蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊集體備課

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備xxx課前準備：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手擺。b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。b.請把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報。c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。六、完成想想做做2.看數(shù)涂○,獨立完成，集體訂正。3.看圖寫數(shù)，練習(xí)完成后分小組說一說有幾個梨、幾個菠蘿、4.排一排，讀一讀新課標(biāo)第一網(wǎng)師：剛才我們認識了1～5這幾個數(shù)字。大家按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。5.數(shù)一數(shù)，寫一寫先組織學(xué)生數(shù)一數(shù)，再獨立寫一寫6.畫出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應(yīng)該有的朵數(shù)，分別補上參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備xxx1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。理解“幾”和“第幾”的不同含義1～5的數(shù)字卡片、水彩筆、實物投影儀一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知過渡：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看。（3）排在第1的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到（進行禮貌教育。）說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要二．進一步感悟新知過渡：小明買好票來找小麗（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想（1）老師點燈籠學(xué)生回答。注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。（2）老師提要求學(xué)生涂色。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？(●●●●○)指名上黑板涂色從左邊起點第4個燈籠？(○○○●○)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面號車……小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流幾和第幾參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備xxx2、掌握0——5的順序，加深認識數(shù)的排列順序小袋子、幾只千紙鶴、數(shù)字卡片。一、情境導(dǎo)入1、拿出一只小袋子，里面裝有幾只千紙鶴。請學(xué)生猜一猜，袋子里裝有幾只千紙鶴。學(xué)生猜測；教師根據(jù)學(xué)生猜測，貼出數(shù)字卡片，提示學(xué)生繼續(xù)拿出一只，在學(xué)生面前示意一下，并指一下黑板上的數(shù)字，讓2、這時候盒子里沒有千紙鶴了，指名學(xué)生回答（盒子里是否有根據(jù)學(xué)生的回答追問“沒有”在數(shù)字王國里怎么表示，引出今1、出示課件，教師讀數(shù)字好朋友“0”的自我介紹。讓學(xué)生伸出食指，一起邊念兒歌邊寫0.提問0像什么。（溜溜一個圓，從上往2、翻開書16頁，找到田字格，用鉛筆將紅色虛線的0描寫一板書：3老師說明：第4只小白兔一個蘑菇也沒有采到，我們就用“0”2、地里原來有幾個蘿卜？小白兔拔走了幾個？地里的蘿卜還有老師說明：沒有了也可以用“0”來表示。（一個物體也沒有和沒有了就用“0”來表示）想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。2、提問，尺子是用來干什么的？你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字，讀一讀它們表示沒有嗎？（生思考，自由發(fā)言）想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？（生：從0開始的）對，從0開始，我們就可以說，0表示的是起點（板書：起點）師：觀察尺子，從0這個起點開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點0也就越來越遠。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點嗎？（幾生舉例）立定跳遠圖）1、小結(jié)本堂課中所學(xué)的數(shù)字“0”的含義師：生活中的0很神奇，當(dāng)0和其他數(shù)字組合在一起的時候，0五、鞏固練習(xí)六、課堂總結(jié)今天我們又認識了一個新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方還能見到它？并試著想想它在此處表示什么意思？我們下節(jié)課再一教后記：新課標(biāo)第一網(wǎng)參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備xxx2．初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)3．感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問1.從情景中抽象出6～9的含義，會讀寫6～92.掌握6～9的順序?qū)W具盒，直尺圖，水彩筆一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認數(shù)、讀數(shù)。2．復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)3．談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。二、觀察思考，探究新知1．認識6~9。(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。(4)涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上2．學(xué)寫6~9。重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在22頁的田字(2)談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來認識一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做”第2題)三、鞏固深化，應(yīng)用拓展講述：我們認識并會寫6、7、8、9了，下面“狗貝貝”想帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩，咱們出發(fā)吧!