11 葡萄溝 同步公開課一等獎創(chuàng)新教案

11葡萄溝同步公開課一等獎創(chuàng)新教案

11葡萄溝

教學(xué)目標

1.掌握16個會認字，9個會寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3.培養(yǎng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重難點

1.會認、會寫本課要求掌握的生字。

2.讓學(xué)生在閱讀中真切地體會到“葡萄溝真是個好地方"。

第1課時

教學(xué)過程

板塊一談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1．同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？聽說新疆吐魯番有個好地方(板書：好地方)——葡萄溝，那里有各種各樣好吃的水果，下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，來了解一下葡萄溝，對于不熟悉的生字要多讀幾遍。

2．檢查朗讀情況。(注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫葡萄的長句子)

3．采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導(dǎo)“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫，同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。

4．用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果：五月有桑葚，六月有杏子、無花果，七月有人們最喜愛吃的葡萄。

板塊二初讀課文，整體感知

1．看來同學(xué)們對葡萄溝非常好奇，那我們就帶著任務(wù)一起讀讀課文吧。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)一）

課件出示

學(xué)習(xí)任務(wù)一：

自由讀課文，讀準字音，讀通句子。不會讀的生字借助拼音多讀幾遍。

標明自然段序號。

通過讀課文，知道葡萄溝的風(fēng)土人情。

2．學(xué)生分享交流：葡萄溝在新疆吐魯番，葡萄溝有很多水果，葡萄溝真是個好地方。（補充板書：在標題旁加上“真是個好地方"）

3．一起讀讀標題。讓我們一起走進葡萄溝看看吧。

【設(shè)計意圖】通過分享交流讀課文所得，適時板書課文的中心句，幫助學(xué)生理清課文的主要內(nèi)容。

板塊三品讀課文，初步感知

1．借助地圖，認識葡萄溝。課件出示地圖，了解新疆吐魯番的位置，結(jié)合火焰山下的峽谷圖片，理解“溝”的含義。

2．結(jié)合課前預(yù)習(xí)，教師補充介紹新疆吐魯番生活著一個少數(shù)民族，叫維吾爾族，維吾爾族人熱情好客。讀好多音字“好"。

3．讀一讀第1自然段，你知道了什么？

課件出示

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果。五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

4．學(xué)生匯報交流。認讀“產(chǎn)”，結(jié)合水果圖片認讀水果名字，識記“份"。

課件出示

桑葚_杏子_無花果_葡萄

5．課件出示句子，填空。

課件出示

新疆吐魯番有個地方叫（葡萄溝），那里出產(chǎn)水果。五月有（桑葚），六月有（杏子）、（無花果），到了七月份，人們最喜愛的（葡萄）成熟了。

6．引讀板書。葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，所以作者說——（學(xué)生齊讀）葡萄溝真是個好地方。

7．指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計意圖】借助圖片理解生字詞，建立與字形、字義的聯(lián)系。第1自然段內(nèi)容淺顯易懂，放手讓學(xué)生交流，以讀代講，提高課堂效率。

板塊四歸類寫字，指導(dǎo)書寫

1．課件出示本課要求會寫的漢字，認讀后按結(jié)構(gòu)進行分類。

預(yù)設(shè)：“份、坡、枝、收、城、利”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“客、市"都是上下結(jié)構(gòu)的字，“老”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2．指導(dǎo)書寫“份、坡、枝、收、城"。

（1）出示田字格中的范字，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：都是左窄右寬）

（2）引導(dǎo)觀察：寫好這些字，要注意哪些筆畫？

（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師范寫，提示：寫“份”時，“分"中“八”寬“刀"窄，“八”罩住“刀”，“八”頂部撇低捺高?！捌?中的“土”最后一筆寫成提。寫“枝"時，“支”中“十"窄“又”寬。

（4）學(xué)生學(xué)寫這5個字，描紅，練寫。

3．指導(dǎo)書寫“利"。

（1）出示田字格中的范字，指名認讀，組詞。

（2）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）教師范寫，提示：“利”左寬右窄，“禾"橫筆從橫中線起筆，略向上斜收于豎中線，末筆捺改成點。

（4）學(xué)生描紅，練寫。

【設(shè)計意圖】識字寫字教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生自主識字寫字的能力，引導(dǎo)學(xué)生將要求掌握的字進行分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點，掌握識字寫字的方法。

