滬教版三上數(shù)學(xué)教案

學(xué)習(xí)必備歡迎下載本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：復(fù)習(xí)與提高、用一位數(shù)乘、時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)（三）、用一位數(shù)除、幾何小實(shí)踐、整理與提高等。這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是用一位數(shù)乘、用一位數(shù)除，它是學(xué)習(xí)用兩三位數(shù)乘除的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。1、以兩步計(jì)算為主的連加、連減、加減混合的同級(jí)運(yùn)算；還包括減乘、乘加和連乘的不同級(jí)運(yùn)算3、能正確用豎式計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法、一位數(shù)與三位數(shù)的乘除法，體驗(yàn)算法多樣化與估算、推算能力1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日的相關(guān)知識(shí)2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，知道之間的進(jìn)率。3、會(huì)合理判斷，運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題1、理解銳角、直角、鈍角三角形的概念，對(duì)三角形的邊、角特征有深入的認(rèn)識(shí)，并能正確分類2、數(shù)形結(jié)合，正確計(jì)算圖形的面積。1、理清一步、兩步應(yīng)用題的算理、算法2、知道基本的份總關(guān)系、部總關(guān)系、數(shù)量（單價(jià)、總價(jià)）等基本數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估3、會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)單位年月日，知道平年和閏年，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。5．學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。3、結(jié)合具體情境，通過(guò)直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必4、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載一二三四五六七八九十二十一學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)的加減法以及多位數(shù)的進(jìn)退位加減法。2.通過(guò)舉例、驗(yàn)證等方法，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)、減數(shù)的變化引起差的變化規(guī)律以及加數(shù)的變化引起和的變化規(guī)律，并能結(jié)合具體情境靈活計(jì)算。3.滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等思想教育，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)合作。二、教學(xué)重點(diǎn):本課教材主要從計(jì)算以及幾何兩方面，對(duì)上學(xué)期已學(xué)內(nèi)容作了概括和提煉，包括整百整十?dāng)?shù)的加減法以及多位數(shù)的進(jìn)退位加減法；乘加、減乘等兩級(jí)混合運(yùn)算；按角分不同類型三角形的特征。其中多位數(shù)的加減法側(cè)重對(duì)基本運(yùn)算法則的一個(gè)復(fù)習(xí)，兩級(jí)混合運(yùn)算一方面借助表內(nèi)乘法的熟練計(jì)算復(fù)習(xí)了混合運(yùn)算的順序，同時(shí)通過(guò)有意識(shí)的設(shè)計(jì)練習(xí)，為本學(xué)期后面的“用一位數(shù)乘（除）”提前做好知識(shí)準(zhǔn)備。此外三角形的特征與計(jì)數(shù)為學(xué)生進(jìn)一步研究幾何知識(shí)提供了一些方法策略。三、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了整百、整十?dāng)?shù)的加減法及三位數(shù)為主的加減法計(jì)算，熟練掌握了相關(guān)的運(yùn)算法則，但面對(duì)進(jìn)退位的計(jì)算學(xué)生的熟練程度還有待提高，不同學(xué)生之間在計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率方面也存在著一定的差距，因此對(duì)部分學(xué)生需教師多一點(diǎn)關(guān)注與耐心。而在幾何知識(shí)方面，學(xué)生基本能通過(guò)三角形外表特征的觀察準(zhǔn)確將三角形分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形三類，但捕捉特征、有序表達(dá)能力還在逐漸形成過(guò)程中，教師在這方面做好適當(dāng)引導(dǎo)。四、教學(xué)過(guò)程:獨(dú)立口算計(jì)算的方法說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法復(fù)習(xí)整百數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算的方法和四則混合的運(yùn)算順序和多位數(shù)加減法進(jìn)退位方法的復(fù)習(xí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)人類登月的愿師：古時(shí)人們渴望登上月球，但卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，今天我們?nèi)祟惒粌H能登上月球，還能在太空行走、工作，楊利偉叔叔成為中國(guó)飛天第一任，為我國(guó)航天事業(yè)爭(zhēng)光添彩，他之所以能成為一位偉人，與平日的磨練不無(wú)關(guān)系。今天我們四位小伙伴也要登上飛船，我們一起來(lái)幫助他們?cè)竭^(guò)一道道難學(xué)習(xí)必備歡迎下載組織學(xué)生討論總結(jié)加數(shù)與和的變化規(guī)律連加連減運(yùn)算中的巧算板書(shū)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)板書(shū)，做完后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這樣做的理由巧算的方法：加減混合運(yùn)算，可交換運(yùn)算順序，力求第一步計(jì)算可以得到整百、整小丁他們已經(jīng)在大家的幫助下順利地登上了飛船，可是要想開(kāi)動(dòng)飛船，還得完成說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的含義，要解決它你是怎你能根據(jù)這兩個(gè)算式中的一個(gè)，編一道應(yīng)3、三角形按角分可以分成()（）被減數(shù)、減數(shù)與差的變化規(guī)律。說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法計(jì)算的獨(dú)立計(jì)算觀察思考討論一個(gè)加數(shù)加上或減數(shù)減去或加上相同獨(dú)立思考舉例全班反饋獨(dú)立計(jì)算全班交流計(jì)算方法。相同數(shù)位上的數(shù)相回顧了加數(shù)與和的變化規(guī)律不同方法的計(jì)算培充分利用書(shū)本練習(xí)大、不變等問(wèn)題，引發(fā)了學(xué)生積極的思學(xué)習(xí)必備歡迎下載除了被減數(shù)增加，減數(shù)不變，差增加的方板書(shū)學(xué)生的方法說(shuō)一說(shuō)：差為什么變大了?結(jié)合剛才的舉例說(shuō)一說(shuō)如果要使差變小，板書(shū)學(xué)生的方法作業(yè)布置作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)p2交流：被減數(shù)增加獨(dú)立思考全班討論、交流仔細(xì)觀察全班交流獨(dú)立思考被減數(shù)和減數(shù)增加考，通過(guò)舉例的方現(xiàn)被減數(shù)、減數(shù)、差三著之間的變化規(guī)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)和+和+-反思重建開(kāi)學(xué)第一課，學(xué)生傾聽(tīng)方面比上學(xué)期有所進(jìn)步，計(jì)算方面，正確率出現(xiàn)了明顯的下降，因此在今后每天的回家作業(yè)中要增加計(jì)算的練習(xí)以提高孩子的正確率。反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、熟練掌握4類簡(jiǎn)單關(guān)系（部總、份總、相差、倍數(shù)）的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。2、能一步一步分析思考復(fù)雜地2步計(jì)算應(yīng)用題：先建立總數(shù)量關(guān)系，再根據(jù)關(guān)鍵句求出其中一個(gè)量。4、在游戲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有序思考的思維以及合作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn):先建立總數(shù)量關(guān)系，再根據(jù)關(guān)鍵句求出其中一個(gè)量。三、教學(xué)難點(diǎn):分析解決復(fù)合應(yīng)用題四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累開(kāi)放導(dǎo)入今天我們復(fù)習(xí)應(yīng)用題，回憶一下，我們學(xué)每一類舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子根據(jù)這2個(gè)條件，你能提什么問(wèn)題？數(shù)量我們還學(xué)了份總關(guān)系的應(yīng)用題，你能嘗試（根據(jù)學(xué)生編的題目，畫(huà)線段圖）小結(jié)：通過(guò)提問(wèn)、編題，我們復(fù)習(xí)了4類簡(jiǎn)單的一步計(jì)算應(yīng)用題。其實(shí)很多復(fù)雜的2步計(jì)算應(yīng)用題都是由這4種關(guān)系符合而成的。接下來(lái)，我們重點(diǎn)研究2步計(jì)算的部總關(guān)系、份總關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系，相差數(shù)量關(guān)系是籃球的個(gè)數(shù)—足球的個(gè)數(shù)=籃球比足球多的個(gè)數(shù)生2：籃球和足球一數(shù)量關(guān)系是籃球個(gè)數(shù)+足球個(gè)數(shù)=總個(gè)數(shù)數(shù)量關(guān)系是籃球個(gè)數(shù)÷足球個(gè)數(shù)=籃球是足球的幾倍單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)學(xué)習(xí)必備歡迎下載核心推進(jìn)練習(xí)鞏固拓展延伸或送掉15個(gè)，還剩幾個(gè)？還能一步計(jì)算學(xué)生舉例連加、連減、加減混合試題2、師：出示：每盤有8個(gè)蘋果，有這樣剛才我們條件改編了很多個(gè)，有相差關(guān)系，又份總關(guān)系等，但是總的數(shù)量關(guān)系變先要建立總的數(shù)量關(guān)系，再根據(jù)關(guān)鍵句求滾鐵環(huán)限玩人數(shù)192人）向一年級(jí)、二年級(jí)和三年級(jí)的小朋友開(kāi)放。要求同年級(jí)的孩子同一時(shí)間玩同一項(xiàng)游戲，請(qǐng)你設(shè)計(jì)可行性方案。幾個(gè)蘋果？說(shuō)數(shù)量（同桌交流、討論）個(gè)別反饋學(xué)生分析解答全班交流學(xué)生在熟練掌握4類簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基礎(chǔ)雜的2步計(jì)算應(yīng)用題就是由這4類關(guān)系復(fù)使得學(xué)生能綜合地在練習(xí)中熟練得掌握分析應(yīng)用題的方法：建立總數(shù)量關(guān)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思學(xué)習(xí)必備歡迎下載作業(yè)布置作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)p3、4、5板書(shū)設(shè)計(jì)小復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題部總、份總、相差、倍數(shù)關(guān)系反思重建一步計(jì)算的應(yīng)用題的四種類型學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假已經(jīng)有些淡忘，但經(jīng)過(guò)提醒之后能夠回憶起來(lái)。