2025年外研版三年級起點(diǎn)九年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版三年級起點(diǎn)九年級語文下冊月考試卷428考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.田圃（pǔ）妖嬈（ráo）蓑（suō）衣氣沖斗（dòu）牛B.棧(zhàn）橋扶掖（yè）拮據(jù)（jū）咬文嚼字（jué）C.喑（yīn）啞提(dī)防詰難（nān）豁（huò）然貫通D.說（shuō）服襁（qiǎng）褓嗤（chī）笑一抔（póu）黃土2、依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①歷屆“感動(dòng)中國十大人物”以其感人肺腑的事跡社會(huì)正能量；值得我們點(diǎn)贊。

②面對當(dāng)今復(fù)雜多變的國際形勢，中國必須加強(qiáng)國防力量以國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

③社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與中國特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。A.傳播捍衛(wèi)聚集B.傳遞保全凝聚C.傳遞捍衛(wèi)凝聚D.傳播保全聚集3、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A.沿著陰森森的泊油路，我們一路快樂的騎行。B.通過老師的教育，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。C.她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王阿姨家去，讓她陪她一同回家。D.在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家，不斷涌現(xiàn)。4、5、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語構(gòu)成。其中導(dǎo)語概括報(bào)道事實(shí)，主體則具體敘述報(bào)道的事實(shí)。B.毛澤東和陸游都寫了《卜算子詠梅》，兩首詞的基調(diào)都是浪漫而高昂。C.《從百草園到三味書屋》一文通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。D.《黔之驢》的作者是我國唐代的文學(xué)家柳宗元，字子厚，世稱“柳河?xùn)|”。他的《三戒》包括《黔之驢》《臨江之麋》和《永某氏之鼠》。5、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.大家去郊游是一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故．B.這篇小說完美地塑造了一個(gè)普通船長的光輝事跡．C.從她上學(xué)的那天起，語文對她就產(chǎn)生看濃厚的興趣．D.能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)，是一個(gè)人在事業(yè)上能否成功的關(guān)鍵．6、選出修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)()A.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(擬人、排比)B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)C.閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。(比喻)D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。(比喻、擬人)評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、閱讀楊萬里的《閑居初夏午睡起》；完成下列各題。

梅子留酸軟齒牙；芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思；閑看兒童捉柳花。

（1）這首詩選用了哪些景物來表現(xiàn)初夏特點(diǎn)的？

（2）下列與本詩所寫景物季節(jié)相同的一項(xiàng)是____

A．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。C．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。D．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（3）最后一句，一個(gè)“閑”字呼應(yīng)詩題，寫出了詩人的____，抒發(fā)了詩人____。8、閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)。

鐵凝①如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得，人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說；是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。

②上世紀(jì)70年代初；我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》．記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動(dòng)，讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。

③我的一位親人；在同樣的時(shí)代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》．問他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書，他只說是因?yàn)橄矚g。

④今天想來；類似的閱讀實(shí)在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。

⑤閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”；不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。

⑥今天；我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實(shí)用的書：養(yǎng)生；美容、商戰(zhàn)、股票、英語書海已經(jīng)“茫?！?。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見影。

⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是；我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢；綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，可或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。

（選自《人民日報(bào)》，有改動(dòng)）（1）第①段中加點(diǎn)詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話？

（2）本文②③段，列舉____以及“我”的一位親人在下放農(nóng)村時(shí)因喜歡而通讀《資本論）和《列寧全集》這兩個(gè)事例，證明____這一中心論點(diǎn)。

（3）第⑤段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請簡要分析。

（4）作者認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀？請結(jié)合全文簡要回答，（只需答出兩點(diǎn)）9、給下列加下劃線字注音。

