三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試卷分析范文

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試卷分析范文三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試卷分析第1篇從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入到科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)、技能與情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的進(jìn)入到科學(xué)探究之中，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)。一、檢測(cè)目標(biāo)以及試題情況從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量情況進(jìn)行了檢測(cè)。我們?cè)噲D了解學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)知識(shí)水平、科學(xué)探究能力水平、科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀水平；同時(shí)，了解學(xué)生的思維狀況以及解決問(wèn)題的方法策略等狀況。通過(guò)檢測(cè)，也試圖了解到教師的教學(xué)質(zhì)量情況。通過(guò)此形式，查找問(wèn)題與不足，為改變今后的教學(xué)提供一些借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，以便把科學(xué)課的教學(xué)效益提升落到實(shí)處，真正體現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)這一科學(xué)課程宗旨。本次檢測(cè)卷主要是從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度去設(shè)計(jì)問(wèn)卷的內(nèi)容，盡量用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。面分為四大題，有填空題、列舉題、簡(jiǎn)答題，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。將學(xué)生學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。二、學(xué)生答卷總體情況通過(guò)本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)盡數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力較強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是知識(shí)水平還是能力的提高，都是可喜的。三、教學(xué)質(zhì)量分析三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，把現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們地球人所關(guān)注的問(wèn)題，與他們無(wú)關(guān)，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，教師需要為學(xué)生提供更多的幫助與支持。另外，三年級(jí)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一定的問(wèn)題，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，如，很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。1．教師在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試卷分析第2篇一、試題分析：本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。試卷分為五種題型：判斷題、選擇題、分類(lèi)題和問(wèn)答題，符合三年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型中，檢測(cè)內(nèi)容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、具體分析判斷題：共5道。每題2分，共10分。目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力.選擇題：我會(huì)選擇，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共6分。分類(lèi)：22分，標(biāo)出動(dòng)物名稱(chēng)并分類(lèi)。這道題分值太高，考察的是課本上的原圖，可是三年級(jí)的學(xué)生有些字還沒(méi)有掌握，所以錯(cuò)別字比較多，而且本題讓學(xué)生寫(xiě)名稱(chēng)卻沒(méi)有畫(huà)出括號(hào)，使得部分學(xué)生不知道該怎么寫(xiě)，在什么地方寫(xiě)。分類(lèi)的部分也模糊不清，兩個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)后面各跟一個(gè)分類(lèi)，這讓學(xué)生不知道該怎么分類(lèi)。表示：12分，是書(shū)上的原圖，比較簡(jiǎn)單，但分值有些高，這個(gè)題不需要這么高的分。二、反思及建議縱觀《科學(xué)》試卷，我提出這樣幾點(diǎn)建議：1、題目出得太死，好像只需學(xué)生死記硬背就可以考出好成績(jī)。科學(xué)思維及科學(xué)觀察在考試中體現(xiàn)不充分。2、只考了學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記，卻沒(méi)有考出對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試卷分析第3篇一、需要心中有“本”,心中有“生”,著眼語(yǔ)文素養(yǎng)考查編寫(xiě)試卷,其實(shí)與習(xí)作一樣,需要凸顯重點(diǎn),彰顯“生”“本”。新課標(biāo)中第二學(xué)段閱讀目標(biāo)重點(diǎn)是積累文本中的優(yōu)美詞語(yǔ)與語(yǔ)段。傳統(tǒng)試卷中往往以填空、默寫(xiě)的形式出現(xiàn)。雖然強(qiáng)調(diào)積累,但是卻忽視了運(yùn)用。在素質(zhì)教育中,前提是著眼于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升,體現(xiàn)在試卷考查中,則更多需要關(guān)注運(yùn)用。筆者在編寫(xiě)試卷過(guò)程中,曾一反常態(tài),把教材中古詩(shī)以及相關(guān)課文積累整合成理解填空題:積累不是簡(jiǎn)單的背誦,更多需要理解,尤其是人文內(nèi)涵的理解。這不僅需要指導(dǎo)學(xué)生背誦,更需要給學(xué)生滲透“人文”思想,體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)思維。上面所列的題目,相比傳統(tǒng)的填空默寫(xiě),不僅可以有效鞏固課文關(guān)鍵內(nèi)容,而且還增添了一份人文情懷,活用了文本語(yǔ)言,讓學(xué)生的人文素養(yǎng)得到一次熏陶。不過(guò)在試卷編寫(xiě)過(guò)程中,教師也要注意避免簡(jiǎn)單重復(fù),以及偏題怪題,以保證試卷有效度。二、需要活用語(yǔ)言,引導(dǎo)生成,著眼學(xué)生表達(dá)考查閱讀指向?qū)懽?。