專題14-古詩鑒賞-客觀題(新高考)-(解析版)

專題14古代詩歌閱讀客觀題考查方向題號考查內容命題方向15思想情感形象語言表達技巧準確理解詞語含義準確填補省略內容準確分析意境、情感準確判斷手法技巧準確把握語言風格能力分解(一)準確理解詞語含義古代詩歌的題目、詩句的意思，尤其是對詩句中關鍵詞語的意思的理解都要準確，這些都可能會在選擇題選項中表述錯誤。(2021·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！毕铝袑@首詞的理解與賞析，不正確的一項是()A．上闋結尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B．因“溪里魚兒堪數”，故作者建議鷺鷥去蝦鰍較多的“遠浦”“別渚”。C．本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現?！窘忸}流程】D項，曲解了詞語含義。本詞詞末中“聽”是任憑的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現。【答案】D(二)準確填補省略內容在古詩中由于語言精練，經常有省略，所以填補省略內容，特別是補出省略的陳述主語就非常重要。命題者常常在容易誤解陳述對象的地方，設置錯誤。(2021·全國甲卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。和南豐先生出山之作①陳師道側徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀ⅰ竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側徑：狹窄的路。籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．出山之初的曾鞏，展現出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高士形象。B．頷聯兩句使用擬人的修辭手法，表現白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。【解題流程】C項，陳述對象錯誤。原文“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不能像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己不如飛鳥自在?！敬鸢浮緾(三)準確分析意境、情感能夠準確把握詩歌的意境、情感是是否讀懂詩歌的標志，也是高考命題的重點。對于意境，要整體把握畫面，不要以偏概全；對于情感，要綜合詩歌的主旨，準確分析。(2019·全國新課標Ⅲ卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。下列對本詩的賞析，不正確的一項是()A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現。C．詩中寫到了農父農婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現農民們的勞動場面以及愉悅心情?！窘忸}流程】此題考查考生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。B項，“能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現”，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠望田埂像條線，一片白水波光閃爍。第四句中的“參差”一詞在這里形容水光閃爍?！敬鸢浮緽(四)準確判斷手法技巧詩歌藝術手法多樣，分析藝術手法，要從概念和效果兩個角度加以分析判斷。閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。醉中感懷陸游早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。青衫猶是鹓行①舊，白發(fā)新從劍外生。古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明。壯心未許全消盡，醉聽檀槽②出塞聲?！咀ⅰ竣冫g行：喻指朝官的行列。②檀槽：樂器。下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是()A．這首詩的開頭兩句于今昔變化之中自然流露出“感懷”之意，表達出自己客居邊城的悲涼情調。B．青衫依舊，白發(fā)新生，形象真切，自成對偶。頷聯懷舊傷今，撫今追昔，回腸千轉，唱嘆有情。C．“青衫”，古制文官低品階官服為青黑色，后泛指官職卑微。