(電腦課件出示游樂城)交代：每個同學(xué)有一張題紙請你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面學(xué)生做完到實物投影下展示，并反饋。交代：每個同學(xué)拿出數(shù)字卡片，同桌為一組，兩人同時出任意一個數(shù)，同時說出比較的結(jié)果，快的一方獲勝，可以得到對方的卡選幾組學(xué)生匯報，學(xué)生可以互相評價。學(xué)生小組討論匯報結(jié)果。由于答案不是惟一的，所以只要答對近一些?講述：“狗貝貝”對每一位同學(xué)都很滿意，它為每個小組拉了一小組合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評。教師先選一組示范：第6個同學(xué)舉手，前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法新課標(biāo)第一網(wǎng)你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家?？磾?shù)畫○68參加備課人員xxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備本課初備課題：6～9的組成⑵課時共6課時,本課第4課時個人復(fù)備欄掌握8、9的組成，能從8、9的一些組成推出另一些組成，培能按照從大到小或從小到大的順序排列8、9的分合。一、游戲引入談話：小朋友，你們看，老師這里有個袋子，袋子里有一些花片。我們先來做個游戲，小朋友從袋子里拿出幾個花片。然后告訴老師你拿出了幾個花片，老師很快就能知道袋子里還有幾個花片，師生一起做游戲，連續(xù)做兩次。提問：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？談話：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有8個花片，是根據(jù)8的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學(xué)了8的分與合，也二、新授就像這樣。（播放課件聲音）每次（按順序）移動一個花片，可以分（2）小貓是這樣分花片的（課件展示），同學(xué)們，請你們也像小貓這樣移動一個圓片，看一看，這時8分成了幾和幾8分成了把你剛才分的結(jié)果也像這樣填寫在書上，并且說一說。（3）小貓這次按順序又移動了一個花片（課件展示），請你們把你分的結(jié)果填在書上的方框里。請一位同學(xué)把你剛才填的用分與和說一句話。同時板書8（4）師：同學(xué)們，你們會按順序再移動一個花片嗎？（學(xué)生移說一說，把結(jié)果填寫在書上同時生板書8（5）按順序再移動一個呢？試一試，并把結(jié)果寫下來。并（6）師：你們是這樣寫的嗎？（把板書重新向上寫）指名說一說分與和學(xué)生填寫（8）談話：你能很快記住8的分與合嗎？先自己記一記，再說（9）小結(jié)：像我們剛才那樣，每移動一個花片，就能很快得到師：剛才呀，8的分與和同學(xué)們學(xué)的都很不錯，大家有沒有信心（1）教師把9個正反顏色不同的圓片在黑板上排成一排，都（2）師：下面我請一位同學(xué)上黑板，來按順序每次翻動一個圓把你所說的寫正在書上，同時在下面寫下另一種分法眼匯報）并告訴大家你是怎樣記的]。三．鞏固練習(xí)老師說明題意，學(xué)生獨立思考，集體交流。數(shù)的組成游戲。游戲時，同桌兩人一組，兩人出的數(shù)字之和分⑴學(xué)生獨立完成⑵同桌伙伴交流99參加備課人員xxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備1．讓學(xué)生通過觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會分與合的思想，進一步感知分與合的聯(lián)系。2．讓學(xué)生在親歷分與合的過程中，進一步增強合作學(xué)習(xí)的意識和實踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識。A～9的撲克牌，紅色水彩筆一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：星期天，天氣真好!猴媽媽帶它的孩子們到果園里幫它勞動，小朋友，我們一起去看看，好嗎?嗯……我該怎么分呢?”二、主動探索，體會領(lǐng)悟談話：看!就連羊博土也忍不住要來考考我們，(多媒體演示)它第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分沒有涂色)頁，用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結(jié)果填在書上，比一提問：誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的?怎么分的?(實物投影儀展示部分學(xué)生的涂色結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相進行評價。)談話：我們來看看羊博士是怎么涂的?(多媒體顯示結(jié)果)請五位小朋友說出不同的分法。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展哪位小朋友說得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學(xué)習(xí)進步，天練武場：(照例題填空。)2．打撲克牌游戲。講清游戲規(guī)則：同桌兩個小朋友互相出牌，一個出，一個對，可以把“A”看成1，兩張牌上的數(shù)要合成10。教師先與一位學(xué)生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌，(1)左邊小朋友從1～9依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結(jié)束后對調(diào)進行；(2)左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合讓小朋友說一說感受。3．談話：小朋友們看看，什么過來了?(多媒體演示：課本35頁“想想做做”第二題)請小朋友仔細觀察火車頭上的數(shù)是幾?(10)你發(fā)現(xiàn)第一節(jié)車廂上的兩個數(shù)有什么關(guān)系?(合起來是10)這輛火車是留給小朋友去北京看長城的，現(xiàn)在，只有將每節(jié)車廂上的兩個數(shù)合成說得又對又快，其他小組的同學(xué)都是小裁判。先師生對出，再學(xué)生之間自由練習(xí)。派兵譴將：(把合起來是10的兩個數(shù)用線連起來)5．說數(shù)搶答。講清游戲規(guī)則：四人一組，每人任意說數(shù)，其余三人搶答，并與其合成10，一組結(jié)束后對調(diào)進行。競技廣場：(老師說數(shù)，小朋友搶答出一個數(shù)與其合成10)6．多媒體演示。播放猴媽媽的話：“聰明的小朋友，現(xiàn)在你該知道我的10個寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來我們果園玩，小朋友們，再見?！闭勗挘哼@節(jié)課你們玩得高興嗎?你學(xué)會了什么，你是怎樣學(xué)的?同桌小朋友相互討論，最后集體交流。