本節(jié)課初步讓學(xué)生了解兩步計(jì)算的應(yīng)用題是如何通過(guò)增加條件讓一步計(jì)算的應(yīng)用題變過(guò)來(lái)的。對(duì)學(xué)生整個(gè)思維的提高是非常有幫助的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載、掌握連乘、連除的運(yùn)算法則。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生審題和解題能力。二、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)把兩個(gè)式子合并成一個(gè)，并按從左往右的次序乘或除。三、教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生從單乘單除遷移到連乘連除。四、教學(xué)過(guò)程:情景引入生1）工人阿姨在師：小組討論一下，該利用哪些有用的信考師：對(duì)，在計(jì)算這樣題目時(shí)，兩個(gè)式子也共有幾聽(tīng)?？梢院喜⒊梢粋€(gè)式子，按從左往右的師：這題如何解決呢？先算什么？再算什么？算式怎么列？（小組討論，并匯學(xué)習(xí)必備歡迎下載我們?cè)谟?jì)算連乘、連除（包括連加、連減）的題目時(shí)，按從左往右的次序乘或拓展練習(xí)拓展練習(xí)2、師：要算積木的總數(shù)想一想，怎樣用作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)連乘連除說(shuō)一說(shuō)這些算式所表示的含義反思重建連乘連除運(yùn)算順序?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)困難不大，本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于連乘連除應(yīng)用題數(shù)量之間關(guān)系的理解。教學(xué)中我盡量讓學(xué)生去尋找關(guān)鍵字，到底題目中是要我們求總數(shù)還是求份數(shù)或每份數(shù)，然后再去想相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系再列式這樣正確率高了很多。反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容正方形組成的圖形——多連塊教時(shí)第4教時(shí)1、認(rèn)識(shí)多連塊，會(huì)用多個(gè)正方形組合成多連塊。2、會(huì)用不同的多連塊組合成幾×幾的長(zhǎng)方形或正方形。3、在小組合作過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作，探索多連塊的組合規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。二、教學(xué)重點(diǎn):在二連塊的基礎(chǔ)上畫(huà)出三個(gè)正方形組合成的多連塊。三、教學(xué)難點(diǎn):在三連塊的方法基礎(chǔ)上有序畫(huà)出四個(gè)正方形組合成的多連塊。開(kāi)放性導(dǎo)入過(guò)程性探究出示：像俄羅斯方塊那樣由幾個(gè)正方形拼成的圖形，我們稱之為多連塊。1、小丁丁、小巧等小伙伴制作了許多的多連塊，仔細(xì)觀察，他們多連塊的正方當(dāng)然也有5個(gè)、6個(gè)等正方形組成的多連塊。下面讓我們也來(lái)制作這樣的多連讀題拼一拼錯(cuò)誤預(yù)設(shè)從不同的方位認(rèn)識(shí)有困難的學(xué)生動(dòng)手通過(guò)對(duì)學(xué)生愛(ài)玩的二連塊和三連塊是學(xué)習(xí)其他多連塊的對(duì)形狀相同但方向不同的2個(gè)三連塊認(rèn)所以在這里要特別強(qiáng)調(diào)從不同的方向有序的畫(huà)四連塊是以方法的知道非常所有多連塊的組合均在學(xué)生的記錄本的學(xué)生可以先拼再學(xué)習(xí)必備歡迎下載鞏固與練習(xí)小結(jié)：先畫(huà)三連塊，在三連塊的基礎(chǔ)上有序的添上一個(gè)正方形，使它變成一個(gè)四連嘗試畫(huà)完后同桌交流：怎樣才能不重復(fù)不邊說(shuō)邊演示5個(gè)正方形可以組合成幾個(gè)五連塊呢?有序的畫(huà)一畫(huà)小結(jié)：有12個(gè)。在畫(huà)多連塊時(shí)，可以先從較少的多連塊開(kāi)始畫(huà)，再有序的添上正方形，使其不遺漏、不重復(fù)。用多連塊擺一個(gè)2×4的長(zhǎng)方形。用多連塊擺一個(gè)4×4的正方形。猜測(cè)結(jié)果有序的畫(huà)一畫(huà)獨(dú)立練習(xí)用不同的色塊表示拓展與延伸小胖和小丁丁擺了一個(gè)3×5的長(zhǎng)方形，你知道他們是怎么擺的嗎?用不同的顏色表示有多種方法完成此發(fā)散思維和創(chuàng)新思作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)一連塊二連塊三連塊四連塊五連塊反思重建主有序地找出所有的四連塊，五連塊作為課后拓展，再次提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容用一位數(shù)乘整體進(jìn)入、乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)教時(shí)第一課時(shí)1、整體感悟用一位數(shù)乘的運(yùn)算類型。2、會(huì)根據(jù)數(shù)字的類型進(jìn)行算式分類。3、經(jīng)歷探究乘整十?dāng)?shù)整百數(shù)算法的過(guò)程，從點(diǎn)圖、乘法含義、類推多種角度理解推算的算理。4、能熟練運(yùn)用推算的計(jì)算方法，從4×3的積推算4×30和4×300的積，培養(yǎng)類推的能力。二、教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的方法并正確快速計(jì)算三、教學(xué)難點(diǎn):整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的乘法法則與規(guī)律四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累第一部分整體進(jìn)入表內(nèi)乘法口算練習(xí)不重復(fù)不遺漏地寫出由這些數(shù)組成的乘板書(shū)列出所有乘法算式師：請(qǐng)將這些算式按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。1）獨(dú)自思考，進(jìn)行分類2）收集資源3）交流反饋師：仔細(xì)觀察，這些分類你能看懂嗎？按同桌互相出題對(duì)答有序的形成乘法算式并記錄完善乘法各種類型同桌有序完整地互說(shuō)類型復(fù)習(xí)并熟練表內(nèi)乘法在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法前先整體感知所有類型，滲透結(jié)構(gòu)意幫助學(xué)生初步建立對(duì)用一位數(shù)乘各種師：我們可以按兩個(gè)加數(shù)的類型分成這幾用兩位數(shù)乘第二部分一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)整百數(shù)揭示課題：今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中的一類，用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)整百數(shù)（1）出示：4×30=？你是怎么算的？你讓學(xué)生自主嘗試計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載總結(jié)與拓展作業(yè)布置（3）這些算法你看得懂嗎？用你的話來(lái)（4）比較這些算法，你認(rèn)為哪種比較方小結(jié)：一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)就是把幾個(gè)整十?dāng)?shù)用推算做時(shí)，你觀察到兩組算式間的小結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)添1個(gè)交流：說(shuō)說(shuō)這類題目怎樣做的又快又準(zhǔn)小結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)添幾個(gè)實(shí)際應(yīng)用練習(xí)（3）獨(dú)立完成問(wèn)題：每所小學(xué)得到了多1、小結(jié)：乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的算法有哪2．較簡(jiǎn)便的算法是什么？它的算理是怎9×30000=？練習(xí)冊(cè)P12，132、乘法含義學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生獨(dú)立練習(xí)反饋交流獨(dú)立練習(xí)溝通各種算法之間并歸納用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。靈活運(yùn)用算法的能不同方法的計(jì)算培學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)4×30=？方法一：30＋30＋30＋30=1204×3=12兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)零，就在乘得的積反思重建創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的情景后，放手讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、然后讓學(xué)生自己嘗試口算、體驗(yàn)方法的多樣性，從而優(yōu)化口算方法。此外，切當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，促進(jìn)知識(shí)的遷移和深化，使學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上，有理解了算理。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，效果較好。最后，我引導(dǎo)學(xué)生自己的收獲，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合、概括能力。同時(shí)在課堂中教師要滲透幾個(gè)幾連加的語(yǔ)言，這樣應(yīng)該可以提高課學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容看圖列式教時(shí)第二課時(shí)1.從學(xué)生熟悉的情景，引入兩、三位數(shù)與一位數(shù)相乘的乘法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法表示生活情境中的問(wèn)題的能力（觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力）。3.從為福利院的孩子買零食引入滲透品德教育。同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)二、教學(xué)重點(diǎn):用乘法算式解決應(yīng)用題三、教學(xué)難點(diǎn):理解乘法算式的意義四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累第一環(huán)節(jié)整體感悟第二環(huán)節(jié)數(shù)量關(guān)系的復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系1、小胖他們想到為福利院的小朋友做點(diǎn)事，所以他和好朋友們來(lái)到了大賣場(chǎng)，準(zhǔn)備為福利院買一些東西。（媒體出示題頭圖）他們想買什么?（1）讀題，找條件和問(wèn)題（板書(shū)：找條件和問(wèn)題）（2）思考：要解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該用什么（板書(shū)：分析數(shù)量關(guān)系）（3）列式（板書(shū)）小結(jié)：做一道應(yīng)用題，我們可以按照以上幾個(gè)步驟去思考完成。