與白居易《琵琶行》“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”中的“青衫”的意思相同。D．前四句主要通過描寫的表達方式寫自己的遭遇和感慨，尾聯兩句直抒胸臆，深刻反映了詩人懷才不遇的無奈和激憤?！窘忸}流程】D項，“前四句主要通過描寫的表達方式”錯誤，應是“敘事”?！敬鸢浮緿(五)準確把握語言風格語言風格判斷，要將關鍵詞語和詩句內容仔細對照，分析判斷。閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。嶺南江行①柳宗元瘴江南去入云煙，望盡黃茆②是海邊。山腹雨晴添象跡，潭心日暖長蛟涎③。射工④巧伺游人影，颶母⑤偏驚旅客船。從此憂來非一事，豈容華發(fā)待流年?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谠褪暝娙艘蜃嬔员毁H赴柳州途中。②黃茆：黃茅草。③蛟涎：蛟龍的口液，這里指水蛭。④射工：射工蟲，傳說能含沙射影以殺人。⑤颶母：南方秋夏間，一種象征颶風即將來臨前的云氣。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯描寫瘴氣彌漫的江水蜿蜒南去隱入云煙，想象遍地黃茅的盡頭是大海。B．詩歌中間兩聯將所見所感和神話傳說相結合，極大地豐富了詩歌的內容。C．象跡、蛟涎、射工、颶母含蓄反映了作者被貶的復雜心情，為尾聯抒情蓄勢。D．本詩將描寫、議論、抒情融為一體，語言冷峻奇詭，呈現出一種獨特的面貌?！窘忸}流程】D項，本詩語言淺顯直白，而非冷峻奇詭，例如尾聯“從此憂來非一事，豈容華發(fā)待流年”，語言明白如話?！敬鸢浮緿(六)注意結合情境邏輯客觀題的錯誤設置常是單獨分析有其合理性，然而卻不符合詩歌情境，所以判斷時要結合情境，仔細推敲。(2020·全國新課標Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖④三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約⑤重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂葢覓斓尼∧?。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B．由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C．作者雖然身在書齋從事教學，但心中盼望能走進自然，領略美好春光。D．尾聯使用了關于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾?！窘忸}流程】解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。A項，詩歌的題目是“奉和襲美抱疾杜門見寄次韻”，考生要準確理解其中的“奉和”與“見寄”的意思。唐朝的時候，詩人通過寄送詩詞酬唱的情況比較多，類似現在筆友之間相互通信。詩的題目給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。由此可見，選項A“與外界不通音訊”是錯誤的?！敬鸢浮緼2022優(yōu)秀模擬試題精選2022重慶市高三第二次聯合診斷檢測（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春日京中有懷杜審言今日游寓獨游秦，愁思看春不當春。上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。寄語洛城風日道，明年春色倍還人。【注】南橋、西第：均在洛陽。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句“游寓”二字點明詩人宦游的處境，“秦”字點明宦游的地點，照應了題目中的“京中”。B.第二句關鍵在“看春”二字，內容上交代了“愁”的原因，結構上又領起下文對春景的描繪。C.頷聯兩句選取典型場景，刻畫了京中春天的生機盎然，“徒”“漫”二字又流露出無限的惆悵。D.尾聯構思新穎，其中“明年”“倍還”等語表明詩人對未來充滿期待，洋溢著昂揚樂觀的情緒。16.詩歌先言“不當春”，后邊又說“應盡興”，你認為應該如何理解？請簡要分析。15.答案B解析B．“交代了‘愁’的原因”分析錯誤，“看春不當春”句，詩人直呼“這春天的景色多么美好，我卻因為鄉(xiāng)愁無心賞玩”，是愁的結果。16.①“不當春”寫京中的自己無心賞春，“盡興”則在想象洛陽友人群游盡興，一實一虛，形成鮮明對比；②用虛筆反襯自己的孤寂，突出對友人懷念的深沉和思歸之切。2022廣東省六校聯考（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。(9分)遠游①杜甫江闊浮高棟，云長出斷山。塵沙連越雟②，風雨暗荊蠻。雁矯銜蘆③內，猿啼失木④間。弊裘蘇季子⑤，歷國未知還。[注]①詩人晚年出夔州至潭州，此詩寫于其間。②越雟（xī），古郡名，在四川西昌東南；“安史之亂”后，吐蕃不斷進擾河隴諸州及安西、北庭諸地。③銜蘆，指雁銜蘆草以自衛(wèi)。④猿啼失木，指猿因失去棲息地而哀鳴。⑤弊裘蘇子，指蘇秦游說未果、敝裘而歸。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（

