部編人教版三年級語文上冊全冊教案

1三年級上冊目錄‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11秋天的圖畫‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥42黃山奇石‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥73植物媽媽有辦法‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥104古詩兩首‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥語文園地一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥235一株紫丁香‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥266我選我‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7一分鐘‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8難忘的一天‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥38語文園地二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥43‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥489歡慶‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥10北京‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11我們成功了‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6012看雪‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥64語文園地三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥68‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥13坐井觀天‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7814我要的是葫蘆‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8215小柳樹和小棗樹‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8616風娃娃‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9017酸的和甜的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥94語文園地四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥98‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥18稱贊‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥19藍色的樹葉‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20紙船和風箏‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥21從現(xiàn)在開始‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥語文園地五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥22窗前的氣球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23假如‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥24日記兩則‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥25古詩兩首‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥語文園地六‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥26“紅領巾”真好‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥27清澈的湖水‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥28淺水洼里的小魚‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29父親和鳥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2語文園地七‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥30我是什么‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥31回聲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32太空生活趣事多‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥33活化石‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥34農業(yè)的變化真大‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥語文園地八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20233.了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受1.引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等教學過程：二次個人二次備課1.播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些4（1）出示:早晨，從山坡上，……還有漢族。還從“有……有……有……還有……”中，讀出了有許多民族的小學生來這兒上學。仿佛看到小朋友是怎樣上學的？（迎著朝陽，聞著花香，聽著鳥的歌唱，蹦蹦跳跳，高高興興……）讀出此時的心情吧！5中寫的一樣，齊讀：大家……都成了好朋友。(3)出示:同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向(4)出示：這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W們讀為什么會如此安靜？請用“因為……所以……”的句式(5)這就是我們美麗、團結、快樂的民族小學，讓6？（板書設計:編寫教師7教學過程：二次個人二次備課不認識的字借助拼音，讀不流利的句子要反復讀幾1．出示下列詞語認讀(自讀，同桌互讀，指讀)玩耍、一本正經、謝廖（liào）沙、絨毛、假裝、2.小組合作學習,討論怎樣記住這些字，并交流自“取”字會“走”真有“趣”。媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎4.讀過課文后你感覺這片草地怎么樣，有什么特點？（指生談談讀后的感受，隨機板書：可愛有趣）81.再讀課文，看看哪些地方描寫了草地的可愛？哪書：大綠金色)？（現(xiàn)這一幕，也就是來演一演，好不好？要演好？（9 早晨，花朵，,草（8）蒲公英不但有趣,而且有許多的功能，誰來說根莖可入藥……）4.你喜歡草地和蒲公英嗎？指導學生有感情地朗？）？（大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經常親近細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經歷、感受作為板書設計:有趣有趣編寫教師單位2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心3.了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)2.讀懂課文結尾的一句話。教學過程：二次個人二次備課了解了黃山的雄奇秀美，2.今天，老師要帶大家去黃3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課“辮”和發(fā)絲有關，所以中間是“纟”。3.按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為1.（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊話中都帶有一個“也”字，經過討論，讓學生天都峰這么高，又這么陡，你年紀這么小（這么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于神。弄懂句意后，再讓學生討論這兩句對話應山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應讓學生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞。讓學生認識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。分角色朗2.你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵3.教師總結：在人與人相處中，要相互學習，相互板書設計:4*槐鄉(xiāng)的孩子2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。引導學生從小樹立熱教學過程：二次個人二次備課2.交流收獲苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞4.抒發(fā)感受。有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!1.說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組語文園地一編寫教師單位注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的交際欲望；注重拓寬學教學過程：二次個人二次備課的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英我們也安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想2.明確要求:同學們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先一說，再評一評。組內將匯報課余生活最有趣的同學推選為代表，參加全班的評選活動。教師參與各小組的交導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。今后的活動做好了計劃，更重要的是學會了怎語文園地一編寫教師單位4.寫好后和同桌交流，互相提出意見或建議，根據同桌的意見或建議，修改自2.寫好后和同桌交流，互相提出意見或建議，根據同桌的意見或建議，修改自教學過程：二次個人二次備課1．定向觀察，搜集素材──憶課余生活 事情，給我印象最深的事情是，那一次，我感到特別?！拷M推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。在繪畫寫生、足球比賽、……4)家務勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……獨特發(fā)現(xiàn)？還是愛上它的豐富多彩……這部分，我們要聽一聽，讓他們評一評，然后根據別人的意見語文園地一(我的發(fā)現(xiàn)日積月累讀讀認認)編寫教師單位教學過程：二次個人二次備課發(fā)現(xiàn)了什么。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。？（身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。味。師生合作，表演古詩短劇。教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。