醫(yī)院提質(zhì)增效工作總結(jié)

醫(yī)院提質(zhì)增效工作總結(jié)醫(yī)院提質(zhì)增效工作總結(jié)篇一在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量已成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。為了更好地適應(yīng)市場需求，提升競爭力，我公司積極開展了提質(zhì)增效工作。在過去的一段時(shí)間里，我們采取了一系列措施，取得了一定的成效?，F(xiàn)在，我將對這些工作進(jìn)行總結(jié)，以期為今后的工作提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。1.加強(qiáng)了員工培訓(xùn)，提高了員工的技能水平和工作效率。我們組織了各類培訓(xùn)課程，包括生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量管理、安全生產(chǎn)等方面的培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，員工的專業(yè)知識得到了提升，工作技能得到了提高，為提高生產(chǎn)效率奠定了基礎(chǔ)。2優(yōu)化了生產(chǎn)流程，提高了生產(chǎn)效率。我們對生產(chǎn)流程進(jìn)行了全面的分析，找出了存在的問題和瓶頸，并采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過優(yōu)化生產(chǎn)流程，我們減少了生產(chǎn)環(huán)節(jié)，提高了生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本，提高了產(chǎn)品質(zhì)量。3.加強(qiáng)了質(zhì)量管理，提高了產(chǎn)品質(zhì)量。我們建立了嚴(yán)格的質(zhì)量管理體系，制定了詳細(xì)的質(zhì)量管理規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了對生產(chǎn)過程的監(jiān)控和檢驗(yàn)。通過這些措施，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決了質(zhì)量問題，提高了產(chǎn)品的合格率和一致性，增強(qiáng)了產(chǎn)品的競爭力。4.加強(qiáng)了成本控制，提高了企業(yè)效益。我們對生產(chǎn)成本進(jìn)行了詳細(xì)的分析，找出了浪費(fèi)和不必要的開支，并采取了相應(yīng)的節(jié)約措施。通過降低成本，我們提高了企業(yè)的盈利能力，增強(qiáng)了企業(yè)的核心競爭力?？偟膩碚f，提質(zhì)增效工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全員參與，需要持續(xù)改進(jìn)。我們將繼續(xù)加大對提質(zhì)增效工作的投入，不斷完善工作機(jī)制，提高員工素質(zhì)，優(yōu)化生產(chǎn)流程，加強(qiáng)質(zhì)量管理，降低成本開支，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過我們的努力，能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。醫(yī)院提質(zhì)增效工作總結(jié)篇二近一年來，我校深入貫徹落實(shí)市教育局頒布的《八項(xiàng)規(guī)定》和《十六條要求》，通過做好“加減乘除”，加強(qiáng)教學(xué)管理，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)品位，取得了減負(fù)增效提質(zhì)的良好效果。一、豐富內(nèi)涵做加法1、轉(zhuǎn)變教育思想。我校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市局頒布的兩項(xiàng)重要文件，并進(jìn)行了理論測試，簽訂了教師承諾書；另一方面，組織教師開展教育思想大討論，提升職業(yè)責(zé)任感與使命感，樹立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀。2、關(guān)注教師成長。“減負(fù)增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，我校積極為教師成長做“加法”。首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行背誦和測試，探索校本培訓(xùn)形式，促進(jìn)青年教師個(gè)人成長。其次，做細(xì)“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)骨干教師，一年時(shí)間已誕生市級教學(xué)能手、教壇新秀4人。再次，開展“人人上好一節(jié)課”系列活動（骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課），全校教師周周有課聽，人人有長進(jìn)。3、豐富學(xué)生活動。巧動腦筋，增設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的課外活動，既有校內(nèi)主題活動，如“福娃迎奧運(yùn)”系列活動﹑“冬季三項(xiàng)”鍛煉活動﹑科技館體驗(yàn)活動等，又有校外實(shí)踐活動，如參觀訪問﹑社區(qū)調(diào)查等，為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展推波助瀾。二、嚴(yán)格控制做減法1、嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校明確規(guī)定不留超時(shí)超量作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，不留隨意性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)，低年級不留書面家庭作業(yè)，中年級作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi)，高年級不超過1小時(shí)。2、嚴(yán)格控制在校時(shí)間。認(rèn)真執(zhí)行《泰州市中小學(xué)作息時(shí)間表》，按時(shí)放學(xué)﹑靜校，不延長或變相延長學(xué)生在校時(shí)間。3、嚴(yán)格控制練習(xí)資料。學(xué)校嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊，增強(qiáng)作業(yè)的針對性﹑層次性，作業(yè)設(shè)計(jì)有必做題、選做題和思考題。三、過程管理做乘法科學(xué)的過程管理能產(chǎn)生強(qiáng)大的乘法效益，為“減負(fù)”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證。1、強(qiáng)化集體備課。集體備課前，教研組長分配備課內(nèi)容，每位教師先行獨(dú)立備課；集體備課時(shí)，教師相互交流，促進(jìn)信息溝通、資源共享，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識性的教學(xué)預(yù)案；集體備課后，教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行二次備課，形成自己具體的教學(xué)“個(gè)案”；教后，教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗，審視教學(xué)中的困惑或感悟，做到一課一反思。2、實(shí)施有效教學(xué)。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專題研討活動為契機(jī)，將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學(xué)科。語文學(xué)科以承擔(dān)的.“科學(xué)認(rèn)讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生用閱讀浸染童年。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)﹑問題數(shù)學(xué)。英語學(xué)科聽說領(lǐng)先，創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化交際。音體美學(xué)科享受藝術(shù)、發(fā)展特長，充分挖掘特長生的潛能，讓每位學(xué)生體驗(yàn)真、善、美。3、改革評價(jià)方式。首先，以“班級喜報(bào)”激勵(lì)評價(jià)、學(xué)習(xí)日記自我評價(jià)、學(xué)生成長記錄袋評價(jià)等方式，全面衡量學(xué)生學(xué)業(yè)狀況。其次，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，把書面考試、口試、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來，并努力提高教師命題的針對性和科學(xué)性。四、家校聯(lián)系做除法減負(fù)不光是學(xué)校的事情，也需要社會﹑家庭的支持與分擔(dān)。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺的服務(wù)功能，認(rèn)真落實(shí)家校聯(lián)系制度，在教育孩子的理念、實(shí)際操作方面達(dá)成共識。每學(xué)期至少召開一次家長會，讓家長及時(shí)了解孩子的在校生活、學(xué)習(xí)情況。成立家長學(xué)校，將家長請進(jìn)校園，請家長聽、看、議、談，參與學(xué)校教育教學(xué)工作。通過家長會、告家長書、個(gè)別交流等形式，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法