26 西門豹治鄴 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

26西門豹治鄴公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計——如何落實新教材理念

教材分析

《西門豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事。本課教學(xué)的重點、難點是讓學(xué)生了解西門豹怎樣巧妙地破除河伯娶媳婦這一迷信活動的經(jīng)過。

學(xué)情分析

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過充分的讀，交流自己的閱讀感受，體會人物的特點，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握生字詞，能正確讀寫“人煙稀少、提心吊膽"等詞語。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，把握和領(lǐng)會西門豹懲治壞人的巧妙方法。

3.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

4.運用課文中生動形象的語句分角色表演。

教學(xué)重點：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

教學(xué)難點：理解西門豹的辦法妙在哪里。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧，明確內(nèi)容

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹》。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道西門豹初到鄴這個地方，看到的景象是（田地荒蕪，人煙稀少），面對這樣的景象，他立即展開了調(diào)查，究竟是什么原因造成的？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納并板書四個字：天災(zāi)人禍。

造成鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因找到了，那么西門豹準(zhǔn)備如何去應(yīng)對呢？他是怎樣巧妙地懲治官紳、巫婆，為民除害的？我們這節(jié)課就一起來看看他是怎么說的，怎么做的。

（導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我抓住主要問題回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時自然恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了概括訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力。）

二、分組研討，指導(dǎo)方法

1.自由讀課文，劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙地為民除害的詞句。

2.四人小組討論研究。（出示學(xué)習(xí)要求）

（1）想：這句話是什么意思？

（2）議：這句話巧妙在哪里？

（3）讀：你能通過朗讀讓我們感受到這句話的巧妙嗎？

（本環(huán)節(jié)中，我采用“想、議、讀”的研讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本進(jìn)行親密接觸。）

三、品讀語言，體會巧妙

理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，他的辦法妙在哪里，這是本課教學(xué)的重點和難點。為了突出重點，突破難點，在學(xué)生反饋交流的過程中我主要通過品讀重點句、分角色表演和想象練寫來組織教學(xué)。

1.研讀西門豹懲治巫婆的巧妙

出示句子：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。"（“麻煩、說”用不同的顏色顯示）說完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

預(yù)設(shè)學(xué)生能說出：這是西門豹救出姑娘的一個借口。

然后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：如果你是西門豹，會不會對巫婆客氣？（學(xué)生一定會說：當(dāng)然不客氣。）那他為什么跟巫婆說話的時候，還用“麻煩"這個詞呢？如果學(xué)生無法一下子就體會出來，我會提示：在平時的生活中，一般什么時候用上“麻煩”一詞？學(xué)生肯定能說出：是在請求別人做某事的時候，但是對方也是可以拒絕的。

西門豹將計就計，以姑娘不漂亮為由，救下了姑娘，同時懲治了巫婆，真是一舉兩得。他表面上不動聲色，暗地里卻胸有成竹，真是聰明絕頂?。?/p>

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，讀出西門豹的機(jī)智和威嚴(yán)。

2.體會懲治官紳頭子的巧妙

出示句子：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。"說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。（“麻煩、催”用不同顏色顯示）

西門豹已經(jīng)把巫婆投進(jìn)漳河了，為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里？

在學(xué)生自由交流后教師小結(jié)：原來，西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣實際上也是非常巧妙地鏟除了官紳頭子。

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會西門豹懲治官紳頭子的巧妙。注意讀出西門豹的威嚴(yán)和官紳頭子的驚慌失措。

3.學(xué)習(xí)教育其他官紳和百姓的巧妙之處

出示句子：西門豹面對漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看看他們說“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑?說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

過渡：就這樣，西門豹以借送新娘為由，不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“人禍”的首惡份子。僅僅這樣做夠不夠？（不夠）對！他并沒有就此罷休，懲治巫婆后西門豹是等了一會再懲治官紳頭子，現(xiàn)在為什么面對漳河站了很久？

此時此刻，官紳們會說些什么做些什么呢？他們的神情、語氣、動作又會是怎樣的呢？

（接著出示課文插圖）請同學(xué)們看圖想象官紳求饒的神態(tài)、動作、語言進(jìn)行說話訓(xùn)練。

這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，而且在有聲有色的表演中理解并運用了“提心吊膽、面如土色"等詞語。

學(xué)生會找到這句話“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?，這樣讓學(xué)生感受到作者用詞的準(zhǔn)確性。他為什么不把其他官紳都投到河里去？這里引導(dǎo)學(xué)生討論，明確三點：

（1）其他官紳不是首惡；