參加備課人員xxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備課題：練習(xí)四課時共6課時,本課第6課時個人復(fù)備欄進一步熟練地掌握2～10各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。一、揭示課題這一單元我們學(xué)習(xí)了2～10各數(shù)的組成，今天我們來上一節(jié)練二、練習(xí)猜一猜：練習(xí)數(shù)的組成。游戲時，分兩人或三、四人一組，一人心里想好10的一種組成，另一人或兩、三人猜，直到猜對為止。還可以猜其他數(shù)的組成?？ㄆ螒颍阂粋€小朋友拿一張卡片，其他小朋友拿出兩張卡片上的數(shù)能合成那張卡片上的數(shù)。螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個能住在一起，小朋友們你們能不能幫幫他們？（看圖游戲）練習(xí)有序：先讓學(xué)生弄清楚葉子的生長順序，然后再讓學(xué)生在葉片上填上數(shù)學(xué)生獨立寫一寫。三、知識的總結(jié)練習(xí)四參加備課人員xxx新課標(biāo)第一網(wǎng)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備xxx1．在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫2．發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法學(xué)具盒一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結(jié)彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課二、講授新知，感知數(shù)10提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學(xué)生上來大聲數(shù)一數(shù)。談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動手擺小圓片)提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。小結(jié)：對!按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小圓片。交流：學(xué)生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：談話：10這個數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不——樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要*得太緊，也不要離得太開。(學(xué)生臨摹寫數(shù))唱。(放歌曲《娃哈哈》)三、鞏固深化，掌握新知(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。(小組活動，讀給同伴聽)(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個手指，(3)指導(dǎo)學(xué)生用“第幾只”回答問題。一個學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條，把問題寫在上面。(2)游戲開始，指定一個學(xué)生抽出一張紙條，并大聲讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學(xué)生，立即站起來。比一比，看誰的反應(yīng)練習(xí)設(shè)計：新課標(biāo)第一網(wǎng)練習(xí)設(shè)計：新課標(biāo)第一網(wǎng)2.在○里填上＞，＜或=參加備課人員xxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備本課初備xxx2.初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維3.能準確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。2.初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。實物、投影片了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。二、新課導(dǎo)入1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。3、出示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)1、明確比較的要求。(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件(2)確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準是什么。(3)比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX4、練習(xí)P4。(1)看圖長的畫√,短的畫O。(2)你還能在圖上找一找，比一比嗎？5、小結(jié)。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說出理2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@參加備課人員小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備本課初備課題：等于、大于、小于課時共8課時,本課第4課時個人復(fù)備欄xxx2.在比較的過程中滲透一一對應(yīng)的思想，一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。識，發(fā)展解決問題的策略。比較的意識，體會生活中的數(shù)學(xué)。學(xué)具盒，小猴、小白兔、小松鼠、小熊的頭飾圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話：在一片大森林里住著許多小動物。它們決定舉行第一屆森林運動會，咱們?nèi)タ纯窗桑。?）你們瞧，有哪些隊參加了比賽？學(xué)生回答。（2）請小朋友們數(shù)一數(shù)每個代表隊各來了幾位運動員，我們一（1）小動物們首先要進行的是拔河比賽，參加拔河比必須兩隊人數(shù)要相等。小朋友想一想哪兩個隊可以參加拔河比賽？（生提出比賽隊伍，可簡單說說理由，引出“同樣多”）（2）我們一起來驗證小兔隊和小猴的的隊員是否同樣多。用小兔頭飾和小猴頭飾擺一擺，說一說，建立一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）指出：像這樣，小白兔和小猴的只數(shù)同樣多，我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等，可以用“=”連接起來，寫成4=4。學(xué)生讀并觀察“=”的樣子。學(xué)生匯報：兩橫一樣長，粗細一樣。教師擺3個○，讓學(xué)生對著○擺△，要求△和○同樣多，指名到投影儀上擺，其余學(xué)生自己擺。△和○都沒有多余的，說明△和○同樣多，我們也可以用“=”來表示。哪位小朋友愿意來試一試？（6）小結(jié)：小朋友們說得真好！像剛才小白兔和小猴的只數(shù)同樣多，△和○的個數(shù)同樣多，我們都可以用“=”來表示。