《兒童行為觀察與指導(dǎo)》課件-觀察方法的適用條件與優(yōu)缺點(diǎn)_第1頁
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《兒童行為觀察與指導(dǎo)》課件-觀察方法的適用條件與優(yōu)缺點(diǎn)_第3頁
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觀察方法的適用條件與優(yōu)缺點(diǎn)軼事記錄法0適用范圍偶然發(fā)現(xiàn)的，觀察者認(rèn)為有價(jià)值的、典型的行為表現(xiàn)。0優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用簡(jiǎn)單、靈活，無需等待特定情境，能夠獲得詳細(xì)、具體的行為描述，觀察前省時(shí)。0缺點(diǎn)可能忽略其他重要的行為，主觀性較強(qiáng)，且記錄比較耗時(shí)。實(shí)況詳錄法0適用范圍自然情景下，觀察對(duì)象在一段時(shí)間內(nèi)的所有表現(xiàn)和活動(dòng)。0優(yōu)點(diǎn)能夠獲得詳細(xì)、具體的行為描述，觀察前省時(shí)。0缺點(diǎn)記錄比較耗時(shí)。取樣法——時(shí)間取樣法和事件取樣法取樣法適用范圍：出現(xiàn)頻率高的外顯行為和事件。時(shí)間取樣法只記錄規(guī)定時(shí)間內(nèi)目標(biāo)行為出現(xiàn)的次數(shù)，而事件取樣法是以“事件”作為觀察目標(biāo)，記錄事件發(fā)生的來龍去脈，說明事件發(fā)生的前因及事件發(fā)生的后果。時(shí)間取樣法0優(yōu)點(diǎn)0缺點(diǎn)在于觀察前明確定義目標(biāo)行為，事先設(shè)計(jì)好表格，可在一定程度上克服觀察者的偏見；可同時(shí)觀察多個(gè)對(duì)象，提高觀察效率；收集到的行為頻率的資料，可做定量分析。記錄的細(xì)節(jié)缺失，無法了解事件發(fā)生的前因后果。事件取樣法0優(yōu)點(diǎn)0缺點(diǎn)能全面了解事件發(fā)生的全過程，可獲得定量、定性兩類觀察資料。在處理資料時(shí)，要將定量、定性兩類資料加以配合，對(duì)觀察者要求較高。評(píng)價(jià)法等級(jí)評(píng)價(jià)法，適用于了解兒童的行為發(fā)展水平，如語言發(fā)展水平、自理能力水平等等。行為檢核法則用于記錄一段時(shí)間內(nèi)某些特定行為表現(xiàn)在兒童身上是否出現(xiàn)。0優(yōu)點(diǎn)0缺點(diǎn)適用范圍廣，操作簡(jiǎn)單；便于使用，省時(shí)省力，且可以同時(shí)觀察多個(gè)對(duì)象。等級(jí)評(píng)價(jià)法和行為檢核法都不提供行為產(chǎn)生的詳細(xì)情況和背景資料，而且等級(jí)評(píng)

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