課題申報(bào)參考：當(dāng)代社會(huì)思澌對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。當(dāng)代社會(huì)思澌對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)代社會(huì)，思想觀念的多樣性和復(fù)雜性對(duì)高校思想政治教育課（以下簡稱“思政課”）教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一方面，全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的加速發(fā)展，使得各種思想觀念在高校學(xué)生中廣泛傳播，對(duì)他們的價(jià)值觀、世界觀、人生觀產(chǎn)生了重要影響。另一方面，高校思政課教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如學(xué)生思想觀念的多元化、教學(xué)方法的單一化、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等。選題意義本課題以當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校思政課教學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)為研究對(duì)象，旨在深入分析社會(huì)思潮對(duì)高校思政課教學(xué)的實(shí)際影響，探討應(yīng)對(duì)策略，提高思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。這對(duì)于加強(qiáng)高校思政課建設(shè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）理論價(jià)值：通過深入分析社會(huì)思潮對(duì)高校思政課教學(xué)的影響，豐富和發(fā)展思想政治教育理論，為高校思政課教學(xué)提供理論指導(dǎo)。（2）實(shí)踐價(jià)值：通過探討應(yīng)對(duì)策略，提高思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，為高校思政課改革提供實(shí)踐參考。（3）社會(huì)價(jià)值：有助于培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀、世界觀、人生觀的高校學(xué)生，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在深入分析當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校思政課教學(xué)的影響，探討應(yīng)對(duì)策略，提高思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為當(dāng)代社會(huì)思潮和高校思政課教學(xué)。研究內(nèi)容（1）當(dāng)代社會(huì)思潮的主要特點(diǎn)及其對(duì)高校思政課教學(xué)的影響。（2）高校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題。（3）應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校思政課教學(xué)影響的策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮和高校思政課教學(xué)進(jìn)行深入研究。首先，通過文獻(xiàn)分析法了解社會(huì)思潮的發(fā)展脈絡(luò)和主要特點(diǎn)；其次，通過問卷調(diào)查法和訪談法了解高校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題；最后，結(jié)合社會(huì)思潮的特點(diǎn)和高校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀，探討應(yīng)對(duì)策略。研究方法（1）文獻(xiàn)分析法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解社會(huì)思潮的發(fā)展脈絡(luò)和主要特點(diǎn)。（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)高校思政課教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)社會(huì)思潮和思政課教學(xué)的看法。（3）訪談法：對(duì)高校思政課教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解他們對(duì)社會(huì)思潮和思政課教學(xué)的感受和需求。創(chuàng)新之處（1）研究視角的創(chuàng)新：本課題從社會(huì)思潮的角度研究高校思政課教學(xué)，拓展了思想政治教育的研究領(lǐng)域。（2）研究方法的創(chuàng)新：本課題采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，提高了研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。（3）研究內(nèi)容的創(chuàng)新：本課題深入分析社會(huì)思潮對(duì)高校思政課教學(xué)的影響，探討應(yīng)對(duì)策略，為高校思政課改革提供新的思路。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：（1）國內(nèi)外關(guān)于社會(huì)思潮和思想政治教育的研究成果。（2）高校思政課教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（3）課題組成員的研究能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。保障條件本課題的保障條件包括：（1）課題組成員的積極性和責(zé)任感。（2）高校的科研支持政策。（3）相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者的指導(dǎo)和支持。研究步驟（1）課題準(zhǔn)備階段：成立課題組，明確研究目標(biāo)和任務(wù)，制定研究計(jì)劃。（2）文獻(xiàn)調(diào)研階段：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解社會(huì)思潮的發(fā)展脈絡(luò)和主要特點(diǎn)。（3）問卷調(diào)查階段：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)高校思政課教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。（4）訪談階段：對(duì)高校思政課教師和學(xué)生進(jìn)行訪談。（5）數(shù)據(jù)分析階段：對(duì)問卷調(diào)查和訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。（6）撰寫研究報(bào)告階段：根據(jù)研究數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，撰寫研究報(bào)告。（7）結(jié)題驗(yàn)收階段：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，形成結(jié)題報(bào)告。（課題設(shè)計(jì)論證共1605字）當(dāng)代社會(huì)思澌對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)代社會(huì)思潮在高校恩政課教學(xué)中產(chǎn)生了一定的影響。一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大學(xué)生接觸到的信息越來越豐富，他們對(duì)于恩政課內(nèi)容的認(rèn)知和理解也日益多元化。另一方面，一些消極的社會(huì)思潮也在高校中傳播，給恩政課教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。選題意義本課題的研究旨在探討當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響，以及如何應(yīng)對(duì)這些影響。通過研究，可以為高校恩政課教學(xué)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，提高恩政課的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。研究價(jià)值本課題的研究對(duì)于高校恩政課教學(xué)具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。