第三章第一節(jié)多變的天氣說課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊

第三章第一節(jié)多變的天氣說課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三章第一節(jié)多變的天氣說課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第三章第一節(jié)多變的天氣

2.教學(xué)年級和班級：人教版地理七年級上冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察、分析和預(yù)測能力，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)知和保護(hù)意識，以及提升學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解天氣的多樣性和變化規(guī)律，掌握基本的天氣符號和天氣圖的閱讀方法，能夠在日常生活中關(guān)注天氣變化，做出合理的出行安排。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：天氣現(xiàn)象的觀察與理解，天氣符號的識別，天氣圖的閱讀。

難點(diǎn)：天氣變化規(guī)律的把握，復(fù)雜天氣系統(tǒng)的分析。

解決辦法與突破策略：

1.天氣現(xiàn)象的觀察與理解：通過多媒體展示不同天氣現(xiàn)象的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受天氣變化，并結(jié)合課本中的案例進(jìn)行分析討論，幫助學(xué)生理解天氣的基本特征。

2.天氣符號的識別：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與天氣符號的識別游戲，增強(qiáng)記憶。同時(shí)，通過實(shí)際天氣圖的示例，講解天氣符號的運(yùn)用，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握。

3.天氣圖的閱讀：逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單的天氣圖開始閱讀，先識別基本的天氣符號，再逐步分析天氣系統(tǒng)的變化，最終能夠獨(dú)立解讀復(fù)雜的天氣圖。

4.天氣變化規(guī)律的把握：結(jié)合實(shí)際案例，如季節(jié)性氣候變化、極端天氣事件等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)天氣變化的規(guī)律，并通過小組討論、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

5.復(fù)雜天氣系統(tǒng)的分析：通過模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的天氣系統(tǒng)中觀察和分析天氣變化，以此突破對復(fù)雜天氣系統(tǒng)理解的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹天氣的基本概念和特點(diǎn)，利用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討天氣變化對日常生活的影響，通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生模擬天氣現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)手段：使用多媒體設(shè)備展示動(dòng)態(tài)天氣圖和天氣變化過程，運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線測試和模擬實(shí)驗(yàn)，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括“多變的天氣”章節(jié)的PPT和相關(guān)的天氣變化視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)天氣的基本概念和特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉生活中常見的天氣現(xiàn)象”和“天氣對人類活動(dòng)有哪些影響”，引導(dǎo)學(xué)生思考天氣與生活的聯(lián)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解天氣的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段極端天氣的視頻，引出本節(jié)課的主題“多變的天氣”。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣現(xiàn)象的分類、天氣圖的基本識別方法等，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論不同天氣現(xiàn)象的形成原因，進(jìn)行角色扮演模擬天氣預(yù)報(bào)。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對天氣變化規(guī)律進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，通過角色扮演體驗(yàn)天氣預(yù)報(bào)的制作。

提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解天氣相關(guān)知識，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬天氣預(yù)報(bào)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制天氣圖的作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的天氣情況繪制。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站鏈接和書籍推薦，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)天氣知識。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)當(dāng)天天氣繪制天氣圖，加深對天氣圖的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于天氣圖的理解和繪制，通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生掌握這一技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述天氣和氣候的區(qū)別，理解天氣的多樣性和變化規(guī)律。他們掌握了天氣符號的含義，能夠閱讀簡單的天氣圖，并從中獲取相關(guān)信息。例如，學(xué)生能夠識別出晴、陰、雨、雪等基本天氣符號，并能夠根據(jù)天氣圖預(yù)測短期內(nèi)的天氣變化。

2.觀察能力方面：

學(xué)生在課后自主探索環(huán)節(jié)中，通過觀察身邊的天氣現(xiàn)象，增強(qiáng)了對天氣變化的敏感性。他們學(xué)會(huì)了記錄天氣數(shù)據(jù)，如溫度、濕度、風(fēng)向等，并能夠?qū)⑦@些數(shù)據(jù)與天氣圖上的信息進(jìn)行對比分析，提高了觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.實(shí)踐操作方面：

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過模擬天氣預(yù)報(bào)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅加深了對天氣圖的理解，還鍛煉了信息整理和表達(dá)能力。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，獨(dú)立完成天氣圖的繪制，并在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

4.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解決實(shí)際問題，如分析不同天氣對農(nóng)業(yè)、交通等的影響，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多角度思考問題，提出合理的解決方案，并在討論中展現(xiàn)出較高的邏輯思維能力。

5.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照老師的要求，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找相關(guān)資料，并在學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，尋求答案。

6.團(tuán)隊(duì)合作方面：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組合作，共同探討天氣變化的原因和影響，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在合作中提高了溝通能力和協(xié)作能力。

7.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)中，通過完成繪制天氣圖的作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。他們不僅能夠預(yù)測短期內(nèi)的天氣變化，還能夠根據(jù)天氣情況做出合理的出行安排，提高了生活的自理能力。

8.知識拓展方面：

學(xué)生通過老師提供的拓展資源，如相關(guān)書籍和網(wǎng)站，進(jìn)一步拓寬了知識視野。他們了解了更多關(guān)于天氣和氣候的知識，如氣候變化的原因、影響以及應(yīng)對策略，為將來的學(xué)習(xí)