大班科學(xué)教案有關(guān)《神奇的吸管》課件

大班科學(xué)教案有關(guān)《神奇的吸管》課件大班科學(xué)教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的《大班科學(xué)教案有關(guān)《奇妙的吸管》課件》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動(dòng)的時(shí)候，孩子們?cè)诓粩嗟靥骄客寥赖碾[秘，同時(shí)也對(duì)土壤上生長(zhǎng)的植物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，常常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺(jué)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。面對(duì)孩子們所產(chǎn)生的奇怪???心，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)，意在通過(guò)嬉戲活動(dòng)和觀看活動(dòng)，激發(fā)他們的探究愛(ài)好，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠動(dòng)手操作，親自試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。

4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

5、多媒體。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺(jué)這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

2、說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么方法幫水搬家的?”鼓舞幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可

發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能

發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。

4、爭(zhēng)論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡(jiǎn)單觀察。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、老師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”

2、幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。

四、看一看。

1、請(qǐng)幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、想一想，在生活中，還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象?

播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過(guò)根系汲取水分，再通過(guò)很多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕等等。

3、鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起觀看蘿卜上的“小細(xì)管”。

五、活動(dòng)結(jié)束。

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大班科學(xué)教案《奇妙的吸管》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動(dòng)的時(shí)候，孩子們?cè)诓粩嗟靥骄客寥赖碾[秘，同時(shí)也對(duì)土壤上生長(zhǎng)的植物產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，常常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺(jué)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。面對(duì)孩子們所產(chǎn)生的奇怪???心，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)，意在通過(guò)嬉戲活動(dòng)和觀看活動(dòng)，激發(fā)他們的探究愛(ài)好，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠動(dòng)手操作，親自試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。

4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

5、多媒體。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺(jué)這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

2、說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么方法幫水搬家的?”鼓舞幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可

發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能

發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。

4、爭(zhēng)論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡(jiǎn)單觀察。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、老師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”

2、幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。

四、看一看。

1、請(qǐng)幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、想一想，在生活中，還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象?

播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。[文.章出自教.案網(wǎng)]而植物通過(guò)根系汲取水分，再通過(guò)很多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕等等。

3、鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起觀看蘿卜上的“小細(xì)管”。

五、活動(dòng)結(jié)束。

大班科學(xué)教案有關(guān)《奇妙的紙桌》課件

[教材簡(jiǎn)解]

紙和桌子是孩子在日常生活中常常使用的，與孩子的學(xué)習(xí)生活更是密不行分的，畫畫，做手工，寫字都需要用到紙。活動(dòng)《奇妙的紙桌》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自區(qū)域活動(dòng)，一天，手工區(qū)的樂(lè)樂(lè)將紙折成一張桌子，然后在紙桌上放雪花積木，他一邊放一邊數(shù)。樂(lè)樂(lè)觀察我興奮的說(shuō)：“老師我的紙桌很牢固能放20個(gè)雪花片。”在觀看中，我還發(fā)覺(jué)我班孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，他們已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)度到了詳細(xì)形象思維，他們喜愛(ài)做做玩玩，喜愛(ài)自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具備了肯定的折疊、粘貼等操作力量，他們能夠運(yùn)用想象，進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。用紙來(lái)做桌子，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常新穎，在熟識(shí)與新穎的碰撞下，

非常好地激發(fā)了他們制作與探究的欲望。所以我依據(jù)本班幼兒進(jìn)展水平，選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒供應(yīng)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱和奇怪???心與探究的欲望。

[設(shè)計(jì)理念]

新《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”現(xiàn)實(shí)生活中有很多孩子熟識(shí)的東西，讓孩子從身邊常常接觸的事物紙和桌開(kāi)頭，引導(dǎo)孩子關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)覺(jué)其中的神秘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱和奇怪???心。就像杜威先生所說(shuō)：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童本能的沖動(dòng)，奇怪???、好問(wèn)、好探究是兒童與生懼來(lái)的特點(diǎn)?！被顒?dòng)中把幼兒生活中常常接觸的事物引入探究的對(duì)象，通過(guò)多次操作與溝通、共享彼此的閱歷，來(lái)解決不同的問(wèn)題，達(dá)到不同的目的。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.樂(lè)于探究，并能在活動(dòng)中樂(lè)觀參加，大膽創(chuàng)新。

2.通過(guò)操作活動(dòng)，探究使紙桌站起來(lái)及站得穩(wěn)的方法;

[活動(dòng)預(yù)備]

1.每人兩張大小、外形相同的紙，固體膠、記錄紙、記號(hào)筆沒(méi)人一份。

2.相同大小的雪花片若干

[教學(xué)過(guò)程]

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.師：小伴侶這是什么?