首先，通過研究當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響，可以深化對(duì)恩政課教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，為恩政課教學(xué)提供理論依據(jù)。其次，通過研究應(yīng)對(duì)措施，可以為高校恩政課教學(xué)提供實(shí)踐指導(dǎo)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是探討當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。具體目標(biāo)包括：（1）分析當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響；（2）提出應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)影響的措施；（3）評(píng)估應(yīng)對(duì)措施的有效性。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象是高校恩政課教學(xué)。具體來說，研究對(duì)象包括高校恩政課教師、大學(xué)生以及相關(guān)的教育管理者。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：（1）當(dāng)代社會(huì)思潮的內(nèi)涵和特點(diǎn)；（2）當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響；（3）應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)影響的措施；（4）應(yīng)對(duì)措施的有效性評(píng)估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是首先對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮的內(nèi)涵和特點(diǎn)進(jìn)行梳理，然后分析當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響，最后提出應(yīng)對(duì)措施并進(jìn)行有效性評(píng)估。具體來說，研究思路包括以下幾個(gè)方面：（1）文獻(xiàn)綜述：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)代社會(huì)思潮的內(nèi)涵和特點(diǎn)，以及高校恩政課教學(xué)的現(xiàn)狀；（2）實(shí)證研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集高校恩政課教師、大學(xué)生以及教育管理者的意見和看法；（3）理論分析：基于實(shí)證研究的結(jié)果，分析當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響；（4）提出應(yīng)對(duì)措施：根據(jù)理論分析的結(jié)果，提出應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)影響的措施；（5）有效性評(píng)估：通過實(shí)證研究的方法，評(píng)估應(yīng)對(duì)措施的有效性。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、理論分析等。具體來說，研究方法包括以下幾個(gè)方面：（1）文獻(xiàn)綜述：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)代社會(huì)思潮的內(nèi)涵和特點(diǎn)，以及高校恩政課教學(xué)的現(xiàn)狀；（2）問卷調(diào)查：通過設(shè)計(jì)問卷，收集高校恩政課教師、大學(xué)生以及教育管理者的意見和看法；（3）訪談：通過訪談的方式，深入了解高校恩政課教師、大學(xué)生以及教育管理者的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；（4）理論分析：基于實(shí)證研究的結(jié)果，分析當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響；（5）有效性評(píng)估：通過實(shí)證研究的方法，評(píng)估應(yīng)對(duì)措施的有效性。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于從當(dāng)代社會(huì)思潮的角度出發(fā)，探討其對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。具體來說，創(chuàng)新之處包括以下幾個(gè)方面：（1）研究視角創(chuàng)新：從當(dāng)代社會(huì)思潮的角度出發(fā)，探討其對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響，為恩政課教學(xué)提供新的理論視角；（2）研究方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、理論分析等多種研究方法，全面深入地研究當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響；（3）實(shí)踐指導(dǎo)創(chuàng)新：提出應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)影響的措施，為高校恩政課教學(xué)提供實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括以下幾個(gè)方面：（1）扎實(shí)的理論基礎(chǔ)：研究團(tuán)隊(duì)具備扎實(shí)的恩政課教學(xué)理論基礎(chǔ)，能夠深入分析當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響；（2）豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的恩政課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)檠芯刻峁?shí)證支持；（3）良好的研究氛圍：研究團(tuán)隊(duì)具備良好的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，能夠?yàn)檠芯刻峁┝己玫难芯糠諊?。保障條件本課題的保障條件包括以下幾個(gè)方面：（1）充足的經(jīng)費(fèi)支持：研究團(tuán)隊(duì)將積極爭取學(xué)校和社會(huì)的經(jīng)費(fèi)支持，確保研究的順利進(jìn)行；（2）良好的研究環(huán)境：學(xué)校將為研究團(tuán)隊(duì)提供良好的研究環(huán)境，包括實(shí)驗(yàn)室、圖書館等；（3）優(yōu)秀的研究團(tuán)隊(duì)：研究團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和研究人員組成，具備較高的研究水平和創(chuàng)新能力。研究步驟本課題的研究步驟包括以下幾個(gè)方面：（1）準(zhǔn)備階段：研究團(tuán)隊(duì)將進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和準(zhǔn)備工作，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容；（2）實(shí)施階段：研究團(tuán)隊(duì)將進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談等實(shí)證研究，收集相關(guān)數(shù)據(jù)；（3）分析階段：研究團(tuán)隊(duì)將進(jìn)行理論分析，探討當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)的影響；（4）提出應(yīng)對(duì)措施階段：研究團(tuán)隊(duì)將根據(jù)理論分析的結(jié)果，提出應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校恩政課教學(xué)影響的措施；（5）評(píng)估階段：研究團(tuán)隊(duì)將進(jìn)行有效性評(píng)估，評(píng)估應(yīng)對(duì)措施的有效性；（6）總結(jié)階段：研究團(tuán)隊(duì)將總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告，提出建議和展望。（課題設(shè)計(jì)論證共2157字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、