肴________赦____________么____一________搶________

10、閱讀下面一段文字；完成下列各題。

“大安源的水，柔軟了多少人的心？”源自原始森林，清透澄碧的大安源山泉水，在滿山青翠的映襯下，在琥珀般巖石的鋪陳下，讓人完美體會(huì)到了水的變奏與斑lán（）：時(shí)而水與石撞擊，活潑而充滿青春氣息；時(shí)而一池碧色，靜mì（）得不想讓人注意到她的存在□時(shí)而水覆石，石抱水，水石相擁，像形體和它的影子那樣分不開，美得讓人暈眩最為壯觀的當(dāng)屬龍脊瀑布，落差146米，水面寬達(dá)40多米，奔雷噴雪，聲震山谷。有旅游專家難怪贊其“不是九寨，勝似九寨”。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

斑lán____靜mì____

（2）根據(jù)語境；用合適的成語替換加點(diǎn)的文字。

（3）結(jié)合語境；在“□”處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（4）劃直線句有語病，請寫出正確句子。11、【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ā多u忌諷齊王納諫》節(jié)選）【乙】及沛公①至高陽傳舍②，使人召酈生③。酈生至，入謁，沛公方倨④床使兩女子洗足，而見酈生。酈生入，則長揖不拜，曰：“足下欲助秦攻諸侯乎，且欲率諸侯破秦也？”沛公罵曰：“豎儒！夫天下同苦秦久矣，故諸侯相率而攻秦，何謂助秦攻諸侯乎？”酈生曰：“必聚徒合義兵誅無道秦，不宜倨⑤見長者?！庇谑桥婀z洗，起攝衣⑥，延酈生上坐，謝之。（《史記?酈生陸賈列傳》節(jié)選）注釋：①【沛公】即漢高祖劉邦。②【傳舍】古時(shí)供往來行人居住的旅舍。③【酈生】酈食其，人名，后來成為劉邦的謀士。④【倨】通“踞”，叉開雙腿坐著。⑤【倨】傲慢。⑥【攝衣】整理衣服。翻譯下列句子。（1）由此觀之，王之蔽甚矣。____（2）于是沛公輟洗，起攝衣，延酈生上坐，謝之。評卷人得分三、翻譯(共9題，共18分)12、翻譯下列句子。(1)；非人死精神為之也；皆人思念存想之所致也。

譯文：____(2)；皆存想虛致；未必有其實(shí)也。

譯文：____13、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)、所操之術(shù)多異故也。(2)、議法度而修之于朝廷。(3)、故今具道所以，冀君實(shí)或見恕也。(4)、名實(shí)已明，而天下之理得矣。14、翻譯下列句子。(1)；且欲與常馬等不可得；安求其能千里也？

譯文：____(2)；食不飽；力不足，才美不外見。

譯文：____15、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)、非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。(2)、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。(3)、二者不可得兼，舍生而取義者也。(4)、鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。(5)、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？16、參照課文注釋,翻譯下列句子。(1)、行拂亂其所為(2)、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。17、翻譯句子。(1)、楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。(2)、（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”(3)、丞相非在夢中，君乃在夢中耳！18、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)、夫此六者，皆謙德也。(2)、不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。(3)、然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。(4)、夫貴為天子，富有四海，由此德也。19、翻譯句子。(1)、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(2)、吾妻之美我者，私我也。20、參照課文《魚我所欲也》注釋,翻譯下列句子。(1)、二者不可得兼，舍身而取義者也。(2)、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共18分)21、（二）課外文言文閱讀。

王猛①督諸軍十六萬騎伐燕，遣將軍徐成覘②燕軍形要，期日中，及昏而反，猛怒，將斬之。鄧羌請之曰：“成，大將也，宜宥③之?！泵驮唬骸叭舨粴⒊桑姺ú涣??！鼻脊陶?jiān)唬骸俺?，羌之部將也，雖違期應(yīng)斬，羌愿與成效戰(zhàn)④以贖之?！泵透ピS。

