雖然波普因犯錯(cuò)而入獄，但他已經(jīng)回歸現(xiàn)實(shí)生活之中，這伊梅爾達(dá)有了生活的希望，所以她愿意等待波普的歸來(lái)．

感悟：①雖詩(shī)意但脫離現(xiàn)實(shí)的生活，必然會(huì)被生活拋棄，走出理想的空中樓閣，腳踏實(shí)地地生活和工作，是真實(shí)而理性的人生．②保持詩(shī)意的生活很不易，需要在詩(shī)意追求和現(xiàn)實(shí)生活中找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)．（每點(diǎn)2分．其他答案，言之成理可酌情給分．）12、B．C【分析】【分析】（1）本題考查對(duì)小說(shuō)主旨的理解．

（2）本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用．

（3）本題考查對(duì)比手法的藝術(shù)效果。

（4）本題屬于探究題，需聯(lián)系文本，結(jié)合自身實(shí)際談自己的見(jiàn)解．【解析】【解答】試題解析：

（1）本題考查對(duì)小說(shuō)主題的理解；解答此題要建立在對(duì)小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上，再來(lái)歸納小說(shuō)主題意蘊(yùn)，要忠于原文，不能隨意揣測(cè)．

A．“父親同巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)是同一類(lèi)人”錯(cuò)；父親的吝嗇不害人，臨終有懺悔．

E．句子表述有問(wèn)題；文中對(duì)“萬(wàn)寶山在潛移默化中繼承了父親的吝嗇”這一點(diǎn)并非“淋漓盡致的刻畫(huà)”．

D．“但是追求情節(jié)的曲折離奇”錯(cuò)誤．

（2）本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用；一是在內(nèi)容上的作用，首先可以刻畫(huà)父親的人物性格，表達(dá)他深受欠債折磨的心情，另外可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，正是這個(gè)細(xì)節(jié)促使萬(wàn)寶山去北京．二是在結(jié)構(gòu)上的作用，引起下文，照應(yīng)結(jié)尾．

（3）對(duì)比；即是把兩種對(duì)應(yīng)的事物進(jìn)行比照，使形象更鮮明感受更強(qiáng)烈．小說(shuō)中通過(guò)兩家的貧富的對(duì)比，這樣更能夠凸顯父親要堅(jiān)持還債的可貴精神．另外文中多次寫(xiě)到父親因?yàn)榱邌荼蝗顺靶?，他卻坦然面對(duì)這一切，這樣更能夠顯示出父親內(nèi)心具有節(jié)儉這一優(yōu)秀的品質(zhì)．

（4）此題屬于開(kāi)放性試題；關(guān)鍵是要聯(lián)系文本結(jié)合自身實(shí)際，只要言之成理能夠自圓其說(shuō)即可．

答案：

（1）B．C

（2）①刻畫(huà)人物；表現(xiàn)父親深受欠債的折磨并渴望兒子能還清這筆債務(wù)．

②引起下文；父親病鳥(niǎo)般張開(kāi)胳膊的姿勢(shì)，是促使萬(wàn)寶山千里迢迢到北京的重要原因．

③照應(yīng)結(jié)尾；萬(wàn)寶山在還債感到瑟縮時(shí)，從一只展著雙翅的黑鷹風(fēng)箏看到父親的乞望，堅(jiān)定了還債的決心．

（3）①貧富對(duì)比：李玉澤家豪華氣派的A8別墅；喝26塊錢(qián)一瓶是我水，同萬(wàn)寶山父子兩代人的困窘生活形成對(duì)比，更凸顯萬(wàn)家對(duì)道德的堅(jiān)守和可貴．

②時(shí)代生活的對(duì)比：困難年代父親為了養(yǎng)家不得不吝嗇；同生活好轉(zhuǎn)之后父親吝嗇時(shí)的自得其樂(lè)的對(duì)比，展示出時(shí)代生活的巨大改變．