3．談談這一題中每一組字有什么共同之處,請說一橋--------停--------()詩--------綠--------()勺--------龍--------()走--------田--------()教學過程：二次個人二次備課蝸牛的可愛，你喜歡什么小動物？你能說說喜歡的理由嗎?3.從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以“灰雀”為題……）播放1.請大家自由讀課文，自學生字，讀準字音，讀通3.說說課文講了一件什么事。（當學生有困難時提4.交流資料。1.自由讀第一自然段，用“---”畫出描寫灰雀2.匯報交流。3.朗讀訓練。1.多媒體出示：灰雀歌唱的聲音，突然只剩下兩只？（2.出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找括，是什么喜愛）4.面對列寧的問話，小男孩是怎么回答的呢？請你找出小男孩說的話，讀一讀，并思考：他心里1.男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？2.列寧是怎樣對待小朋友的呢？找到課文中有關？（4.我們帶著這份濃濃的愛意，為鳥兒重歸自然，為1.（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰編寫教師單位教學過程：二次個人二次備課有了什么印象呢？”按……哭了起來。？（？（（2）過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了?！?？（板書設計：6.小攝影師教學過程：二次個人二次備課會產生一些疑問？有一個和大家年齡相仿的男四光，經常圍著這塊大石頭和小朋友捉迷藏，他見過的這塊大石頭究竟有什么關系呢?●怪——獨個兒：孤零零地立在草地上?！窆帧w積大：把他的身影遮得嚴嚴實實（聯(lián)系上下文來理解）的，小伙伴圍著石頭轉來轉去●怪——時間久：恐怕有幾百年的歷史了?！窆帧獩]臥進土里：它應該把草地砸一個很深很什么不同?(在玩中想問題)從這里可以看出李四光是個？（？（？（編寫教師單位教學過程：二次個人二次備課想課文講了一件什么事，再聯(lián)系生活實際，和？（一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去宋慶齡也很想去。她突然想起上午要教小珍學爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信堅看出宋慶齡守信用呢？用“----”在文中畫出來。子的描寫能看出宋慶齡非常想去伯伯家，非常愛的鴿子。如此想去卻沒去表明了一個孩子為看看那些可愛的鴿子。如此想去卻不能去，表明了宋慶（為難、掃興、大聲說、堅決、冷靜、理智……）宋慶齡語文園地二口語交際：講名人故事教學過程：二次個人二次備課2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是有色等等有條理語文園地二習作二次個人二次備課……誠實守信，答應別人的事堅決做到……提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得首先。這次作文是寫熟悉的人一件事情。通過這件其次，在記敘熟悉的人的一件事情時，應抓住事情過程（抓人物的語言、神情、動作……）把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著實物投影出示幾個學1.教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習們一起來欣賞一下。1.請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習作作者2.教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。句段，誰愿意將自己滿意的地方讀給大家聽？段話、可以是一句話、可以是一個詞語、可以點，只要你認為寫得精彩，用得恰當?shù)模伎蓳竦氖吕欠竦湫?、事情的敘述是否清楚……過程（抓人物的語言、神情、動作……）衣冠楚楚衣衫襤褸紅裝素裹破衣爛衫弱不禁風身軀魁偉身材魁梧身姿矯健語文園地二我的發(fā)現(xiàn)等教學過程：二次個人二次備課語故事──《聞雞起舞》。8．了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”天總有不少人登門求畫。文同畫竹的妙訣在哪里呢？原來，文同在自己家的房前屋后種上各種樣的竹子，無論春夏秋冬，陰睛風雨，他經常去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細，葉子的形態(tài)、顏色，每當有新的感受就回到書房，鋪紙研墨，把心中的印象畫在紙上。目積月累，竹子在不同季節(jié)、不同天氣、不同時辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀察到的各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的有位青年想學畫竹，得知詩人晁補之對文同的有研究，前往求教?；窝a之寫了一首詩送給他，其中有教學過程：二次個人二次備課：（？（2.秋天的深夜，一位漂泊在外的人睡不著，獨自坐在窗邊，靜靜地聽著風吹樹葉的聲音。你有什么感受？？（家鄉(xiāng)，想念家人……）4.作者聽到了風聲，他又看到了什么呢？指名讀句5.說說看到了什么？（遠處籬笆下的燈火）作者看？（6.想象：作者還會想到什么自己童年時的伙童年的趣事……）8.背誦古詩。1.感悟“獨”。？（一些什么?(詩人所處的環(huán)境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，遠離家鄉(xiāng)、無依無靠、舉目無親)2.感悟“思”。？（佩戴著茱萸，飲菊花酒，登高。唯獨少了王維4.背誦全詩。思念家鄉(xiāng)教學過程：二次個人二次備課1.檢查詞語寫在上面呢因為充滿了憧憬和希望）風兒吹起的時。（三）品讀第三、四自然段:放風箏。？（個下午，還是沒有蹤影?！?.哪些詞語寫出了孩子們丟失風箏后的心情，寫下我們來到水磨坊，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……做風箏快活教學過程：二次個人二次備課1.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。這盒顏料有哪些顏色？它把這些顏色送給了誰呢？