第三單元課題3元素第2課時(shí)元素符號和元素周期表說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第三單元課題3元素第2課時(shí)元素符號和元素周期表說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元課題3元素第2課時(shí)元素符號和元素周期表說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版九年級化學(xué)上冊第三單元課題3元素第2課時(shí)“元素符號和元素周期表”為核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的元素概念，引出元素符號和元素周期表的重要性。

2.結(jié)合實(shí)際生活中的元素符號應(yīng)用，使學(xué)生理解元素符號的書寫規(guī)則和意義。

3.通過觀察元素周期表，使學(xué)生了解元素周期表的構(gòu)成，理解元素在周期表中的分布規(guī)律。

4.通過實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握元素周期表的基本使用方法，培養(yǎng)其查閱、分析和應(yīng)用元素周期表的能力。

5.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)思維與創(chuàng)新意識、科學(xué)探究與實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。具體如下：

1.科學(xué)思維與創(chuàng)新意識：通過學(xué)習(xí)元素符號和元素周期表，培養(yǎng)學(xué)生從宏觀與微觀角度認(rèn)識元素，發(fā)展學(xué)生的分類與比較、歸納與推理等科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)探究與實(shí)踐能力：通過元素周期表的觀察和應(yīng)用，提高學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力，以及進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)同元素周期表在化學(xué)研究中的重要作用，樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)了解了元素的基本概念和性質(zhì)。

-學(xué)生對化學(xué)符號有了初步的認(rèn)識，如原子符號、分子符號等。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的化學(xué)方程式，對化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-九年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、探索欲望高的階段，對未知事物充滿興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和推理來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生可能偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過實(shí)驗(yàn)、案例等實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-元素符號的記憶和書寫可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要反復(fù)練習(xí)。

-元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素分布規(guī)律較為抽象，學(xué)生可能難以理解。

-學(xué)生在應(yīng)用元素周期表解決問題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-人教版九年級化學(xué)上冊教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-元素周期表掛圖

-元素符號卡片

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-教學(xué)PPT

-實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的元素概念，如“什么是元素？”“我們之前學(xué)過哪些元素？”

-展示一些日常生活中常見的元素符號，如H2O、CO2，詢問學(xué)生是否熟悉，并引導(dǎo)學(xué)生思考元素符號的意義。

-宣布本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)元素符號和元素周期表，它們在化學(xué)中扮演著怎樣的角色？”

2.講授新知（20分鐘）

-介紹元素符號的書寫規(guī)則，包括大小寫和數(shù)字的位置，通過示例進(jìn)行講解。

-展示元素周期表，講解其結(jié)構(gòu)和組成，包括周期、族、原子序數(shù)等概念。

-通過實(shí)例分析元素周期表中的金屬、非金屬和稀有氣體元素的分布規(guī)律。

-講解元素周期表的應(yīng)用，如如何查找元素的原子量、化合價(jià)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)元素符號卡片，讓學(xué)生練習(xí)正確書寫元素符號。

-在屏幕上顯示元素周期表，讓學(xué)生找出指定的元素，并說出其所在的周期和族。

-提供一些簡單的化學(xué)方程式，讓學(xué)生使用元素周期表查找反應(yīng)物和生成物的元素信息。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括元素符號的書寫規(guī)則和元素周期表的結(jié)構(gòu)與應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)元素周期表在化學(xué)研究和學(xué)習(xí)中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生完成元素符號的書寫練習(xí)和元素周期表的查找練習(xí)。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作一個(gè)簡單的元素周期表，加深對元素周期表的理解。知識點(diǎn)梳理1.元素符號

-元素符號是用來表示元素的簡寫，通常由元素的拉丁名稱的第一個(gè)字母或前兩個(gè)字母組成。

-元素符號的書寫規(guī)則：第一個(gè)字母大寫，如果有第二個(gè)字母則小寫。

-常見元素符號的記憶和書寫，如H（氫）、C（碳）、O（氧）等。

2.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

-元素周期表按照原子序數(shù)（即原子核中質(zhì)子的數(shù)量）遞增的順序排列。

-元素周期表分為橫行（周期）和縱列（族）。

-每個(gè)周期代表電子層數(shù)的增加，每個(gè)族代表外層電子數(shù)的相似性。

3.元素周期表的各族特點(diǎn)