幼：紙師：紙有什么用處?

幼：畫畫、寫字、折紙……師：你有什么方法能讓這張紙站起來(lái)?

幼：折、卷

2.師：前些天我的伴侶告知我，她能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，你覺(jué)得這張紙桌能站起來(lái)嗎?

幼：不能站起來(lái)、站起來(lái)

3.師:那么，你們有什么方法來(lái)證明這件事的真假呢?

幼：有

4.師：好，假如給你兩張紙，你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來(lái)嗎?你預(yù)備怎么來(lái)做這條腿呢?你有什么好方法?(幼兒爭(zhēng)論)評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)頭，以疑問(wèn)為線索，“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?”綻開(kāi)探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、嘗試制作紙桌，探究桌腿的多種制作方法。

1.師：在你們的桌上有每人兩張紙，請(qǐng)小伴侶開(kāi)動(dòng)腦筋，來(lái)做一做、試一試，看看誰(shuí)的桌子最先立起來(lái)，做的又穩(wěn)當(dāng)又堅(jiān)固，好嗎?

2.幼兒嘗試制作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒用不同的方法制作。

3.集中爭(zhēng)論：“我的紙桌站起來(lái)了”(用語(yǔ)言結(jié)合實(shí)物表述)。

師：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來(lái)呢?你的桌腿是什么外形的呢?

幼1：用折的方法：將紙對(duì)折立起來(lái)變小山型

幼2：用折的方法：將紙三折變成門型

幼3：用折的方法：將紙四折變扇型

幼4：用卷的方法：將紙卷成圓型

4.師小結(jié)：紙的本事很大，通過(guò)折、卷的方法，轉(zhuǎn)變它原來(lái)的外形后，可以“站”起來(lái)，變成一張一條腿的桌子。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要采納獨(dú)立探究法，閱歷法，操作法，溝通爭(zhēng)論法。活動(dòng)中對(duì)紙桌的制作沒(méi)有提出過(guò)多的要求，幼兒在操作活動(dòng)時(shí)盡量不介入，只是適時(shí)的點(diǎn)撥，確定，并鼓舞幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的爭(zhēng)論“你的紙桌站起來(lái)了嗎?”留出了很大的空間。最終幼兒介紹自己的制作方法，共享彼此的閱歷，在說(shuō)中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的仆人。

三、以嬉戲“擺積木”，嘗試發(fā)覺(jué)各種外形桌腿的紙桌承受力是不同的。

1.師：你的紙桌上能放東西嗎?

幼：能(引導(dǎo)幼兒猜想紙桌上能擺放積木的數(shù)量)

2.師：在紙桌上輕輕地平放雪花積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多?

3.師：出示記錄表。你覺(jué)得紙桌上能放幾個(gè)積木，請(qǐng)你把你的猜想數(shù)量記錄在“?”。來(lái).源，號(hào)的格子中。

4.幼兒將自己的猜想記在格子里。

5.幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

6.師：你的紙桌上放了幾個(gè)雪花片?它是什么外形的桌腿?你發(fā)覺(jué)哪種外形的桌腿比較牢?(引導(dǎo)爭(zhēng)論)7.師小結(jié)：圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數(shù)量最多，承受重量的本事最大。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，采納嬉戲的形式，營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的氣氛。鼓舞幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木，以探究不同桌腿對(duì)桌子的承受力的影響，讓幼兒在問(wèn)題情景中去思索，去尋求答案。

四、引發(fā)新的探究點(diǎn)，延長(zhǎng)探究。

1.師：剛才，我們通過(guò)操作，得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本事更大，還有沒(méi)有像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面的紙桌，在桌上可以放很多積木呢?

2.師：那相同外形的桌腿，假如我們轉(zhuǎn)變它的高矮，胖瘦，承受力又會(huì)有什么變化呢?我們下次再來(lái)試試，好嗎?