____。猛問其故；羌曰：“受詔討遠(yuǎn)賊；今有近賊，自相殺，欲先除之！”猛謂羌義而有勇，使語之曰：“將軍止，吾今赦之。”成既免，羌詣猛謝。猛執(zhí)其手曰：“吾試將軍耳，將軍于部將尚爾，況國家乎！吾不復(fù)憂賊矣！”

【注釋】①王猛（325-375）；十六國時(shí)期前秦著名的政治家；軍事家，率軍統(tǒng)一北方，被稱作“功蓋諸葛第一人”。②覘：看，偷偷地察看。③宥：饒恕，原諒。④效戰(zhàn)：盡力作戰(zhàn)。

（1）下列句中加點(diǎn)詞解釋不同的一項(xiàng)是______

A．期日中，及昏而反/始一反焉B．羌固請日/固國不以山溪之險(xiǎn)。

C．猛弗許/時(shí)人莫之許也D．羌詣猛謝/秦王色撓，長跪而謝之。

（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。

羌怒還營嚴(yán)鼓勒兵將攻猛。

（3）請概括王猛的性格特點(diǎn)。22、閱讀下面一篇文章；完成下列各題．

戴胄犯顏①執(zhí)法。

上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③為大理少卿．上以選人多詐冒資蔭④，赦令自首，不肯者死．未幾，有詐冒事者，上欲殺之．胄奏：“據(jù)法應(yīng)流⑤．”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”對曰：“敕者出于一時(shí)之喜怒，法者國家所以布⑥大信于天下也．陛下選人之多詐，欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也．”上曰：“卿能執(zhí)法，朕復(fù)何憂！”胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤．

【注釋】①犯顏：冒犯君主的威嚴(yán)．②上：指唐太宗．③擢：提升．④資蔭：資即資格；蔭指封建時(shí)代子孫因祖先的官爵而受到封賞．⑤流：把犯人放逐到邊遠(yuǎn)的地方服勞役．⑥布：昭示．

（1）解釋句中加點(diǎn)的詞．

①未幾，有詐冒事者覺：____

②陛下選人之多詐忿：____

③欲殺之故：____

④天下無冤獄：____

（2）翻譯下列句子．

①上以選人多詐冒資蔭④；赦令自首，不肯者死．

②卿欲守法而使朕失信乎？

③此乃忍小忿而存大信也．

（3）結(jié)合文意簡要分析戴胄的品質(zhì)．23、【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)．權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳．卿言多務(wù)；孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益．”蒙乃始就學(xué)．及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別．

《孫權(quán)勸學(xué)》

【乙】

傅永字修期，清河人也．幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔．有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁．年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報(bào)．永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干．帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布②；唯傅修期耳．”《北史?傅永列傳》

【注】：①[讓]責(zé)備．②[露布]公開的文告．

（1）解釋下列句中加點(diǎn)字詞。

①蒙以軍中多務(wù)____②自以為大有所____

③永發(fā)憤讀書____④經(jīng)史，兼有才干____

（2）下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是____

A．大兄何見事之晚乎B．洪仲深讓之而不為報(bào)。

C．策之不以其道D．愿陛下親之信之。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子．

①但當(dāng)涉獵；見往事耳。

②有友人與之書而不能答。

（4）根據(jù)文章的意思；用自己的話回答下列問題．

①呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么？傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？

②呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？．評卷人得分五、寫作題(共2題，共4分)24、根據(jù)要求作文。

誰錯(cuò)過了這一瞬間；它絕不會(huì)再恩賜第二次。

--斯蒂芬?茨威格《人類的群星閃耀時(shí)》一團(tuán)火焰熄了；另一團(tuán)火焰燃起。

--羅曼?羅蘭《名人傳》經(jīng)典名著中寓意深刻；耐人尋味的話語總能激發(fā)讀者思維的火花。你上兩句話給你怎樣的聯(lián)想和思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

