第七單元《口語交際：勸告》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

第七單元《口語交際：勸告》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級下冊語文教材第七單元《口語交際：勸告》為教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，特別是在勸告場景中的表達與溝通技巧。通過以下步驟進行設計：

1.創(chuàng)設情境，引入話題，引導學生進入勸告的實際場景。

2.分析教材中的勸告案例，提煉勸告的基本原則和技巧。

3.組織小組討論，讓學生在互動中學會如何用禮貌、委婉的語言進行勸告。

4.進行角色扮演，讓學生在實踐中鍛煉勸告能力。

5.總結反饋，鞏固所學，提高學生在實際生活中的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《口語交際：勸告》，學生能夠理解并運用勸告的基本語言表達方式，掌握禮貌、委婉的交際用語，提升口語表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察、分析具體交際場景的能力，以及在勸告過程中進行邏輯推理和情感表達的思維能力。

3.文化傳承與理解：引導學生體會中華傳統(tǒng)文化中關于禮貌、尊重他人的價值觀念，在勸告中融入文化元素，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：通過角色扮演和實際操作，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高在實際生活中運用勸告技巧解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)學習了基本的口語交際技巧，如如何進行問候、介紹等，并掌握了一定的詞匯和句型。此外，他們也了解了一些基本的禮貌用語和日常生活中的交際規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在口語交際方面有一定的表達能力，但需要進一步培養(yǎng)勸告時的邏輯性和情感表達。學生通常偏好直觀、生動的教學手段，對于情境模擬和角色扮演等實踐活動有較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在以下方面遇到困難：如何用恰當?shù)恼Z言表達勸告的意圖，如何處理對方的不同反應，以及如何在保持禮貌的同時堅持自己的觀點。此外，對于一些內(nèi)向或缺乏自信的學生來說，公開進行口語交際可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解勸告的基本原則和技巧，為學生提供理論基礎。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在具體情境中探討如何有效進行勸告。

3.角色扮演法：通過模擬實際場景，讓學生在實踐中練習并提高勸告能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示勸告的案例和技巧，增強直觀性。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中模擬勸告場景。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關網(wǎng)絡資源，拓展對勸告技巧的理解和應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場通過一個簡單的日常場景引入話題，如“假如你的朋友正在做一件危險的事情，你會怎么勸他？”讓學生自由發(fā)言，激發(fā)他們的興趣和思考，自然過渡到本節(jié)課的主題《口語交際：勸告》。

2.講授新知（20分鐘）

首先通過PPT展示勸告的基本原則和技巧，如尊重對方、表達清晰、用詞得體等。接著，分析教材中的勸告案例，讓學生了解在不同情境下如何運用這些原則和技巧。最后，引導學生討論并總結勸告時的注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組進行角色扮演，每組設定一個勸告場景，讓學生運用剛剛學到的技巧進行實際操作。教師在旁聽并進行個別指導，幫助學生糾正錯誤并提高勸告能力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾組學生分享他們的角色扮演經(jīng)歷，總結在勸告過程中做得好的地方和需要改進的地方。教師進行點評，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于勸告的小作文，描述一個自己經(jīng)歷的勸告場景，并運用本節(jié)課學到的技巧。要求作文內(nèi)容真實、情感真摯、語言得體。知識點梳理1.勸告的定義與目的

-勸告是一種口語交際形式，旨在通過言語影響對方的行為或想法。

-勸告的目的通常是為了幫助對方認識到某種行為可能帶來的不良后果，并引導其改變。

2.勸告的基本原則

-尊重原則：尊重對方的感受和立場，避免使用攻擊性語言。

-真誠原則：以真誠的態(tài)度表達自己的關心和建議，避免虛偽和做作。

-理性原則：在勸告時要有邏輯性，用事實和理由支撐自己的觀點。

3.勸告的技巧

-使用委婉的語言：避免直接指責，而是用建議的方式提出觀點。

-表達關心：在勸告中表達對對方的關心，增強說服力。

-適時沉默：在對方表達情緒時給予適當?shù)臅r間，等待對方冷靜下來再繼續(xù)勸告。

4.勸告的語言表達

-請求式：使用“請”、“能否”等詞語，表達禮貌的請求。

-建議式：使用“不妨”、“可以考慮”等詞語，提出建設性的建議。

-警告式：使用“注意”、“小心”等詞語，提醒對方可能的不良后果。

5.勸告的情境應對

-根據(jù)不同的情境和對象，選擇合適的勸告方式和語言。

-在勸告過程中要注意對方的反應，靈活調(diào)整自己的表達方式。

6.勸告的情感表達

-在勸告時要表達出真誠的關心和善意，避免讓對方感到被強迫或不受尊重。

-通過語調(diào)、表情和肢體語言等非語言手段，增強勸告的情感效果。

7.勸告的實踐應用

-在生活中常見的勸告場景包括：勸告朋友戒煙、勸告同學遵守紀律、勸告家人節(jié)約用水等。

-通過角色扮演和模擬練習，將所學的勸告技巧應用于實際情景中。

8.勸告的反饋與評價

-在勸告結束后，可以詢問對方的感受和看法，了解勸告的效果。

-對自己的勸告進行反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高勸告能力。

9.勸告的文化內(nèi)涵

-勸告不僅是一種語言交流，也是傳遞社會價值觀和文化傳統(tǒng)的方式。

-在勸告中融入中華文化的禮貌傳統(tǒng)和人文關懷，提升勸告的文化內(nèi)涵。

10.勸告與溝通的區(qū)別

-勸告是一種特定的溝通方式，其目的是影響對方的行為或想法。

-溝通則是更廣泛的交流過程，包括信息的傳遞和情感的交流。板書設計1.勸告的基本原則與技巧

①勸告原則：尊重、真誠、理性

②勸告技巧：委婉語言、表達關心、適時沉默

2.勸告的語言表達

①語言方式：請求式、建議式、警告式

②關鍵詞匯：請、能否、不妨、可以考慮、注意、小心

3.勸告的情境應對

①情境分類：朋友、同學、家人

②應對策略：靈活調(diào)整、注意反應

4.勸告的情感表達

①情感傳達：關心、善意

②非語言手段：語調(diào)、表情、肢體語言

5.勸告的實踐應用

①應用場景：戒煙、遵守紀律、節(jié)約用水

②實踐活動：角