③父親對(duì)吝嗇的坦然；同鄰居對(duì)父親吝嗇的嘲笑對(duì)比，展示出父親從內(nèi)心接受節(jié)儉這一優(yōu)秀品格．

④萬(wàn)寶山在車(chē)上不吃不喝不花錢(qián)；同其他教師花錢(qián)買(mǎi)東西的對(duì)比，表現(xiàn)出萬(wàn)寶山生活并不富裕，同時(shí)萬(wàn)寶山淡然的心態(tài)也表現(xiàn)出他繼承認(rèn)可了父親的節(jié)儉．

（4）觀點(diǎn)一：吝嗇中展現(xiàn)父親生活的艱辛與性格的不屈．

①父親的吝嗇首先是出于生活的無(wú)奈；是為生活所迫．

②父親的林偉并沒(méi)有過(guò)多損害別人的利益；他不以損人利己為前提．

③父親的吝嗇在某種程度上可以稱(chēng)之為節(jié)儉；物質(zhì)生活水平日益提高，浪費(fèi)之風(fēng)日益高漲的現(xiàn)代社會(huì)，仍需要提倡節(jié)儉的風(fēng)尚．

觀點(diǎn)二：窮人對(duì)道德的堅(jiān)守可以促使社會(huì)反思．

①拮據(jù)一輩子；窮苦一輩子的父親，臨終前牢記在心的是還債，這令人由衷的感動(dòng)；

②父親臨終的警醒；也揭示出棄惡從善什么時(shí)候都不算晚．

③現(xiàn)代社會(huì)貧富的鮮明對(duì)比，會(huì)讓人的價(jià)值觀崩潰，還有必要還給人家么？堅(jiān)守道德底線在當(dāng)今社會(huì)中是何等的需要?。?3、CDD【分析】【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句．聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼．對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．【解析】【解答】（1）定義與概念題．C項(xiàng)沒(méi)有點(diǎn)明中華主流文化對(duì)亞文化態(tài)度的實(shí)質(zhì)內(nèi)容．

（2）材料與觀點(diǎn)題．D項(xiàng)答非所問(wèn)；這是做法，不是中華文化發(fā)展的根本原因．

（3）要點(diǎn)與概括題．A項(xiàng)；原因不全．不只有“外來(lái)的不同宗教的思想營(yíng)養(yǎng)”．B項(xiàng)，強(qiáng)加因果．“處在全球化的時(shí)代”與“用不著反省”沒(méi)有因果關(guān)系．C項(xiàng)，無(wú)中生有．不是“中華文化的多元性”，而是“文化的多元性”．

答案：

（1）C

（2）D

（3）D14、友誼如彩綢，我們共同裁剪，縫制成一件件絢麗的霓裳友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；【分析】【分析】本題考查仿用句式的能力．考查形式是嵌入式．仿寫(xiě)步驟：

第一步；分析結(jié)構(gòu)找仿點(diǎn)．每一個(gè)仿寫(xiě)題拋出的例子都有一定的格式可以分析，這個(gè)分析出來(lái)的基本格式，就是我們仿寫(xiě)句子的仿點(diǎn)．

第二步；看清要求定主題．仿句在話(huà)題上要與例句一致，做到材料緊扣觀點(diǎn)，事例典型合理．

第三步；研究例句仿修辭．首先研究例句所使用的修辭是什么，然后，仿例句的修辭再寫(xiě)一個(gè)新句子．

第四步，確定句式仿格調(diào)．【解析】【解答】例句采用了比喻的修辭手法；本體是友誼，要求再找兩個(gè)喻體，喻體和要仿寫(xiě)的句子最后的詞語(yǔ)緊密相關(guān)．句式為：友誼如，我們共同，的．

答案示例：

友誼如彩綢；我們共同裁剪，縫制成一件件絢麗的霓裳；

友誼如花種；我們共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇；

友誼如油彩，我們共同調(diào)配，描繪出一幅幅美麗的圖畫(huà)；15、則芥為之舟水淺而舟大也草色入簾青談笑有鴻儒虎金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎【分析】【分析】在復(fù)習(xí)課本“名句名篇”背誦時(shí)，要兼顧非“背誦篇目”或“背誦段落”中的“名句”的背誦．記憶“名句”，首先應(yīng)該注意教材中出現(xiàn)過(guò)的“名句”，除古代詩(shī)詞散文外，現(xiàn)當(dāng)代作品中、知識(shí)短文中、注釋中的引語(yǔ)，凡具有一定“知名度”的，應(yīng)作一番系統(tǒng)梳理．【解析】【解答】（1）則芥為之舟水淺而舟大也（重點(diǎn)字：芥）

