小學(xué)英語教學(xué)案例3篇

小學(xué)英語教學(xué)案例3篇教學(xué)是老師的教和同學(xué)的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培育活動。通過這種活動，老師有目的、有方案、有組織地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和把握文化科學(xué)學(xué)問和技能，促進同學(xué)素養(yǎng)提高，使他們成為社會所需要的人。以下是我收集整理的學(xué)校英語教學(xué)案例3篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校英語教學(xué)案例

一、教學(xué)目標

1.能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達這些節(jié)日所在的月份。

2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜愛的某個節(jié)日。

3.觀賞并學(xué)唱月份的歌曲。

二、教學(xué)建議

A.Goodtoknow.

1.熱身與復(fù)習(xí)

(1)復(fù)習(xí)12個月份的英文表達

①老師引導(dǎo)同學(xué)認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的同學(xué)。

②拿到詞卡的同學(xué)一起站到教室前面，按月份的挨次排隊。

③全班再次按挨次說出12個月份的英文表達。

(2)老師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導(dǎo)同學(xué)演唱第一課時所學(xué)的歌謠。

(3)師生溝通：Whenisyourbirthday?It‘sin...

2.學(xué)習(xí)新知

(1)老師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面內(nèi)容，如：Whoarethey?Whatisthegirldoing?Whyisshegivingflowerstohermother?Isithermother’sbirthday?...引出Mother‘sDay之后，讓同學(xué)跟讀詞匯。

學(xué)校英語教學(xué)案例

在推行新課標，崇尚新理念的今日，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)已成為很多老師常常用的一種教學(xué)方式。的確，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點：可以充分調(diào)動大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，主動思索問題，解決問題等等。但是這樣卻很簡單造成一個班上兩極分化的問題，永久是學(xué)習(xí)好的一部分同學(xué)搶著回答，而差生保持緘默，假如同學(xué)不知道溝通合作的話，永久達不到我們教學(xué)所預(yù)期的效果。

案例：

在我剛接新概念(1)這個班的時候，從他們英語老師那兒了解到：班上有個叫Star的男生，性格特別地內(nèi)向。英語學(xué)習(xí)始終以來都比較困難，成果長期處于班級中下水平。他上課從不舉手，有時被老師請到發(fā)言時，也是站在座位上一聲不吭。時間久了，老師和同學(xué)們仿佛慢慢忘卻了他的存在，一堂課除了“開小火車”的練習(xí)，幾乎聽不到Star的聲音。

面對這樣一種狀況，我一開頭就給他一種關(guān)注，讓他感覺到老師的關(guān)懷和關(guān)心。第一次英語課上，我在教“Lookatme,thisismyhead,thisismyear…”時，領(lǐng)讀了幾遍后讓個別同學(xué)來讀，并且有意叫到了Star，他開頭不說話，我又給他讀了好幾遍，可他明顯有點不耐煩，干脆說了一句：“我讀不上來。”就不愿再跟讀了。當(dāng)時我真的有點尷尬，可轉(zhuǎn)念一想，立刻有了辦法，于是我把全班分為兩大組來競賽，男孩一組，女孩一組。規(guī)章是：兩人合作，其中一人隨便指自己身體的一個部位，另一個人快速用thisisyour….表達出來，假如表達正確，他的搭檔就要重復(fù)一遍，假如不對，則要改正過來，可以拿上書。最終給說的單詞多的組每人加一顆星，結(jié)果這一招還真靈驗，每個小組都干勁十足了，相互安排任務(wù)，Star也特別樂觀地給他的同伴協(xié)作，我待同學(xué)們基本上都讀了一遍后，看教育的時機已到，便說：“老師開頭學(xué)英語時有許多句子也不會讀的，但我堅持一遍又一遍地跟讀，直到第十遍才最終學(xué)會?！苯酉聛?，我又叫了Star，請他讀出“Lookatme,thisismyhead,thisismyear……”等句子，在我的鼓舞下，他最終撿起了自信，鼓起士氣大聲讀出來了，雖然讀得不太好，但我還是賜予他“Excellent!”的最高表揚，并對其他同學(xué)說“Clapyourhands!”

