小學(xué)六年級上冊(第十一冊)語文全冊教案

（3）學(xué)生在小組中觀察自備的圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？每組推選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”、對于這類寫景美文，主要還是引導(dǎo)學(xué)生多讀，特別是多讀有關(guān)句（1）找出課文寫的是什么地方的林海？標(biāo)出課文哪幾個字表達(dá)了作（3）小結(jié)學(xué)習(xí)“嶺”和“林”這兩部分的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這個方 3．興安嶺多么會打扮自己呀：_______，_______，_______。4．有多少省市用過這里的木材呀，大至_______、_______，小至_______恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗本文結(jié)構(gòu)清晰，寫景部分脈絡(luò)分明，抒情部分有層次感，是學(xué)生寫景一、讀懂三首古詩，了解古詩所歌詠的事物的特點(diǎn)3逐句連起來講解；精讀，想象情景，體會全詩表達(dá)的思想感情，熟讀這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握2）說說為銀杉保險的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？把下面句子中加點(diǎn)的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不一、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會革命前說說“洞中才數(shù)月，世上已千年”這幅對聯(lián)和它的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”害的危險，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精況是何等的艱難，但在這樣的條件下準(zhǔn)備禮物，互贈禮物，表現(xiàn)了同引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體祖父高度的敬佩梅花最有品格、有靈魂、有骨氣的精神。這種精神是“他們就像這梅花一樣?！鼻昂蠡ハ嗾諔?yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了外祖父愛梅花，并在愛梅花中？（對朋友的愛，父母之愛，師生之愛，對動物之愛，對環(huán)境之愛，對弱者的愛，對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對陌生人的愛……學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語言一、了解科技新成就，揭示宇宙奧秘，增長見識，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一4）說說為銀杉保險的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水毛澤東同志寫了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的（一）逐句講解，深入理解詩句的意思。讓學(xué)生讀一句講一句，先說引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體？（（可讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)，先說一說，學(xué)生說后，教師給予補(bǔ)充、糾呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)寶“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種現(xiàn)象”引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體愛“精彩極了”和“糟糕透了”8）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水4．有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”大榕樹。它枝繁葉茂，長有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者從榕樹的大，以及枝干、葉的形狀、顏色、榕樹的位置等方面來描寫。這樣的描寫叫什么？（靜態(tài)描寫）我們通過這部分到鳥的天堂看到的、聽到的、想到的與第一次去鳥的天堂有什么不小結(jié)：這一段課文，作者不僅描寫了鳥的大小、顏色，而且著重描寫（四）學(xué)生閉上眼睛，老師放配樂朗誦全課文錄2．學(xué)習(xí)本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時、下雪后的景色特點(diǎn)進(jìn)今天我們來學(xué)習(xí)作家峻青寫的一篇文章《第一場雪》。這篇文章是從峻青寫的《瑞雪圖》中節(jié)選的，它既寫了實(shí)在的景物，又有自己的聯(lián)？（學(xué)邊聽邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗?？（按時間順序?qū)懙摹＃┊嫵鲂〗Y(jié)：作者這樣寫，既顯示了由晴到陰、由暖到冷、由雨到雪氣候的“嗬！好大的雪啊！”寫出作者驚喜的心情。“山川、河流……變成了粉妝玉砌的世界?！北磉_(dá)了作者喜悅、贊美這小結(jié)：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動，感者從三個方面說明它的科學(xué)道理1）寒冬大雪可以凍死一部分越20索溪峪的“野”使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還小結(jié)：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動，感－＞）－＞可今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外(盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)?，狼吃掉一?沒有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數(shù)量驟減……)(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，殺狼－＞鹿繁殖－＞吃光植物－＞鹿群病死或餓死不殺狼－＞狼吃病鹿－＞維護(hù)鹿群穩(wěn)定－＞鹿健康繁殖在“提示”提出的兩個辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學(xué)生組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國家各名言、警句；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的事實(shí)。每個情況，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績及其文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平……“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方中有兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛模仿，容易話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對象。第二，對辯論過程中據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓見，發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個本領(lǐng)，誰就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)特的、有趣的發(fā)2.讓學(xué)生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起怕了，美國太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的，適當(dāng)總結(jié)評價：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言選典型習(xí)作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評議。