1、收集買薯片這一題的相關(guān)信息（2）按照上面的三個(gè)環(huán)節(jié)完成題目（3）交流核對(duì)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)：他們要買薯片、大米、腰果、獼猴桃、水和微波爐獨(dú)立思考獨(dú)立練習(xí)交流反饋為后面問(wèn)題提出打基礎(chǔ)為新課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了良好的求知氛圍。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是展示自己能力和知此一定會(huì)有很高的通過(guò)練習(xí)感悟乘法4、小結(jié)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系小結(jié)：在有多余條件情況下，要找到相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)條件，剔除掉多余信息。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三環(huán)節(jié)鞏固運(yùn)用總結(jié)與拓展作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建學(xué)生從自己的生活需要或興趣出發(fā)，選擇商品、設(shè)計(jì)一些真實(shí)的問(wèn)題，再解答。2、回家和家長(zhǎng)一起，根據(jù)生活實(shí)際問(wèn)題，練習(xí)冊(cè)P14-15看圖列式42×3=鞏固數(shù)量關(guān)系鞏固數(shù)量關(guān)系進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)與兩位數(shù)相乘（1）教時(shí)第三課時(shí)分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再將兩個(gè)部分積相加，提煉法則第一條：相同數(shù)位要對(duì)齊，一位數(shù)分別與兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)相乘；正確計(jì)算一位數(shù)與兩位數(shù)相乘不進(jìn)位乘法。2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行橫式和豎式的溝通意識(shí)。3、了解乘法學(xué)習(xí)的方法結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)重點(diǎn):將一位數(shù)與兩位數(shù)相乘分拆成乘與加的形式，并能進(jìn)行計(jì)算三、教學(xué)難點(diǎn):溝通橫式與豎式之間的關(guān)系，并能正確計(jì)算四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累第一環(huán)節(jié)算理探究2、兩人互說(shuō)30×7=的算法（1）從圖片上你得到了哪些信息?（2）根據(jù)這些信息你可以提哪些問(wèn)題?算式怎樣列?（3）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）2、主動(dòng)探究你是怎么想的，請(qǐng)把你的思考過(guò)程記錄下師巡視過(guò)程中指導(dǎo)：怎樣把我們不會(huì)的知（4）橫豎式溝通小結(jié)：計(jì)算的步驟都是一樣的，只是表達(dá)預(yù)設(shè):2.每罐多少元?算式:42÷12=?算式：3×42=?…為新知學(xué)習(xí)的遷移做好知識(shí)方法的準(zhǔn)緊密聯(lián)系估算與計(jì)算之間的關(guān)系思維過(guò)程一位數(shù)與兩位數(shù)相乘，可以先把兩位數(shù)分學(xué)習(xí)必備歡迎下載拆成幾十和幾，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再將兩個(gè)部分積相加。第二環(huán)節(jié)法則提煉1、計(jì)算練習(xí)，提供事實(shí)第二環(huán)節(jié)法則提煉先估一估，再用喜歡的方法算一算說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程2、依據(jù)事實(shí)，提煉法則師：仔細(xì)觀察各種算法，橫式與豎式算法歸納法則：相同數(shù)位要對(duì)齊，一位數(shù)分別與兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)相乘。第三環(huán)節(jié)算法綜合運(yùn)第三環(huán)節(jié)算法綜合運(yùn)用總結(jié)與拓展2．練習(xí)，估一估，再用合適的算法做：2×362、你能用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算26×3嗎？先作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)P16、17一位數(shù)乘兩位數(shù)42×3=？根據(jù)事實(shí)依據(jù)提煉獨(dú)立完成并反饋,注根據(jù)事實(shí)依據(jù)提煉同桌討論并反饋試一試培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特征選擇合適試一試為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作遷移試一試42×3=12640×3=120=40×3+2×32×3=6=120+6=126反思重建我在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)算法多樣化，尊重了學(xué)生的差異。在算法多樣化中學(xué)生的發(fā)散思維得以充分培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也在主體精神的充分張揚(yáng)中被激發(fā)起來(lái)，那么這么多種口算方法如何合理利用呢？首先我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算比較各種算法的合理性，再通中選優(yōu)、擇優(yōu)而用，體現(xiàn)優(yōu)化策略的思想。反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)與兩位數(shù)相乘（2）教時(shí)第四課時(shí)1、進(jìn)一步理解一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的算理，提煉法則第二條：從個(gè)位算起，個(gè)位上乘得的積滿幾十，2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行橫式和豎式的溝通意識(shí)。3、正確計(jì)算一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的進(jìn)位乘法。4、結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)乘法的估算，初步會(huì)用估算解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn):提煉法則二并能正確計(jì)算一次進(jìn)位三、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用估算解決實(shí)際生活問(wèn)題四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累第一環(huán)節(jié)算理探究第三環(huán)節(jié)算法綜合應(yīng)用1、計(jì)算練習(xí)，提供事實(shí)得出：個(gè)位上乘得的積滿幾十，就向十位進(jìn)幾6×15=4×56=（1）反饋聚焦4×56的估算和豎式計(jì)就向前一位進(jìn)幾3、依據(jù)事實(shí)，提煉法則小結(jié)：乘法豎式計(jì)算法則1．書(shū)上練習(xí)2．用你喜歡的方法計(jì)算6×99獨(dú)立練習(xí)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)算理試一試學(xué)生合理運(yùn)用算法的能力練習(xí)個(gè)位相乘滿十的一次進(jìn)位乘法豎乘滿幾十的一次進(jìn)位乘法練習(xí)鞏固一次進(jìn)位續(xù)進(jìn)位的乘法豎式9×56學(xué)習(xí)必備歡迎下載試一試為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作遷移試一試為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作遷移作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P22、23作業(yè)布置一位數(shù)乘兩位數(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)與三位數(shù)相乘（1）教時(shí)第五課時(shí)1、將一位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)方法結(jié)構(gòu)遷移到一位數(shù)與三位數(shù)相乘，探索一位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方2、理解、提煉計(jì)算法則第三條：哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。完善用一位數(shù)乘的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、在算理理解的基礎(chǔ)上建立橫式與豎式的溝通。二、教學(xué)重點(diǎn):提煉法則三并能正確計(jì)算三、教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算方法的遷移與橫、豎式的溝通。四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累第一環(huán)節(jié)算理探究估一估，算一算（2）分析數(shù)量關(guān)系并列式板書(shū)：4×329=2、揭題：一位數(shù)與三位數(shù)相乘（板書(shū)）3、估一估：4×329的積在什么范圍之內(nèi)4×300=12004×400=16004、4×329=？聯(lián)系前面學(xué)的一位數(shù)乘兩位數(shù)的一些方法，想想可以怎么算？寫出你（1）4×300=12004×20=804×9=361200+80+36=1316（2）4×300=12004×30=1204×1=41200+120-4=1316（3）329+329+329+329=1316（4）豎式（兩種情況）6、理解算理的積，然后再連加獨(dú)立練習(xí)觀察思考反饋獨(dú)立練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)題目特點(diǎn)選擇合適的方法估后算的習(xí)慣知識(shí)結(jié)構(gòu)的遷移學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二環(huán)節(jié)提煉法則第三環(huán)節(jié)算法綜合運(yùn)用總結(jié)拓展作業(yè)布置不同點(diǎn)：表現(xiàn)形式不同優(yōu)化算法，選出最簡(jiǎn)單的一種以后用1、計(jì)算練習(xí)，提供事實(shí)（2）得出：哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾2、依據(jù)事實(shí)，提煉法則小結(jié)：乘法豎式計(jì)算法則（1）從個(gè)位算起（2）一位數(shù)分別與三位數(shù)的每一位上的數(shù)相乘（3）哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾出示兩種算法練習(xí)冊(cè)P25、26全班說(shuō)等獨(dú)立練習(xí)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)立練習(xí)簡(jiǎn)便的方法寫一寫練習(xí)一位數(shù)與三位聚焦連續(xù)進(jìn)位的乘法板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建4×300=12004×300=12004×20=804×9=361200+80+36=1316=4×300+4×20+4×9=1200+80+36=1316=4×300+4×20+4×9=1200+80+36=13164×329=4×329=教學(xué)之前本以為這節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度并不大，因?yàn)閮晌粩?shù)乘一位數(shù)的豎式已經(jīng)人人過(guò)關(guān)，但是上下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)，對(duì)于連續(xù)進(jìn)位的題目學(xué)生的難度特別大，第二次進(jìn)位之后就直接把進(jìn)位寫在了百位和千位上。