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終成效需要在學(xué)生身上體現(xiàn)。習(xí)作是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng),考查語(yǔ)言文字運(yùn)用的最佳途徑。因而針對(duì)習(xí)作要求,教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生表達(dá)情境,那么學(xué)生思維就會(huì)被激活,思路就會(huì)被打開(kāi),從而有利于學(xué)生生成表達(dá)精彩。比如針對(duì)下面一道習(xí)作要求:兒童節(jié)、圣誕節(jié)……在節(jié)日里,你會(huì)收到別人贈(zèng)送的禮物,或者精心給別人準(zhǔn)備禮物。請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái),并且給習(xí)作擬個(gè)新穎的題目。相對(duì)而言,這道習(xí)作要求比較常規(guī),但是從學(xué)生角度考慮,卻有點(diǎn)難度。一來(lái)要求不具體,學(xué)生對(duì)此理解比較模糊;二來(lái)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),“經(jīng)歷”“新穎”兩個(gè)詞理解有點(diǎn)難度;三來(lái)要求趣味性不夠,不能有效引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)生成精彩。因而習(xí)作要求更需要從學(xué)生出發(fā),結(jié)合他們實(shí)際理解,給他們搭建展示平臺(tái),引導(dǎo)他們更好地發(fā)揮創(chuàng)造性。筆者結(jié)合三年級(jí)學(xué)生喜歡講故事,對(duì)這道習(xí)作題目進(jìn)行了修改:每一份禮物后面都有一個(gè)美麗的故事。你收過(guò)特別的禮物嗎?你送過(guò)別人特別的禮物嗎?請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)關(guān)于禮物的故事。題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于300字!對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣的題目不僅貼近實(shí)際,還與他們生活與心理相吻合,通過(guò)這種描述,不僅有利于考查學(xué)生的習(xí)作表達(dá)水平,還能引導(dǎo)他們深入回憶,體驗(yàn)故事,有利于在習(xí)作中孕育情感,最終生成表達(dá)精彩?？梢赃@樣說(shuō),完成習(xí)作的過(guò)程,也是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。三、需要彰顯“人文”,傳遞“價(jià)值”,著眼思想內(nèi)涵體現(xiàn)優(yōu)秀的教師不僅能上精彩的課,同時(shí)也能編寫(xiě)一份高質(zhì)量的試卷。因?yàn)橐帉?xiě)高質(zhì)量的試卷,就必須研讀課標(biāo)精神,研讀教材內(nèi)容,研讀學(xué)生實(shí)際。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),高質(zhì)量的試卷除了知識(shí)考查,更需要體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向,滲透人文思想。如果過(guò)于呆板,滿(mǎn)足于借鑒,那這份試卷雖然是“編寫(xiě)”,但更多是一種“拼湊”,缺乏整體連貫,更沒(méi)有“生命”可言。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)趹?yīng)試中有的只是“負(fù)擔(dān)”,享受不到一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)與體驗(yàn),這是本末倒置的。好的試卷應(yīng)該充滿(mǎn)情趣,滲透“人文”,比如下面兩道題:1.小動(dòng)物都夸小露珠像_____那么閃亮,像_____那么透明……在你心中,小露珠像_____。2.當(dāng)小張學(xué)習(xí)不肯用功,你可以送給他一句忠告,即“_____,_____”;當(dāng)你在公交車(chē)上,看到有人不肯為老人讓座,你可以把孟子的名言送給他,即“______:_____”。好的語(yǔ)文試卷是流淌著“人文”氣息的。教師在編寫(xiě)過(guò)程中,需要明白,試卷不是冰冷冷的題目,也不是“無(wú)情”地考查,而是著重通過(guò)導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生審美能力,表達(dá)能力,繼而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。因而在編寫(xiě)試卷中,教師需要明白,學(xué)生考試過(guò)程不是煎熬,而是一次學(xué)習(xí)的全面總結(jié)與心靈的提升。小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中自測(cè)題第4篇我們平時(shí)看到的一些場(chǎng)所非常熱鬧，如廣場(chǎng)、公園、游樂(lè)園、商場(chǎng)或大街上的某個(gè)角落……請(qǐng)你把自己觀察到的，結(jié)合適當(dāng)?shù)南胂髮?xiě)下來(lái)。要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。題目自擬?！缎W(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中自測(cè)題》參考答案：一、1.試驗(yàn)蘇醒菠蘿磨坊著膠概攏換煥幻喚2.郊陡餓躁二、1.離開(kāi)思考豐收歡樂(lè)塊架2.（1）如果……就……（2）觀察（3）鼓舞決心3.（1）舞驚載媚奇妍勝誤言語(yǔ)爭(zhēng)奇斗艷自言自語(yǔ)（2）粉紅桃紅長(zhǎng)空海樹(shù)小心翼翼生機(jī)勃勃4.（1）略（2）小紅的衣服被雨水打濕了。（3）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯（4）一枚枚郵票5.（1）秋知有兒童挑促織夜深籬落一燈明（2）唐王維重陽(yáng)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親（3）黃瓜葫蘆（4）一曲豐收的歌一首歡樂(lè)的歌（5）超常的記憶力無(wú)法解釋的本能三、（一）1.果真不慌不忙2.：“，。，！”3.觀察仔細(xì)，胸有成竹4.平時(shí)要養(yǎng)成觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣（二）1.五花山2.簇簇陣陣十全十美一心一意3.（1）春夏秋（2）綠色的綠色的五顏六色的4.風(fēng)一吹，樹(shù)林跳起舞來(lái)，就像一簇簇火苗在跳躍。把樹(shù)林跳舞比作火苗跳躍。5.因?yàn)樯轿孱伭?，一片金黃，一片火紅，一片翠綠。黃山、泰山。三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試卷分析第5篇一、檢測(cè)目標(biāo)以及試題情況從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量情況進(jìn)行了檢測(cè)。我們?cè)噲D了解學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)知識(shí)水平、科學(xué)探究能力水平、科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀水平；同時(shí)，了解學(xué)生的思維狀況以及解決問(wèn)題的方法策略等狀況。通過(guò)檢測(cè)，也試圖了解到教師的教學(xué)質(zhì)量情況。