（2）草色入簾青談笑有鴻儒（重點(diǎn)字：儒）

（3）金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎（重點(diǎn)字：戈）16、CE【分析】【分析】（1）本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧．

（2）此題考查學(xué)生把握文章中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力．

（3）此題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力．

（4）此題考查學(xué)生從不同角度探究文本價(jià)值的基本能力．【解析】【解答】（1）本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧．題干要求選出“小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”．可在整體感知小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從小說(shuō)的人物；故事情節(jié)、環(huán)境等三個(gè)角度分析，A項(xiàng)“倒敘”錯(cuò)誤，應(yīng)為“插敘”；B項(xiàng)“孩子們的淳樸善良正是李茂多年來(lái)不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因”表述絕對(duì)化；D項(xiàng)“流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理”分析不當(dāng)．文章中流露的是一種內(nèi)心的糾結(jié)，并沒(méi)有突出這樣的一種后悔．故選CE．

（2）此題考查學(xué)生把握文章中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力．題干問(wèn)的是“從全文看；小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用”，這是考查小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用．首先到文中找到環(huán)境描寫(xiě)的句子，看所寫(xiě)環(huán)境有什么特點(diǎn)，對(duì)人物形象有什么作用，本身在內(nèi)容上寫(xiě)了，表現(xiàn)了；最后再看與下文的關(guān)系．“夏日的黃昏，西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野”，從內(nèi)容上看，這句話(huà)主要突出夏日的熾熱灼人以及稻谷成熟待收的情況；在人物形象上，體現(xiàn)出人物內(nèi)心的焦灼不安；結(jié)構(gòu)上，為后文心疼妻子等情節(jié)做了鋪墊．

（3）此題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力．題干問(wèn)的是“小說(shuō)中李茂這一形象有哪些特點(diǎn)”；這是考查小說(shuō)中的人物形象．首先應(yīng)到文中找到描寫(xiě)李茂的內(nèi)容，然后再看有沒(méi)人他人和環(huán)境的襯托．從他扎根鄉(xiāng)村教育二十多年，可以看出他熱愛(ài)教育事業(yè)；從對(duì)妻子埋怨和不理解的反應(yīng)來(lái)看，說(shuō)明他體諒妻子；妻子挖苦學(xué)生，他生氣，可以看出他愛(ài)護(hù)學(xué)生．回答時(shí)一般的思路是：先點(diǎn)出人物的典型意義，再根據(jù)文章不同內(nèi)容分別概括人物所具有的鮮明的性格特征，還要用實(shí)例進(jìn)行分析論證．

（4）此題考查學(xué)生從不同角度探究文本價(jià)值的基本能力．題干問(wèn)的是“小說(shuō)最后一段以李茂腦海里浮現(xiàn)的一幅畫(huà)面結(jié)尾好在哪里”；這道題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)思路的理解把握能力，以及對(duì)文本藝術(shù)特色的分析能力．無(wú)論是哪一點(diǎn)內(nèi)容，其作用無(wú)非是下面幾點(diǎn)：情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用，對(duì)刻畫(huà)人物的作用，對(duì)表現(xiàn)人物心理情感的作用，對(duì)主題的作用．根據(jù)本題，聯(lián)系上下文，準(zhǔn)確推測(cè)．考生可以從以上幾個(gè)角度分析本文結(jié)尾的好處．

答案：

（1）答C給3分；答E給2分，答B(yǎng)給1分，答A．D不給分。

（2）①突出了夏日熾熱灼人；稻谷成熟待收的季節(jié)特點(diǎn)；②表現(xiàn)李茂在工作之余還要冒著酷熱收割稻谷的艱辛；烘托了李茂在各種生活壓力下內(nèi)心的焦灼不安；③為后文寫(xiě)李茂因?yàn)樾奶燮拮右约跋胍磿r(shí)趕回學(xué)校而不得已請(qǐng)學(xué)生幫忙等情節(jié)作鋪墊．（6分；每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