①文體自選。

②不少于600字。

③不得套寫抄襲。

④不得透露個(gè)人信息。

【寫作建議】

①你可以選擇兩句話中的一句；也可以兼顧兩句，確定立意。

②你可以敘述身邊的故事；也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；可以就自己的理解，發(fā)表觀點(diǎn)；結(jié)合生活和閱讀的積累展開論述；可以結(jié)合以上名著，寫一篇讀后感。25、寫作（60分）題目：最美的聲音要求：①文體不限，不少于600字（寫成詩歌不少于20行）。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對字詞的理解識(shí)記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A．氣沖斗（dǒu）牛B．咬文嚼字（jiáo）C、詰難（nán）考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識(shí)記A。【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學(xué)會(huì)結(jié)合語境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語．【解析】【解答】“傳遞正能量”現(xiàn)在幾乎是固定搭配；所以排除A；D，捍衛(wèi)國家主權(quán)是毋庸置疑的，所以又排除B．

故選：C．3、D【分析】本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A項(xiàng)“陰森森”“快樂”兩個(gè)詞語矛盾，“陰森森”有恐怖的意思，恐怖是不會(huì)給人帶來快樂的；B項(xiàng)“通過”與“使”兩個(gè)短語連用，使句子缺少主語，去掉“通過”或“使”；C項(xiàng)指代不明，改為“讓王阿姨陪她一同回家”；D項(xiàng)沒有語病。故選D。【解析】【答案】D4、B【分析】此題考查學(xué)生對文學(xué)作家作品及常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住各選項(xiàng)表述的要點(diǎn)判斷正誤即可。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。對于課本中所涉及到的課文（現(xiàn)代文和文言文）的文學(xué)常識(shí)及其大致內(nèi)容、主題要有正確的理解和識(shí)記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內(nèi)，要明白課內(nèi)篇目的重要性，同時(shí)堅(jiān)持由課內(nèi)到課外的原則，即在學(xué)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以拓展延伸。選項(xiàng)B中兩首詞的感情基調(diào)不一樣。毛詞積極樂觀，充滿信心；陸詞低沉孤高。其它選項(xiàng)都是正確的。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽5、D【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】A．否定詞誤用；去掉“不要”；

B．動(dòng)賓搭配不當(dāng)；改為“塑造了一個(gè)普通船長的光輝形象”；

C．正確；

D．正確．

故選：B．6、C【分析】本題考查對修辭手法的辨析能力。平時(shí)要注意常用修辭手法的類型及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分。此題C項(xiàng)修辭方法判斷有誤，句中雖有比喻詞，但不是比喻，是想象。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共5題，共10分)7、B閑適對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情【分析】【分析】這首詩寫芭蕉分綠，柳花戲舞，詩人情懷也同有景物一樣清新閑適，童趣橫生．兒童捉柳花，柳花似也有了無限童心，在風(fēng)中與孩童們捉迷藏．不時(shí)有笑聲漾起，詩人該是從睡夢中被它叫醒的．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類問題；一定要認(rèn)真閱讀原詩，理解其意思，結(jié)合題目的要求，即可作答．在這首詩中的梅子；芭蕉與柳花都是初夏特有的景物．

（2）本題考查詩歌內(nèi)容的理解；詩歌選用了梅子；芭蕉、柳花等物象來表現(xiàn)初夏這一時(shí)令特點(diǎn)．A．春景；B．夏景；C．春景；D．秋景．故選：B．

（3）本題考查學(xué)生對煉字的理解與掌握．煉字；即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切；最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意．其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物．一個(gè)“閑”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩題．據(jù)此可作答．

答案：

（1）梅子芭蕉柳花（2分）

（2）B（2分）

（3）閑適對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

翻譯：梅子味道很酸，吃過之后，余酸還殘留在牙齒之間；芭蕉初長，而綠陰映襯到紗窗上．春去夏來，日長人倦，午睡后起來，情緒無聊，閑著無事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮．8、“我”少年時(shí)偷讀《約翰?克里斯朵夫》深受感動(dòng)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)【分析】【分析】本篇文章圍繞“閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)”這個(gè)中心論點(diǎn)展開論述，前半部分對閱讀重量的“重”的論證，后半部分是對閱讀“無用之用”的論述，最后提出自己的建議，從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀：①采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式．②選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容．③追求無功利心的閱讀境界．【解析】【解答】（1）本題考查篩選文章信息的能力．根據(jù)文中信息“但我覺得；人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感．之所以這樣說”可知“這樣說”就是指“人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感”．