畫出__________________________________________2.它還把這些顏色給誰呢？你能不能也用“像”字_____________________3.請你閉上眼睛，當你的腦海里浮現(xiàn)了黃色的銀杏___________________________________________快要來了?！眲又参飩兪窃鯓訙蕚溥^冬的呢？)2.一邊讀一遍展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。老師方面：與插圖、課文內容相符合的課件、鋼琴曲《秋日私語》教學過程：二次個人二次備課？（（）“秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩3.讀閱讀提示，出示預習提綱想象，把讀后的體會和同學交流。如果有興趣？（“”。悄悄地鉆進小樹林里；__________________________________的歌吟。語文園地三編寫教師單位1.能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進一步走進大自然的懷抱，形2.愿意將秋天中自己覺得最快樂、印象最深的事講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的交際欲望；注重多向互1.課前布置學生走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為教學過程：二次個人二次備課

把事情過程說清楚。

講的時候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講3.明確要求:1.情境（一）：班級學生秋游情景（課件播放錄像生：……2.情境（二）：學生到果園參觀，和果農一起采摘果子（課件播放有關片段）。學生觀看后，師的橘子……看著它們我可高興啦！生：……3.小組合作，說給組內的同學聽4.多向互動，讓全班同學分享“我”的快樂1.師總結：這節(jié)課，同學們個個能說會道，在交際2.拓展訓練：開展留住秋天的快樂的活動，把自己參觀果園……語文園地三3.寫好后和同桌交流，互相提出意見或建議，根據同桌的意見或建議，修改自2.寫好后和同桌交流，互相提出意見或建議，根據同桌的意見或建議，修改自教學過程：二次個人二次備課（一）合作交流，拓展思路──說秋天（二）放膽試寫，自主修改──寫秋天（一）回扣要求，交流習作──品秋天(（二）佳作欣賞，借鑒提高──賞秋天聽一聽，讓他們評一評，然后根據別人的意見語文園地三(我的發(fā)現(xiàn)日積月累趣味語文)教學過程：二次個人二次備課在黑板上，并把學生分成男女兩組，各讀一組4.練說詞語。5.補充：其他形式表示顏色的詞語金燦燦黃澄澄.3.小組交流，激發(fā)興趣，開啟思路。每處不止一個8.拓展：大聲地()痛苦地()興奮地()高興地()傷心地()快速地()1.簡介繞口令繞口令是我國一種傳統(tǒng)的語言游戲,又稱“吃口令”等。它將聲母、韻母或聲調極易混同的字，組成反復、重疊、繞口的句子，要求一口氣急速清楚地5.小組代表參加班級比賽，評出“最佳口才獎”。6.拓展補充《八百標兵奔北坡》教學過程：二次個人二次備課三、品讀體驗a．自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，b．朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣人次多形式地讀）c．引導發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據學生的發(fā)言相機引導。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）d．感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。？（光照等）？（教學過程：二次個人二次備課③把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。）讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。b．交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法?！拔摇睘榱俗鲞@個試驗，都做了哪些準備工作？畫①用“先……接著……然后……最后……”來說一況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？板書設計:編寫教師單位教學過程：二次個人二次備課（2）連英國女王也……觀看新世界里的“居民”。②引導理解句子中“連……也”句式。請帶著你獨？（1.請同學們再次默讀課文，讀一讀、找一找，列文3.全班交流,師根據回答給予以下引導理解，出示相（1）這份工作相當清閑……閱讀字很小的書籍。其數(shù)、包羅萬象、各種各樣……）請讀出你的感受吧！得或體會?，F(xiàn)在讀了列文虎克的故事后，你們對“玩”放大鏡顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物教學過程：二次個人二次備課指點商人怎樣去找駱駝，商人照著老人的指點？（例：尋人啟事、招聘啟事、尋物啟事……語文園地四口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)教學過程：二次個人二次備課有的作者注意了蜜蜂的飛行，只要你留心觀察，就會有老師這有一幅畫，畫中有艘綠色的小帆船想與同學們捉迷藏，同學們能找到它藏在什么地方嗎？請仔細觀察再實在生活中，只要你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多物。這段時間，你都觀察了什么？有哪些新的個熟的，他讓我觀察有什么不同。我發(fā)現(xiàn)生雞蛋的殼粗糙些，熟雞蛋的殼光滑些；我還發(fā)現(xiàn)熟雞蛋滾動時速度快，生雞蛋滾動時速度慢，因為生雞蛋里面是液體，滾動時液體在里面隨著晃蕩，造成一頭重一頭輕，而熟雞蛋里面是一個整體；我使勁捏生雞蛋就是捏不破，而熟（1）我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星……（2）我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的……（3）我發(fā)現(xiàn)只要一碰含羞草，它的葉子就閉攏……跟自己說一說剛才看到的魔術過程。一會兒請我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！