現(xiàn)象分析：

這是一個英語課堂中反復(fù)操練的環(huán)節(jié)，對于沒接觸過英語音標的學(xué)校生來說，這個環(huán)節(jié)是必不行少的，然而卻也是特別枯燥的。無論我們怎么優(yōu)化這一過程，把他變成一場嬉戲或一場競賽，仍避開不了反復(fù)地讀、說與糾音。教學(xué)中，存在著同學(xué)接受力量的差異是很正常的，但我決不能讓同學(xué)存在不想學(xué)的心理。

對策：

在我的課堂中，我在設(shè)計合作活動時，更多地為像Star這樣的孩子支配雙人合作、小組合作等不同的形式進行活動。由于常常性地被老師請到在課堂中進行合作的活動，Star非常珍惜這樣的機會。他在每次課前都能做到主動預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，盼望能夠有更好的表現(xiàn)。我發(fā)覺，慢慢的Star上課時的留意力比以前集中了，還經(jīng)常主動跑到辦公室，幫老師干些拎錄音機、端本子之類的事。與同學(xué)的相處變得更加融洽，學(xué)習(xí)也主動和仔細多了，一學(xué)期下來，Star竟然破天荒地得了一個“A”。

課后反思：

在英語課堂教學(xué)中，老師需要更加關(guān)注這樣的一些特別同學(xué)，有意識地與這些同學(xué)進行合作表演。有時也可以有意識地與他們通過分工合作的方式，一起完成力所能及的小任務(wù)，讓同學(xué)感受到老師對自己的信任。比如，課文表演的示范、一次采訪活動等等，都能夠讓同學(xué)獲得暖和與被重視的感覺，

當(dāng)然，“小組合作學(xué)習(xí)”只是一種新的教學(xué)手段，有了它，可以使我們的課堂更加精彩，促進、加快同學(xué)對新知的理解、把握，關(guān)心一部分學(xué)習(xí)差的同學(xué)盡可能多的融入課堂，從而掊養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好。但它絕不是一把“萬能鑰匙”，我們不能不顧教材的特點和同學(xué)的實際，一味讓同學(xué)去合作、溝通，那就是濫用。濫用的后果只會導(dǎo)致同學(xué)思維的依靠性、等待性。我們還應(yīng)當(dāng)努力培育同學(xué)獨立思索問題的力量，讓他們成為會合作、會溝通、有共性、有主見、會學(xué)習(xí)的新世紀的創(chuàng)新人才。

因此，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組溝通的情境，引導(dǎo)同學(xué)主動地、制造性地開展言語交際活動。小組活動時，老師應(yīng)觀看各小組的進展狀況，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)之間的互動，并適時地為同學(xué)間的言語活動供應(yīng)語言、句式等方面的關(guān)心。另外，老師還要有意識地組織小組學(xué)習(xí)成果的溝通，如小組會話競賽、聽力競賽、單詞接龍競賽、段落記憶競賽、快速閱讀理解競賽等，以增加小組成員間的合作意識和競爭力量?？傊?，老師肯定要把握好一個度，只有在正確的教育和引導(dǎo)下，同學(xué)才能夠真正學(xué)會在溝通合作中成長。

學(xué)校英語教學(xué)案例

這學(xué)期我依舊擔(dān)當(dāng)英語教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷不足，我對教學(xué)工作從不松懈，仔細學(xué)習(xí)英語組織教學(xué)方面的書籍，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。從一開頭我就仔細討論同學(xué)，了解清晰同學(xué)的實際狀況：一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，不照看到整體，教學(xué)效果不會抱負的。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對同學(xué)學(xué)習(xí)效果有直接影響。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)堂課，我都仔細討論課文，為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學(xué)效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能

非常好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，盡量多講一些英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。由于只有英語水平提高，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作力量，對成果的同學(xué)很有好處。由于英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細的方案和目標，對這部分同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。從考試中可以看出同學(xué)平均水平相當(dāng)，差生面相對較大。還發(fā)覺同學(xué)的綜合力量不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué)，簡單把握。適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體進展有很