（3）①熱愛(ài)教育（愛(ài)崗敬業(yè)；執(zhí)著于教育事業(yè)）：扎根鄉(xiāng)村教育二十多年，雖然一直未能轉(zhuǎn)正也不愿離開(kāi)學(xué)校和學(xué)生，始終堅(jiān)守民師崗位；教學(xué)能力過(guò)硬，每次都被推薦為轉(zhuǎn)正人選．②體諒妻子：面對(duì)妻子的埋怨和不理解，他陪著笑臉緩和氣氛；心疼妻子勞作辛苦而強(qiáng)忍憤怒．③愛(ài)護(hù)學(xué)生：聽(tīng)到妻子挖苦學(xué)生，他陡然生氣；擔(dān)心學(xué)生們功課緊張；休息短暫而不忍心請(qǐng)他們幫忙．④自尊，正直：不愿意為轉(zhuǎn)正而疏通關(guān)系打點(diǎn)評(píng)委，寧可聽(tīng)天由命．（6分；答出一點(diǎn)給2分，其中概括1分，分析1分；答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）

（4）①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題及前文寫(xiě)到的“班車(chē)”，使小說(shuō)首尾呼應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整．②人物形象塑造上，用腦海中浮現(xiàn)的恍惚畫(huà)面代替激憤痛苦的語(yǔ)言行動(dòng)，更能突出主人公夢(mèng)想落空的失望和無(wú)助，增強(qiáng)了人物的悲劇性．③主題上，畫(huà)面揭示了手握車(chē)票卻上不了班車(chē)、堅(jiān)守崗位卻被剝奪轉(zhuǎn)正資格甚至教書(shū)權(quán)利的反?，F(xiàn)象，批判了社會(huì)的不公和命運(yùn)的殘酷，深化了主題；④藝術(shù)手法上，用“呼嘯而去的班車(chē)”象征最后一次轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，用“皺巴巴的過(guò)期車(chē)票”象征主人公因年齡超限而錯(cuò)失的轉(zhuǎn)正資格，形象生動(dòng)，耐人尋味．（8分；如有其他理解，言之有理也可酌情給分）三、默寫(xiě)(共5題，共10分)17、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】(1)知來(lái)者之可追實(shí)迷途其未遠(yuǎn)(2)落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色(3)烏鳥(niǎo)私情（4）鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回（5）責(zé)臣逋慢(每個(gè)空1分，共8分)18、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】（1）鼎鐺玉石棄擲邐迤（2）觀流水兮潺湲（3）吳楚東南坼乾坤日月浮19、略

【分析】（1）靡有朝矣（重點(diǎn)詞：靡；朝、矣）

（2）自用則小（重點(diǎn)詞：自；用）

（3）日月忽其不淹兮（重點(diǎn)詞：忽；淹、兮）

（4）枯松倒掛倚絕壁（重點(diǎn)詞：枯；掛、倚、壁）

（5）塞上燕脂凝夜紫（重點(diǎn)詞：燕；脂、凝）

（6）逸豫可以亡身（重點(diǎn)詞：逸；豫）

（7）舉匏樽以相屬（重點(diǎn)詞：匏；樽、屬）

（8）八百里分麾下炙（重點(diǎn)詞：麾；炙）

考查常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為A級(jí)。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素；即名句和名篇。要領(lǐng)悟句子的含義，突破生僻難寫(xiě)字，注重形近；音近詞。名句名篇主要靠的是點(diǎn)滴積累，聚沙成塔，只有厚積才能薄發(fā)。

1．領(lǐng)悟含義；圈點(diǎn)強(qiáng)記，邊誦邊寫(xiě)。對(duì)每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含意，特別是其中的關(guān)鍵詞。

2．要突破生僻難寫(xiě)字；規(guī)范書(shū)寫(xiě)。如“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”中的“羈”極易寫(xiě)錯(cuò)，必須多寫(xiě)幾遍，達(dá)到熟能生巧，強(qiáng)化記憶的目的。