同學們，神奇有條理語文園地四編寫教師我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網教學過程：二次個人二次備課的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？讓學生明白這些詞語都是指的人體器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字很多與人的編寫教師單位2.正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師教學過程：二次個人二次備課1.現(xiàn)在就請同學們自己先去讀一讀課文，碰到難？（老子和老聃到底是兩個不同的人還是同一個人呢？老師1.認識完這么多新朋友，接著咱們去研究課文了？（2）曲阜和洛陽……走到了洛陽?！羟泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L餐露宿、日夜兼◆曲阜和洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到4.演讀感悟。認識了老子，現(xiàn)在我們要穿越千年時空的隧道進行零距離交流，請你選擇其中一個方面，寫3.老師讀了這個故事后，還為孔子寫了一首小詩象。在班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀孔子--聞名、風餐露宿、日夜兼程→學而不厭↓師拜師↓老子--淵博、迎候、愛護晚輩→誨人不倦1.引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣教學過程：二次個人二次備課1.有人說，讀書有一種很高的本領，那就是把一篇3.交流：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造4.是的，這句話就概括了整個童話的主要內容。但5.引導學生根據創(chuàng)造的偏旁立刀及走之，感悟“創(chuàng)1.盤古究竟是怎樣開始他的創(chuàng)造之路的？同學們3.同學們，這畫面太神奇了，就讓我們帶著這樣的5.師通過啟發(fā)指導、示范、適時點評的方式，引導9.這時候，天和地形成了，產生了奇妙的變化。同下讀,看看天地發(fā)生了怎樣的變化,一邊讀一邊在腦子里古的身體還在往上長，太神奇了!來，讓我們一起讀出這古也累得倒了下去。盤古倒了下去，他的身體會發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。（學生自由讀第四自然？（倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。）頭、骨骼、經脈……會變成什么？ ()的”補充完整，自己說給自己聽，然后2.指名說，師提醒注意，注意第二個括號：他的什3.大家的想象的確太神奇了！同學們，剛才說的那4.讓我們抬眼仰望---出示生齊讀）想象創(chuàng)造了美麗的世界。正因為有了這神奇的們才讀出了一幅又一幅畫面----師生合作回顧：天地變成天升地沉創(chuàng)造宇宙天地變成天升地沉創(chuàng)造宇宙盤古頂天立地、天地編寫教師單位教學過程：二次個人二次備課？（2.拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新（2）練習用“因為……所以……”的句式向大家介？（出示：“不但……而且……”練習說話。？（①根據學生的回答板書：有的……有的……還有的……（冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述2.討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是世界寶貴的歷史遺產？”4.課堂小結。？（介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講此外還寫了它的什么？美觀，最后第四部分講座堅固美觀的橋是勞動人民設計建造的，表現(xiàn)2.你能做個講解員向同學們介紹一下世界聞名的編寫教師單位2.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內教學過程：二次個人二次備課1.激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大3.明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這方反復多讀幾遍，不認識的字可以查字典，把2.老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話2.四人小組交流：你從哪里讀出了《清明上河圖》？（畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚中外的畫。3.談感受：學完這么生動有趣的課文，你想說些什《清明上河圖》語文園地五口語交際教學過程：二次個人二次備課4.全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化1.小組匯報研究的專題。下面先請各小組負責人舉3.同學們，聽了這個專家組的匯報，你們有什么感主題網頁，同學們可以登陸我校的同站查詢，5.教師總結本次活動的情況，以鼓勵為主，根據學彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的題，比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；視臺戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的以學唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠流長”2.拓展探究。祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶3.教師小結。你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿語文園地五習作編寫教師單位教學過程：二次個人二次備課民間工藝：陶瓷、剪紙、泥塑……古詩、春聯(lián)賞析：《望廬山瀑布》、《草》、《閔農》……風俗、風情：56個民族的服裝、生活習俗……神話傳說：《夸父追日》、《嫦娥奔月》……傳統(tǒng)節(jié)日：端午節(jié)、元宵節(jié)、新年……飲食文化：各民族風味小吃……其他：如茶文化……活動過程，也可以寫課堂上的活動過程，只要把活動過月、端午吃粽子過年舞龍舞獅等傳統(tǒng)習俗，或者剪民間工藝......)