新人教版小學數(shù)學第四冊數(shù)學教案

學習必備歡迎下載單元教學內(nèi)容：第一單元（解決問題）本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2、綜合算式的應用。單元課時安排：約4課時學習必備歡迎下載第一課時解決問題1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。實物投影、游樂園情境圖。一、情景導入，激發(fā)興趣2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由二、合作交流，探索新知學習必備歡迎下載1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。板書1）22+13-6（2）22-6+13[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習鞏固，應用實踐1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生學習必備歡迎下載第二課時解決問題1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問教學難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。實物投影、面包房情境圖。一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好?、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，學習必備歡迎下載二、合作交流，探索新知（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46（個）46-22=24（個）方法二、8+22=30（個）54-30=24（個）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。板書1）54-8-22（2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調(diào)計算時先7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習鞏固，應用實踐1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使學習必備歡迎下載通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生學習必備歡迎下載第三課時解決問題1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。4、通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。實物投影、蹺蹺板樂園圖。用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？2、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學生仔細觀3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一共有多少人？學生學習必備歡迎下載[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。掌握用多種方法進行解答。三、練習鞏固，應用實踐1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。2、練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。同時對學生進行尊老愛[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。學習必備歡迎下載四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生五、課堂作業(yè)1、在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括號的作用和用法。3、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。實物投影、練習插圖情境圖。一、談話導入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。二、合作探索，鞏固新知1、投影出示第9頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學生學習必備歡迎下載從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。2、出示第11頁第3題。學生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學生的估算意識，增強學生的數(shù)感。3、完成第4題學生獨立完成表格，并說說怎么算總分。通過計算各隊總分，學生能根據(jù)實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。4、完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學生可以用多種方法進行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）……[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識、應用知識。思考題有利于開發(fā)學生的思三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學會的知識解決我們生邊的問題四、課堂作業(yè)學習必備歡迎下載單元教學內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）課本P13～36頁。單元教才分析：本單元教學內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2~6的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。3、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。學習必備歡迎下載平均分………………2課時左右除法…………………3課時左右2、用2～6的乘法口訣求商……………7課時左右整理和復習………1課時左右1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。教學難點：掌握平均分的方法。教學準備：各種食物若干、實物投影等。一、創(chuàng)設情境，感受“平均分”（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里學習必備歡迎下載（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。【設計意圖】：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。二、實際操作，學習平均分2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）三、應用拓展，理解平均分學習必備歡迎下載2、實踐活動：插花活動【設計意圖】：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎。學習必備歡迎下載第二課時用“平均分”解決實際問題1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。1、在實踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學準備：學具、主題圖等。一、創(chuàng)設情境，談話引入師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？學習必備歡迎下載【設計意圖】：用學生喜歡的春游活動引入，引導學生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)了學生學習的愿望。引導學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、探求新知，解決實際問題師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果?！驹O計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，學生積極主動地參與學習過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學生在交流中借鑒學習同學解決問題的辦法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應用，使學生感受到生活中的數(shù)學，感受數(shù)學在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學以致用你能幫小熊分分看。（引導學生幫小熊分筷子，用小棒學習必備歡迎下載師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。【設計意圖】：設計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學生的學習興趣，自然滲透愛護動物的教育。引導學生學會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學生應用知識的能力。（）（）2、學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。引導學生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學生廣闊、自由的學習空間，鼓勵學生大膽思考，深入探究，鼓勵學生盡量說出與別人不同的例子，訓練學生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)學習必備歡迎下載1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。