）A.首聯寫詩人所見之景，畫面富有層次，由近及遠，以云襯托出陡峭壁立的高山之高。B.頷聯描寫了越雟與荊蠻的氣候現象，沙塵飛揚，風雨交加，意在表現當地氣候惡劣。C.頸聯寫雁與猿，頗具暗示性，雁銜蘆草，獨猿失木，暗指詩人漂泊無依的現實處境。D.全詩寫山水，寫邊境，寫雁猿，運用動靜結合、視聽結合、用典等藝術手法表達復雜情感。16.后人多用“沉郁頓挫”評價杜甫的詩風，清人吳瞻泰認為“沉郁者，意也；頓挫者，法也”，請結合吳瞻泰的觀點簡要分析這首詩如何體現杜甫的“沉郁頓挫”之風？答案：（1）B解析“意在表現當地氣候惡劣”錯誤。詩的頷聯描寫越雟與荊蠻的塵沙風雨，意在表達詩人對動蕩時局、戰(zhàn)亂社會的憂慮。（2）①詩歌內容深廣。借“弊裘蘇季子”的典故寫出自己流離失所的現狀，也用“塵沙”“風雨”寫出國家動蕩不安的局勢。②詩歌情感深沉。本詩既抒發(fā)了個人的漂泊之苦，也充滿了憂國憂民之情。③詩句含義有轉折。首聯寫壯景，頷聯由景入情，寫到對國家的憂思，頸聯和尾聯寫百姓和自己的悲苦現狀。④抒情方式回旋紆折。本詩以壯景言愁情，形成回旋激蕩的文勢；利用雙關詞、典故抒情，使情感蘊藉其中。譯文：

廣闊的江面上，浮動著高樓的倒影，云霧繚繞在陡峭高聳的山間。塵沙連接著越雟，風雨使荊蠻一帶暗淡無光。雁在其間銜蘆草以自衛(wèi)，猿因失去棲息地而哀鳴。穿著破舊皮衣的蘇秦，游說各國，不知返回。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。阮郎歸歐陽修南園春半踏青時，風和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛?；吨?，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸①?！咀ⅰ竣贇w：一說“棲”。15.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句點明時序，仲春時節(jié)正是一年春光最美的時候，人們會在此時結伴游園、踏青。B.上片從聽覺和視覺角度描寫馬長嘶，青梅結子，柳如眉，蝴蝶翩飛，好一幅春光圖。C.下片寫暮色來臨，花上露重欲滴，春草如煙；望人家重帷深下，詞人頓覺困乏欲睡。D.全詞文辭兼美，清秀典雅，讀后余音裊裊，代表了歐陽修詞作中清新、深婉的一面。16.前人論此詞，認為結尾句“畫堂雙燕歸”將主人公踏青時的心情“略予點泄”，對此應如何理解？請簡要分析?！?5~16題答案】【答案】15.C【15題詳解】C．“詞人頓覺困乏欲睡”錯?！扒锴с祭Ы饬_衣，畫堂雙燕歸”是說抒情女主公蕩罷秋千格外疲倦，輕解羅衣床上眠，伴她的只有梁上雙燕，并不是說詞人困乏欲睡。16.天色漸晚，主人公踏青歸來坐在秋千上，感覺到疲乏，欲解衣小憩，抬頭見畫堂上立著兩只燕子，猛然感到自己的孤單，心生悵惘，思念之情油然而生。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。謝柳太博惠鶴范仲淹新詩遺鶴指真經，對此仙標詎敢輕？萬里華亭思去伴，千年遼海識歸程①。雞群與處曾非辱，鵬路將翔孰謂榮？獨愛九皋嘹唳好②，聲聲天地為之清。［注］①遼海，指遼東，《搜神后記》記載，遼東人丁令威學道于靈虛山，后化鶴歸遼。②九皋，深遠的水澤淤地，《詩經·鶴鳴》中有“鶴鳴于九皋，聲聞于野”之句。。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.友人柳太博贈仙鶴并附新詩一首，詩人為表達謝意，作本詩以回贈。B.以“仙標”稱頌鶴超凡脫俗的風姿，表現了詩人對這份禮物的珍視。C.“萬里”“千年”從空間和時間的角度深化了柳太博對鶴的思念之情。D.鶴鳴聲聲嘹亮，天地為之一清，詩人以此寄寓了對高遠志向的追求。16．詩歌的第三聯用典，反用其意，有何妙處？請簡要分析。（6分）15．C(頷聯是從仙鶴的角度,表達鶴對于友伴和故鄉(xiāng)的思念。)16．①“雞群”“鵬路”代表了人生窮通的兩種際遇,“曾非辱”“孰謂榮”表達了作者既不以身處平凡為恥,也不以仕宦虛名為榮。②詩人反用典故,體現了寵辱不驚的和匡時濟世的追求,構思山東省泰安市2022屆高三一?？荚囌Z文試題古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，