通過(guò)此形式，查找問(wèn)題與不足，為改變今后的教學(xué)提供一些借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，以便把科學(xué)課的教學(xué)效益提升落到實(shí)處，真正體現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)這一科學(xué)課程宗旨。本次檢測(cè)卷主要是從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度去設(shè)計(jì)問(wèn)卷的內(nèi)容，盡量用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。將學(xué)生學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。二、學(xué)生答卷總體情況通過(guò)本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)盡數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力較強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是知識(shí)水平還是能力的提高，都是可喜的。三、教學(xué)質(zhì)量分析三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，把現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們地球人所關(guān)注的問(wèn)題，與他們無(wú)關(guān)，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，教師需要為學(xué)生提供更多的幫助與支持。三、改進(jìn)措施1．教師在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試卷分析第6篇一、認(rèn)真來(lái)填一填。相信你會(huì)做的很棒！1、牛頓說(shuō)：“沒(méi)有大膽的（），就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！?、我們可以用眼睛看到物體的（），用鼻子聞道物體的（），用舌頭知道物體的（），用手了解物體的（）。3、溫度計(jì)由（）、（）、（）、三部分組成。4、我們常用的溫度計(jì)有（）、（）、（）等。5、除了量筒外，我們還用（）來(lái)測(cè)量液體的多少。6、不倒翁的外形特點(diǎn)是上（）下（），地面形狀是（不倒翁的重量集中在（），這是不倒翁不容易倒的原因。7、水是（）、（）、（）、（8、水沒(méi)有固定的形狀，它隨容器的（）發(fā)生變化。二、認(rèn)真選一選。相信你會(huì)很出色的!1、冬天不落葉的植物是（）A、楊樹(shù)B、柳樹(shù)C、松樹(shù)D、月季2、蝸牛的殼是（）。A、左旋的B、右旋的C、有左旋的，也有右旋的3、物體位置發(fā)生改變，它的重心（）。A、發(fā)生改變B、不發(fā)生改變C、不確定4、對(duì)同一個(gè)物體而言，重心越低（）。A、越穩(wěn)定B、月不穩(wěn)定5、下面（）不是水溫計(jì)的組成部分。A、液泡B、電子顯示屏C、刻度D、玻璃管6、今天天氣很涼爽，猜測(cè)氣溫大約是（）。A、10攝氏度B、22攝氏度C、—10攝氏度D、36攝氏度三、做個(gè)出色的小法官，用你的慧眼識(shí)別對(duì)錯(cuò)。1、只要給校園的植物澆足水，它就能茁壯成長(zhǎng)。（）2、壁虎能在墻上爬，因?yàn)樗眢w小。（）3、用漏斗不容易將蠟燭熄滅。（）４、鉛筆盒中也有科學(xué)道理。（）５、給動(dòng)分類(lèi)是研究動(dòng)物的基礎(chǔ)。（）６、熱水量越多，降溫速度越快。（）７、只有統(tǒng)計(jì)圖能反應(yīng)出熱水降溫的過(guò)程。（）８、1升等于1000毫升。（）四、簡(jiǎn)答五年級(jí)上冊(cè)期中科學(xué)試卷分析第7篇四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期中試卷分析第8篇關(guān)鍵詞：外科學(xué),試卷分析,評(píng)價(jià)近年來(lái),我院通過(guò)一系列教學(xué)改革,形成了“3+2”的臨床本科教學(xué)模式,利用教學(xué)醫(yī)院的教育資源優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)臨床實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重“床邊教學(xué)”,使學(xué)生在系統(tǒng)掌握臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),緊密結(jié)合臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。為反映和評(píng)估教學(xué)質(zhì)量,主干課程的考核由學(xué)院統(tǒng)一組織命題、考試。通過(guò)對(duì)考試成績(jī)和試卷的分析,可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)[1],提高命題水平,同時(shí)也可以?xún)?yōu)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量[2]。本次研究依據(jù)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量的理論和方法,對(duì)我院2008級(jí)三年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的外科學(xué)期末理論考試試卷進(jìn)行了分析,以便對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。1材料與方法1.1資料來(lái)源采用人民衛(wèi)生出版社出版的《外科學(xué)》第6版作為教材,總學(xué)時(shí)為90學(xué)時(shí),其中理論課48學(xué)時(shí),見(jiàn)習(xí)課42學(xué)時(shí)。本課程為考試科目,總評(píng)成績(jī)包括期末理論考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩部分。其中理論成績(jī)占80%(閉卷筆試),平時(shí)成績(jī)占20%(根據(jù)平時(shí)測(cè)驗(yàn)、課間見(jiàn)習(xí)情況等評(píng)定)。本次分析的試卷為我院2008級(jí)三年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)外科學(xué)期末理論考試試卷,共130份。1.2試卷構(gòu)成試卷依據(jù)外科學(xué)教學(xué)大綱和考試大綱編制,涵蓋了需要掌握、熟悉和了解的內(nèi)容,按教育目標(biāo)分類(lèi)包括回憶、解釋、解決問(wèn)題等不同層次。試題類(lèi)型包括客觀題和主觀題。考試時(shí)間為120分鐘,題型分值及分布見(jiàn)表1。1.3閱卷方法試卷由教科辦統(tǒng)一印刷、封訂,客觀題填涂標(biāo)準(zhǔn)答題卡,機(jī)讀閱卷,主觀題由相關(guān)教師交替批改集中閱卷,評(píng)分客觀、公正。1.4數(shù)據(jù)處理1.4.1統(tǒng)計(jì)方法使用SPSS11.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入及分析。1.4.2成績(jī)分析指標(biāo)(1)試卷質(zhì)量分析指標(biāo):平均分、最高分、最低分、全距、標(biāo)準(zhǔn)差等。(2)試題質(zhì)量分析指標(biāo):難度、區(qū)分度等。試題難度(P)的計(jì)算方法:P=某題考生得分的平均分/該題滿(mǎn)分分值。