2、通過教學活動，使學生理解除法的意義。3、讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。一、設置問題，引導參與學習必備歡迎下載（1）、指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放()【設計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為引入二、學習新知談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分像這樣的情況我們可以用除法來計算。（1）、以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”,讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。學習必備歡迎下載讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，【設計意圖】：在引導學生靈活應用平均分的基礎上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學生強烈的求知欲。在引入除法的基礎上讓學生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學習活動，給學生提供做中學的機會。讓學生通過操作進一步感受解決問題的三、應用，加深理解1、課本第18頁的“做一做”出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的學生動手擺學具并填寫算式，教師巡視。學生先獨立思考并解決，然后交流?！驹O計意圖】：結(jié)合學生追求快樂的天性，好勝的心理，設計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習形式，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。學習必備歡迎下載1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，繼續(xù)學習除法運算。2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學準備：情景圖或課件等。學習必備歡迎下載一、設置問題，引導參與【設計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎。二、學習新知3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？學生思考、比較、討論。【設計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過思考、比較，讓學生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來三、應用，加深理解學習必備歡迎下載圈好后填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習形式，讓學生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學生進一步體會除法的意義。3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。學習必備歡迎下載培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一、談話引入1、談話：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，讓我們從身邊找一找數(shù)學，用我們學過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學，能否舉出例子來？二、展開學習【設計意圖】：通過讓學生看圖，進一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應用，加深理解學習必備歡迎下載要求學生仔細觀察，獨立思考完成?！驹O計意圖】：讓學生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認識。第六課時用乘法口訣求商（一）1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。學習必備歡迎下載使學生學會求商的方法。教學準備：情景圖或課件等。一、創(chuàng)設情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學習新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。7、學生匯報并說明解題思路?！驹O計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對三、拓展應用，加深理解學習必備歡迎下載（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。【設計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。學習必備歡迎下載用乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。一、創(chuàng)設情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。二、探索學習*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。【設計意圖】：展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應用，加深理解學習必備歡迎下載要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。學習必備歡迎下載查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。1、我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。二、展開學習學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。指名回答，教師板書算式。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。學習必備歡迎下載【設計意圖】：通過多種形式的練習，提高學生的計算能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。三、拓展應用學生看清表格，理解題意，思考解題方法。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。第九課時用除法解決實際問題1、使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。2、通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。學習必備歡迎下載3、使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。解答簡單的除法應用題。如何引導學生探索解決除法應用題的方法。教學準備：主題圖、格子圖或課件等。一、談話引入（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？【設計意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學生情緒二、探索學習第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關系嗎，和你組里的同學討論討論。板書：解決問題用學過的知識解決了一些生活中的問題。學習必備歡迎下載【設計意圖】：將學生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導學生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，為進一步學習乘除法應用題做鋪墊。創(chuàng)設開放情境，為學生提供信息。三、拓展應用的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？【設計意圖】：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學在生活中第十課時用乘除法解決實際問題1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。學習必備歡迎下載3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教學準備：主題圖或課件等。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。學生觀察主題圖后回答。【設計意圖】：把學生帶入商場，身臨其境二、合作交流、探索新知引導學生得出：12÷3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢?！驹O計意圖】：把探索知識的主動權交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。學習必備歡迎下載三、拓展應用【設計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘第十一課時練習課（一）1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。學習必備歡迎下載2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。提高學生解決問題技能。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。