小學(xué)生的紅色故事探索之旅觀后感

小學(xué)生的紅色故事摸索之旅觀后感TOC\o"1-2"\h\u26424第一章紅色故事摸索之旅的緣起 127303第二章紅色故事中的英勇事跡 17081第三章故事背后的深刻內(nèi)涵 119173第四章我的內(nèi)心觸動(dòng)與感悟 223003第五章從歷史人物汲取的力量 227820第六章紅色故事的當(dāng)代價(jià)值 229712第七章傳承紅色基因的思考 324975第八章紅色之旅后的展望 3第一章紅色故事摸索之旅的緣起我參加這次紅色故事摸索之旅啊，其實(shí)是學(xué)校組織的一次很有意義的活動(dòng)。在這之前呢，我對(duì)紅色故事的了解大多是從課本上，像《小英雄雨來(lái)》。雨來(lái)的故事老是聽(tīng)大人們提起，可自己并沒(méi)有深入地去探究過(guò)。學(xué)校想讓我們這些小學(xué)生能更加深入地了解過(guò)去的歷史，知道今天的幸福生活來(lái)之不易，就安排了這么一次特別的摸索之旅。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，心里就充滿(mǎn)了期待。因?yàn)槟切┯⑿蹅兊墓适戮拖褚活w顆神秘的星星，我一直想把它們都看個(gè)清楚明白。我想知道他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)年代到底是怎么生活的，怎么和敵人作斗爭(zhēng)的，所以就滿(mǎn)心歡喜地踏上了這次摸索之旅。第二章紅色故事中的英勇事跡在這次摸索之旅中，我聽(tīng)到了好多英勇事跡呢。就拿《狼牙山五壯士》來(lái)說(shuō)吧，他們?yōu)榱搜谧o(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上了狼牙山棋盤(pán)陀峰頂絕路。在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，子彈打光了，就用石塊還擊。面對(duì)步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無(wú)反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。那一句“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)萬(wàn)歲！”喊得是多么的響亮。從這些壯士們的身上，我看到了他們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，對(duì)敵人的仇恨。他們把生死都置之度外了，就想著怎么能完成任務(wù)，怎么能保護(hù)好群眾。這是多么偉大的精神啊，我聽(tīng)著都熱血沸騰，仿佛自己也到了那個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，和他們并肩作戰(zhàn)一樣。第三章故事背后的深刻內(nèi)涵每一個(gè)紅色故事背后都有著深刻的內(nèi)涵。就像《小兵張嘎》這個(gè)故事，表面上看是一個(gè)小嘎子和敵人斗智斗勇的故事，但實(shí)際上它包含著很多更深層次的東西。小嘎子生活在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，他失去了親人，可是他沒(méi)有被苦難打倒。他一心想要為奶奶報(bào)仇，想要把侵略者趕出中國(guó)。他的勇敢、機(jī)智其實(shí)是源于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)和平的渴望。他在和敵人周旋的過(guò)程中，體現(xiàn)出了一種頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的精神。這讓我明白了，在那個(gè)特殊的時(shí)期，每一個(gè)人都在為了國(guó)家、為了民族而戰(zhàn)斗，這種戰(zhàn)斗不僅僅是槍炮的對(duì)抗，更是精神上的堅(jiān)守。第四章我的內(nèi)心觸動(dòng)與感悟聽(tīng)了這么多紅色故事，我的內(nèi)心受到了極大的觸動(dòng)。當(dāng)我想到劉胡蘭面對(duì)敵人的鍘刀時(shí)，她那堅(jiān)定的眼神，毫不畏懼的表情，我就特別佩服她。她才十五歲啊，在我們現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)，可能還在和爸爸媽媽撒嬌呢?？墒撬齾s能為了心中的信仰，為了保護(hù)鄉(xiāng)親們，英勇就義。我覺(jué)得自己和她比起來(lái)差得太遠(yuǎn)了。我們現(xiàn)在生活在這么好的環(huán)境里，有吃有穿，還能上學(xué)讀書(shū)，可有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就抱怨。從這些英雄人物身上，我知道了我們要珍惜現(xiàn)在的生活，也要學(xué)習(xí)他們的勇敢和堅(jiān)定。第五章從歷史人物汲取的力量從這些紅色故事中的歷史人物身上，我們能汲取到很多力量。比如董存瑞，他在解放隆化戰(zhàn)斗中，面對(duì)敵人兇猛的火力，毅然用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，以自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)道路。他的這種自我犧牲精神是多么的偉大。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，當(dāng)我們想要放棄的時(shí)候，就應(yīng)該想想董存瑞。他在那么危險(xiǎn)的情況下都沒(méi)有退縮，我們遇到的這點(diǎn)小困難又算得了什么呢？這些英雄人物就像一盞盞明燈，在我們迷茫的時(shí)候給我們指引方向，在我們軟弱的時(shí)候給我們力量。第六章紅色故事的當(dāng)代價(jià)值紅色故事在當(dāng)代有著非常重要的價(jià)值。就拿現(xiàn)在社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，有些人只知道追求物質(zhì)享受，忘記了艱苦奮斗的精神。而紅色故事中的英雄們，他們生活那么艱苦，卻始終堅(jiān)守著自己的信念。像王二小，他小小年紀(jì)就把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，最后獻(xiàn)出了自己的生命。他的這種精神告訴我們，人要有責(zé)任感，要有奉獻(xiàn)精神。紅色故事可以讓我們當(dāng)代的人重新審視自己的價(jià)值觀，激勵(lì)我們?cè)谧约旱膷徫簧吓^斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。第七章傳承紅色基因的思考關(guān)于傳承紅色基因，這是我們每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該思考的問(wèn)題。在學(xué)校里，我們可以通過(guò)講述紅色故事、表演紅色情景劇等方式來(lái)讓更多的同學(xué)了解紅色文化。就像我們班上曾經(jīng)表演過(guò)《閃閃的紅星》中的片段，同學(xué)們都很投入。我們?cè)跍?zhǔn)備的過(guò)程中，深入地了解了潘冬子的故事，也更加深刻地體會(huì)到了紅色基因的內(nèi)涵。在家里，我們也可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起分享這些故事，讓紅色基因在家庭中傳承。我們要把紅色基因融入到我們的生活中，讓它成為我們成長(zhǎng)道路上的一部分。第八章紅色之旅后的展望經(jīng)過(guò)這次紅色故事摸索之旅，我對(duì)未來(lái)有了新的展望。我希望自己能夠成為一個(gè)紅色文化的傳播者。我想把我聽(tīng)到的這些英雄事跡講給更多的小朋友聽(tīng)，讓他們也