區(qū)分度(D)的計(jì)算方法:(1)客觀試題的區(qū)分度(D):將試卷按成績(jī)排列,分別以高分組(前27%)和低分組(后27%)計(jì)算出高分組P(PH)和低分組(PL),某題區(qū)分度D=PH-PL。(2)主觀試題的區(qū)分度:主觀題選用兩端法計(jì)算區(qū)分系數(shù):D=XH-XLN(H-L),其中XH為高分組(占總?cè)藬?shù)的27%)考試總分,XL為低分組(占總?cè)藬?shù)的27%)考試總分,H為某題最高得分,L為該題最低得分。2結(jié)果2.1試卷質(zhì)量分析試卷一般情況:試卷共130份,滿(mǎn)分為100分,平均分為85.1分,標(biāo)準(zhǔn)差為7.25分,最高分為97分,最低分為59分,極差為38分。正態(tài)性檢驗(yàn):對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行正態(tài)性檢驗(yàn),Z=1.549,P=0.017,成績(jī)呈正偏態(tài)分布。各分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分布見(jiàn)表2。試卷的總體難度系數(shù)為0.85,區(qū)分度為0.17。本次研究采用克龍巴赫α系數(shù)法測(cè)量試卷信度,α系數(shù)=0.7510。2.2試題質(zhì)量分析本次測(cè)試共70題,試題難度分布見(jiàn)表3,各題的難度及區(qū)分度綜合評(píng)價(jià)見(jiàn)表4。注:A:選擇題;B:名詞解釋;C:簡(jiǎn)答題****表示試題難度適中,區(qū)分度良好,是好試題;***表示試題偏難,但區(qū)分度良好,依然適用;**表示試題容易且區(qū)分度較差,只有必要時(shí)才使用;*表示試題難度高,區(qū)分度低,需要修改試題再使用;+為問(wèn)題試題3討論3.1試卷質(zhì)量的評(píng)價(jià)本次考試成績(jī)呈正偏態(tài)分布,峰值在80～100之間,平均分85.1,標(biāo)準(zhǔn)差7.25分,全距37分。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處提供的參考標(biāo)準(zhǔn),三年制課程專(zhuān)業(yè)課平均分為70～80分,標(biāo)準(zhǔn)差7～10分[3],全距30～40分,顯示出本次考試平均成績(jī)偏高,這可能與容易題所占比例較大有關(guān)。試卷的總體難度系數(shù)為0.85,區(qū)分度為0.17,表明試卷總體難度偏易,區(qū)分不同水平考生的能力一般。信度是指試卷的穩(wěn)定性和可靠性程度,即將同一份試卷,對(duì)同一組參加考試者進(jìn)行反復(fù)測(cè)驗(yàn),所得結(jié)果一致,那么這份試卷就具有很高的信度。信度高的試卷,表明考試結(jié)果很少受隨機(jī)因素影響,考分能真實(shí)、可靠地反映出被試者的學(xué)業(yè)水平。所以,信度是衡量試卷質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。目前試卷分析最常用的內(nèi)在信度系數(shù)為克龍巴赫α系數(shù),一般認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化能力測(cè)試信度應(yīng)在0.80以上,教師自編學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)的信度達(dá)到0.60以上就可以了。此次考試試卷克龍巴赫α系數(shù)=0.7510,表明試卷信度較好,穩(wěn)定性和可靠性較好。3.2試題質(zhì)量的評(píng)價(jià)在對(duì)試題質(zhì)量的評(píng)價(jià)方面,本次研究使用了難度(P)和區(qū)分度(D)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。在本次考試中,P、D綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示(見(jiàn)表4),選擇題A28、A42、A58試題容易且區(qū)分度極差,需修改后使用。選擇題A47題區(qū)分度出現(xiàn)負(fù)值,表示成績(jī)好的考生反而容易答錯(cuò)。這種情況的出現(xiàn),需要查閱試卷,分析試題是否有矛盾、歧義等現(xiàn)象,如果屬于這種情況,此題在以后的測(cè)試中不宜再選用;若試題題干明確,不存在誤解情況,可能是由于該題型中的知識(shí)點(diǎn)屬于深層次的歸納、總結(jié)、比較等,有一定難度,學(xué)生在答題過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)猜答情況,這種情況提醒教師在以后這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中,要注意深入分析、比較,使學(xué)生扎實(shí)掌握。名詞解釋和簡(jiǎn)答題,試題難度均較低(P值均大于0.87),區(qū)分度都很差,特別是名詞解釋中的B2和B4,難度為1,區(qū)分度為0,表明所有的考生都答對(duì),說(shuō)明試題容易且沒(méi)有區(qū)分能力,應(yīng)盡量在以后的測(cè)試中不選用,或者通過(guò)修改,適當(dāng)增加難度后再使用。3.3對(duì)今后教學(xué)及命題工作的啟示本次測(cè)試試卷整體較容易,區(qū)分度一般,信度較好。容易題比重過(guò)大(占83%,見(jiàn)表3),應(yīng)該加大中等難度、較難和難題所占的比例?？疾榈幕局R(shí)點(diǎn)較多,而綜合應(yīng)用類(lèi)試題相對(duì)較少,這就提示我們應(yīng)在今后的試卷中適當(dāng)增加綜合應(yīng)用類(lèi)試題的比例。在今后的教學(xué)過(guò)程中,在注重基本知識(shí)、基本技能講解的基礎(chǔ)上,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合理解能力和知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng),以適應(yīng)學(xué)院培養(yǎng)“下得去、用得上”的實(shí)用型臨床醫(yī)學(xué)人才,全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)[1]黃穎,林端宜.試卷分析研究現(xiàn)狀綜述[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2005,13(1):39-40.[2]文敏,周波,李宏偉,等.解剖學(xué)試卷分析及評(píng)價(jià)[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2010,26(10):1595-1596.小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期中自測(cè)題第9篇1.現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是（），秒針走一圈后的時(shí)間是（）。2.鉛筆長(zhǎng)（）厘米（）毫米。3.在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝?。兩塊橡皮厚2（）媽媽體重54（）。小軍的身高12（）王偉每天寫(xiě)作業(yè)大約用50（）長(zhǎng)江長(zhǎng)約6300（）小平跑60米用了9（）4.在里填上“﹥”、“﹤”或“=”。50秒1分70秒7分9分540秒3時(shí)300分7厘米70毫米4毫米20厘米6噸70千克9000米9千米5.兩個(gè)加數(shù)的和是830，其中一個(gè)加數(shù)是357，另一個(gè)加數(shù)是（）。6.小云和小蘭約定上午8：40在杏花公園門(mén)口集合，但小蘭遲到了12分鐘，小蘭是（）到的。7.90毫米=（）厘米200毫米=（）分米5000米=（）千米4噸=（）千克3000千克=（）噸7分米=（）厘米2分=（）秒8時(shí)=（）分（）分=300秒540分=（）時(shí)8.