結(jié)此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進(jìn)行品析；然后請這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評鼓勵。最后，一．了解人物的不同經(jīng)歷，并從具體事例中領(lǐng)悟到一些人生的哲貧窮的家庭－＞替爸爸抄簽條－＞心理難過－＞消除誤會(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高專心致志成“真綠啊”“真綠啊”。。（3）學(xué)生在小組中觀察自備的圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？每組推選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”、對于這類寫景美文，主要還是引導(dǎo)學(xué)生多讀，特別是多讀有關(guān)句（1）找出課文寫的是什么地方的林海？標(biāo)出課文哪幾個字表達(dá)了作（3）小結(jié)學(xué)習(xí)“嶺”和“林”這兩部分的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這個方 3．興安嶺多么會打扮自己呀：_______，_______，_______。4．有多少省市用過這里的木材呀，大至_______、_______，小至 恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗本文結(jié)構(gòu)清晰，寫景部分脈絡(luò)分明，抒情部分有層次感，是學(xué)生寫景一、讀懂三首古詩，了解古詩所歌詠的事物的特點(diǎn)3逐句連起來講解；精讀，想象情景，體會全詩表達(dá)的思想感情，熟讀這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握寶說說為銀杉保險的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國為什么買了保險后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？把下面句子中加點(diǎn)的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不一、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會革命前說說“洞中才數(shù)月，世上已千年”這幅對聯(lián)和它的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”害的危險，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精況是何等的艱難，但在這樣的條件下準(zhǔn)備禮物，互贈禮物，表現(xiàn)了同引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體祖父高度的敬佩梅花最有品格、有靈魂、有骨氣的精神。這種精神是“他們就像這梅花一樣。”前后互相照應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了外祖父愛梅花，并在愛梅花中？（對朋友的愛，父母之愛，師生之愛，對動物之愛，對環(huán)境之愛，對弱者的愛，對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對陌生人的愛……學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語言一、了解科技新成就，揭示宇宙奧秘，增長見識，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一4）說說為銀杉保險的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水毛澤東同志寫了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的（一）逐句講解，深入理解詩句的意思。讓學(xué)生讀一句講一句，先說引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體？（？（（可讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)，先說一說，學(xué)生說后，教師給予補(bǔ)充、糾呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)寶“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種現(xiàn)象”講評作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個方面重點(diǎn)分引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體愛“精彩極了”和“糟糕透了”8）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水4．有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”大榕樹。它枝繁葉茂，長有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者從榕樹的大，以及枝干、葉的形狀、顏色、榕樹的位置等方面來描寫。這樣的描寫叫什么？（靜態(tài)描寫）我們通過這部分到鳥的天堂看到的、聽到的、想到的與第一次去鳥的天堂有什么不小結(jié)：這一段課文，作者不僅描寫了鳥的大小、顏色，而且著重描寫（四）學(xué)生閉上眼睛，老師放配樂朗誦全課文錄2．學(xué)習(xí)本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時、下雪后的景色特點(diǎn)進(jìn)今天我們來學(xué)習(xí)作家峻青寫的一篇文章《第一場雪》。這篇文章是從峻青寫的《瑞雪圖》中節(jié)選的，它既寫了實(shí)在的景物，又有自己的聯(lián)？（學(xué)邊聽邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗?？（按時間順序?qū)懙摹＃┊嫵鲂〗Y(jié)：作者這樣寫，既顯示了由晴到陰、由暖到冷、由雨到雪氣候的“嗬！好大的雪?。　睂懗鲎髡唧@喜的心情?！吧酱ā⒑恿鳌兂闪朔蹔y玉砌的世界?！北磉_(dá)了作者喜悅、贊美這小結(jié)：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動，感者從三個方面說明它的科學(xué)道理1）寒冬大雪可以凍死一部分越20索溪峪的“野”使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還小結(jié)：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動，感－＞）－＞可今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外(盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)?，狼吃掉一?沒有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數(shù)量驟減……)(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，殺狼－＞鹿繁殖－＞吃光植物－＞鹿群病死或餓死不殺狼－＞狼吃病鹿－＞維護(hù)鹿群穩(wěn)定－＞鹿健康繁殖在“提示”提出的兩個辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學(xué)生組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國家各名言、警句；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的事實(shí)。每個情況，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績及其文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平……“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對多看電視的理由：(1)小中有兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛模仿，容易話支援，