迎接新朋友（說課稿）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動說課稿蒙滬版

迎接新朋友（說課稿）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動說課稿蒙滬版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課內容為2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動《迎接新朋友》，選自蒙滬版教材。課程主要包括以下內容：

1.學習如何禮貌地介紹自己和他人；

2.掌握基本的問候語和禮貌用語；

3.學會傾聽和回應他人的介紹；

4.培養(yǎng)良好的交際禮儀，增強團隊合作意識；

5.通過角色扮演、小組討論等實踐活動，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會交往能力和文化認同感。具體包括：

1.語言能力：通過介紹和問候的實踐活動，提高學生運用語言進行有效溝通的能力。

2.社會交往：培養(yǎng)學生良好的交際禮儀，學會在集體中尊重他人，建立和諧的人際關系。

3.文化意識：通過了解不同文化背景下的交際習慣，增強學生對中華傳統文化的認同和尊重。

4.自主合作：在角色扮演和小組討論中，培養(yǎng)學生自主學習和團隊協作的能力，促進個性化和全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過基本的自我介紹和問候語，了解了一些基本的交際禮儀，如禮貌用語和基本的社交行為。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和參與式的學習方式。他們在語言表達方面已有一定基礎，能夠進行簡單的對話和交流。學生可能偏好通過游戲、角色扮演和小組合作來學習和實踐，這些方式能夠激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在實際操作中，一些學生可能會因為害羞或緊張而不愿意主動介紹自己。

-學生可能會在理解和運用不同文化背景下的交際習慣時遇到困難。

-部分學生可能在傾聽他人介紹時缺乏耐心和專注力，導致交流效果不佳。

-需要引導學生在小組討論中積極參與，避免個別學生依賴他人完成交流任務。教學方法與策略1.教學方法：結合學生特點，本節(jié)課采用講授法、討論法和項目導向學習法。通過講授法介紹交際禮儀和問候語的基本知識；通過討論法引導學生分享自己的經驗和感受；通過項目導向學習法，讓學生在完成具體任務中提升交際能力。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的自我介紹和問候；組織小組討論，讓學生分享在不同文化背景下遇到的交際趣事，增強文化理解。

3.教學媒體：使用PPT展示交際場景和問候語示例，利用視頻資源展示不同文化中的交際禮儀，以增強直觀性和互動性。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師扮演一名新同學，進入教室并向學生打招呼，引導學生回應。

2.提出問題：詢問學生如何禮貌地介紹自己和他人，以及在不同文化背景下問候的方式。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解交際禮儀的基本原則，如尊重、禮貌、真誠等。

2.展示PPT，介紹不同文化背景下的問候語和禮貌用語。

3.通過視頻資源，讓學生觀察并討論不同文化中的交際場景。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，模擬不同場景下的自我介紹和問候。

2.小組討論：分享在角色扮演中的感受和遇到的問題，討論如何改進。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：針對講解的內容，教師提出問題，檢查學生對新知識的理解。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師解答。

3.小組討論：針對提出的問題，學生分組討論，尋找解決方案。

五、課堂總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調交際禮儀的重要性。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生觀察并記錄自己在生活中遇到的交際場景，分析其中的禮儀和溝通技巧。

