課題申報(bào)參考：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀近年來(lái)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在各級(jí)教育中得到廣泛傳播和應(yīng)用。然而，在教學(xué)方法上，大中小學(xué)之間的銜接和一體化程度還有待提高。當(dāng)前，大中小學(xué)的教學(xué)方法存在一定的差異，難以形成有效的進(jìn)階式教學(xué)體系。選題意義習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代我國(guó)發(fā)展的指導(dǎo)思想，對(duì)于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。通過(guò)研究大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法，可以更好地將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教育全過(guò)程，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)，提高教育的針對(duì)性；二是推動(dòng)大中小學(xué)思想政治教育的銜接和一體化，提高教育的實(shí)效性；三是探索適合我國(guó)國(guó)情的進(jìn)階式教學(xué)方法，為教育改革提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)、有效的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法體系，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括大中小學(xué)思想政治課教師、學(xué)生以及相關(guān)教育管理人員。研究?jī)?nèi)容（1）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容和基本要求；（2）大中小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和問(wèn)題；（3）一體化進(jìn)階式教學(xué)方法的內(nèi)涵、原則和實(shí)施策略；（4）教學(xué)方法在實(shí)踐中的應(yīng)用效果評(píng)估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將遵循“理論分析—實(shí)踐探索—效果評(píng)估”的研究思路，通過(guò)文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究和案例研究相結(jié)合的方法，構(gòu)建一體化進(jìn)階式教學(xué)方法體系。研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容和基本要求，以及大中小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和問(wèn)題。（2）實(shí)證研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等實(shí)證研究方法，了解大中小學(xué)思想政治課教師、學(xué)生以及相關(guān)教育管理人員對(duì)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法的認(rèn)知和實(shí)踐情況。（3）案例研究法：通過(guò)選取典型案例，深入分析一體化進(jìn)階式教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與大中小學(xué)思想政治教育緊密結(jié)合，構(gòu)建一體化進(jìn)階式教學(xué)方法體系；二是通過(guò)實(shí)證研究和案例研究相結(jié)合的方法，提高研究的科學(xué)性和實(shí)用性；三是關(guān)注教學(xué)方法在實(shí)踐中的應(yīng)用效果評(píng)估，為教育改革提供有力支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：一是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是對(duì)大中小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題的了解；三是對(duì)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法的初步探索和實(shí)踐。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：一是充足的經(jīng)費(fèi)支持，確保研究的順利進(jìn)行；二是專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)支持，包括思想政治課教師、教育管理人員和研究人員；三是良好的研究環(huán)境和設(shè)備支持。研究步驟（1）第一階段：文獻(xiàn)研究和理論分析，梳理習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容和基本要求，以及大中小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和問(wèn)題。（2）第二階段：實(shí)證研究和案例研究，了解大中小學(xué)思想政治課教師、學(xué)生以及相關(guān)教育管理人員對(duì)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法的認(rèn)知和實(shí)踐情況，選取典型案例進(jìn)行深入分析。（3）第三階段：構(gòu)建一體化進(jìn)階式教學(xué)方法體系，提出具體的實(shí)施策略和措施。（4）第四階段：效果評(píng)估和總結(jié)，對(duì)教學(xué)方法在實(shí)踐中的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1540字）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨的十九大報(bào)告的靈魂，是馬克思主義中國(guó)化的最新成果。當(dāng)前，我國(guó)教育領(lǐng)域正積極推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，但在大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法研究方面，仍存在一些不足。具體表現(xiàn)在：1.教學(xué)內(nèi)容和方法缺乏系統(tǒng)性和層次性；2.教學(xué)資源不足，難以滿足不同學(xué)段學(xué)生的需求；3.教師培訓(xùn)不足，教學(xué)能力有待提高。（二）選題意義1.有助于深化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的研究。通過(guò)大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法研究，可以進(jìn)一步挖掘、豐富和發(fā)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論內(nèi)涵和實(shí)踐要求。2.有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過(guò)大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法，可以使學(xué)生更好地理解、掌握和運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提高他們的思想政治素質(zhì)。3.有助于推動(dòng)教育改革。大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法研究可以為我國(guó)教育改革提供有益借鑒，促進(jìn)教育質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。