每臺(tái)機(jī)器500千克，8臺(tái)這樣的機(jī)器重（）噸。二、我是小法官（5分）1.小明做一次深呼吸用了大約1小時(shí)。（）2.比308少169的數(shù)是239。（）3.一張銀行卡的厚度約是1厘米。（）4.60毫米和6厘米一樣厚。（）5.一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)三位數(shù)，和一定是三位數(shù)。（）三、我會(huì)選（5分）1.動(dòng)車(chē)每小時(shí)可行駛（）。A.200米B.200千米C.200分米2.媽媽做中午飯用了30（）。A.分B.時(shí)C.秒3.小紅的體重約24（）。A.克B.噸C.千克4.不是給287-160=127驗(yàn)算的算式是（）。A.287-127B.287+127C.160+1275.歷史文化名城壽縣的博物館上午9：00開(kāi)門(mén)，小玲8：40已經(jīng)到了博物館門(mén)口，她還要等（）。A.20分B.30分C.10分四、計(jì)算題（22分）1.直接寫(xiě)出得數(shù)。1米-6分米=（）分米2900米-900米=（）千米350千克+1650千克=（）噸3千米+8000米=（）千米36+54=80-29=240-180=360+240=200-150=210+180=2.列豎式計(jì)算，帶※的要驗(yàn)算。482-256=※358+587=369+274=※800-236=五、操作題（16分）1.畫(huà)一條比5厘米少1厘米5毫米的線段。2.根據(jù)作息時(shí)間，在下面的鐘面上畫(huà)出時(shí)針和分針，再計(jì)算從上一個(gè)鐘面到下一個(gè)鐘面所經(jīng)過(guò)的時(shí)間并填在（）里。六、解決問(wèn)題（22分）1.微微超市營(yíng)業(yè)時(shí)間是上午8：00到晚上9：00。這個(gè)超市一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間是幾小時(shí)？2.電飯煲288元微波爐599元電磁爐308元估算一下，媽媽買(mǎi)這三種商品需要帶多少錢(qián)？3.勝利小學(xué)原有學(xué)生760人，今年畢業(yè)了145人，招收了138個(gè)新生。現(xiàn)在勝利小學(xué)有學(xué)生多少人？4.超市運(yùn)來(lái)5噸大米，第一周賣(mài)出1200千克，第二周賣(mài)出800千克。還剩下多少千克？合多少?lài)崳?.28人出去劃船，小船每條票價(jià)28元，可以坐4人；大船每條36元，可以坐6人。（1）如果每條船都坐滿(mǎn)，有幾種租船方案？六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析第10篇六年級(jí)科學(xué)試卷分析一、試題分析（1）填空題：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有（2）小題有失分現(xiàn)象。（2）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對(duì)能量理解不清。（3）綜合題:該題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。對(duì)食物鏈應(yīng)用不靈活。二、成績(jī)分析本年級(jí)參加考試人數(shù)110人，試卷滿(mǎn)分為100分，及格人數(shù)100人，及格率94.12％，良好人數(shù)為60人，良好率為64.71％，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率11.76％。基本達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。三、存在問(wèn)題錯(cuò)誤原因是小數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握摸糊，不能把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，導(dǎo)致失分。判斷不清，對(duì)能量的變化記憶混淆，出現(xiàn)錯(cuò)誤。部分學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握不是太好，不能具體的介紹防止食物腐敗的方法，這個(gè)題失分也較多。四、改進(jìn)措施1、要仔細(xì)鉆研，吃透教材。對(duì)一些知識(shí)要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生真正靈活理解。對(duì)易混的知識(shí)加強(qiáng)分辨。在教法上需好好研究，怎樣使想學(xué)生更易理解掌握。2、要注意分析學(xué)法。通過(guò)什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識(shí)學(xué)到手。“動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”這些老詞，卻是需要時(shí)時(shí)刻刻注意的。3、科學(xué)課要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)道理。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。4、注重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，耐心對(duì)待每一位后進(jìn)生，永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)學(xué)生。5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析第11篇古城中心校六年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況：在這次期中質(zhì)量測(cè)試中有9人參加考試，及格人數(shù)8人，及格率為，平均分75.33分。二、試題分析分析：（1）填空題：全體學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有（5）小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是小數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握摸糊，不能把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，導(dǎo)致失分。（2）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對(duì)“剪刀是一種省力杠桿，”判斷不清，出現(xiàn)錯(cuò)誤。（3）選擇題：該題只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。（四）科學(xué)觀察此題的錯(cuò)誤集中在省力的工具判斷不準(zhǔn)確，對(duì)拱形知識(shí)掌握不夠，這是失分最大的原因之一，有的學(xué)生對(duì)著三個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械判斷有誤，這是失分的第二個(gè)原因。（五）實(shí)驗(yàn)題有部分學(xué)生能寫(xiě)出那種形狀的紙抗彎曲能力最好和最差的原因，能很好判斷紙張的長(zhǎng)和寬、厚和薄對(duì)抗彎曲能力有影響。還有部分學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握不是太好，不能判斷出原因，這個(gè)題失分也較多。（六）實(shí)踐樂(lè)園考查學(xué)生對(duì)框架結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，大部分學(xué)生可以很好的作答畫(huà)出需要加固的位置，個(gè)別學(xué)生由于粗心沒(méi)有做對(duì)造成失分。