六、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.讓學生撰寫一篇關于交際禮儀的感悟文章。

2.鼓勵學生在課后與家人、朋友分享本節(jié)課所學內容，進行實踐。知識點梳理1.禮貌地介紹自己和他人的方法：

-使用恰當的稱呼和問候語。

-簡要介紹個人基本信息，如姓名、年齡、學校等。

-表達友好和尊重的態(tài)度。

2.基本的問候語和禮貌用語：

-普通問候語：你好、早上好、下午好、晚上好。

-彬彬有禮的用語：請、謝謝、對不起、沒關系。

-告別用語：再見、晚安、保重。

3.傾聽和回應他人的介紹：

-專注傾聽對方的介紹，不隨意打斷。

-用恰當的語言回應，如“很高興認識你”、“我也介紹一下自己”等。

4.交際禮儀的基本原則：

-尊重：尊重他人的文化和習慣，避免冒犯。

-禮貌：使用禮貌用語，保持微笑和友好的態(tài)度。

-真誠：真誠地表達自己的感受和想法，不虛偽。

5.不同文化背景下的交際習慣：

-了解不同文化中問候的方式和意義。

-認識到不同文化中存在的交際禁忌和敏感話題。

6.社會交往能力的培養(yǎng)：

-在實際交往中運用所學知識，提高溝通能力。

-學會在集體中建立和諧的人際關系，增強團隊合作意識。

7.文化認同感的培養(yǎng)：

-了解中華傳統文化中的交際禮儀，增強對傳統文化的認同。

-尊重并欣賞其他文化的交際方式，促進文化理解和交流。

8.自主合作能力的培養(yǎng)：

-在小組討論和角色扮演中，學會自主學習和合作。

-學會分工和承擔責任，共同完成任務。

9.情境應對能力的培養(yǎng)：

-學會在不同情境下靈活運用交際禮儀和溝通技巧。

-培養(yǎng)隨機應變的能力，處理突發(fā)情況。

10.核心素養(yǎng)能力的拓展：

-通過本節(jié)課的學習，提高語言表達能力、社會交往能力和文化意識。

-增強自主學習和團隊合作的能力，促進個性化和全面發(fā)展。教學反思與改進今天的課堂整體來說，學生們的參與度和積極性都很高，但也有一些地方需要反思和改進。

在導入環(huán)節(jié)，我通過角色扮演的方式進入課堂，這確實成功地吸引了學生的注意力，讓他們迅速進入了學習狀態(tài)。然而，我也注意到有些學生在這個環(huán)節(jié)中可能因為害羞或緊張而沒有積極參與。下次我會提前準備一些更加輕松的游戲或活動，來降低學生的緊張感，讓每個學生都能更自然地參與進來。

在講授新課的過程中，我發(fā)現雖然我用PPT和視頻資源進行了講解，但可能因為信息量較大，部分學生對于不同文化背景下的交際習慣理解不夠深入。未來，我計劃在講解時加入更多的實際案例，讓學生通過具體的故事來理解抽象的概念，這樣可能更容易被他們接受和記憶。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在角色扮演活動中表現得相當不錯，但我也發(fā)現有些學生在傾聽他人介紹時不夠專注。為了改善這一點，我打算在未來的課程中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生們相互評價對方的介紹，這樣既能提高他們的傾聽能力，也能增強他們的反饋能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，雖然學生們提出了問題，但我感覺他們可能還沒有完全放開自己。我會嘗試在課堂上創(chuàng)造更加輕松自由的環(huán)境，鼓勵學生們勇敢地提出問題，同時也注意引導他們思考和解決問題，而不是僅僅依賴我來提供答案。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現有些學生可能因為課后的時間安排問題而沒有完成作業(yè)。我計劃在下次課堂上預留一些時間，讓學生們當堂完成一篇簡短的反思日記，這樣既能讓他們及時鞏固所學知識，也能讓我及時了解他們的學習情況。

改進措施如下：

1.優(yōu)化導入活動，確保所有學生都能參與進來。

2.增加實際案例，幫助學生更好地理解不同文化背景下的交際習慣。

3.強化互動環(huán)節(jié)，提高學生的傾聽和反饋能力。

4.創(chuàng)造輕松自由的課堂氛圍，鼓勵學生提問和思考。

5.調整作業(yè)形式，確保學生能夠及時鞏固所學知識。

在未來的教學中，我會根據這次反思的結果，不斷調整和完善我的教學方法和策略，以期達到更好的教學效果。內容邏輯關系①教學內容的核心知識點：

-禮貌介紹自己的步驟和方法。

-基本的問候語和禮貌用語的正確使用。

-傾聽和回應他人介紹的方式和技巧。

-交際禮儀的基本原則和文化差異的識別。

②教學中的關鍵詞：

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