因此在課后還需要對(duì)這個(gè)內(nèi)容強(qiáng)化練習(xí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)與三位數(shù)相乘（2）教時(shí)第六課時(shí)1、會(huì)提出自己的算法，進(jìn)行交流和比較，能夠用簡(jiǎn)單方法計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法，提高計(jì)算能力。2﹑結(jié)合具體情境，在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法三、教學(xué)難點(diǎn):掌握末尾有0的豎式計(jì)算方法四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累第一環(huán)節(jié)算理探究第二環(huán)節(jié)提煉法則第三環(huán)節(jié)算法綜合運(yùn)用總結(jié)拓展作業(yè)布置67×9=362×3=為什么十位可以直接寫3？出示兩種寫法小結(jié)：在因數(shù)末尾有0的乘法豎式中，0不參與豎式計(jì)算的過(guò)程，只需要最后在積的末尾添上相同個(gè)數(shù)的0就可以了。1、計(jì)算練習(xí)，提供事實(shí)208×94×650306×58×380反饋交流2、依據(jù)事實(shí)，提煉法則1、嘗試計(jì)算：2300×6練習(xí)冊(cè)P30、31獨(dú)立練習(xí)簡(jiǎn)便的方法寫一寫?yīng)毩⒕毩?xí)交流算法獨(dú)立練習(xí)復(fù)習(xí)一位數(shù)與兩三位數(shù)相乘的計(jì)算法題目通過(guò)各種類型的練中間或末尾有零的學(xué)習(xí)必備歡迎下載一位數(shù)與三位數(shù)相乘（3）板書(shū)設(shè)計(jì)3反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容小練習(xí)教時(shí)第七課時(shí)1、理解和掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)的算法，能用橫式和豎式計(jì)算；2、能夠使用一位數(shù)與二、三位數(shù)相乘的乘法解決求積、求幾以及兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法三、教學(xué)難點(diǎn):掌握末尾有0的豎式計(jì)算方法四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累第一環(huán)節(jié)開(kāi)放導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)核心推進(jìn)第三環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固第四環(huán)節(jié)師：今天我們復(fù)習(xí)有關(guān)一位數(shù)乘法以及相關(guān)的應(yīng)用題說(shuō)計(jì)算過(guò)程，講評(píng)小結(jié)一位數(shù)乘法注意點(diǎn)。4、用遞等式計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完成后反饋題6（1）“六一”兒童節(jié)，小巧和小胖一起兒童票：20元（兒童節(jié)兒童半價(jià)）怎么計(jì)算？注意單位名稱和答句。小練習(xí)：題5賽車：268元足球：78元學(xué)生筆算并用估算驗(yàn)證結(jié)果學(xué)生說(shuō)理由學(xué)生口答學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生思考一步與兩小組活動(dòng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)一位數(shù)讓學(xué)生口算與筆算培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用與兩步之間的關(guān)系。進(jìn)一步鞏固兩步計(jì)算讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)必備歡迎下載拓展延伸作業(yè)布置拓展延伸作業(yè)布置你能提出哪些問(wèn)題？列式解答。練習(xí)冊(cè)P32、33板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)2、進(jìn)位不忘記3、先乘除后加減反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、借助年歷，合作探索發(fā)現(xiàn)每月天數(shù)，知道大月、小月及相應(yīng)天數(shù)的規(guī)定的由來(lái)，并能運(yùn)用一定的方法正確判斷大月、小月，初步了解平年、閏年，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、歸納概括以及自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)3、了解日常生活中年、月、日的多種表示方法，并會(huì)用年、月、日的簡(jiǎn)寫方式表示年、月、日，體會(huì)4、通過(guò)凱撒制定歷法的故事滲透?jìng)鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)文化。教學(xué)重點(diǎn)：知道年、月、日及其進(jìn)率，能判斷大月、小月教學(xué)難點(diǎn)：能判斷大月、小月。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)1、同學(xué)們，你們能在年歷上查查六一兒童節(jié)那查閱A、學(xué)生自主查詢B、交流查詢方法2、教師總結(jié)：看年份——找月份—找日期—找對(duì)應(yīng)的星期幾節(jié)是星期幾嗎？（生動(dòng)手圈一圈、指一指）一張小年歷真是藏著好多小秘密，今天我們就來(lái)根據(jù)年歷來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖把知識(shí)蘊(yùn)涵于學(xué)生查日歷的具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)必備歡迎下載’二、探究組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把發(fā)現(xiàn)寫在記錄單上。2、根據(jù)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)，梳理以下知識(shí)點(diǎn)：時(shí)這一年是平年，當(dāng)2月是29天時(shí)這一年是閏a．看了接下來(lái)的這段視頻（凱撒制定歷法的故介紹拳記法和兒歌法。c.計(jì)算全年天數(shù)（1）獨(dú)立列式，說(shuō)列式理由?？偨Y(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了每個(gè)月的天數(shù)以及全年的天數(shù)，小朋友們用自己的所學(xué)來(lái)完成下a.媽媽出差回來(lái)的日期，不可能是()2月為什么最少連續(xù)的大月。怎么學(xué)生探索匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立完成、小組交流，匯報(bào)通過(guò)小組內(nèi)處理信息以及觀察、分析、歸納能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能的真問(wèn)題展通過(guò)多種方法記憶大小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的通過(guò)算全年生一直認(rèn)為時(shí)根據(jù)算式進(jìn)一步鞏固通過(guò)練習(xí)鞏學(xué)習(xí)必備歡迎下載是()(2)小亞在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)整月，你知道是哪兩個(gè)月？（提示：有不同的答學(xué)生觀察日期的三種簡(jiǎn)寫形式獨(dú)立嘗試用其中一種方式進(jìn)行日期的起來(lái)看看。這些是我們生活中常常見(jiàn)到的三種總結(jié)：當(dāng)月或日為一位數(shù)時(shí)，數(shù)字前面需用0學(xué)生通過(guò)談2學(xué)生通過(guò)談2’三、總結(jié)進(jìn)一步梳理作業(yè)布置作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)在這節(jié)課探究年月日知識(shí)的過(guò)程中，我運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式來(lái)探究，收反思重建到了比較好的效果。孩子們能夠在小組中和諧的探究，小組長(zhǎng)能夠記錄下來(lái)組員們的討論成果。這種學(xué)習(xí)模式今后希望能夠在課堂中多用。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容平年與閏年教時(shí)第二課時(shí)1、初步了解平年與閏年的有關(guān)知識(shí)。2、知道平年、閏年的判斷方法。二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察1997～2008這12年里2月的天數(shù)，初步了解平年與閏年的有關(guān)知識(shí)三、教學(xué)難點(diǎn):判斷平年與閏年四、教學(xué)過(guò)程:課前積累和閏年2009年每月的天數(shù)天數(shù)情況，探究有關(guān)平年與閏年的規(guī)律。為什么呢？下面我們一起了解平年與閏（1）介紹平年、閏年的由來(lái)：地球總是繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈需要將一年定為365天，叫做平年。這樣，每加在2月里，這一年就有366天，叫做閏獨(dú)自思考月、11月溫故知新，降低難但是亮亮的生日很增加學(xué)生對(duì)平年及從了解到用數(shù)學(xué)算式抽象出判斷平年學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）那么，怎樣才能判斷一個(gè)年份是不如：2008年奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)2010年世博會(huì)在上海舉行是星期()只要用這個(gè)年份除以4，如果能整除沒(méi)星期六討論，并說(shuō)出理由三、拓展“季度”是日常生活三、拓展“季度”是日常生活有必要讓學(xué)生了解教材先給出了“季度”的具體含義，然一年有4個(gè)季度，算一算今年每個(gè)季度各由一年十二個(gè)月中，單月都是大月，雙月都由作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)平年與閏年四年一閏，百年不閏，四百年又一閏反思重建通過(guò)2001年~2016年的2月份的月歷觀察，能找出四年一閏的規(guī)律，但根據(jù)年份判斷是平年還是閏年因還沒(méi)學(xué)過(guò)一位數(shù)除法計(jì)算，學(xué)生判斷該年份是不是4的倍數(shù)有一定困難.因此本課中試著讓孩子記住特殊年份的閏年，然后通過(guò)連續(xù)加4減4來(lái)判斷制定年份是閏年還是平年。反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容制作年歷教時(shí)第三課時(shí)1、通過(guò)小組合作，制作年歷。2、在年歷上標(biāo)出有紀(jì)念意義的日子，通過(guò)記錄親人生日的日期引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的親人。二、教學(xué)重點(diǎn):鞏固前面所學(xué)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)三、教學(xué)難點(diǎn):小組合作制作年歷四、教學(xué)過(guò)程:課前積累制作年歷三、拓展教師可先提出問(wèn)題引導(dǎo)全班學(xué)生思考：“你見(jiàn)到過(guò)哪些年歷？”3、交流，找出各自小組討論中的不足，并修改本組的制作方案。4、分工合作制作年歷引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)隁v在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。