三、改進(jìn)措施1、要仔細(xì)鉆研，吃透教材。對(duì)一些知識(shí)要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生真正靈活理解。對(duì)易混的知識(shí)加強(qiáng)分辨。在教法上需好好研究，怎樣使想學(xué)生更易理解掌握。2、要注意分析學(xué)法。通過(guò)什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識(shí)學(xué)到手?！皠?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”這些老詞，卻是需要時(shí)時(shí)刻刻注意的。3、科學(xué)課要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)道理。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。4、注重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，耐心對(duì)待每一位后進(jìn)生，永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)學(xué)生。5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析第12篇三（3）班語(yǔ)文一、考試情況分析本次我班參加考試總?cè)藬?shù)61人，其中90分以上5人，80多分25人，70多分20人，60多分8人，不及格3人，最高分94分，最低分52分，及格率95%，班級(jí)平均分78.54分。二、試卷分析1．大多數(shù)學(xué)生已能夠比較熟練的運(yùn)用鋼筆來(lái)寫(xiě)字，而且卷面整潔，涂抹痕跡比以往少了很多?？梢?jiàn)孩子們很重視這次考試，態(tài)度端正。2．具體分析:第一題：語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用第1題“認(rèn)真抄寫(xiě)古詩(shī)”，大部分孩子都能書(shū)寫(xiě)正確、字體工整。有4個(gè)孩子因不認(rèn)真出現(xiàn)抄錯(cuò)字現(xiàn)象（難）。第2題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”：其中有一部分孩子丟分比較嚴(yán)重，錯(cuò)的多的字有：“特務(wù)”的“務(wù)”寫(xiě)成“物”，“領(lǐng)”字少寫(xiě)一點(diǎn)。部分生字掌握得極不牢固，平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)比較差。第3題“給帶點(diǎn)字選擇合理的解釋”：有16個(gè)孩子丟分，由于平時(shí)沒(méi)有練習(xí)過(guò)此類(lèi)型的題目，同一個(gè)字在不同詞語(yǔ)環(huán)境中的意思對(duì)于這些不愛(ài)讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)分辨起來(lái)有一定的難度。第4題“選詞填空”：本題11人出錯(cuò)，大部分學(xué)生由于“欣賞”和“觀賞”的意思很接近，區(qū)分不清楚而丟分。第5題“按要求寫(xiě)詞語(yǔ)”：有18個(gè)孩子丟分，有3位學(xué)生分不清哪些是含有寓言故事的四字詞語(yǔ)，剩余的學(xué)生都是因有錯(cuò)別字而失分。第6題“按要求寫(xiě)句子”：這道題失分較多，考察的知識(shí)點(diǎn)比較多：擴(kuò)句、反問(wèn)句改陳述句、修改病句、寫(xiě)一句與秋天氣候有關(guān)的俗語(yǔ)、寫(xiě)一句有關(guān)開(kāi)啟思維的名人語(yǔ)句。既有能力考查又有知識(shí)積累，對(duì)于三年級(jí)的孩子也是剛剛開(kāi)始訓(xùn)練的題目，難度較大，只有5個(gè)孩子全部做對(duì)。其中擴(kuò)句（大熊貓可愛(ài)極了。）因?yàn)槲以谡n堂上給孩子講的是：擴(kuò)句最少擴(kuò)兩個(gè)地方，學(xué)生前面都知道加一個(gè)形容詞（可愛(ài)的性情溫和的等），第二處就寫(xiě)的亂七八糟，造成句子不通順，而扣分。答案是只擴(kuò)了一處。第7題“口語(yǔ)交際”：可能是孩子們讀書(shū)少理解能力差，一共有28個(gè)孩子做對(duì)。好多孩子沒(méi)有真正理解句子中“錦上添花”的言外之意而做錯(cuò)或空題嚴(yán)重丟掉分。第二題：聯(lián)系課文內(nèi)容做題第8題“根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤”：有6個(gè)孩子全部正確。其中后兩道題目出錯(cuò)較多。課文內(nèi)容的說(shuō)法與答案有出入，孩子不理解“淡水”指的是那些水，最后一題在學(xué)習(xí)課文時(shí)老師主要引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，所以做題時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)有偏差。第9題“聯(lián)系課文內(nèi)容填空”有20個(gè)孩子出錯(cuò)，其中大部分孩子是因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，還有幾個(gè)孩子是基礎(chǔ)差，會(huì)背不會(huì)默寫(xiě)而失分嚴(yán)重。第10題“課內(nèi)閱讀”：《會(huì)“呼吸”的公路》屬于科普讀物性的文章，比較抽象，在講課時(shí)孩子們理解起來(lái)感覺(jué)就比較困難，部分理解能力差的孩子空題不做嚴(yán)重失分，大部分孩子都丟分了。第三題：課外閱讀“閱讀短文，完成練習(xí)”：丟分比較多的題目是：（1）多音字“悶”的兩個(gè)讀音組詞。（2）總結(jié)概括“風(fēng)在四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)”。（3）對(duì)文章最后一句話的理解。從做題情況看孩子們的閱讀理解能力普遍較差，不會(huì)深入去讀懂文章，總結(jié)概括的能力還要進(jìn)一步提高。第四題：習(xí)作本次習(xí)作屬于半命題作文，寫(xiě)作范圍比較廣，可以寫(xiě)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》《我喜歡的游戲》《我喜歡的一處美景》，孩子們都能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)補(bǔ)充題目，基本上沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重跑題的現(xiàn)象。但是存在的扣分問(wèn)題有：但也有一部分習(xí)作內(nèi)容不具體，文章第一行中間不寫(xiě)題目語(yǔ)句不夠通順，選材不夠好，得分不高，還有少數(shù)程度差，反應(yīng)慢的，文章沒(méi)有寫(xiě)完，書(shū)寫(xiě)字體潦草，卷面因涂改而臟亂，失分嚴(yán)重，扣分情況：40人扣5分以?xún)?nèi)，16人扣5~10分，5人扣10~15分。三、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析：（1）個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢，特別是字詞，寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重，好多題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。（2）沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有部分孩子字體書(shū)寫(xiě)不工整、不規(guī)范，有涂抹現(xiàn)象，造成卷面不整潔。（3）個(gè)別同學(xué)不會(huì)審題，沒(méi)有理解題意，而造成沒(méi)有按要求答題出現(xiàn)嚴(yán)重失誤。