（2）本題考查篩選文章信息及歸納文章中心論點(diǎn)的能力．文章第二段列舉“我”少年時(shí)偷讀《約翰?克里斯朵夫》深受感動(dòng)的事例；和第三段的事例證明“閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)”這個(gè)中心論點(diǎn)．

（3）本題考查分析語段在文中作用的能力．文章的二；三段是論述閱讀重量的“重”；五、六段論述閱讀“無用之用”．因而第四段的作用很明顯：承上啟下（過渡）．承接上文對閱讀重量的“重”的論證，自然引出下文對閱讀“無用之用”的論述．

（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力．答題的重點(diǎn)是對文章最后一段的理解；“閱讀的功用是顯而易見的．但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，‘無用’的閱讀，更多的是緩慢；綿密、恒久的滲透”，這里其實(shí)有兩層意思，一是要選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容，二是要細(xì)嚼慢咽；“這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的”，其實(shí)是在建議我們追求無功利心的閱讀境界．

答案：

（1）人們在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)；也會(huì)有某種難言的失重感．

（2）“我”少年時(shí)偷讀《約翰?克里斯朵夫》深受感動(dòng)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)．

（3）承上啟下（過渡）．承接上文對閱讀重量的“重”的論證；自然引出下文對閱讀“無用之用”的論述．

（4）①采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式．②選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容．③追求無功利心的閱讀境界．9、zhuànyòunèndìnɡlǔ【分析】【分析】根據(jù)閱讀積累；了解《水滸傳》中的生字的字音。

【點(diǎn)評】本題不難，兩個(gè)人物都是《水滸傳》中的重要人物，容易記憶。10、斕謐【分析】【分析】本題中第一小題考查學(xué)生對漢字的理解與掌握．第二小題考查學(xué)生對成語的掌握．第三小題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的能力．第四小題考查學(xué)生修改病句的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對漢字的掌握．可以根據(jù)自己的日常積累作答；也可以查字典．第一個(gè)字寫作斕，第二個(gè)字寫作謐．

（2）本題考查學(xué)生對成語的理解與掌握．形體和影子分不開；就是形影不離．

（3）本題考查學(xué)生正確作用標(biāo)點(diǎn)的能力．方框處前后兩句是并列的兩個(gè)分句；所以要用分號(hào)．

（4）本題考查學(xué)生修改病句的能力．劃線句子的語序不當(dāng)；正確的語序應(yīng)是：難怪有旅游專家贊其“不是九寨，勝似九寨”．

答案：

（1）斕謐。

（2）形影不離。

（3）；

（4）難怪有旅游專家贊其“不是九寨，勝似九寨”．11、略

【分析】此題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。考生平時(shí)要多讀一些文言文短文，以積累語感。注意“蔽、延、上座、謝”的正確翻譯?！窘馕觥浚?）由此（這些）看來；大王您受蒙蔽太深（嚴(yán)重）了。

（2）于是沛公立刻停止了洗腳，起身穿整好衣服，邀請酈生坐到上賓的座位，向他道歉。三、翻譯(共9題，共18分)12、略

【分析】【分析】本題考查對文言語句的翻譯。參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。句（1）要注意“思念存想”的解釋；句（2）注意“虛”“實(shí)”的解釋。

【點(diǎn)評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。【解析】1、①不是人死后的精神產(chǎn)生出來的，都是人們過度思念想象而引起的一種幻覺。

2、①這都是由于過度思慮而產(chǎn)生的一種假象，不會(huì)真有那樣的事實(shí)。

13、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。①異：不同。②法度：法令制度。之：它。③具道：詳細(xì)說明。冀：希望。恕：原諒④名實(shí)：名義和實(shí)際的關(guān)系。