第2課時

課時目標

1．會寫“客、市、起、老”4個字。

2．聯(lián)系上下文理解“五光十色"等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

3．感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1．認讀生字。出示生字卡片，指名認讀，全班齊讀。

2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。（板書課題）

3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生交流后在課題后板書“真是個好地方”。學(xué)生齊讀板書。

【設(shè)計意圖】以鞏固生字為切入點，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時回憶課文內(nèi)容，梳理學(xué)生對課文內(nèi)容的初步感受，強化中心句。

板塊二小組合作，品讀課文

學(xué)習(xí)第2自然段。

1．出示任務(wù)卡，小組合作完成。

課件出示

葡萄溝真是個好地方

2．小組討論合作，教師巡視指導(dǎo)。

3．小組交流展示。

（1）出示山坡、梯田圖片。借助圖片理解“山坡、梯田"。

（2）添加葉子理解“茂密”。出示葡萄架圖片，指名操作多媒體，在葡萄架圖片上添加葡萄葉圖片，理解很多很多葉子才是“茂密"。

（3）理解“涼棚”。茂密的枝葉向四面展開，（做動作）就像搭起了什么？（預(yù)設(shè)：涼棚）山坡上只有一個涼棚嗎？書上有個詞叫——（齊說）一個個。

（4）指導(dǎo)朗讀。看到這么多涼棚，你有什么感受？把感受送進句子讀一讀。

課件出示

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

4．欣賞葡萄。

（1）顏色多。讓學(xué)生畫出描寫葡萄顏色的句子，讀一讀。出示葡萄卡片，學(xué)生上臺貼葡萄卡片。結(jié)合圖片理解“一大串一大串"。

（2）理解“五光十色”。課文用哪個詞形容葡萄顏色多？（預(yù)設(shè)：五光十色）比較“五光十色"與“五顏六色”的不同，明確“五光十色"不僅指葡萄顏色多，還說明了它品種多，品質(zhì)好。

（3）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想象陽光下五光十色的葡萄，帶著想象讀句子。

5．體會人情美。抓住“準會、最甜、吃個夠”，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6．指導(dǎo)朗讀。葡萄五光十色，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，帶著美好的感受朗讀整段話。

7．回扣中心。我們?nèi)滩蛔“l(fā)出這樣的贊嘆：葡萄溝真是個好地方！

【設(shè)計意圖】利用圖片讓學(xué)生直觀感受吐魯番的梯田、茂密的葡萄枝葉。課堂的互動也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

板塊三走進晾房，品讀美食

學(xué)習(xí)第3自然段。

1．葡萄還能做成美味的葡萄干，我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)二）

課件出示

學(xué)習(xí)任務(wù)二：

知道葡萄干是在哪里制作的。

知道葡萄干是怎樣制作的。

知道吐魯番的葡萄干的味道。

2．學(xué)生匯報交流。

3．借助圖片理解“晾房"。

4．了解葡萄干的制作過程。學(xué)生說說葡萄干的制作過程。讀準多音字“分”，課件出示表示制作步驟的圖片，讓學(xué)生排序。

5．指導(dǎo)朗讀。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，美味可口，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文。讀準多音字“干"。

6．回扣中心。新疆吐魯番出產(chǎn)水果，葡萄五光十色，葡萄干顏色鮮，味道甜，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，我們?nèi)滩蛔∫潎@一聲：“葡萄溝真是個好地方！”

【設(shè)計意圖】通過提問引導(dǎo)學(xué)生理解制作葡萄干的相關(guān)知識，提高課堂實效。分點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不斷強化中心句。

板塊四鞏固識字，規(guī)范書寫

1．指導(dǎo)寫“客、市"。

（1）出示范字，指名認讀。

（2）引導(dǎo)觀察：寫好這2個字要注意什么？

（3）教師范寫，提示：“客”上部扁、窄，下部高、寬?！笆?上扁下長。

（4）學(xué)生描紅，練寫。

2．指導(dǎo)寫“老”。

（1）出示范字，學(xué)生交流書寫時應(yīng)注意什么。

（2）教師范寫，提示：“耂"從上、左包圍“匕”，“耂"居上居中，長橫從橫中線起筆，略向上斜，長撇從右上格斜穿田字格中心撇向左下格。

（3）學(xué)生