一、談話引入1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解把你的收獲再組里交流一下。二、探索學習3、引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立完成。【設計意圖】：練習與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學生感受生活中處處用數(shù)學的同時，提高學生解決實際問題的能力。三、拓展應用學習必備歡迎下載分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。【設計意圖】：拓展性的練習培養(yǎng)學生思維的靈活性，并在交流中分享成功的學習必備歡迎下載1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。提高學生解決問題技能。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。一、談話引入1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。二、探索學習【設計意圖】：練習與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學生學習必備歡迎下載感受生活中處處用數(shù)學的同時，提高學生解決實際問題的能力。做完題后讓學生交流解題思路，讓學生在交流中分享成功。三、拓展應用2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。第十三課時整理與復習學習必備歡迎下載1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學準備：主題圖或課件等。一、談話引入，揭示課題1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識二、探索學習（2）、學生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結(jié)、板書。學習必備歡迎下載出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生在組內(nèi)交流分的過程和除法【設計意圖】：對本單元的知識進行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進一步理解除法應用題的數(shù)量關系。三、拓展應用先獨立完成后匯報交流，訂正?！驹O計意圖】：通過多種形式的練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學習興趣。學習必備歡迎下載教學內(nèi)容：學習必備歡迎下載第三單元（圖形與變換）教科書第37～47頁的學生上冊已學了如何辨認角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關，并會判斷角與直角。本單元在此基礎上，讓學生認識銳角和鈍角。會用三角板上的直角進行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數(shù)學概念，最后，是學生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。1、生結(jié)合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。3、使學生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。教學內(nèi)容：學習必備歡迎下載1、進一步鞏固學生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認識，熟悉比較角的大小。力求學生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。2、新課的導入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力為主導思想。在運用板書畫一畫，學生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。3、實踐練習，注重學生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習，在充分展示學生個體的優(yōu)勢的同時，注重學生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統(tǒng)4、整個過程體現(xiàn)學生在活動中學習，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學、快樂1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關系。2、在認識理解的基礎上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。教具準備：三角尺，紙張學具準備：學生三角尺，紙張一、引導入課，復習舊知。1、復習內(nèi)容。引導學生回憶關于角的知識。出示角。根據(jù)圖例回答這是一個（角）角是怎么組成？請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”出示直角。這是一個什么？（直角）除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報2、比較兩個角的大小。學習必備歡迎下載組可請學生指出哪個角大，哪個角?。?、比較銳角和鈍角的大小（注意，此處不揭示出兩個角的概念，只當作兩個普通的角[設計意圖]通過對角的回憶，調(diào)動學生發(fā)揮認知能力，在學生已有知識經(jīng)驗基礎上開展本課的學習。二、自主探究，導入新知的學習。1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。②、說一說銳角與直角的關系。（在銳角的下方板書“③、按照學過的方法請學生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問。活躍課堂氣氛。例：A、銳角比直角B、比直角大的是()[設計意圖]小組合作進行探究性的學習，有利于學生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性，在合作中解決問題，正是新課標倡導的全新學習方式。三、鞏固實踐階段，將數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學，在合作中完成。（1）請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。（2）請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。學習必備歡迎下載（3）請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。2、自由活動：找一找！老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W習過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說出原因。②、寫有“最”的方形寶盒。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關注學生的合作意識和任務、時間的合理統(tǒng)A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。[設計意圖]通過多種形式的鞏固強化，使學生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解，同時感受角的分類以及三種角之間的變化聯(lián)系。②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。五、課堂練習作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對學習必備歡迎下載第二課時平移和旋轉(zhuǎn)學習必備歡迎下載1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。一、情景導入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖）[設計意圖]營造一種輕松和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。二、新授課1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿B：旋轉(zhuǎn)：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。學習必備歡迎下載小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)[設計意圖]結(jié)合學生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎，（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學生動手在學具上移）（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）（4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）[設計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學生效果就更明顯。二、綜合練習1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些[設計意圖]鼓勵多種形式的學習，在先前學習的基礎上開拓學生的思路，鍛煉學生的自三、課后活動應用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。[設計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。