【點(diǎn)評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。【解析】1、(這是因?yàn)槲覀?所持的見解有很大的不同的緣故。2、在朝廷上討論法令制度來修改它。3、所以我現(xiàn)在詳細(xì)說明我這樣做的理由，希望您或許能夠原諒我吧。4、名義和實(shí)際的關(guān)系明確了，天下的真理也就有正確的認(rèn)識(shí)了。14、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。且欲：想要。安：怎么能。見：表現(xiàn)出來。

【點(diǎn)評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、①想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

2、①吃不飽，力氣不足，(它的)才能和本領(lǐng)就不能表現(xiàn)出來。

15、①不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。②對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？③如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。④以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認(rèn)識(shí)的窮苦人感激自己而接受它。⑤假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？【分析】【分析】根據(jù)原文大致了解句子的意思；把握關(guān)鍵字的意義，翻譯要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。

【點(diǎn)評】翻譯文言句子，是學(xué)習(xí)文言文的基本要求，學(xué)習(xí)時(shí)要掌握翻譯方法，多加練習(xí)?！窘馕觥?、不僅有道德的人有這種信念，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。2、對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？3、對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？4、如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。5、如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認(rèn)識(shí)的窮苦人感激自己而接受它。16、略

【分析】【分析】本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中；只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“拂亂：使顛倒錯(cuò)亂”，拂：通“弼”輔佐。

【點(diǎn)評】翻譯文言句子，首先要根據(jù)文中語境大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語，句式和語氣要譯出來，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。【解析】1、所行不順使他所做的事顛倒錯(cuò)亂。2、一個(gè)國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。17、略

【分析】【分析】用現(xiàn)代漢語翻譯；注意古異議詞的翻譯。

【點(diǎn)評】此題考查對語句內(nèi)容的理解能力。【解析】1、楊修為人依仗自己的才能而對自己的行為不加約束，屢次冒犯了曹操的禁忌。2、曹操假裝吃驚地問道：“什么人殺了我的貼身侍衛(wèi)？”3、丞相不是在夢中，您（被殺的人）才是在夢中呀！18、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。①皆：都是。者也：是呀。②是也：就是這樣的人。③然：可是。三吐哺：三次停下來。④由此：便是因?yàn)椤?/p>

【點(diǎn)評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。2、不謙遜就會(huì)失去天下，自己也要滅亡，桀、紂就是這樣的人。3、可是，一次沐浴，要三次停下來，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客。吃一頓飯，要三次停下來，接待賓客，(即使這樣)還怕因怠慢而失去人才。4、即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因?yàn)閾碛羞@些品德。19、略

【分析】【分析】文言文語句的翻譯必須直譯。注意“私”形容詞用作動(dòng)詞；偏愛。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。【解析】1、這就是在朝廷上戰(zhàn)勝（別國）。2、我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我。20、略

【分析】【分析】本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中；只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“兼”是同時(shí)得到；“如使”是如何的意思。

【點(diǎn)評】翻譯文言句子，首先要根據(jù)文中語境大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語，句式和語氣要譯出來，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句?！窘馕觥?、如果兩樣不能同時(shí)得到的話，我只好舍棄生命而選取“義”。2、如果人們所想要的東西沒有超過生命的，那么一切可以獲得生命的手段為什么不采用。四、文言文閱讀(共3題，共18分)21、略

【分析】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

A．通“返”；往返；通“返”，往返；B．故意；鞏固；C．答應(yīng)，承認(rèn)；答應(yīng)，承認(rèn)；D．道歉；道歉；．故選：B．

（2）本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力．劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)；一般是主語和謂語之間；謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓．首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開．句意為：王猛認(rèn)為鄧羌講道義而卻很勇敢．根據(jù)意義劃分停頓應(yīng)為：羌怒/還營/嚴(yán)鼓勒兵/將攻猛。

（3）本題考查人物個(gè)性的把握；通讀全文，把握文意，從股市的內(nèi)容，從王猛的用兵之策可以看出他是一個(gè)足智多謀，知人善用，寬容大度的將領(lǐng)．