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，從而促進(jìn)幼兒集中性思維的進(jìn)展，促使幼兒永久種保持學(xué)習(xí)的熱忱，并獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制。

大班科學(xué)教案有關(guān)《小吸管中的高校問(wèn)》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的合作探究力量、觀看力及動(dòng)手操作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水，大白菜葉、芹菜、細(xì)管(醫(yī)用采血管或口服液的吸管)、透亮?????膠帶、放大鏡等

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料做成的樹(shù)。

4、課件、生活中的毛細(xì)現(xiàn)象視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、試一試：

1、會(huì)吸水的紙：

(1)把皺紋紙(長(zhǎng)方形)的一端用膠帶固定在厚紙板上，用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫一個(gè)墨點(diǎn)。

(2)將厚紙板豎起來(lái)，讓皺紋紙尾端浸到水中，猜一猜，紙會(huì)怎么樣?(水順著紙向高處爬，并帶著顏色向上集中)。

問(wèn)題：水為什么會(huì)爬高呢?我們?cè)僮鲆粋€(gè)試驗(yàn)。

2、會(huì)爬高的水：每人取毛細(xì)管一支，放入4種顏色水中，你發(fā)覺(jué)了什么?(顏色水順著毛細(xì)管向上爬)。

(老師總結(jié)：水會(huì)順著毛細(xì)管向上爬和集中的現(xiàn)象，這是毛細(xì)現(xiàn)象。)"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!發(fā)問(wèn)題：為什么水會(huì)順著紙往高處爬呢?老師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀看紙，你現(xiàn)了什么?

(紙有很細(xì)小的空隙，水會(huì)順著這些空隙向上爬，進(jìn)行集中)。

二、玩一玩：

引導(dǎo)幼兒用各種材料幫水搬家，連續(xù)探究毛細(xì)現(xiàn)象。

1、老師：今日，老師這里有很多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒適了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢?它們想考考你們。不用倒的方法，用小盆子旁邊的東西來(lái)幫水搬家。

2、說(shuō)說(shuō)：你是用什么方法幫水搬家的?

鼓舞幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：還有哪些東西能吸水?

(那植物能不能吸水呢?)老師將前一天做的試驗(yàn)(芹菜或白菜的根莖部放入有顏色的水中)觀看變化,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解釋。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：植物是通過(guò)根莖葉中的纖維管進(jìn)行水和養(yǎng)料的傳送。

三、看一看

1、幼兒觀看生活的毛細(xì)現(xiàn)象視頻

2、我們身邊的毛細(xì)現(xiàn)象課件(老師抓拍幼兒生活中的毛細(xì)現(xiàn)象)。

四、做一做這個(gè)環(huán)節(jié)將幼兒分組，每組幼兒做一項(xiàng)活動(dòng)，最終合作裝扮樹(shù)媽媽。

1、白花變彩花幼兒取一朵白花，想方法怎樣讓白花變成彩花。(老師引導(dǎo)幼兒將花的一小部分接觸顏料水，觀看白花變彩花的現(xiàn)象)。

2、染色幼兒取一杯顏料水，放在大瓷盤上，用紗布和紙巾進(jìn)行染色同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀看水和顏色在紗布和紙巾中變化的過(guò)程。

3、彩色的樹(shù)：

將皺紋紙裹在飲料瓶四周(多裹幾層)，將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開(kāi)，擰成樹(shù)狀(可用透亮?????膠帶將接縫處貼牢)，做好后放入瓷盤中，往盤中澆彩色水和用毛筆刷，觀看水沿著"樹(shù)"上升和集中的變化。

4、裝扮樹(shù)媽媽幼兒將做好的彩色的花，裝扮在樹(shù)上。

延長(zhǎng)活動(dòng)：找一找在我們的生活中還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《奇妙碘酒》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動(dòng)預(yù)備：

碘酒、村長(zhǎng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉碘酒

師(慢羊羊)小伴侶，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我創(chuàng)造了一瓶奇妙的藥水——它叫碘酒

提問(wèn)：我們來(lái)

瞧一瞧碘酒是什么顏色的?;文.章出自屈,老師](棕褐色)

師：碘酒有消毒