（4）閱讀理解能力較差，課內(nèi)、外閱讀均十分較多。四、改進(jìn)措施學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一夕而形成的，需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格要求才能達(dá)到，我們教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。從答題情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這些現(xiàn)象必須重視，必須通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、要加強(qiáng)語(yǔ)文積累。本次考試可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對(duì)字詞的記憶。3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，體會(huì)表達(dá)的作用。學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫(huà)面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，在寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，并引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累習(xí)作素材，隨時(shí)督促學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一點(diǎn)小練筆、讀書(shū)筆記等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。5、加強(qiáng)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于后進(jìn)生，我要抓平時(shí)，常抓不懈，要制定一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。6、注重家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，為孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文。王紅梅三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析第13篇教師：***一、試卷特點(diǎn)試題主要由填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫(huà)圖、解決問(wèn)題六大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活，注重對(duì)學(xué)生解題思維過(guò)程和計(jì)算能力的檢測(cè)。二、成績(jī)分析本次考試學(xué)生31人，總分2655，平均分85.63，其中90分以上12人，80-89分13人，60-79分4人，60分以下1人。三、學(xué)生分析三年級(jí)大部分學(xué)生能認(rèn)真答卷，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，但有個(gè)別同學(xué)漏題，改錯(cuò)題未做。本次考試學(xué)生凸顯的問(wèn)題是計(jì)算能力不足，粗心，三位數(shù)加減法容易算錯(cuò)，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。四、試卷內(nèi)容分析第一部分填空題中，大部分同學(xué)能正確的答題，小部分同學(xué)在單位換算和認(rèn)識(shí)鐘表、計(jì)算時(shí)間題中出錯(cuò)，這反映出教學(xué)中第一單元時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)和第四單元測(cè)量中的單位知識(shí)掌握不扎實(shí)。第二部分判斷題中，考查的是學(xué)生的細(xì)心程度，尤其第二小題，區(qū)分22厘米和22毫米，粗心的同學(xué)區(qū)分不清楚。第三部分選擇題中，出現(xiàn)了一道火車(chē)晚點(diǎn)，計(jì)算時(shí)間的題目，雖然考試之前復(fù)習(xí)了幾遍，仍有學(xué)生做錯(cuò)，反映出學(xué)生對(duì)“晚點(diǎn)”這個(gè)詞語(yǔ)理解不深，需要在以后的教學(xué)中多解釋練習(xí)。第四部分計(jì)算題，計(jì)算題由口算、列式計(jì)算、改錯(cuò)和分步混合運(yùn)算組成，口算題基本全部正確，出問(wèn)題最多的是改錯(cuò)題和分步混合運(yùn)算，由于混合運(yùn)算是二年級(jí)學(xué)過(guò)的，本學(xué)期并未學(xué)習(xí)，有一半學(xué)生忘記了混合運(yùn)算法則，出現(xiàn)了從左往右的計(jì)算順序，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第五部分畫(huà)圖題和連線題，失分較少。第六部分解決問(wèn)題，1、2小題失分少，3、4、5題需要三位數(shù)加減法計(jì)算，盡管我在考試之前一再要求學(xué)生，應(yīng)用題的計(jì)算要列豎式反復(fù)驗(yàn)算，但是失分仍然較多，大部分同學(xué)會(huì)分析題意并列出算式，但是計(jì)算失誤，這樣的錯(cuò)誤失分實(shí)在可惜。四、整改措施從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、針對(duì)學(xué)生個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤問(wèn)題，再次復(fù)習(xí)。3、學(xué)生粗心的關(guān)鍵還是一二年級(jí)的表內(nèi)加減法背的不夠熟練，乘除法不夠熟練，在之后的教學(xué)中可以加強(qiáng)背誦，再每天堅(jiān)持練習(xí)幾十道口算題、列式計(jì)算，相信學(xué)生粗心計(jì)算的問(wèn)題可以得到有效解決。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析第14篇數(shù)學(xué)試卷分析王寧三河市第八小學(xué)二〇一七年十一月小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析三河市第八小學(xué)王寧一、考試結(jié)果情況：三年級(jí)（7）班共有70名學(xué)生，（8）班共有70名學(xué)生參加了此次測(cè)試。其中7班平均分85.81，優(yōu)秀率為67.14％，及格率為98.57％。8班平均分86.91，優(yōu)秀率為72.86％，及格率為95.71％，總體來(lái)說(shuō)兩班差距不大，學(xué)生發(fā)揮也相對(duì)穩(wěn)定。二、學(xué)生卷面分析：（1）卷面書(shū)寫(xiě)工整、干凈。（2）基本計(jì)算能力扎實(shí)。本卷計(jì)算的內(nèi)容相對(duì)較多，有填合適的單位名稱(chēng)、比較大小、單位轉(zhuǎn)換、萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法豎式計(jì)算、填空、選擇、解決問(wèn)題都涉及到計(jì)算。絕大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確、工整地計(jì)算這些題目。（3）解決問(wèn)題能力有所提高。絕大部分學(xué)生能正確分析題意，并解決問(wèn)題，思路清晰。三、試卷卷面情況分析：一題：算一算，共12道口算題，每空0.5分、6道豎式計(jì)算題，其中帶※的要求驗(yàn)算，豎式計(jì)算每道3分，驗(yàn)算每道2分?？