-IA族（堿金屬）：具有相似的化學(xué)性質(zhì)，如鈉（Na）、鉀（K）等。

-IIA族（堿土金屬）：具有相似的化學(xué)性質(zhì)，如鎂（Mg）、鈣（Ca）等。

-IIIA族至VIIIA族（主族元素）：包括多種非金屬和金屬元素，如硼（B）、碳（C）、氮（N）等。

-VB族至VIIIB族（過渡金屬）：包括鐵（Fe）、銅（Cu）、鋅（Zn）等。

-VIIIA族（稀有氣體）：包括氦（He）、氖（Ne）、氬（Ar）等。

4.元素周期表的應(yīng)用

-查找元素的原子序數(shù)、原子量、電子排布等信息。

-確定元素的化學(xué)性質(zhì)和化合價(jià)。

-預(yù)測元素的反應(yīng)性和可能的化合物。

5.元素周期表的局限性

-元素周期表不能直接提供元素的物理性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度等。

-元素周期表不能提供元素的生物活性或毒性等信息。

6.元素周期表的歷史發(fā)展

-元素周期表的發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，從早期的簡單排列到現(xiàn)代的周期表。

-門捷列夫（DmitriMendeleev）是元素周期表的創(chuàng)始人之一，他根據(jù)元素的原子量和化學(xué)性質(zhì)排列元素，預(yù)言了未知元素的存在。

7.元素周期表與化學(xué)鍵

-元素周期表中的元素根據(jù)其電子排布和化學(xué)性質(zhì)可以形成不同類型的化學(xué)鍵，包括離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵等。

8.元素周期表與化學(xué)反應(yīng)

-元素周期表中的元素可以參與各種化學(xué)反應(yīng)，形成多種化合物。

-元素周期表可以幫助我們理解化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律和趨勢。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素符號與元素周期表的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：元素符號是元素周期表中元素的代表符號。

-重點(diǎn)詞：元素符號、元素周期表。

-重點(diǎn)句：元素符號在元素周期表中的位置反映了元素的原子序數(shù)和化學(xué)性質(zhì)。

②元素周期表的構(gòu)成與元素性質(zhì)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：元素周期表的周期和族反映了元素的電子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-重點(diǎn)詞：周期、族、電子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)。

-重點(diǎn)句：同一族元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，因?yàn)樗鼈冇邢嗤淖钔鈱与娮訑?shù)。

③元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：元素周期表是化學(xué)研究中查找元素信息和預(yù)測元素行為的工具。

-重點(diǎn)詞：原子序數(shù)、原子量、化合價(jià)、預(yù)測。

-重點(diǎn)句：通過元素周期表，我們可以快速找到元素的原子量，預(yù)測元素的化合價(jià)和可能的化學(xué)反應(yīng)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都盡量設(shè)計(jì)得緊湊且富有邏輯性。在教學(xué)方法上，我嘗試采用提問、實(shí)例分析和實(shí)踐操作等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，而不是簡單地灌輸知識。然而，在實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講授元素符號的書寫規(guī)則時(shí)，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這部分內(nèi)容可能過于抽象和難以理解。我應(yīng)該在講解中加入更多直觀的示例，以便學(xué)生更好地掌握。其次，在元素周期表的講解中，我可能過于側(cè)重于理論知識的傳授，而忽略了與實(shí)際生活的聯(lián)系。如果能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，學(xué)生可能會(huì)對元素周期表的重要性有更深刻的認(rèn)識。最后，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律控制得不夠嚴(yán)格，一些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，這影響了課堂效率。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，學(xué)生對元素符號和元素周期表的基本概念有了較好的理解，能夠正確書寫常見的元素符號，并在實(shí)踐中運(yùn)用元素周期表查找信息。在知識方面，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)；在技能方面，學(xué)生的信息檢索能力和邏輯思維能力得到了一定的鍛煉；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)的興趣有所提升，能夠積極參與課