大班詩歌家教案九篇

大班詩歌家教案九篇常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問，所以，許多老師會預(yù)備好教案便利教學(xué)，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？我特殊為你收集的“大班詩歌家教案九篇”，更多相關(guān)信息請連續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

大班詩歌家教案篇1

活動目標(biāo)：

1、初步觀賞和理解詩歌《信》的內(nèi)容，了解信是傳遞情感的一種方式。

2、嘗試依據(jù)自己對詩歌《信》的已有閱歷仿編詩歌。

活動預(yù)備：課件圖片

活動過程：

，對了，以前我們還沒有電話的時候都是用寫信的方法來跟伴侶聯(lián)系的。我們一起來熟悉信好嗎？（綻開課件圖片）老師：這是一個信封，這個是信的封面，下面這是信的封底，我們要把寄給對方的地址和郵編寫在封面上，然后在郵票粘貼處貼上郵票，把寫好的信放到信封里投到郵箱，郵遞員叔叔就會把我們的.信送給你伴侶了！

老師：今日黃老師給小伴侶帶來一首好聽的詩歌，這首詩歌的名字叫做《信》，你們想不想聽呢？那請小伴侶們仔細(xì)聽哦，聽聽詩歌里都講了些什么，是誰替誰寫信？請他來做什么？（老師邊念詩歌，邊引導(dǎo)幼兒熟悉新的詞語）提問詩歌內(nèi)容：剛剛你們聽到了什么呀？先是替誰寫信？（小鳥、花朵、大海、給自己），寫給誰？（小鳥的媽媽、蜜蜂、小船、伴侶）干什么？（叫媽媽快回巢、采蜜、航海、把心跟心貼在一起）為什么要替他寫信呢？老師小結(jié)：寫信就像

給他打個電話一樣，也可以跟伴侶聯(lián)系。

3、老師再次完整念詩歌。

4、幼兒與老師邊念詩歌邊表演動作。老師：請小伴侶想想，我們可以用什么動作來表演詩歌呢？我們一起來表演好嗎？

以組為單位請幼兒表演自己創(chuàng)編的詩句。（2）集體表演創(chuàng)編的詩歌。

大班詩歌家教案篇2

1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

2、通過提問的方式，學(xué)會分析詩歌，理解詩歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)重疊的動詞詞組。

3、愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己喜愛的食物，與同伴一起共享歡樂。

幼兒用書、幼兒對動物的生活習(xí)性有肯定的了解。

1、談話活動"我喜愛-"，引出詩歌《喜愛》

-老師：小伴侶，你喜愛什么?你喜愛做什么?鼓舞幼兒用"我喜愛"說一句完整的話。

-老師：下面，我們一起來學(xué)一篇詩歌《喜愛》

2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內(nèi)容。老師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓舞幼兒說說：畫面上有誰?他喜愛做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜愛-"說一句話。

3、老師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽老師朗誦詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

-老師：詩歌里有誰?他們喜愛在什么地方做什么?

-帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語。

-帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個字的動詞詞語，再請小伴侶用身體做做這個動作，加深對詞語的理解和熟悉。

-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

5、鼓舞幼兒依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，把握動物的習(xí)性，嘗試仿編詩歌。

-老師：除了這些動物外，你還知道那些動物?他們喜愛在哪里做什么?鼓舞幼兒仿編詩歌，重點(diǎn)提示幼兒用重疊的四字成語，表達(dá)動物或人物的動態(tài)。

-老師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采納畫圖和書寫漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最終帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩歌。

仿寫也可以提高同學(xué)的寫作愛好。一篇教材就是一個

非常好的例子，例文仿照是學(xué)校生作文訓(xùn)練中不行缺少的環(huán)節(jié)。同學(xué)閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r，就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。

如我在教學(xué)《我喜愛》一文時，在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)深刻體會到對所喜愛事物的獨(dú)特感悟，感受到喜愛自然、喜愛生活的情趣，觀賞的審美品位，體會文章語言的細(xì)膩精致。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)想一想自己喜愛什么?同學(xué)在例文所描繪的情景感染下，心中的喜愛呼之欲出，紛紛寫出了自己心中劇烈的寵愛之情，如：“我喜愛彈琴，我喜愛讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飄舞?！薄拔蚁矏墼谘┲虚e逛，我喜愛那安靜無聲的銀色世界?！薄拔蚁矏鄞禾?，我喜愛在春風(fēng)中注視那微弱的小草，我喜愛悄悄的、輕輕地摩挲它那漂亮而迷人的臉蛋。”“我喜愛花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我沉醉?！薄拔蚁矏?/p>

閱讀，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生?！薄拔蚁矏塾夯?，那漂亮刺眼的金黃在不被綠葉的擁抱下綻開?！薄拔蚁矏矍锾?，我喜愛仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲暖和?！?/p>

像這樣的好詞佳句充溢在每個同學(xué)的文筆之中，字里行間流露出了同學(xué)喜愛自然、喜愛生活的無限情趣。

發(fā)現(xiàn)同學(xué)在觀賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象同學(xué)的寫作欲望已劇烈到了極點(diǎn)!因此，只要老師擅長把握教育的時機(jī)，有效地借助文本，采納正確的教育方法，同學(xué)的作文愛好會

非常好地得到激發(fā)。

大班詩歌家教案篇3

一、談話引入。

1、師生問好。

2、師：今日能熟悉你們心情特殊好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師臨時保密，有會唱的小伴侶可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

3、師提問：

(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平常在家都做些什么事情。)幼兒爭論后回答。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小伴侶也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。

1、老師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

2、師：詩歌的名字是什么?

詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

3、師：你們聽的可真認(rèn)真，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

2、老師抽字卡，幼兒念詩歌。

四、紡編詩歌。

老師：寶盒想考考我們，可沒有莫非我們，它還有最終一個問題：教.案.出.自：,你們知道小伴侶為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

1、小伴侶說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒爭論回答)

2、幼兒紡編詩歌。

老師依據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。

五、歌表演《我的好媽媽》。

1、老師：你們太聰慧了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小伴侶要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。

2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

大班詩歌家教案篇4

活動目標(biāo)：

1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學(xué)習(xí)詞語“清醒”

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩歌。嘗試依據(jù)詩歌形式，仿編詩歌。

3、使幼兒萌發(fā)喜愛春天、喜愛大自然的情感。

活動建議：

1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的寵愛。

3、鼓舞和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展現(xiàn)活動，大膽呈現(xiàn)、溝通表達(dá)、共同共享自己的作品，抒發(fā)對春天的喜愛之情。

附詩歌。

《春天說了什么》。

春天說了什么春天對小草說了什么？小草那么聽話——都綠了。

春天對花兒說了什么？

花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么？

小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么？

世界那么聽話——都清醒了。啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎剑澜缇吐牰怂穆曇簟?/p>

春天，春天是我們大家的。

大班詩歌家教案篇5

一、觀賞詩歌《小雨點(diǎn)》

1、老師播放課件【兒歌觀賞】，請幼兒觀賞兒歌《小雨點(diǎn)》。

2、老師：小雨點(diǎn)落在了什么地方？花園里的花兒（池塘里的魚兒/田野里的苗兒）怎么樣？兒歌里是怎么說的？

3、再次播放課件【兒歌觀賞】，請幼兒觀賞兒歌《小雨點(diǎn)》，可以輕聲跟著念一念，嘗試背誦。

二、剪"小雨點(diǎn)"：學(xué)習(xí)對折的剪紙方法

1、老師：為什么小雨點(diǎn)落到這些地方，大家都很愉快、很歡迎它？

2、老師出示藍(lán)顏色紙和簡潔：我們把這些活潑可愛的小雨點(diǎn)剪出來吧。

3、老師將紙對折在上面畫上半個水滴的樣子，然后剪下來，打開，展現(xiàn)剪好的"小雨點(diǎn)"，并在上面添畫上眼睛、嘴巴等。

4、老師：這種對折剪紙的方法，剪出來的東西，兩邊是完全一樣的。不過要留意，畫圖樣的時候要畫在折過的這邊。

5、請幼兒也剪一些"小雨點(diǎn)"。

三、剪其他圖案：練習(xí)對折的剪紙方法

1、老師：我們把兒歌里的其他東西也剪下來吧。

2、老師示范畫花兒、魚兒、苗兒的圖樣，請幼兒照樣畫好，然后剪下。（最終可以提示幼兒想方法剪一個魚眼睛。）

3、請幼兒把剪好的作品都貼在一張白紙上，進(jìn)行添畫。

4、展現(xiàn)、溝通作品。

大班詩歌家教案篇6

精選大班語言詩歌教案

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒玩過“找伴侶”的嬉戲。

物質(zhì)預(yù)備：小圖卡若干，大圖譜；

幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；

實(shí)物鎖、鑰匙各一。

活動目標(biāo)

嘗試依據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

理解詩歌中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，學(xué)習(xí)對話句式。

感受詩歌的意境美，萌發(fā)喜愛大自然、喜愛小動物的情感。

活動過程

一、做“找伴侶”嬉戲

幼兒在音樂的伴奏下，做“找伴侶”嬉戲入場。

二、找找鎖的好伴侶

1．(出示鎖引題)師：每個人都有自己的好伴侶，生活中的物品也是這樣。瞧，這是什么?它的好伴侶是誰?為什么?

2．老師依據(jù)幼兒的回答，用鑰匙打開鎖驗證。

3．小結(jié)：由于鑰匙可以把鎖打開，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和鎖是一對好伴侶。老師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中，并朗誦詩句。(鑰匙對鎖說：“我們是一對好伴侶?！辨i說：“對!”)

三、查找物體的.一一配對關(guān)系

1．師：在我們的生活中，有很多的物品總是會在一起，也像鎖和鑰匙一樣是一對好伴侶。老師為小伴侶預(yù)備了一些圖卡，請你們找出能成為一對好伴侶的物品。

2．老師請幼兒將圖卡進(jìn)行配對，爭論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹冒閭H。

3．師：好伴侶找對了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的。

老師以一問一答的形式直接將詩歌內(nèi)容朗誦出來。

雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品，它們分別是好伴侶。

5．(出示鳥籠和小鳥)師：它們是不是好伴侶，為什么?