谒泐}大都能寫(xiě)正確，豎式計(jì)算部分學(xué)生沒(méi)有注意進(jìn)位、退位的問(wèn)題，不太細(xì)心，筆誤，從而造成錯(cuò)誤。二題：1、共6道填合適的單位名稱(chēng)，每空1分，錯(cuò)的較多的是一桶食用油重5（噸），桌子高約8（分米），原因是對(duì)質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位概念理解不清，沒(méi)有聯(lián)系生活實(shí)際情況。2、比較大小回答情況良好，基本能做正確，錯(cuò)誤率不是很高。3、單位轉(zhuǎn)換，錯(cuò)誤比較多的是對(duì)分米轉(zhuǎn)換成毫米以及厘米轉(zhuǎn)換成分米，有些學(xué)生將這些概念進(jìn)行了混淆，沒(méi)有熟練掌握。4、5、6題里第4題錯(cuò)的相對(duì)較多，有的學(xué)生寫(xiě)的是兩圈半，沒(méi)有讀懂題的意思。三題：共5道選擇題，每題2分，大部分同學(xué)2小題失分較多，原因是對(duì)長(zhǎng)度單位沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況了解，其余幾題的回答情況相對(duì)較好。四題：共4道判斷題，其中第1小題錯(cuò)誤率較高。第1題是因?yàn)閷?duì)時(shí)針?lè)轴樏脶樳@塊沒(méi)有形成一個(gè)深刻的概念，時(shí)針走一大格想當(dāng)然想成了5時(shí)而不是1時(shí)，和分針秒針走一大格進(jìn)行了混淆，對(duì)于分針走一圈是一分也沒(méi)有形成一個(gè)印象。五題：共2道小題，主要考察學(xué)生是否思路清晰，實(shí)踐動(dòng)手能力以及是否認(rèn)真審題，對(duì)質(zhì)量單位的掌握是否到位。第1題畫(huà)一條比1分米短6厘米的線段，有的學(xué)生想當(dāng)然就畫(huà)成了1分米6厘米，沒(méi)有過(guò)多的思考，從而造成錯(cuò)誤。第2題看鐘面寫(xiě)出下列的時(shí)刻，并算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間，很多學(xué)生將1:50看成了2:50，看到時(shí)針指向2就覺(jué)得是2:50，而沒(méi)深入思考分指向10是50分，如果是2:50時(shí)針已經(jīng)快接近3了。六題：解決問(wèn)題，主要考察學(xué)生讀題審題的能力，知識(shí)覆蓋了單位換算問(wèn)題、倍數(shù)問(wèn)題、三位數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題、估算、以及方案畫(huà)表格題。這幾道題題型都是常見(jiàn)的，難度不大，題量也適中。其中第6題具有邏輯性，相對(duì)來(lái)說(shuō)有難度，不過(guò)關(guān)于表格的題型平時(shí)做得很多，題目萬(wàn)變不離其宗，還沒(méi)有難倒大多數(shù)學(xué)生。四、改進(jìn)措施1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，它將使學(xué)生受益終生。２、加強(qiáng)“診斷糾錯(cuò)”專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。針對(duì)考試及平時(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)，以切實(shí)減少學(xué)生的錯(cuò)誤率。3、注重開(kāi)放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題，因其開(kāi)放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性。平時(shí)除了教學(xué)書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注意開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。三年級(jí)科學(xué)期中試卷分析第15篇社旗縣第一回民小學(xué)金曉燕本次考試試卷從整體上看，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即:提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下:一、學(xué)生情況分析本次考試共參加64人，平均分86，優(yōu)秀率78％，及格率100％。本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好，沒(méi)能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)盡數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力不是很強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。二、試題情況與分析本次試卷分為六種題型:填空題、判斷題、選擇題、問(wèn)答、觀察思考、問(wèn)題銀行。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。從題的形式上來(lái)看，靈活多樣。如:填空，將枯燥的問(wèn)答變成有趣的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動(dòng)。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過(guò)，其中的題充分考察了學(xué)生的認(rèn)真程度，只有認(rèn)真分析才能做對(duì)，充分體現(xiàn)了靈活性與認(rèn)的完美組合。問(wèn)答題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣。三．試卷具體情況分析:第一題選擇。第3小題錯(cuò)的最多。我們常用放大鏡來(lái)觀察肉眼無(wú)法看清楚的細(xì)小的東西，更強(qiáng)調(diào)肉眼無(wú)法看清楚，學(xué)生沒(méi)有找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。第二題填空。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。錯(cuò)誤的最大原因是寫(xiě)錯(cuò)字。第三題判斷。主要考查學(xué)生的知識(shí)積累，大部分學(xué)生的得分在10分左右，可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。第四題觀察思考。本題是此次考試出錯(cuò)最多的。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力，大部分學(xué)生不完全清楚溫度計(jì)的組成部分，部分學(xué)生不會(huì)看刻度，另外一些學(xué)生對(duì)螞蟻的外部特征和生活習(xí)性回答不完整。第五題問(wèn)答。丟分的主要原因是學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)掌握不牢，眼高手低，寫(xiě)錯(cuò)字，部分學(xué)生不理解題意，第一小題讓寫(xiě)出保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)錯(cuò)理解成改良土壤的辦法。第六題問(wèn)題銀行，錯(cuò)誤原因在于一些學(xué)生不讀題，沒(méi)有看清楚題中要求提關(guān)于蚯蚓的問(wèn)題，不是隨便提哪一方面都行。四、學(xué)生答卷總體情況三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們?nèi)祟?lèi)共同關(guān)注的問(wèn)題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為