第三課 《我們班 他們班》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第三課《我們班他們班》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《我們班他們班》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第三課，主題為《我們班他們班》，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和理解不同班級(jí)之間的差異，培養(yǎng)尊重、包容和團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。教材通過(guò)生動(dòng)的案例和情境，引導(dǎo)學(xué)生從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，關(guān)注班級(jí)之間的交流與合作，提高人際交往能力，樹立正確的集體觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.增強(qiáng)集體意識(shí)，理解個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)在集體中相互尊重、包容和協(xié)作；2.提高觀察分析能力，能夠從不同角度認(rèn)識(shí)和理解班級(jí)間的差異，培養(yǎng)批判性思維；3.發(fā)展溝通與合作能力，通過(guò)班級(jí)互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)自我觀點(diǎn)，傾聽他人意見，共同解決問(wèn)題，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了關(guān)于個(gè)人與集體的基本概念，理解了班級(jí)規(guī)則和集體榮譽(yù)感的重要性。此外，他們通過(guò)日常的班級(jí)活動(dòng)，已經(jīng)對(duì)班級(jí)間的互動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)參與和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谡J(rèn)知能力上有所提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生開始理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，但個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察，有的則更傾向于表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解不同班級(jí)間的差異時(shí)存在困惑，如何從他人的角度出發(fā)思考問(wèn)題可能會(huì)是一大挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自我觀點(diǎn)、傾聽他人意見以及在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中遇到困難，需要引導(dǎo)他們克服自我中心，學(xué)會(huì)溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材，確保教材內(nèi)容的完整。

2.輔助材料：收集與班級(jí)差異、團(tuán)隊(duì)合作相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問(wèn)方式開始本節(jié)課：“同學(xué)們，你們覺(jué)得我們班和其他班有什么不同呢？”

-學(xué)生可能會(huì)提到一些表面現(xiàn)象，如班級(jí)人數(shù)、班級(jí)文化等。

-我會(huì)總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們班他們班》，探討不同班級(jí)之間的差異?！?/p>

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)讓學(xué)生打開教材，閱讀課文內(nèi)容，并提問(wèn)：“請(qǐng)大家找出課文中提到的我們班和他們班的差異?！?/p>

-學(xué)生閱讀并找出差異后，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行討論：“這些差異對(duì)班級(jí)有什么影響？我們應(yīng)該如何看待這些差異？”

-通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)班級(jí)都有其獨(dú)特性，差異并不意味著優(yōu)劣。

3.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵觀點(diǎn)：“尊重和理解不同班級(jí)的差異，學(xué)會(huì)欣賞和包容。”

-為了讓學(xué)生更好地理解這一觀點(diǎn)，我會(huì)舉例說(shuō)明：“就像我們班擅長(zhǎng)唱歌，而他們班擅長(zhǎng)跳舞，我們互相欣賞和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”

4.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

-案例分析：我會(huì)展示一些關(guān)于不同班級(jí)間互動(dòng)的案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題和解決方法。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們結(jié)合自身經(jīng)歷，討論如何在本班與其他班級(jí)之間建立良好的交流和合作。

-角色扮演：我會(huì)讓學(xué)生扮演不同班級(jí)的學(xué)生，模擬班級(jí)間的互動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重和理解差異。

5.課堂互動(dòng)

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谛〗M討論中的成果：“哪個(gè)小組愿意分享一下你們的討論成果？”

-學(xué)生分享后，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)：“你們的想法非常棒，希望大家能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些方法。”

6.總結(jié)與反思

-我會(huì)提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)班級(jí)差異有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)：“尊重和理解班級(jí)差異，學(xué)會(huì)包容和合作，是我們作為一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的重要品質(zhì)?！?/p>

-最后，我會(huì)布置作業(yè)：“請(qǐng)大家回去后，思考如何在本班與其他班級(jí)之間建立更緊密的聯(lián)系，下周分享你們的想法?！?/p>

7.課后延伸

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注班級(jí)間的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)更多美好的瞬間：“希望大家能夠用心觀察，記錄下我們班與其他班級(jí)的美好瞬間，下周我們一起分享。”

-通過(guò)課后延伸，讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提升人際交往能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《班級(jí)之間的友誼》

-《如何與不同性格的同學(xué)相處》

-《團(tuán)隊(duì)合作的力量》

-《尊重差異，共同成長(zhǎng)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀以上拓展材料，深入理解班級(jí)差異的重要性以及如何處理班級(jí)間的互動(dòng)。

-思考以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為班級(jí)差異對(duì)個(gè)人和集體有哪些積極影響？

-當(dāng)你遇到班級(jí)間的沖突時(shí)，你會(huì)如何解決？

-你能舉出一些團(tuán)隊(duì)合作取得成功的例子嗎？

-如何在尊重差異的同時(shí)，促進(jìn)班級(jí)間的交流和合作？

-探究以下主題：

-研究不同班級(jí)的文化特點(diǎn)，了解它們是如何形成的，以及它們對(duì)班級(jí)氛圍的影響。

-調(diào)查班級(jí)中不同性格的同學(xué)，分析他們?nèi)绾蜗嗷ビ绊?，以及如何通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

-觀察班級(jí)間的互動(dòng)，記錄下積極交流和合作的事例，分享給全班同學(xué)。

-探索如何在班級(jí)中建立一種包容和尊重差異的氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都能感到被接納和支持。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次班級(jí)間的交流會(huì)，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)展示自己班級(jí)的特色，同時(shí)學(xué)習(xí)其他班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，讓不同班級(jí)的同學(xué)共同參與，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，主?dòng)與其他班級(jí)的同學(xué)交流，打破班級(jí)間的隔閡。

-分享與反饋：

-在下一次課堂上，邀請(qǐng)同學(xué)們分享他們的閱讀心得、探究成果和實(shí)踐體驗(yàn)。

-通過(guò)小組討論或全班交流的方式，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)角色扮演的方式來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)不同班級(jí)間的互動(dòng)，這種教學(xué)方法讓學(xué)生更加直觀地理解了班級(jí)差異。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)輔助教學(xué)，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這種方法不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于角色扮演這種方式感到不自在，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能會(huì)導(dǎo)致一些內(nèi)向或者不善于表達(dá)的學(xué)生被忽視。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)討論主題不感興趣的問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的討論話題，以提高他們的參與度。

2.對(duì)于那些在角色扮演中感到不自在的學(xué)生，我會(huì)提供更多的選擇，比如可以選擇觀察、記錄或以其他形式參與，確保每個(gè)學(xué)生都能在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，我會(huì)引入多元化的評(píng)價(jià)體系，比如加入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)，以及觀察學(xué)生在日常互動(dòng)中的表現(xiàn)，以確保評(píng)價(jià)的全面性和公正性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-理解班級(jí)