第六單元課外古詩詞誦讀《行香子（樹繞村莊）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第六單元課外古詩詞誦讀《行香子（樹繞村莊）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過對(duì)《行香子（樹繞村莊）》的深入解讀，提高九年級(jí)學(xué)生古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握詩詞的背景知識(shí)、理解詩意、感悟詩情，以及學(xué)習(xí)詩詞的表達(dá)技巧，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，為后續(xù)的古詩詞學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《行香子（樹繞村莊）》，學(xué)生將深入了解古代詩詞文化，感受古人的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用詩詞鑒賞的方法，分析詩詞的意象、情感和表達(dá)技巧，提升審美鑒賞能力。此外，學(xué)生還將通過解讀詩詞，鍛煉自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩詞表情達(dá)意，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，了解古代詩詞的基本格式和常用的修辭手法，對(duì)詩詞的韻律、平仄有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，他們具備一定的自主閱讀能力，喜歡探索詩詞背后的故事和情感。在能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立分析詩詞的主題和情感，但深度鑒賞和創(chuàng)造性思維仍需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀形象的感悟，有的喜歡邏輯推理的分析。

3.學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古文詞匯的理解不足，對(duì)詩詞意象的把握不準(zhǔn)確，對(duì)作者情感的理解不夠深入，以及在創(chuàng)作自己的詩詞時(shí)，難以把握古典詩詞的格式和韻味。此外，學(xué)生可能對(duì)古詩詞的背景文化缺乏了解，影響了對(duì)作品深層次的理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法，系統(tǒng)介紹詩詞背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意；運(yùn)用討論法，組織學(xué)生探討詩詞中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思維活力；采用情境教學(xué)法，通過描繪詩詞中的場景，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)和感悟詩詞魅力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示詩詞所描繪的自然風(fēng)光，增強(qiáng)直觀感受；使用教學(xué)軟件輔助分析詩詞的節(jié)奏和韻律，提高學(xué)習(xí)效率；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，介紹詩詞相關(guān)的文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的古風(fēng)音樂作為背景，展示一幅描繪田園風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己正漫步在詩中的村莊旁。隨后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想象，并自然引入本節(jié)課的主題——《行香子（樹繞村莊）》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡要介紹詞人秦觀的生平及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)基本的了解。接著，逐句講解詩詞內(nèi)容，分析其中的意象、情感和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的意境美。同時(shí)，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，如“你們認(rèn)為詞人想表達(dá)怎樣的情感？”“這句詩中使用了哪些修辭手法？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)與詩詞內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以此檢驗(yàn)他們對(duì)詩詞內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩詞的主要意象、情感和表達(dá)技巧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其意象、情感和表達(dá)技巧，并撰寫一篇鑒賞文章。同時(shí)，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，鼓勵(lì)他們積極向同學(xué)和老師請(qǐng)教，以提高自己的古詩詞鑒賞能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秦觀詩詞選集》：選取秦觀的其他幾首著名詩詞，如《鵲橋仙》、《如夢令》等，供學(xué)生課后閱讀，以更全面地了解秦觀的詩詞風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-《宋詞三百首》：推薦學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中收錄的其他詞人的作品，特別是與《行香子（樹繞村莊）》風(fēng)格相近的詞作，如蘇軾的《江城子·密州出獵》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，以加深對(duì)宋代詞風(fēng)的理解。

-《中國古代詩詞常識(shí)》：提供一本介紹古代詩詞常識(shí)的書籍，幫助學(xué)生了解詩詞的發(fā)展歷程、流派特點(diǎn)以及相關(guān)的歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然風(fēng)光的詩詞，模仿《行香子（樹繞村莊）》的風(fēng)格和格式，以此來實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享關(guān)于宋代詩詞的其他資料，如詞人的生平故事、詞作背后的歷史事件等，增進(jìn)對(duì)詩詞文化的了解。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦、寫作比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩詞在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，如詩詞在電影、音樂、繪畫等藝術(shù)形式中的體現(xiàn)，以及詩詞在日常生活中的人際交流作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，共同研究宋代詩詞的某一主題或流派，定期進(jìn)行討論和分享，形成學(xué)習(xí)共同體，共同提高。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注重對(duì)詩詞中的文化意象和審美情感的理解，嘗試從不同的角度解讀詩詞，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。

-建議學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的同時(shí)，關(guān)注詩詞中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、倫理道德等深層內(nèi)容，從而更好地理解和吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。七、教學(xué)反思這節(jié)課《行香子（樹繞村莊）》的教學(xué)讓我有很多收獲，但也存在一些不足之處。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過音樂和圖片的方式讓學(xué)生初步感受詩詞的意境，激發(fā)了他們的興趣，這一點(diǎn)我覺得做得不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和豐富的情感去講解詩詞，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為抽象的意象和情感，學(xué)生們還是難以理解。我意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂蠛腕w驗(yàn)，而不是單純地講解。例如，在講解“樹繞村莊”這句時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去想象那幅畫面，感受詞人想要表達(dá)的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩詞內(nèi)容的理解程度參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地回答問題，而有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這說明我在講授過程中可能沒有照顧到每一個(gè)學(xué)生的需求。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，但我覺得學(xué)生的參與度不高。這也許是因?yàn)樗麄冊(cè)谇懊娴沫h(huán)節(jié)中已經(jīng)感到疲憊，或者是對(duì)所學(xué)內(nèi)容還不夠熟悉。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)小結(jié)環(huán)節(jié)