觀察一下家里的年可以讓學(xué)生自己拿出所搜集的年歷如由哪位同學(xué)來(lái)填期？誰(shuí)來(lái)標(biāo)出休息日？誰(shuí)來(lái)標(biāo)出重要的節(jié)日？誰(shuí)來(lái)制作可以在年歷上標(biāo)出重要的節(jié)日以及一些有紀(jì)念意義的日激發(fā)學(xué)生的生活探斷今年是平年還是手操作之前進(jìn)行指年是平年還是閏年成之后應(yīng)進(jìn)行制作以體驗(yàn)到成功的喜悅，又可以欣賞、借學(xué)習(xí)必備歡迎下載作業(yè)布置同父母一起從自己制作的年歷中找知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)2、2月有幾天3、頭尾的處理方式反思重建天還是29天以及兩個(gè)月頭尾的銜接。但是在制作年歷的過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容用一位數(shù)除整體進(jìn)入、整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法教時(shí)第一課時(shí)1、整體感悟用一位數(shù)除的運(yùn)算類型。2、會(huì)根據(jù)用一位數(shù)乘法類型進(jìn)行遷移，得出用一位數(shù)除的運(yùn)算類型。3、經(jīng)歷探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展計(jì)算思維的靈活性。二、教學(xué)重點(diǎn):感悟用一位數(shù)除的運(yùn)算類型三、教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展計(jì)算思維的靈活性常規(guī)積累第一部分整體進(jìn)入你能根據(jù)用一位數(shù)乘的類型來(lái)推想一下用一位數(shù)除會(huì)有哪些類型嗎？嘗試寫出2、你能看懂這些除法算式的類型嗎？你能在自己的算式中找到這一類型的算式同桌互相出題對(duì)答有序的形成除法算式并記錄完善除法各種類型同桌有序完整地互說(shuō)類型復(fù)習(xí)并熟練表內(nèi)乘在學(xué)習(xí)用一位數(shù)除之前先整體感知所鞏固學(xué)生對(duì)用一位數(shù)除的除法類型的這些都是我們即將要學(xué)習(xí)的除法類型。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一類型“整十整百數(shù)的第二部分一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)整百數(shù)（1）小胖與小巧募集到180本圖書(shū)，已送到了紅河希望小學(xué)。如果每個(gè)班要分到這些算法你看得懂嗎？用你的話來(lái)計(jì)算180里面有幾個(gè)60？復(fù)習(xí)兩類除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)必備歡迎下載總結(jié)與拓展作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建3×60=180（3）得出：除法是乘法的逆運(yùn)算復(fù)習(xí)關(guān)系式除數(shù)*商=被除數(shù)被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)（2）常規(guī)活動(dòng)中的幾到題，寫出他們的5、9、4545÷545÷9450÷5450÷9450÷50450÷90（2）3個(gè)數(shù)變成6個(gè)乘法題7、8、56700×880×7800×72、變一變、練一練練習(xí)冊(cè)P44210÷3=70獨(dú)立練習(xí)觀察魔術(shù)特點(diǎn)算學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)被一位數(shù)除（1）教時(shí)第二課時(shí)（1）兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。（2）除法的算理，能正確計(jì)算兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法問(wèn)題。（3）借助分鉛筆的情境滲透和他人分享的思想。二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情景及具體操作活動(dòng)，探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的多種除法計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn):理解除法的算理，能根據(jù)除數(shù)正確尋找出其整十?dāng)?shù)倍。四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累理探究（1）這里有71支鉛筆，4人平分，每人71÷4=2、揭示課題：這就是我們今天要學(xué)的新分拆40÷4=10先用一位數(shù)去除十位上的數(shù)31÷4=7……3將剩余部分與個(gè)位上的數(shù)合并，再除71÷4=17……3（2）練一練（3）豎式73（4）橫豎式溝通學(xué)生列式說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式1、學(xué)生嘗試計(jì)算有2、自己講一講計(jì)算學(xué)生觀察豎式的計(jì)討論并交流以學(xué)生實(shí)際生活中的分鉛筆的情景來(lái)了除法中平均分的學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)的探究、余數(shù)除法的計(jì)算方的計(jì)算習(xí)慣和語(yǔ)言學(xué)習(xí)必備歡迎下載則提煉歸納：除法豎式計(jì)算的法則:生試講計(jì)算法則學(xué)生獨(dú)立完成反饋交流通過(guò)練習(xí)熟練掌握一位數(shù)除的計(jì)算法作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)p4571÷4=17……3先分十40÷4=10再分個(gè)31÷4=7……3反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)被一位數(shù)除（2）教時(shí)第三課時(shí)（1）在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)的最高位不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再（2）理解除到哪一位，商就寫在哪一位上的書(shū)寫規(guī)則。二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)橫式豎式在算理上的溝通，體會(huì)到豎式計(jì)算的簡(jiǎn)化與方便。三、教學(xué)難點(diǎn):理解豎式計(jì)算的一般形式與方法，提煉出豎式計(jì)算的規(guī)則。四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累理探究則提煉1.請(qǐng)你算一算：49÷42.除法豎式計(jì)算的法則三（2）班有29支鉛筆，平均分給4個(gè)小1）列出算式：29÷42）觀察：49÷4與29÷4有何不同說(shuō)說(shuō)算理：被除數(shù)最高位比除數(shù)小看前兩位被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，要看前獨(dú)立練習(xí)說(shuō)說(shuō)算理減、落個(gè)別回答被除數(shù)最高位比除獨(dú)立嘗試2個(gè)十不能成捆的分分，變成28個(gè)零散學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)法則通過(guò)復(fù)習(xí)除法豎式效的遷移給予學(xué)生自主探究的時(shí)間、空間，主動(dòng)參與到解決問(wèn)題的決問(wèn)題的能力充分利用學(xué)生的錯(cuò)讓學(xué)生在嘗試中探索，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載2位，除到哪一位，商就寫在哪一位上。合運(yùn)用獨(dú)立完成合運(yùn)用獨(dú)立完成75÷9=61÷8=59÷6=78÷9=44÷5=學(xué)生回答學(xué)生回答作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)p47板書(shū)設(shè)計(jì)法則：從被除數(shù)的最高位除起除到哪一位，商到哪一位反思重建學(xué)生第一次接觸除法的豎式，對(duì)于格式及計(jì)算的先后順序比較陌生。特別不習(xí)慣豎式這種模式。因此第一節(jié)課我便把除法豎式的四步驟先讓學(xué)生記熟，在不斷的練習(xí)中慢慢熟悉除法的豎式模式。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)被一位數(shù)除（3）教時(shí)第三課時(shí)1、理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小，每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并再繼續(xù)除的道理。2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn):三、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)各種特例的書(shū)寫規(guī)則，掌握各種商末尾有0的簡(jiǎn)便寫法。常規(guī)積累理探究小亞和小朋友一樣，這幾天在學(xué)習(xí)除法豎式的計(jì)算，但她在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了一些1、師：昨天我們學(xué)的很好，今天小兔帶來(lái)了一些習(xí)題來(lái)考一下同學(xué)。出示：小明家養(yǎng)了4只兔子，這天她買了問(wèn)：要解答這道題應(yīng)該怎樣想？算式怎樣師：92÷4的商是多少呢？請(qǐng)你們自己在練習(xí)本上試著算一算。反饋：92÷4=23（克）80問(wèn)：你們是怎么算的呢？誰(shuí)能把計(jì)算過(guò)程2、師：小亞也做了這道題，我們來(lái)看看她的做法。但她算了一半，做不下去了。獨(dú)立練習(xí)說(shuō)說(shuō)算理減、落同桌討論并正確計(jì)算出結(jié)果兔子的只數(shù)=平均每只兔子可吃到紅蘿卜的千克數(shù)92÷4=？學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)同桌討論，并糾錯(cuò)通過(guò)復(fù)習(xí)除法豎式效的遷移學(xué)生再次鞏固兩位數(shù)被一位數(shù)除的豎的特例書(shū)寫打下基學(xué)習(xí)必備歡迎下載法則提煉合運(yùn)用145得到：每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。1、師：小胖今天帶來(lái)一些數(shù)學(xué)本做獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)過(guò)昨天學(xué)習(xí)有小亞等3名同學(xué)獲得了優(yōu)秀，小胖帶來(lái)了61本，請(qǐng)同學(xué)們幫忙分發(fā)一發(fā)，看看每個(gè)小朋友可以得到幾本數(shù)61006161小結(jié)：個(gè)位上不夠商1要用0來(lái)占位。如果最后一步得到的結(jié)果不變就可以省略師：小胖對(duì)同學(xué)的答案很滿意，為此他給小朋友發(fā)了獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng)：小巧（95元）二等獎(jiǎng)：小丁?。?5元）三等獎(jiǎng)：小亞（45元）這三個(gè)同學(xué)拿著獎(jiǎng)學(xué)金去買文具用品想除數(shù)的乘法口訣就可以了學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算小組討論學(xué)生獨(dú)立完成小組活動(dòng)，自編習(xí)題，互相問(wèn)答讓學(xué)生自己嘗試計(jì)主動(dòng)探究得出個(gè)位拓展中放了實(shí)際的的本領(lǐng)及時(shí)運(yùn)用在學(xué)習(xí)必備歡迎下載若小巧全買鉛筆盒，可以買幾個(gè)，還剩幾若小亞全買橡皮，可以買幾塊，還剩幾若小丁丁全買活動(dòng)筆，可以買幾支，還剩今天你有什么收獲？