答案：

（1）B

（2）羌怒/還營/嚴(yán)鼓勒兵/將攻猛。

（3）足智多謀；知人善用，寬容大度。

參考譯文。

王猛帶領(lǐng)各路軍馬十六萬騎討伐燕國；慕容評駐軍潞州，王猛進(jìn)軍和他對峙，王猛派遣將軍徐成去偵查燕軍．約好了中午回來復(fù)命，可徐成到了傍晚才回來．王猛生氣，想要斬殺徐成．鄧羌請求說：“現(xiàn)在敵眾我寡，徐成是前軍大將，應(yīng)該寬恕他這次．”王猛說：“要是不斬徐成，軍法的威嚴(yán)就不能夠樹立．”鄧羌強(qiáng)烈請求：“徐成，是我的手下將領(lǐng)，雖然違期應(yīng)該斬，我愿意和徐成一起作戰(zhàn)立功用來贖罪．”王猛又不同意．

鄧羌生氣了；回到了營寨，擊鼓整軍，打算攻打王猛．王猛看到鄧羌率軍殺氣騰騰奔來，就一個(gè)人前去鄧羌軍中，他問：“將軍你這是干什么？”鄧羌怒氣沖沖地說：“受詔討遠(yuǎn)賊；今有近賊，自相殺，欲先除之！”

王猛認(rèn)為鄧羌講道義而卻很勇敢；就派人對他說：“將軍停止，我今天就赦免他．”徐成得到了赦免之后，鄧羌親自來謝罪．王猛牽著鄧羌的手笑著說：“我試探將軍的．將軍對于一個(gè)部下況且如此，何況對待國家呢？我不再擔(dān)憂敵人了！”

之的用法：（1）相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”；放在定語和中心語之間．

（2）放在主語和謂語之間；取消句子的獨(dú)立性．

（3）用在時(shí)間名詞或動(dòng)詞后面；湊足音節(jié)，沒有實(shí)在意義．

（4）用作動(dòng)詞；到去．

（5）．用作代詞．

（6）放在倒置的動(dòng)（介）賓短語之間，作為賓語提前的標(biāo)志．【解析】B22、略

【分析】【分析】參考譯文：

皇上（唐太宗李世民）因兵部郎中戴胄忠誠清廉公正耿直，提拔他做大理寺少卿．（一次）皇上因在選拔人才中發(fā)現(xiàn)不少人假冒有曾做過官的資格或曾受過封賞，下令這些人自首，不自首的就處死．不久，有個(gè)假冒資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，皇上要處死他．戴胄上奏說：“依照法律（這個(gè)人）應(yīng)當(dāng)被流放．”皇上大怒：“你想只管遵守法律，而讓我失信于天下嗎？”戴胄答道：“皇上的命令出于一時(shí)的喜怒，法律是國家用來向天下昭示大信用的．皇上痛恨被選拔的人當(dāng)中很多有欺詐行為，所以要?dú)⑺麄儯噬弦呀?jīng)知道不能這樣，再交由法律裁決，這正是忍耐小的憤怒而保持大的信用．”皇上（稱贊戴胄）說：“你擅于依法辦事，我又有什么值得擔(dān)憂的呢！”戴胄前后多次冒犯皇上嚴(yán)格執(zhí)法，爭辯的言論如泉水涌出一般，皇上都依照他的決斷，天下就沒有了冤案．【解析】【解答】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力．作答本題；重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷．

①不久；有個(gè)假冒資歷的人被發(fā)現(xiàn)了．覺：（被）發(fā)現(xiàn)；

②皇上痛恨被選拔的人當(dāng)中很多有欺詐行為．忿：憤恨；

③所以要?dú)⑺麄儯剩核裕?/p>

④天下就沒有了冤案．獄：案件．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：

①以：因?yàn)?；詐冒：假冒；赦令：下令；死：處死．句子翻譯為：皇上因在選拔人才中發(fā)現(xiàn)不少人假冒有曾做過官的資格或曾受過封賞；下令這些人自首，不自首的就處死．