名篇中大量的存在著，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點(diǎn)。這就要求應(yīng)該特別注意這些異義詞，通過(guò)分析比較，知其音，識(shí)其形?！窘馕觥棵矣谐樱蛔杂脛t??；日月忽其不淹兮；枯松倒掛倚絕壁；塞上燕脂凝夜紫；逸豫可以亡身；舉匏樽以相屬；八百里分麾下炙20、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型，此題屬于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“嘯”、“渚”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥咯v1﹚吾日三省吾身﹙2﹚人不知而不慍﹙3﹚舍生而取義者也﹙4﹚風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥(niǎo)飛回21、略

【分析】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。注意：賢、溘、渺、予。【解析】（1）見(jiàn)賢思齊焉見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。（2）寧溘死以流亡兮余不忍為此態(tài)也（3）渺渺兮予懷望美人兮天一方四、書(shū)寫(xiě)(共2題，共10分)22、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】（9分）（1）cóng悅（共2分。每空1分）

（2）“別俱風(fēng)格”“別具風(fēng)格”（共2分。每空1分）

（3）對(duì)人或事物（此處指黃梅戲）的喜愛(ài)或重視。（共2分）

（4）示例：黃梅戲像夏天盛開(kāi)的蓮花，香遠(yuǎn)益清。（共3分。前一句2分，后一句1分。只要內(nèi)容符合要求，句式與前面的句子大體一致，語(yǔ)言通順，即可得分）23、略

【分析】【解析】此類(lèi)型的題目考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)?！窘馕觥俊敬鸢浮窟z立陷蹈徑劍五、問(wèn)答題(共4題，共40分)24、“水影明如練”屬于靜景描寫(xiě)，“吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”屬于動(dòng)景描寫(xiě)，兩者和諧統(tǒng)一組成一幅優(yōu)美的圖畫(huà)?！把┣缣?，綠蘋(píng)紅蓼參差見(jiàn)。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”一句中作者將白、綠、紅幾種色彩巧妙地調(diào)和在一起，把秋色點(diǎn)綴得異常綺麗?！痉治觥俊痉治觥繉?duì)于這首詩(shī)在鑒賞時(shí)；題干上一句“這首小令描繪了意境幽遠(yuǎn)的秋水景色，讀來(lái)如同欣賞一幅引人入勝的畫(huà)卷”已經(jīng)將這首詩(shī)的主要內(nèi)容交代得非常清楚了。順著提示細(xì)心閱讀，加以提煉很容易就能找到試題的答案。

【點(diǎn)評(píng)】考查賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法，解答此題，應(yīng)根據(jù)對(duì)常見(jiàn)的賞析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法知識(shí)積累，可抓住關(guān)鍵詞分析作答25、（1）①野心大（有抱負(fù)，名利心重）②線索作用?！痉治觥俊痉治觥浚?）本題既考查學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》故事情節(jié)的把握；又考查學(xué)生對(duì)材料的分析能力。題干中的句子出現(xiàn)在第一回中。中秋夜，甄士隱把賈雨村從葫蘆廟請(qǐng)到家里飲酒，“當(dāng)時(shí)街坊上家家策管，戶(hù)戶(hù)弦歌，當(dāng)頭一輪明月飛彩凝輝，二人愈添豪興，酒到杯干”。賈雨村乘著酒意，狂興不禁，吟出這首詩(shī)。這兩句話(huà)的意思是，他一旦有出頭之日，就要使“人間萬(wàn)姓仰頭看”，你看這個(gè)落魄的窮書(shū)生名利之心多重，多熱切，野心多大，又多么厚顏無(wú)恥!這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)是確有人在的。甄士隱此時(shí)還看不透他的品質(zhì)，只是愛(ài)他的才華，所以極口稱(chēng)贊：“吾每謂兄必非久居人下者，今所吟之句，飛騰之兆已見(jiàn)，不日可接履于云霓之上矣?？少R!可賀！”在甄士隱資助下，雨村進(jìn)京赴