第二單元 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊”本節(jié)課主要介紹氧氣的實驗室制取方法、收集方法以及氧氣的性質(zhì)。教材通過實驗活動引導(dǎo)學(xué)生探究氧氣的基本特性，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有助于激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：發(fā)展學(xué)生的實驗操作與探究能力，通過氧氣制取與性質(zhì)的實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析實驗結(jié)果的能力；提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗現(xiàn)象推理氧氣的化學(xué)性質(zhì)；以及增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生了解氧氣在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是掌握氧氣的實驗室制取方法和性質(zhì)，難點在于氧氣制取實驗的操作細(xì)節(jié)和氧氣性質(zhì)的實驗現(xiàn)象觀察。

重點解決辦法：通過分步驟講解和演示氧氣制取的實驗過程，讓學(xué)生明確實驗步驟和注意事項。同時，結(jié)合教材中的實驗圖示和文字說明，幫助學(xué)生理解氧氣的收集方法和驗證氧氣性質(zhì)的方法。

難點突破策略：對于氧氣制取實驗的操作細(xì)節(jié)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組進行實驗，通過實踐操作來加深理解。針對氧氣性質(zhì)的實驗現(xiàn)象觀察，可以引導(dǎo)學(xué)生進行猜想和預(yù)測，再通過實驗驗證，培養(yǎng)學(xué)生的問題提出和解決能力。此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問和討論，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的方式，確保學(xué)生理解氧氣的實驗室制取與性質(zhì)的理論基礎(chǔ)。

2.設(shè)計小組實驗活動，讓學(xué)生通過動手操作體驗氧氣的制取過程，增強實踐能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如視頻演示氧氣性質(zhì)實驗，增強視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論，分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開始上課時，我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣成分，進而引出氧氣這一主題。通過展示日常生活中常見的氧氣應(yīng)用實例，如呼吸、燃燒等，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到氧氣的實驗室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，我會講解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括氧氣的顏色、氣味、密度以及在空氣中的含量等。接著，詳細(xì)介紹實驗室制取氧氣的方法，包括反應(yīng)原理、所需試劑、實驗裝置和操作步驟。在講解過程中，會通過板書和多媒體展示相關(guān)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一個環(huán)節(jié)。

然后，我會展示氧氣性質(zhì)的實驗視頻，并解釋實驗現(xiàn)象，如氧氣的助燃性、不支持燃燒等。在講解過程中，鼓勵學(xué)生積極思考，提出問題，并嘗試解答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在講授完新知后，我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們對氧氣制取方法和性質(zhì)的理解。這些練習(xí)題將涵蓋填空、選擇和簡答題，旨在鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會對本次課程的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)氧氣的實驗室制取方法和性質(zhì)的重點，回顧實驗操作的關(guān)鍵步驟，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握本節(jié)課的核心知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置相關(guān)的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實驗報告。書面作業(yè)將涵蓋課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和拓展，實驗報告要求學(xué)生記錄實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及實驗結(jié)果分析。通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對課堂知識的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，理解并掌握實驗室制取氧氣的原理、方法和操作步驟。在鞏固練習(xí)中，學(xué)生能夠正確回答與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的問題，顯示出對課堂知識的良好吸收和內(nèi)化。

2.實驗技能方面：通過小組實驗活動，學(xué)生能夠熟練地進行氧氣的制取實驗，掌握實驗操作技巧，如正確組裝實驗裝置、準(zhǔn)確控制反應(yīng)條件等。學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出良好的觀察力和記錄能力，能夠詳細(xì)記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

3.科學(xué)思維能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識分析和解決問題，提出合理的假設(shè)和推理，展現(xiàn)出較高的科學(xué)思維能力。學(xué)生對氧氣性質(zhì)的深入探究，激發(fā)了對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。

4.團隊協(xié)作和溝通能力：在小組實驗活動中，學(xué)生能夠有效地與同伴協(xié)作，共同完成實驗任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的想法，并在討論中達(dá)成共識，提升了團隊協(xié)作和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，完成作業(yè)和實驗報告。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，形成系統(tǒng)的知識體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

6.社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用和對環(huán)境的影響后，增強了對環(huán)境保護的認(rèn)識和責(zé)任感。他們意識到合理利用氧氣資源的重要性，并在日常生活中展現(xiàn)出更加環(huán)保的行為。

總體而言，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在知識掌握和實驗技能方面取得了顯著效果，而且在科學(xué)思維、團隊協(xié)作、自主學(xué)習(xí)和社會責(zé)任感等方面也得到了提升。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)

-重點知識點：氧氣的顏色、氣味、密度、溶解性、助燃性

-重點詞：無色、無味、密度大于空氣、不易溶于水、助燃

-重點句：氧氣是一種無色無味的氣體，它的密度大于空氣，不易溶于水，并且具有助燃性。

②實驗室制取氧氣的原理和方法

-重點知識點：制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理、常用反應(yīng)物、實驗裝置和操作步驟

-重點詞：過氧化氫分解、加熱氯酸鉀、二氧化錳催化劑、排水法、向上排空氣法

-重點句：實驗室制取氧氣通常采用過氧化氫分解或加熱氯酸鉀的方法，使用二氧化錳作為催化劑，收集氧氣可以采用排水法或向