在優(yōu)秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的擇的內容是否典型、敘述是否清楚……的字也東倒西歪，難看極了，爸爸媽媽就鼓勵我堅持下文章從遠到近，從大到小，聯(lián)系自己的實際，說說這次作文中，哪些地方你認為寫的不錯？段話、可以是一句話、可以是一個詞語、可以點，只要你認為寫得精彩，用得恰當?shù)模伎闪曌鞯倪^程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)例文一紅的燈籠，彩旗飄飄。商場是人山人海，購買年貨，可砰”的鞭炮聲。每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常興奮，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起一邊吃水果一邊觀看晚會，出色的表演把我們語文園地五我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺教學過程：二次個人二次備課2.出示詞語？（2.了解十二生肖。進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化教學過程：二次個人二次備課1.出示李白的《望廬山瀑布》詩句和插圖，從“望”2.播放西湖風光課件、教師簡單介紹，板書《飲湖2.小組合作,利用字典、課后注釋和文中的插圖自學古詩,互相交流。2.“流”和“回”是說明江流湍急，以至在拐彎處1.西湖給你的第一印象是什么?？（教學過程：二次個人二次備課的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這深藍懶洋洋披甲威武揀貝殼形狀風景優(yōu)美物產豐富瑰麗無比千奇百怪飄飄搖搖祖祖輩輩穿來穿去劃來劃去深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所①這兩段話分別寫出了、不但多還美（1）操場外有一排挺拔的小白楊。； ;我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。（3）校園里的生物角可真熱鬧。； ;;這個生物角不僅使我們增長了知教學過程：二次個人二次備課1.同學們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風景優(yōu)美的2.今天老師帶你們去一個美麗的地方游覽：美麗的3.交流提前查找的相關資料，使學生初步了解小興2.“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有....3.“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把4.“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？“浸”說明什當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安7.小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的小練習：這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”2.把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本內的花、樹……寫一寫。3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句教學過程：二次個人二次備課1.知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題:香港2.香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，我們就4.匯報交流文。要求：讀的同學讀準字音，讀完后用文中的一句話概括這段說了什么？聽的同學要聽清讀得是否準確，并1.在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方體）。2.總結。今天，我們游覽了美麗的香港。老師還帶“萬國市場”“美食天堂”語文園地四編寫教師口語交際：風景優(yōu)美的地方4.感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發(fā)學生收集自己去過的地方或最想去的地方的圖片(包括自己的紀念照片)、文字資教學過程：二次個人二次備課1.通過這一單元的學習，我們隨唐代大詩人李白欣1.組合成小組按要求進行交流。師巡視指導山東省外的---山東省內的---臨沂的1.同學們，我們的祖國山河壯美、風景如畫?？墒墙鼇碛捎谌藗內狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風往日的風采，新鮮的空氣，清澈的江水、繁茂悅耳的鳥鳴正漸漸的離我們遠去。大家想想看2.學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生袋，將垃圾包好統(tǒng)一裝進塑料袋；要求學生在社會，勸導人們不要往河里亂倒垃圾，不要往保護環(huán)境是一個公民應盡的義務，也是一個現(xiàn)代人的文3.師小結：祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣語文園地六習作2.結合本組課文的學習,運用從課文中學到的一些表達方法。3.把寫好的習作讀給小組的同學聽,聽取同學的建議修改自己的習作。展開想象,把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。教學過程：二次個人二次備課1.小朋友，這次習作要求寫什么呢？這個在我們的名介紹時，其他同學都是游客，教師引導游客會去旅游。明年的勞動節(jié)，我們將去哪里旅游回憶自己曾經到過的地方，覺得還是××地方最為2.中間部分：按順序──寫清楚語文園地四我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網教學過程：二次個人二次備課1.同學們，今天我們又要到語文園地里走一走。請位外國人上街，看到沿街店鋪前掛滿了“早點”二舒服服）好像踩在厚厚的毛毯上。放眼望去，有迷人的風景和富饒的物產。