學(xué)生回答作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P48、49作業(yè)布置余數(shù)要比除數(shù)小板書(shū)設(shè)計(jì)首位不夠除，就看前兩位哪一位不夠除，就商0反思重建在反復(fù)練習(xí)除法豎式的過(guò)程中，要求學(xué)生一步一步的按照四步驟來(lái)做，這節(jié)課上孩反思重建子們已經(jīng)開(kāi)始慢慢熟悉，在家長(zhǎng)的配合幫助下學(xué)生的情況已經(jīng)有了很大的進(jìn)步?；旧蟼€(gè)位上漏商的情況已經(jīng)很少出現(xiàn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)被一位數(shù)除（4）教時(shí)第四課時(shí)1、利用乘除法之間的關(guān)系，掌握除法的驗(yàn)算方法，并能正確地驗(yàn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)根據(jù)商和除數(shù)相乘再加上余數(shù)等于被除數(shù)的關(guān)系來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。三、教學(xué)難點(diǎn):從實(shí)例中歸納乘除法的關(guān)系，進(jìn)行乘除法的驗(yàn)算，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累理探究算式：94÷4=你能很快得到結(jié)果嗎？估一估結(jié)果大概三個(gè)小朋友進(jìn)行了計(jì)算1）94÷4=22……62）94÷4=23……23）94÷4=24……2先判斷再計(jì)算1）先看余數(shù)，如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，答案錯(cuò)2）如果余數(shù)小于除數(shù)，再看商×除數(shù)+余數(shù)是否等于被除數(shù)個(gè)別回答被除數(shù)等于下一題列出式子94÷4=？個(gè)別交流你使用了什么方法3）利用乘除法的關(guān)系小組討論通過(guò)練習(xí)、觀察，讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘除法之知做準(zhǔn)備激發(fā)學(xué)生估算的需給與學(xué)生自己探究從不同的角度思考同的思維去尋找答學(xué)習(xí)必備歡迎下載合運(yùn)用4、一起來(lái)闖關(guān)第一關(guān)：爭(zhēng)做合格接線員61÷2=30……187÷4=21……397÷3=32……1第二關(guān)：在括號(hào)里填上合適的數(shù)得出被除數(shù)=除數(shù)*商+余數(shù)估算、計(jì)算并驗(yàn)算獨(dú)立思考計(jì)算前先對(duì)結(jié)果進(jìn)行估計(jì)個(gè)別回答發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的除法驗(yàn)算的方法使學(xué)生熟悉作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建練習(xí)冊(cè)P50、51被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)余數(shù)要比除數(shù)小本節(jié)課旨在幫助學(xué)生通過(guò)計(jì)算之后的檢查來(lái)提高計(jì)算的正確率。并初次接觸驗(yàn)算的方法，這樣學(xué)生的正確率應(yīng)該能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓了。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)被一位數(shù)除（商是三位數(shù)）教時(shí)第一課時(shí)1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過(guò)程，理解算理，掌握筆算方法，能正確運(yùn)用橫式和豎式的方法進(jìn)行筆算。2、養(yǎng)成遷移類推的能力，養(yǎng)成估算的意識(shí)和驗(yàn)算的習(xí)慣，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，并能夠自查自3、養(yǎng)成獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。二、教學(xué)重點(diǎn):理解掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)被一位數(shù)除橫式與豎式計(jì)算算理的溝通。四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累第一環(huán)節(jié)算理探究出示：600÷627÷3師：回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了內(nèi)哪些揭示課題：今天我們就來(lái)研究三位數(shù)被一2、出示題目：536張手工紙平均分給3（1）你會(huì)算嗎？你是怎么想的，請(qǐng)把你的思考過(guò)程記錄下來(lái)。（2）資源收集并呈現(xiàn)①536÷3=178……2300÷3=100210÷3=7026÷3=8……2②536÷3=178……2觀察一下這幾種算法，你都看懂了嗎？你剛才做時(shí)用了哪一種，向大家交流一回憶除法算式的框?qū)W生獨(dú)立嘗試喚起學(xué)習(xí)本課內(nèi)容重溫除法算式的類型及探究的一般方溝通橫式與豎式之更好理解、學(xué)習(xí)算學(xué)習(xí)必備歡迎下載其實(shí)橫式和豎式的算理是一樣的。小組練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中要增重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)小組練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中要增重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際數(shù)學(xué)思想方法在實(shí)際生活中要根據(jù)不同的情況來(lái)選擇估大還是估活中靈活運(yùn)用所學(xué)法則提煉1、小組練習(xí)：809÷6=822÷3=819÷7=法則提煉交流總結(jié)2、交流：在做三位數(shù)被一位數(shù)除計(jì)算時(shí)，交流總結(jié)3、小結(jié)1）從被除數(shù)的高位除起，除的時(shí)候先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，就往右多看一位，看前兩位。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在綜合運(yùn)用學(xué)生獨(dú)立列式估算集體討論學(xué)生獨(dú)立列式估算集體討論308÷4=268÷3=630÷9=學(xué)生回答用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生回答作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P52、53作業(yè)布置536÷3=板書(shū)設(shè)計(jì)從高位除起除到哪一位，商到哪一位余數(shù)要比除數(shù)小反思重建因?yàn)閮晌粩?shù)除法豎式要求人人過(guò)關(guān)，而且在取得了家長(zhǎng)的支持配合下，孩子們回去每天練習(xí)幾道除法豎式的題目，學(xué)生的速度和正確率較之前有了很大的提升。有了兩位數(shù)除法的基礎(chǔ)，三位數(shù)的除法豎式水到渠成，可以結(jié)合除法的估算一起學(xué)習(xí)。計(jì)算時(shí)提醒學(xué)生余數(shù)要比除數(shù)小以及每一個(gè)數(shù)字所表示的的具體含義。反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)被一位數(shù)除時(shí)商中間有0的除法教時(shí)第二課時(shí)1、通過(guò)自主探索和合作交流等形式掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，養(yǎng)成自主探究的2、能正確計(jì)算商中間有0的筆算除法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。3、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。4、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。二、教學(xué)重點(diǎn):被除數(shù)中間不夠商1怎么辦經(jīng)歷觀察、填寫、思考等活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累第一環(huán)節(jié)算理探究2、列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么760÷4405÷21、昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣計(jì)2、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)被一位數(shù)632÷3=836÷4=用你喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算。3、資源收集并呈現(xiàn)①632÷3=600÷3=20032÷3=10……2632÷3=210……2②豎式回憶除法算式的框?qū)W生獨(dú)立嘗試喚起學(xué)習(xí)本課內(nèi)容兩種方法本身沒(méi)有836÷4=①800÷4=20036÷4=9學(xué)習(xí)必備歡迎下載法則提煉綜合運(yùn)用作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建836÷4=209②豎式4、想一想，這兩道題中商里面的“0”可小結(jié)：要一位一位的落，落完之后就要去商，如果不夠商的要用0來(lái)占位。1、小組練習(xí)：622÷3=960÷4=607÷2=481÷2=2、交流：在做三位數(shù)被一位數(shù)除計(jì)算時(shí)，3、小結(jié)1）從被除數(shù)的高位除起，除的時(shí)候先看被除數(shù)的前一位，如果前一位（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在（3）每次除得剩余的數(shù)必須比除數(shù)小。210×3＋23、小結(jié)：先看余數(shù)，如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，答案錯(cuò)；如果余數(shù)小于除數(shù)，再看商×除數(shù)＋余數(shù)是否等于被除數(shù)。師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)。想一想，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什練習(xí)冊(cè)P54、55632÷3=210……2210×3＋21、余數(shù)要比除數(shù)小=630＋22、商×除數(shù)＋余數(shù)小組練習(xí)交流總結(jié)學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算總結(jié)驗(yàn)算方法學(xué)生回答從數(shù)學(xué)知識(shí)又回到與之前學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)被一位數(shù)除綜合練習(xí)教時(shí)第三課時(shí)1、理解并掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的筆算方法，能準(zhǔn)確地筆算式題。2、熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，并且靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握三位數(shù)被一位數(shù)除的筆算方法，能準(zhǔn)確地筆算式題。三、教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，并且靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累第一環(huán)節(jié)運(yùn)算法則的靈活計(jì)算的1、說(shuō)說(shuō)除法的類型2、同桌說(shuō)說(shuō)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算（1）先說(shuō)一說(shuō)商的位數(shù)，估一估結(jié)果，876÷3=242÷4=896÷8=644÷7=753÷5=417÷6=（2）我們是怎樣來(lái)估算的？