學習必備歡迎下載2、培養(yǎng)學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質(zhì)。4、讓學生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學生的審美能力。教學重、難點：能剪出各樣圖形。教具準備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。一、揭示課題同學們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。[設計意圖]開門見山直入課題讓學生明白這節(jié)課要做些什么。二、探索新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個名字吧。[設計意圖]喚起學生對對稱圖形回憶，有意識地對“畫”的注意，為下面的探究新知做2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。對于學生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人。（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。a)方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半b)方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。學習必備歡迎下載c)方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個小人。d)方法4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人。（2）試一試鼓勵學生按照自己的想法動手試一試，在學生活動過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學生訂正。[設計意圖]這是一個重要環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察兩個連續(xù)的小人，加深對圖形平移的認識。（3）小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以3、鞏固體驗，請同學重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。能剪出幾個小孩？說理由[設計意圖]以上做法，鼓勵學生積極思考，開動腦筋，充分體現(xiàn)新課精神，讓學生做學習的主人，有意識培養(yǎng)學生的空間觀念。4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學生給予評價。同時把你的作品展示給你同學習必備歡迎下載1、通過練習能很快地辨認出銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角2、讓學生通過觀察、操作、分類、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。一、回顧這單元我們學了哪些知識？小組討論匯報[設計意圖]讓學生通過回顧，對本單元有整體概念。[設計意圖]通過多種形式的鞏固強化，使學生能比較牢固的建立對銳角和鈍角的認識和理解，同時感受角的分類以及三種角之間的變化。聯(lián)系。三、下列現(xiàn)象，哪些是平移？平移幾格？哪些是轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動的在□里畫√？學習必備歡迎下載向平移格向平移[設計意圖]針對本課的教學難點，著重引導學生進行由淺入深的觀察，逐漸明確判斷的四、指導學生及時訂正，完成課外作業(yè)。學習必備歡迎下載本單元教學主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。2、使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。2、解決問題………4課時左右3、整理和復習………2課時學習必備歡迎下載教學內(nèi)容：3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點：進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的能力。教學準備：主題圖、實物投影()八五十六二一十八()七二十八說一說，自己是怎樣求商的。學習必備歡迎下載二、合作探究1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。2、小結(jié)：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快【設計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。三、鞏固練習學習必備歡迎下載第二課時練習課（一）3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。熟練應用乘法口訣求商。發(fā)展學生解決問題的能力。教學準備：主題圖、實物投影一、談話引入上節(jié)課我們學習了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領解決幾個數(shù)學問題，好嗎？二、展開學習（1）學生獨立計算（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。學習必備歡迎下載（2）學生獨立計算三、拓展應用4×()=366×()=4248÷()=69×()=54（2）認真讀題感受方程思想。（3）填空并說說思路2、綜合應用完成練習十二第6題3、解決問題完成練習十二第7題（1）用實物投影出示主題圖（3）解決問題并說說解決辦法（4）請學生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。四、課堂總結(jié)通過今天的學習我們又能解決哪些問題了。學習必備歡迎下載教學重點：2、會用口訣求商的技能解決實際問題。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學準備：課文插圖、實物投影一、復習引入2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式二、展開學習（2）說說商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）（4）說說每一題所使用到的口訣學習必備歡迎下載（3）體會被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應相應地變化。（1）讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。（3）樹立加、減、乘、除我都會我能學好口算的信心。三、拓展應用（2）認真分析數(shù)量關系【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：學習必備歡迎下載教學內(nèi)容：教學目標：1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的良好的學習習慣。教學重點：1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量2、初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決教學難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學準備：主題圖、實物投影教學過程：（1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？學習必備歡迎下載2、組織學生說一說“倍”的含義。“梨的個3、小結(jié)：從上面的復習中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的××倍，那就是說甲數(shù)有××個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學習有關“倍”的數(shù)學問題?！驹O計意圖】：從學生已有的認知出發(fā)為學習求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”做好知識二、合作探究、解決問題（1）在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？（2）指導學生自己動手擺小棒。（3）引導學生仔細觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4）如果學生再擺一架飛機這時飛機的根數(shù)是老師的多少倍。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關系，不是單位名稱，所以3后（1）引導學生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？（2）引導學生獨立解決該問題。（3）讓學生說出自己的想法和算式，并組織學生進行集體訂正。【設計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者學習必備歡迎下載決例三、鞏固練習學習必備歡迎下載1、學生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解方法。教學重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系過程并會解教學難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學準備：圖片、表格、實物投影一、復習引入二、展開學習學習必備歡迎下載另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題123456789（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關系，提出不學習必備歡迎下載2、完成練習十二第5題獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習提高學生的口算能力。