國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的讀后感

國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的讀后感TOC\o"1-2"\h\u20304第一章走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的世界 16904第二章國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的內(nèi)容寶藏 111896第三章國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的獨(dú)特魅力 120098第四章我對(duì)國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的初印象 225842第五章國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠中的智慧之光 227501第六章從國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠中汲取的力量 212877第七章國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的深遠(yuǎn)意義 226536第八章傳承國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的展望 3第一章走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的世界國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠就像是一扇通往傳統(tǒng)文化寶藏的大門。當(dāng)我第一次接觸到《三字經(jīng)》改編的兒歌時(shí)，就仿佛踏入了一個(gè)充滿古韻和智慧的奇妙世界。那簡單而又富有韻律的語句，像一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在耳邊跳躍?！叭酥酰员旧?，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！眱H僅幾個(gè)字，就把對(duì)人性初始的思考傳遞給了我們。這些兒歌童謠，無論是在街頭巷尾，還是在幼兒園的課堂里，都能輕易地被孩子們傳唱。它們以一種輕松愉快的方式，讓孩子們開始接觸到國學(xué)經(jīng)典，就像在他們幼小的心靈里種下了一顆顆傳統(tǒng)文化的種子，時(shí)間的推移，慢慢生根發(fā)芽。第二章國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的內(nèi)容寶藏國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的內(nèi)容可謂是豐富多彩。像《弟子規(guī)》改編的兒歌，里面蘊(yùn)含著為人處世的道理?！案改负簦瑧?yīng)勿緩，父母命，行勿懶。”這簡單的幾句話，告訴孩子們要尊重父母，聽從父母的教導(dǎo)。這不僅是一種家庭倫理的教導(dǎo)，更是一種培養(yǎng)良好品德的方式。還有根據(jù)古詩詞改編的兒歌，如《詠鵝》，“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！蹦巧鷦?dòng)的畫面感，通過兒歌的形式更加深入人心。孩子們在傳唱的過程中，既能感受到詩歌的美妙，又能了解到古代文人對(duì)事物細(xì)致的觀察和描寫。這些內(nèi)容就像一個(gè)個(gè)寶藏，等待著孩子們?nèi)ネ诰颍恳粋€(gè)都蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵。第三章國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的獨(dú)特魅力國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的獨(dú)特魅力在于它能夠?qū)⑸願(yuàn)W的國學(xué)知識(shí)以一種通俗易懂的方式展現(xiàn)出來。就拿《千字文》改編的兒歌來說吧，《千字文》本身是一篇內(nèi)容復(fù)雜、包含眾多知識(shí)的經(jīng)典之作。但是當(dāng)它變成兒歌后，“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張?！泵恳痪涠汲錆M了節(jié)奏感，孩子們不需要去深入理解每個(gè)字詞的復(fù)雜含義，僅僅是跟著節(jié)奏唱，就能感受到一種宏大的宇宙觀。這種魅力還體現(xiàn)在它的文化傳承性上，無論時(shí)代如何變遷，這些兒歌童謠都能帶著古老的文化氣息，一代代地傳唱下去，讓不同年代的孩子都能領(lǐng)略到國學(xué)的魅力。第四章我對(duì)國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的初印象我最初接觸國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠是在幼兒園。那時(shí)候，老師教我們唱《憫農(nóng)》的兒歌。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蹦抢世噬峡诘男珊秃唵沃卑椎母柙~，一下子就印在了我的腦海里。我當(dāng)時(shí)只覺得這首歌很好聽，而且能從歌詞里知道農(nóng)民伯伯種地很辛苦，所以不能浪費(fèi)糧食。這就是我對(duì)國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的初印象，它像是一個(gè)啟蒙老師，用最樸素的方式讓我開始對(duì)國學(xué)經(jīng)典有了一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)，也讓我懂得了一些最基本的道理。第五章國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠中的智慧之光國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠閃耀著智慧之光。例如《論語》中的一些經(jīng)典語句改編成的兒歌，“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這告訴孩子們要保持謙遜的態(tài)度，善于向他人學(xué)習(xí)。在生活中，我們可以看到這樣的智慧在發(fā)揮作用。當(dāng)孩子們在學(xué)校里，和小伙伴們相處的時(shí)候，就應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)看到別人的不足時(shí)也要反思自己是否也有類似的問題。這種智慧不僅僅是在古代適用，在現(xiàn)代社會(huì)同樣有著重要的意義，它是一種跨越時(shí)空的精神財(cái)富，通過兒歌童謠的形式傳遞給一代又一代的孩子。第六章從國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠中汲取的力量從國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠中，我們可以汲取到很多力量。就像《聲律啟蒙》改編的兒歌，“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。”它教會(huì)孩子們對(duì)事物之間關(guān)系的理解，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子們的語感。在學(xué)習(xí)語文的過程中，這種語感的培養(yǎng)是非常重要的。當(dāng)我們寫作文或者說話的時(shí)候，對(duì)事物之間關(guān)系的準(zhǔn)確把握能夠讓我們的表達(dá)更加清晰。而且，這些兒歌童謠中所蘊(yùn)含的積極向上的價(jià)值觀，如勇敢、善良、誠信等，都能成為孩子們成長過程中的精神支柱，在他們遇到困難或者面臨選擇的時(shí)候，給予他們力量和指引。第七章國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的深遠(yuǎn)意義國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠有著深遠(yuǎn)的意義。它是文化傳承的重要載體，以兒歌童謠的形式將國學(xué)經(jīng)典代代相傳。在古代，這些經(jīng)典可能是通過書本或者長輩的口口相傳來傳播，而現(xiàn)在，兒歌童謠讓它的傳播范圍更廣，受眾更多。例如在一些少數(shù)民族地區(qū)，也開始傳唱國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠，這有助于促進(jìn)不同民族之間的文化交流和融合。同時(shí)它對(duì)孩子的教育意義不可忽視，在孩子的早期教育中，國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠能夠開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們的品德和審美情趣，為他們的成長奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。第八章傳承國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠的展望對(duì)于傳承國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠，我們有著美好的展望?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，我們可以利用更多的媒介來傳播這些兒歌童謠。比如在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，制作精美的動(dòng)畫版國學(xué)經(jīng)典兒歌童謠，像《二十四孝》改編的兒歌，如果配上生動(dòng)的動(dòng)畫，就能吸引更多孩子的