爭論小鳥為什么不喜愛和鳥籠做伴侶，小鳥喜愛和誰交伴侶。

老師依據(jù)幼兒的回答，在圖譜上逐一貼上相應(yīng)圖卡，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句子小結(jié)。

6．移情教育：鳥籠限制了小鳥的自由，損害了小鳥，所以它們不能成為好伴侶。如何才能做一個愛鳥的孩子?

四、結(jié)合圖譜完整觀賞詩歌

五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩歌

學(xué)習(xí)詩歌的對話句式，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌的最終一句。

六、師幼一起仿編詩歌

1．師：生活中還有很多物品都有自己的好伴侶，小伴侶動動腦筋來想一想。兒童

2.老師依據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。

3．引導(dǎo)幼兒朗誦仿編的詩歌。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦，讓它變成我們大三班小伴侶的詩歌。

重點(diǎn)指導(dǎo)句式：

××對××說：“我們是一對好伴侶?！薄痢琳f：“對!”

××對××說：“我們是一對好伴侶。”××說：“不對!我的好伴侶是××，還有，××也是我的好伴侶。”

七、同伴合作仿編詩歌

1．提出仿編要求：(1)觀看表格，介紹任務(wù)。(2)大家一起動腦筋找誕生活中更多的好伴侶，可以輪番記錄或請一個小伴侶記錄。(3)用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。

2．幼兒仿編，老師指導(dǎo)：(1)鼓舞幼兒樂觀開動腦筋，支持幼兒的創(chuàng)意。(2)觀看幼兒合作創(chuàng)編狀況，供應(yīng)必要的支持與指導(dǎo)。

八、共享與溝通

將記錄表展現(xiàn)在黑板上，請每組幼兒一起上臺朗誦，老師賜予評價。

九、活動延長

查找幼兒園里的“好伴侶”。

老師：幼兒園漂亮的花園、小竹林、小山坡中也藏著很多的好伴侶，我們一起去找一找，把它們編到詩歌里。

詩歌《好伴侶》

茶壺對水杯說：“我們是一對好伴侶?！?/p>

水杯說：“對!”

桌子對椅子議：“我們是一對好伴侶?！?/p>

椅子說：“對!”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好伴侶。”

鎖說：“對!”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好伴侶?！?/p>

雨鞋說：“對!”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好伴侶?！?/p>

小鳥說：“不對!我的伴侶是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，還有，愛鳥的孩子也是我的好伴侶!”

大班詩歌家教案篇7

活動班級：

大班

活動（一）名稱：

語言、藝術(shù)

活動內(nèi)容：

詩歌《落葉飄》

活動目的.：

1、感知詩歌句式結(jié)構(gòu)，用各種節(jié)奏朗誦詩歌。

2、有求新求異的意識，嘗試創(chuàng)編詩歌。

交往；并大膽表現(xiàn)詩歌。

重點(diǎn)：

目標(biāo)1

難點(diǎn)：

目標(biāo)2

活動預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶、水彩筆

活動過程：

一、漫步?????，引導(dǎo)看落葉,理解感受詩歌內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、看花園實(shí)景分解詩句學(xué)習(xí)。

嬉戲

嬉戲

嬉戲

三、仿編詩歌。

1、學(xué)習(xí)詩歌結(jié)構(gòu)：

a、提問：落葉飄，落葉搖，落葉飄在哪里了？除了飄在小路上，還會飄在哪里呢？（老師依據(jù)幼兒回答畫出答案）

b、集體完整念出改編后的詩歌。

2、超級變變變。嘗試單句替換。

a、自選一幅圖，進(jìn)行替換創(chuàng)編；

b、找伴侶溝通改編成果（個別示范）

個別表演，老師繪畫呈現(xiàn)。

4、嘗試整體替換。

a、提問：落葉落在什么地方？還可以變成什么？它會怎么樣？（個別集體）

b、集體念出改編后的詩歌。

四、畫編詩歌

1、提要求；

大班詩歌家教案篇8

托爾斯泰指出："勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。"老師不是為了教而教，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本次活動我采納了愛好激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、嬉戲法、提問法。

1、愛好激發(fā)法：活動一開頭讓幼兒傾聽下雨的聲音，爭論小雨點(diǎn)從天空中落下來發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2、爭論法：請幼兒說說小雨點(diǎn)落在什么地方？誰喜愛小雨點(diǎn)？為什么？通過爭論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來的好處。

3、多媒體教學(xué)法：活動中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個詩歌制作成形象直觀的動畫，通過觀

察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞，感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。此環(huán)節(jié)完成了學(xué)問目標(biāo)。

4、提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，啟發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問："小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？

5、嬉戲法：結(jié)合嬉戲，鞏固幼兒所學(xué)學(xué)問，激發(fā)兒童愛好，活躍課堂氣氛，又能動靜結(jié)合。

大班詩歌家教案篇9

一、吹泡泡。

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗歡樂心情。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）

3、今日老師這里還有很多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？