（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。（3）深化練習如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。三、拓展應用（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。（3）發(fā)揮學生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的?！驹O計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：學習必備歡迎下載教學內(nèi)容：教學目標：1、學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。3、進一步發(fā)展學生運用所學知識解決實際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。教學重點：1、學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。學習必備歡迎下載教學難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學會分析思考的方法，思維更加富有教學準備：主題圖、實物投影教學過程：一、創(chuàng)設情景，談話引入【設計意圖】：通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學的問題與二、合作探究、解決問題1、依次出示兩幅主題圖，引導學生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐2、引導學生合作探究。解決問題。（1）引導學生獨立思考。然后嘗試解答。（2）學生交流各自的想法。小組交流、全班交流。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：6×4=24然后用24÷3=8（板書）你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。學習必備歡迎下載（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習（2）引導學生說出自己的想法和算法。（3）組織學生進行集體訂正，糾正錯誤。1、進一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。教學重點：1、學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。教學難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學會分析思考的方法，讓思維更加富學習必備歡迎下載教學準備：圖片、學具、實物投影一、復習引入16里面有幾個2？二、展開學習買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個問題的計算順序。（2）如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。（2）學生嘗試練習（鼓勵學生大膽發(fā)言）從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。學習必備歡迎下載（在指導練習時，要培養(yǎng)學生整體讀圖、讀題的習慣，獨立思考，自主分析數(shù)量關系的習慣。同時，鼓勵學生用不同的方法進行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學有余力的學生，可用兩種方式進行解答。三、拓展應用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的引導學生進行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關系，這樣問題解決起來就容易多了。【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：第八課時整理和復習（一）1、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。學習必備歡迎下載求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。教學準備：實物投影、主題圖一、創(chuàng)設情景，引入談話師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？【設計意圖】：直奔主題，讓學生在最短的二、合作交流，探求新知引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法師1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道（3）讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法?！驹O計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、知識應用，體驗成功（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。（2）要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。學習必備歡迎下載（1）先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號（2）使學生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能（1）先讓學生看懂圖意（2）再讓同桌兩人為一組進行對口令活動（3）使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。【設計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內(nèi)除法計算四、回顧全課，總結(jié)提高五、隨堂練習1、讓學生會綜合應用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題，在解決問題的過程中使學生學會轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法。2、注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)學習必備歡迎下載2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。利用混合運算并進行逆向推理的練習，并用多種解決方案。教學準備：實物投影、主題圖一、創(chuàng)設情景，談話引入師：同學們，我們生活中處處有數(shù)學問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景二、合作交流，探求新知生：一個班的學生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎（1）讓學生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。（2）小組合作交流不同的解題策略。師：用乘除法解決生活中數(shù)學問題，要想好先算什么，后算什么。2、學生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）（1）師：夏天到了，同學們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學生從不同的角度提出數(shù)學問題，解學習必備歡迎下載決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的能力。（2）學生小組合作提問題（3）小組匯報提問題的情況（4）教師把學生提的問題板書出來，并組織學生解決以上問題。解決問題時，讓學生說一說其中的數(shù)量關系?！驹O計意圖】：利用情景圖讓學生從不同的角度提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的能力。三、知識應用，體驗成功（1）先讓學生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方（3）組織學生互相進行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學生掌握此類問題的解法。讓學生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進行猜數(shù)活動。（1）先讓學生自主探索，自己填上合適的數(shù)。（2）組織學生交流，說一說填數(shù)的策略。學習必備歡迎下載×÷+-【設計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。同時引導學生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。通過今天這節(jié)課的整理和復習，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分第五單元單元教學計劃教學內(nèi)容：第五單元（萬以內(nèi)數(shù)的認識）,教科書本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的認識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏學習必備歡迎下載數(shù)的認識”，本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念間、末尾有“0”的數(shù)。