課前同學們都做了資料搜教學過程：二次個人二次備課合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀？（(6)發(fā)明家在想什么？是怎么想的呢？大家用心讀１～４ (7)小結：這個過程，就是發(fā)明坦克的過程，就是發(fā)個帶“然”的詞語。我們比比看，哪個隊比較快。”的發(fā)明家發(fā)明坦克的過程講一下呢？”矛--進攻--槍口或炮口集合--坦克盾--防守--鐵屋子（會動）(二)體會坦克的威力無比找“大顯神威”的情景。你能讀出德國兵害怕、驚慌失“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利如:電視＋電話=可視電話4.作業(yè)。3.讀懂文意，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，并從中獲得啟示。初步學習教學過程：二次個人二次備課1.板書課題。理解“木匣”。3.自由讀文，畫出難讀的詞語，多讀幾次，并簡單？（動手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經挖得很深？（么量挖找）他真的找到匣子了嗎？從哪個詞看我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以），所以應該量的不是――十步，而是――五步。理，實在不簡單。你覺得他是個怎樣的孩子（教學過程：二次個人二次備課～～(學習匯報,讀文中語句)“住嘴!”鐵罐惱怒了,“你……什么也不怕?！保?）鐵罐惱羞成怒了,怎么說話(聲高氣粗)罐還只是驕傲嗎？(板書:無禮)（3）誰愿意讀讀讀出你不同的理解.（4）陶罐聽了鐵罐無禮的話后,是如何回答的是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”提問1）讀這兩句時語氣一樣嗎?“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”蔑”是什么意思?“輕蔑”是一種什么樣的神態(tài)?兩個碰成碎片!”寬容)（五）(去掉四部分對話的提示語)分角色朗讀課文，評議。2.許多年過去以后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？學生陶罐被人挖掘，光潔、樸素、美觀很有價值鐵罐連影子也沒見到2.學生觀察，提出需要教師指導書寫的字，教師范家后與爸爸媽媽有趣的對話）注意要符合人物的身奚落↑↓忍讓教學過程：二次個人二次備課事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自5．用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。？（？（心怦怦地跳，很緊張，感覺獅子就要吃了我了?！┱埓蠹野炎约褐蒙碛谶@茂密的大森林里，兇猛？（?！??！闭_對待自己和別人；表達方法上是兩篇課文語文園地七口語交際：動腦筋解決問題2.認真傾聽，把握主要內容，善于動腦筋教學過程：二次個人二次備課1.要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。有同學想到用圓規(guī)畫圓，把圓規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一2.在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為 用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經過進一增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維3.一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但有個同學發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內側焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就2.說一說，發(fā)明者在生活中遇到了什么問題，又想3.小結：人們在吃東西時，尤其是外出旅游時，吃到帶果皮的東西，總是隨地亂扔廢果皮。有了袋，就可在一個袋子里將果皮分開存放。這樣的電燈開關附近雪白的墻面上，有幾個手指印而且他在同學家也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，他想解1.在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們又不安全……1.小組合作討論(解決辦法)提醒:小組合作應注意些什么?(學生作答。)課件出示：表達清楚,力求完整；互相補充,提出己見；認真傾聽,虛心請教；態(tài)度自然,大方有禮。2.小組內相互說說解決問題的方法和過程，確定參4.評一評:學生討論：哪種做法更好？哪種做法不1.教師引導觀眾和擂主互動，評議每一個解決問題3.激勵學生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于4.學生在小組內為自己的金點子設計推銷方案，一5.小結：語文園地七習作教學過程：二次個人二次備課3.同學們已經讀過了很多童話故事，在這些故事4.教師小結：像我們學過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既人，又要正確對待自己；《小鹿的玫瑰花》是栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造己從中也能得到快樂……這些童話故事都是通過一個生活常理的限制而產生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、會有行動、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們去閱讀、去欣賞，啟請來了一些小動物，你們看他們都是誰?在你的印象中，他們都各有什么特點?有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學讀一讀，看(1)學生寫完以后，把自己寫的童話貼在教室指定(2)組織學生閱讀，遇到自己喜歡的童話就在上面我們再靜下心來，認真的修改自己的童話。老師相信，(二)佳作欣賞借鑒提高(1)你喜歡這個童話故事嗎？為什么?(2)你從中受到什么啟發(fā)？快點用來修改完善自己2.激發(fā)興趣編輯成冊語文園地七編寫