（三）研究?jī)r(jià)值1.理論價(jià)值。通過(guò)大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法研究，可以豐富和發(fā)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教育理論，為教育改革提供理論支持。2.實(shí)踐價(jià)值。研究成果可以為我國(guó)大中小學(xué)一體化思想政治教育提供有效的方法和途徑，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。3.創(chuàng)新價(jià)值。研究過(guò)程中，可以探索和創(chuàng)新適合不同學(xué)段學(xué)生的教學(xué)方法，為我國(guó)教育改革提供新的思路和模式。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)1.構(gòu)建大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)體系。通過(guò)研究，形成一套系統(tǒng)、科學(xué)、可操作的教學(xué)體系，為大中小學(xué)一體化思想政治教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐依據(jù)。2.提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過(guò)研究，探索適合不同學(xué)段學(xué)生的教學(xué)方法，提高他們的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。3.提升教師的教學(xué)能力。通過(guò)研究，為教師提供有效的培訓(xùn)資源和教學(xué)指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)能力和水平。（二）研究對(duì)象1.大中小學(xué)思想政治教育課程。包括小學(xué)、初中、高中和大學(xué)階段的思政課程。2.大中小學(xué)思想政治教育教師。包括小學(xué)、初中、高中和大學(xué)階段的思政課教師。3.大中小學(xué)學(xué)生。包括小學(xué)、初中、高中和大學(xué)階段的學(xué)生。（三）研究?jī)?nèi)容1.大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)體系的構(gòu)建。研究如何根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建一套系統(tǒng)、科學(xué)、可操作的教學(xué)體系。2.適合不同學(xué)段學(xué)生的教學(xué)方法研究。研究如何針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。3.教師培訓(xùn)與教學(xué)能力提升研究。研究如何為教師提供有效的培訓(xùn)資源和教學(xué)指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)能力和水平。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路1.文獻(xiàn)研究法。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。2.案例分析法。通過(guò)分析典型的大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為研究提供借鑒。3.實(shí)踐探索法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，探索和總結(jié)適合不同學(xué)段學(xué)生的教學(xué)方法，形成研究成果。（二）研究方法1.文獻(xiàn)研究法。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。2.案例分析法。通過(guò)分析典型的大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為研究提供借鑒。3.實(shí)踐探索法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，探索和總結(jié)適合不同學(xué)段學(xué)生的教學(xué)方法，形成研究成果。（三）創(chuàng)新之處1.構(gòu)建大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)體系。通過(guò)研究，形成一套系統(tǒng)、科學(xué)、可操作的教學(xué)體系，為大中小學(xué)一體化思想政治教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐依據(jù)。2.探索適合不同學(xué)段學(xué)生的教學(xué)方法。通過(guò)研究，設(shè)計(jì)出適合不同學(xué)段學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。3.提升教師的教學(xué)能力。通過(guò)研究，為教師提供有效的培訓(xùn)資源和教學(xué)指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)能力和水平。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)1.已有相關(guān)研究成果。國(guó)內(nèi)外已有一些關(guān)于大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法的研究成果，可以為本研究提供借鑒。2.研究團(tuán)隊(duì)實(shí)力。研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備完成本研究的能力。（二）保障條件1.研究經(jīng)費(fèi)。研究經(jīng)費(fèi)充足，可以保證研究的順利進(jìn)行。2.研究時(shí)間。研究時(shí)間充足，可以保證研究的深入進(jìn)行。3.研究設(shè)備。研究設(shè)備齊全，可以保證研究的順利進(jìn)行。（三）研究步驟1.文獻(xiàn)研究階段。查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)方法的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。2.案例研究階段。分析典型的大中小學(xué)一體化進(jìn)階式教學(xué)案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為研究提供借鑒。3.實(shí)踐探索階段。通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，探索和總結(jié)適合不同學(xué)段學(xué)生的教學(xué)方法，形成研究成果。4.成果總結(jié)階段。對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告，為我國(guó)大中小學(xué)一體化思想政治教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐依據(jù)。（課題設(shè)計(jì)論證共2084字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過(guò)程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專(zhuān)家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專(zhuān)家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專(zhuān)家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類(lèi)匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究