②卿：你；守：遵守；使：介詞；讓．句子翻譯為：你是想只管遵守法律，而讓我失信于天下嗎？

③此：這；乃：判斷動(dòng)詞；是；存：保存；信：信用．句子翻譯為：這正是忍耐小的憤怒而保持大的信用．

（3）本題考查分析人物形象特點(diǎn)的能力．分析人物；需要結(jié)合文中跟人物有關(guān)的言行．選文中一是寫戴胄向太宗進(jìn)諫，提出不同意見，表現(xiàn)他是一個(gè)忠誠耿直的人，正直無畏，秉公守法，不畏權(quán)貴，據(jù)理力爭的人．同時(shí)他又嚴(yán)格依照法律處理犯事的官員，表現(xiàn)他是一個(gè)忠于職守；嚴(yán)于執(zhí)法的人．

答案：

（1）①覺：（被）發(fā)現(xiàn)；②忿：憤恨；③故：所以；④獄：案件．

（2）①皇上因在選拔人才中發(fā)現(xiàn)不少人假冒有曾做過官的資格或曾受過封賞；下令這些人自首，不自首的就處死．

②你是想只管遵守法律；而讓我失信于天下嗎？

③這正是忍耐小的憤怒而保持大的信用．

（3）戴胄向太宗進(jìn)諫，提出不同意見，可見他是一個(gè)忠誠耿直的人，正直無畏，秉公守法，不畏權(quán)貴，據(jù)理力爭．他嚴(yán)格依照法律處理犯事的官員，可見他是一個(gè)忠于職守、嚴(yán)于執(zhí)法的人．23、略

【分析】【分析】參考譯文：

【甲】當(dāng)初；孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托．孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了．你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多．”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)．

當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候；魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了．

【乙】傅永，字修期，是清河人．小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲從青州進(jìn)入魏國，不久又投奔南方．他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑．他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）．于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略．皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了．”【解析】【解答】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力．作答本題；重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷．

①呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托．辭：推辭；推脫．

②自己覺得獲益很多．益：處．

③于是傅永就發(fā)奮讀書．乃：于是；就．

④廣泛閱讀經(jīng)書和史書；兼有文韜武略．涉獵：粗略地閱讀．

（2）本題考查一詞多義．答題需要結(jié)合句子的意思；解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案．

A．長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？之：結(jié)構(gòu)助詞；此處無實(shí)際意義．

B．洪仲狠狠地責(zé)備他；不給他答復(fù)．之：代詞．

C．鞭策它；不用正確的方法．指：代詞．

D．希望陛下親近他們；信任他們．之：代詞．

故選：A．

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：

①但：只；僅．當(dāng)：應(yīng)當(dāng)．涉獵：粗略地閱讀．見，了解；往事，指歷史．耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了．只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了．

②與：給；寄給；書：信；而：卻；答：回復(fù)．句子翻譯為：有個(gè)友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)．

（4）①本題考查概括文章內(nèi)容的能力．呂蒙在孫權(quán)的勸說下；認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，從而刻苦學(xué)習(xí)；“洪仲深讓之”，傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性．

②本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力．文中的二人身份相同；都是武人（武將；武夫）；認(rèn)識(shí)到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；結(jié)果都有了驚人的長進(jìn)．

答案：

（1）①推辭②好處③于是；就④粗略地閱讀。

（2）A

（3）①只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀；了解歷史罷了．

②有個(gè)友人寄給他一封信；他卻不能回復(fù)．

（4）①呂蒙認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性；刻苦學(xué)習(xí)；傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性．

②他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認(rèn)識(shí)到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長進(jìn)．五、寫作題(共2題，共4分)24、略

【分析】

【審題立意】材料一簡言之；抓住關(guān)鍵詞語“錯(cuò)過”分析，說明了“把握時(shí)機(jī)”的重要性．可以正面闡述，也