第一課時千以內(nèi)數(shù)的認識1、學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。學習必備歡迎下載3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。教學重、難點：計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。一、復習導入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？[設計意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？[設計意圖]培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。學習必備歡迎下載（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。？（[設計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導學生小組自行探究操作。巡視指導各個小組的活動。板書：10個一百是一千三、檢測練習(1)二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。學習必備歡迎下載[設計意圖]通過多樣的練習鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關系。第二課時千以內(nèi)數(shù)的讀寫學習必備歡迎下載2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。教學重、難點：[設計意圖]復習舊知，為新知學習做好準備。二、講授新課教學例2。師：這是多少？請你讀出來。②把這個數(shù)的讀作寫出來。①請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就學習必備歡迎下載5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？[設計意圖]學生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。[設計意圖]在練習中鞏固學習的新知識。第三課時千以內(nèi)數(shù)的大小比較1、通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千學習必備歡迎下載2、通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生教學重、難點：2、難點：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。計數(shù)器、教學掛圖。一、創(chuàng)設情景，復習導入1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比[設計意圖]通過復習百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法位遷移性的學習千以內(nèi)的數(shù)大小對比較二、新課教學活動①學生寫出兩個數(shù)，個別板演。[設計意圖]通過“估一估”活動發(fā)展學生的數(shù)感和估算能力。讓學生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。學習必備歡迎下載③從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？兩個整數(shù)比較大小，位①學生寫出這兩個數(shù)，個別板演。②這兩個數(shù)有什么相同的地方？請學生說。（讓學生說，使其明白：因為百位上的數(shù)不同，①比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。（5）小組討論：通過剛才的學習，你認為怎樣比較①小組成員交流各自的方法。②請代表小組匯報討論結(jié)果。③教師根據(jù)學生匯報小結(jié)。得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就大。誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大學習必備歡迎下載三、鞏固練習（1）請學生分角色讀題，幫助學生理解題意。（2）請學生說一說是怎么填寫的。（2）說一說你的估算結(jié)果和方法。在這里，可讓學生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個書架上的書。[設計意圖]通過多樣的練習，鞏固新知的掌握。五、布置作業(yè)第四課時萬以內(nèi)數(shù)的認識學習必備歡迎下載1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。），教學重、難點：1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。2、讀出下面的數(shù)。3753094202003、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？[設計意圖]通過準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。二、講授新課師：同學們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。學生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。學習必備歡迎下載（2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在①請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。②教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。[設計意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。學習必備歡迎下載[設計意圖]通過活動學習，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。三、鞏固練習同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲？[設計意圖]學會歸納整理自己的知識體系。第五課時萬以內(nèi)數(shù)的讀寫學習必備歡迎下載1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。一、復習準備（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是第二位是第三位是(),第四位是第五位是。一百二十三寫作六百寫作四百五十寫作三百零六寫作五千七百三十寫作[設計意圖]通過練習題復習千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序表，為進一步學習萬以內(nèi)數(shù)學習必備歡迎下載二、導入新課人，爸爸的工資一個月2630元……（教師把同學們收集的數(shù)據(jù)有師：這些數(shù)同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢？[設計意圖]創(chuàng)設生動活潑的學習情景，在輕松愉快的氣氛中學習，提高學習的積極性。三、講授新課2、請學生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學生板演。（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾學習必備歡迎下載千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。[設計意圖]通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。一同學撥數(shù)，一同學在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個[設計意圖]通過自己總結(jié)讀寫方法的活動，培養(yǎng)學生的歸納整理能力。六、布置作業(yè)學習必備歡迎下載第六課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。教學重難點：1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關系。教學準備：計數(shù)器、教學掛圖。一、準備活動()個一是十。[設計意圖]通過練習鞏固學生對數(shù)的組成、數(shù)位的認識以及千以內(nèi)數(shù)的比較。學習必備歡迎下載二、學習情景的創(chuàng)設聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機。售貨員說空調(diào)的價4、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較[設計意圖]通過“猜價格”的游戲激發(fā)學生比較數(shù)的大小的興趣，同時創(chuàng)設生動、活潑三、教學互動活動（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。引導學生用多種方法比較位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另學習必備歡迎下載匯報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以[設計意圖]通過活動掌握萬以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時培養(yǎng)學生的思維教后練習要求學生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。（3）引導學生完成練習十六第5題。理解題意。獨立比一比。匯報比較的結(jié)果。用自己的話說一說。獨立比較，集體訂正。[設計意圖]在練習中鞏固所學的知識。2、找規(guī)律，填一填。