和你的同桌（3）請(qǐng)驗(yàn)算一下你的答案。1、選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)⑶三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)2、讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選3、小組討論：你選擇什么方法做，為什學(xué)生匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立做題匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想喚起學(xué)習(xí)本課內(nèi)容通過(guò)練習(xí)課來(lái)幫助法和除法之間的關(guān)讓學(xué)生應(yīng)用新知解決生活中熟悉的問(wèn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)感受題時(shí)，先估一估，再鍛煉了學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想5、小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的第三環(huán)節(jié)：師：請(qǐng)你自己來(lái)編一編除法應(yīng)用題，能不今天學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲學(xué)生回答作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P56、57板書(shū)設(shè)計(jì)876÷3=通過(guò)商估算被除數(shù)反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)被一位數(shù)除（估算）教時(shí)第四課時(shí)1、體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、能夠根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3、能正確找到一倍數(shù)和幾倍數(shù)，會(huì)求一倍數(shù)。4、能看懂倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題的線段圖。二、教學(xué)重點(diǎn):利用表內(nèi)除法的擴(kuò)展靈活進(jìn)行除法估算。三、教學(xué)難點(diǎn):能將二位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算法則遷移到三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算法則，進(jìn)行主動(dòng)探索。正確判斷出題目是求一倍數(shù)還是求幾倍數(shù)。四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累和同桌說(shuō)一說(shuō)下列算式的答案：?jiǎn)酒饘W(xué)習(xí)本課內(nèi)容第一環(huán)節(jié)1、仔細(xì)觀察課本情境圖，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？想一想，你能提出什究估算法法2、這是一道倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題，虎寶寶是一倍數(shù)，虎媽媽是幾倍數(shù)。這題是屬于求3、倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題也可以用線段圖來(lái)清楚地表示出兩者之間的關(guān)系。（教師示范畫(huà)圖）你會(huì)解答嗎？把你的算式及算法表示出（以小組為單位匯報(bào)展示自己的算法）20×6=12030×6=1803、結(jié)合之前學(xué)習(xí)，想一想：三位數(shù)除以即連加、連減、加減生一類一類地解決問(wèn)題，理清算法。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有意學(xué)習(xí)必備歡迎下載煉綜合運(yùn)用324÷4728÷7647÷9704÷82、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算應(yīng)如何解轉(zhuǎn)化為乘法，用整十?dāng)?shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)2、學(xué)生獨(dú)立列式估算3、組織學(xué)生討論：兩題在估算方法上有4、小結(jié)：第一題最多買幾本，估算時(shí)要考慮往小估，不能超過(guò)200。第二題最少人都住下。估算時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況，選擇以小組為單位練習(xí)估算嘗試總結(jié)估算方法學(xué)生獨(dú)立列式估算通過(guò)比較練習(xí)使學(xué)生熟練掌握除法估在實(shí)際生活練習(xí)冊(cè)練習(xí)冊(cè)P58、5920×6=12030×6=180板書(shū)設(shè)計(jì)商是兩位數(shù)商是兩位數(shù)除法的估算與乘法不同，學(xué)生理解起來(lái)較難，易與乘法相混淆。家長(zhǎng)回家輔導(dǎo)也除法的估算與乘法不同，學(xué)生理解起來(lái)較難，易與乘法相混淆。家長(zhǎng)回家輔導(dǎo)也較困難，要杜絕孩子先計(jì)算在根據(jù)結(jié)果估算的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容除法的應(yīng)用教時(shí)第四課時(shí)1、聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使學(xué)生學(xué)會(huì)解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題。2、通過(guò)對(duì)不同生活情境的分析與思考，能夠根據(jù)實(shí)際需要，選擇“進(jìn)一法”或“去尾法”解決生活中3、在對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。二、教學(xué)重點(diǎn):選擇“進(jìn)一法”或“去尾法”解決生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)不同生活情境的分析與思考四、教學(xué)過(guò)程:常規(guī)積累第一環(huán)節(jié)知識(shí)的理解與探究1、把8根小棒平均分成4份，每份有幾2、8根小棒，每4根放一堆，可以放幾?師：先提問(wèn)，補(bǔ)全題目，再回答。37÷3=12……1（3）解釋題意，梳理數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)枺撼ㄋ闶降母鞑糠址謩e表示什么含（4）確定得數(shù)及余數(shù)的單位名稱。小結(jié)：根據(jù)具體的情境才能正確合理的回揭示課題：今天我們繼續(xù)研究有余數(shù)的除同桌輕聲互說(shuō)數(shù)量獲取信息，合理編題，理清數(shù)量關(guān)系1）每人分到幾支鉛2）分完以后還剩幾3）直接列式復(fù)習(xí)平均分的數(shù)量在辨析條件信息之后，合理編題，理清解決問(wèn)題的數(shù)量關(guān)規(guī)范地表述思考過(guò)小練習(xí)：回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)算式的含義。注意正確填寫單位名稱。1、有48?？圩?，每件衣服釘5粒，可以學(xué)習(xí)必備歡迎下載用輕聲說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系及所列算式的含（2）反饋交流數(shù)量關(guān)系及算式的含學(xué)生表述，教師播放媒體。追問(wèn)：加法算式每個(gè)部分分別表示什小結(jié)：根據(jù)“扎完”的意思，當(dāng)有剩余時(shí)，我們還需要再增加一份才行。仔細(xì)觀察，比較兩題的異同。（1）同桌合作討論提示：我們可以從題意、數(shù)量關(guān)系、結(jié)果師：根據(jù)題意，當(dāng)有剩余不夠分時(shí)，我們要把余數(shù)舍去，這種方法叫“去尾法”。當(dāng)全部裝完，余下的部分也要時(shí)，就要再增加一份，這種方法叫“進(jìn)一法”。1、93名學(xué)生一起做游戲，4人一組，有師：選擇一題解答，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你的在對(duì)比辨析的過(guò)程去尾法的具體意義。運(yùn)用所學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高提高對(duì)“進(jìn)一法”、“去尾法”的理解。學(xué)習(xí)必備歡迎下載今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法應(yīng)用，當(dāng)有作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P60、61作業(yè)布置進(jìn)一法：裝完板書(shū)設(shè)計(jì)去尾法：最多反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)（1）教時(shí)第四課時(shí)1、理解單價(jià)，數(shù)量，總價(jià)的含義并掌握三者之間的數(shù)量關(guān)系。2、通過(guò)學(xué)習(xí)滲透數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn):理解單價(jià)，數(shù)量，總價(jià)的含義并掌握三者之間的數(shù)量關(guān)系三、教學(xué)難點(diǎn):理解單價(jià)，數(shù)量，總價(jià)的含義并掌握三者之間的數(shù)量關(guān)系情景引入媒體播放：超市購(gòu)物單觀察購(gòu)物單說(shuō)說(shuō)其借助生活中熟悉的購(gòu)物單場(chǎng)景引入教數(shù)量、總價(jià)的含義第一環(huán)節(jié)1、認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)規(guī)范表述某一物品培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)識(shí)理解單1）觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容與規(guī)律。的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)價(jià)、數(shù)量、總能用規(guī)范的語(yǔ)言描價(jià)的概念3）小結(jié)：我們把每件物品的價(jià)格稱為單相應(yīng)的件數(shù)就是數(shù)量，每類物品總的價(jià)錢練一練：說(shuō)說(shuō)收銀條上羅列的物品的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)分別是多少。動(dòng)中逐步深化理解2、再次觀察，導(dǎo)出三者之間的關(guān)系：師：每一行數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)之間有什么揭示課題：今天我們一起來(lái)研究單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)里的問(wèn)題。計(jì)算購(gòu)物單上物品計(jì)算購(gòu)物單上物品通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證的探煉總價(jià)的計(jì)算方法學(xué)習(xí)必備歡迎下載量關(guān)系第三環(huán)節(jié)量關(guān)系解決生活問(wèn)題3）舉例說(shuō)明其他物品的總價(jià)是如何計(jì)算匯報(bào)板書(shū)：求總價(jià)：巧克力7×2=14（元）牛肉干9×5=45（元）餅干8×2=16（元）濕巾紙4×2=8（元）小結(jié)：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)2、求數(shù)量、單價(jià)師：遮住另一個(gè)量（單價(jià)）問(wèn)，還是這樣的三個(gè)量，如果單價(jià)或者數(shù)量不知道，又1）同桌合作，探究數(shù)量關(guān)系2）收集資源，交流反饋匯報(bào)板書(shū):8=2(包)巧克力：14÷2=7（元）牛肉干：45÷9=5(包)3）小結(jié)：總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量1、把下面的數(shù)據(jù)填入適當(dāng)?shù)奈恢妹科靠蓸?lè)3元每包水果凍5元奧利奧總共花了24元買了6瓶可樂(lè)買3包奧利奧水果凍一共20元在大量事實(shí)中總結(jié)“已知……，用……求總價(jià)?！睂ふ沂聦?shí)依據(jù)“已知……，用……求單價(jià)?！薄耙阎?，用……求數(shù)量?！碧顚懕砀癫⒂?jì)算輕聲說(shuō)說(shuō)已運(yùn)用總價(jià)的探究方程中進(jìn)一步理解數(shù)量、總價(jià)、單價(jià)三者運(yùn)用前階段2、把收銀條上的信息補(bǔ)充完整。作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P62作業(yè)布置學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)單價(jià)數(shù)量總價(jià)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量反思重建單價(jià)意義的理解對(duì)學(xué)生而言是較為模糊的?？梢酝ㄟ^(guò)讀一讀、比一比、舉例子加深對(duì)單價(jià)的理解。數(shù)量關(guān)系可以與份總關(guān)系進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)兩者之間的特殊關(guān)系。反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)（2）教時(shí)第四課時(shí)1、會(huì)用常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的術(shù)語(yǔ)去分析有關(guān)問(wèn)題,并靈活解決實(shí)際問(wèn)題。2、初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、術(shù)語(yǔ)表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的術(shù)語(yǔ)去分析有關(guān)問(wèn)題,并靈活解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、術(shù)語(yǔ)表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程:課前復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)單價(jià)、數(shù)量、總3、10元錢買5本練習(xí)本，分別可以看成讀句子，填空1）提一個(gè)問(wèn)題把應(yīng)用題編完整，并列式2）反饋交流：數(shù)量關(guān)系3）小結(jié)：已知足球的單價(jià)與數(shù)量，可以用乘法求足球的總價(jià)。足球的單價(jià)×足球的數(shù)量=足球的總價(jià)總價(jià)三者之間的關(guān)解決問(wèn)題提供知識(shí)2、主動(dòng)探究，數(shù)量關(guān)系師：同樣的信息，你能改變條件與問(wèn)題，1）選擇條件，提出問(wèn)題2）梳理數(shù)量關(guān)系，解決問(wèn)題。①求：足球的單價(jià)數(shù)量關(guān)系：足球的總價(jià)÷足球的數(shù)量=足球的單價(jià)列式：240÷4=60元②求：足球的數(shù)量數(shù)量關(guān)系：足球的總價(jià)÷足球的單價(jià)=足球的數(shù)量列式：240÷60=4只用完整的語(yǔ)言表述自己的思考過(guò)程及學(xué)習(xí)必備歡迎下載小結(jié)：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)，已知其中的兩已知……，求……。個(gè)量可以求出第三個(gè)量數(shù)量關(guān)系是……。第二環(huán)節(jié)運(yùn)用數(shù)量關(guān)第三環(huán)節(jié)多種方法運(yùn)解決問(wèn)題總結(jié)與拓展作業(yè)布置練習(xí)：根據(jù)信息，提出問(wèn)題 __?__ ? 小結(jié)：梳理?xiàng)l件信息，建立正確的數(shù)量關(guān)①雪碧的單價(jià)②一箱雪碧的數(shù)量③一車雪碧的數(shù)量3）反饋交流雪碧的單價(jià)×一箱雪碧的數(shù)量=一箱雪碧雪碧的單價(jià)×一車雪碧的數(shù)量=一車雪碧4）小結(jié)：根據(jù)問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)臈l件，建立正確的數(shù)量關(guān)系。裝，單支的包裝，4元一支，9支一盒包1、讀懂題意、掌握信息2、制定方法，解決問(wèn)題3）小結(jié)：可以通過(guò)比較單價(jià)和總價(jià)去解今天我們運(yùn)用單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系解決了很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。你能說(shuō)一說(shuō)具體的方法以及需要注意的地方補(bǔ)充練習(xí)紙方法一：比單價(jià)方法二：比總價(jià)由一組練習(xí)在提供給學(xué)生更為豐富的解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)并進(jìn)一步深化理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之體會(huì)解決問(wèn)題方法學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容小練習(xí)（3）1、理解和掌握兩位數(shù)、三位數(shù)被一位數(shù)除的除法的算法，能正確計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)被一位數(shù)除的除2、能夠使用兩位數(shù)、三位數(shù)被一位數(shù)除的除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)被一位數(shù)除的除法問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn):能夠使用兩位數(shù)、三位數(shù)被一位數(shù)除的除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)引入習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法步應(yīng)用題809÷6=625÷3=822÷3=809÷6=625÷3=822÷3=308÷4=630÷9=一、同桌合作，按某一標(biāo)準(zhǔn)將下列算式分84÷6＝77÷3＝500÷7=636÷6＝306÷9＝810÷5=商中間有0除兩位數(shù)商是兩位數(shù)商末尾有0除三位數(shù)商是三位數(shù)3、追問(wèn)：這些分類需要通過(guò)計(jì)算才能知師：我們可以先試商估算商的位數(shù)。4、選擇一組計(jì)算，并想一想過(guò)程中的要小結(jié)：①判斷商的位數(shù)②從高位除起③除到哪一位，商到哪一位④不夠除就商04人坐一張長(zhǎng)椅，47人至少需要幾張長(zhǎng)4人坐一張長(zhǎng)椅，47人可以坐滿幾張長(zhǎng)1、認(rèn)真讀題，比較兩題的區(qū)別與聯(lián)系。1、能整除和不能整除2、被除數(shù)是兩位數(shù)和一位數(shù)尾有0豎式計(jì)算2、余數(shù)的處理復(fù)習(xí)除法的計(jì)算方法在豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法算式類型的除法計(jì)算的在解決問(wèn)題的過(guò)程數(shù)被一位數(shù)除的除學(xué)習(xí)必備歡迎下載要把份數(shù)+1。二、數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)的復(fù)習(xí)先算一本圖畫(huà)書(shū)的單價(jià)：求一倍數(shù)用除法再算這本圖畫(huà)書(shū)的數(shù)量：總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量3）列式計(jì)算小結(jié)：在多個(gè)信息條件下，要用相對(duì)應(yīng)的用完整的語(yǔ)言表述自己的思考過(guò)程及熟練運(yùn)用“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系解決日常生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)要求：讀懂題意、掌握信息制定方法，解決問(wèn)題總結(jié)與拓展今天我們復(fù)習(xí)了本單元的知識(shí)，你能說(shuō)一由一組練習(xí)在提供給學(xué)生更為豐富的解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)并進(jìn)一步深化理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P63、64.板書(shū)設(shè)計(jì)反思重建學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元幾何小實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容千米的認(rèn)識(shí)（一）1、復(fù)習(xí)千米概念，知道1千米等于1000米，能對(duì)米和千米進(jìn)行換算2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)“1千米究竟是多長(zhǎng)”，形成對(duì)“千米”的量感。3、能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn):正確進(jìn)行米和千米之間的換算三、教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度，建立“千米”的量感。四、教學(xué)過(guò)程:填寫，并說(shuō)說(shuō)填寫的原因二、交流3.標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)行跑道一圈是400米，1km是4000m=km2008mkmm米表示較長(zhǎng)路程用千獨(dú)立思考并說(shuō)出理由引發(fā)學(xué)生思考及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)必備歡迎下載滲透單位相同的量滲透單位相同的量才能夠運(yùn)算的數(shù)學(xué)思想12km-6km=m5000m-2km=m（嘗試練習(xí)，說(shuō)說(shuō)你怎樣解決？）2、小結(jié)：只有單位相同的量才可以進(jìn)行運(yùn)算作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)p66、67作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)千米的認(rèn)識(shí)反思重建單單靠這些要使學(xué)生很好地建立1千米的觀念還是相當(dāng)困難的。學(xué)生的想象力有限，如果單單讓學(xué)生靠想象1千米，而去認(rèn)識(shí)1千米的話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要讓學(xué)生去在今后的生活中去體會(huì)千米的長(zhǎng)度。2.初步認(rèn)識(shí)以小數(shù)表示的千米（公里）數(shù)，知道它各部分所表示的含義。3.在問(wèn)題解決的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。5.在解決問(wèn)題過(guò)程中，樂(lè)于與同伴合作。二、教學(xué)重點(diǎn):千米和米之間的轉(zhuǎn)化、對(duì)路程中以千米為單位的復(fù)名數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn):有序地設(shè)計(jì)出所有的方案，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。四、教學(xué)過(guò)程:出示課件，思考3、揭題：今天我們就要運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的題：千米、米的應(yīng)用）（一）解決所有方案1．小胖到達(dá)少年宮后，老師要小胖去圖書(shū)館查閱資料。這是小胖出行的線路圖，那么從電影院到圖書(shū)館有幾條路線？那么從少年宮到圖書(shū)館只有1條路線可以走3、由于路線比較多為了表述方便，我們請(qǐng)了字母和數(shù)字來(lái)幫忙，從少年宮到電影