（1）對比了小白兔隊和小猴隊，我們用一一對應(yīng)的方法再來比（2）以小松鼠（5）——小熊（3）比賽為例，讓學(xué)生擺一擺，？（（4）指出：小松鼠的只數(shù)比小熊的多，也就大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。（6）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“5＞3”和“3＜5”再說說幾比幾大，幾要求學(xué)生先用△和○擺一擺，再填空。三、鞏固深化，提高能力想想做做1：引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，填一填。獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎么想的。四、總結(jié)評價，拓展應(yīng)用和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢要求學(xué)生從學(xué)具盒中選出合適的數(shù)字卡片并舉起來參加備課人員xxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備本課初備xxx1.使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準分類，并2.初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。通過活動，學(xué)會按一定的標(biāo)準和選擇標(biāo)準給事物分類學(xué)具，文具一、新授1、教學(xué)“分一分”⑴學(xué)生獨立觀察圖，想一想商店里的物品是怎樣擺放的。⑵集體交流：說一說商店里的物品是怎樣擺放的。⑶小結(jié)：商店里的物品是歸類放好的，玩具歸一類，學(xué)習(xí)用品歸一類……圖中畫了哪些動物？請小朋友把能在水里生活的動物圈出來，獨立完成集體校對。⑵想想做做2②分小組討論怎么分，每組分別有哪些交通工具，然后集體交③小結(jié)：這些交通工具我們根據(jù)行駛的地方不同，分為天上飛的，公路上行駛的和水里航行的。⑶想想做做3同樣的一幅畫，按形狀的不同可以分為兩類；也可以按顏色不同分為兩類，也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結(jié)二、全課小結(jié)今天我們來分一分，分類時可以根據(jù)用途、種類、顏色等等標(biāo)準來分。同樣的東西分的標(biāo)準不同，分得的結(jié)果也就不同。新課標(biāo)第一網(wǎng)把圓形圈在一起參加備課人員參加備課人員小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備課題：5以內(nèi)的加法課時共課時,本課第1課時1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。（）二、認識加法，理解含義?？?，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1掛圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。2、思考：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會計算，掌握方法。1、出示試一試的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？對學(xué)生合理的方法加以肯談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶（1）出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題列算式計算。說說怎樣算談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；丶液?，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用畫圈圈的方法計算（1）出示加法算式：4+1=你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在4、比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圈圈、想分與合的方法來計算加五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大2、指導(dǎo)學(xué)生書寫第6題。課堂展示學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生的書寫給六、小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?，練習(xí)設(shè)計：1+1=1+2=3+1=2+2=2+3=1+4=參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認識，理解減法的含義，理解和學(xué)會在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掛圖、卡片一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入3、交流：放走的1個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾二、體會情境，學(xué)習(xí)新知。個后，還剩幾個？根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答，板書：5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？5—2=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計出示情境圖，讓學(xué)生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算三、鞏固深化，應(yīng)用新知。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。學(xué)生看算式，先用去圓圈的方法，再計算。學(xué)生獨立操作后，指名說出自己的想法。先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫“想想做做”第6題。今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。《教案與作業(yè)設(shè)計》第91頁第二、第三題參加備課人員參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備課題：0的加、減法課時共課時,本課第3課時個人復(fù)1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。通過實踐探索、合作交流，學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算。學(xué)具盒、投影儀一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐?！毙『飩円宦?，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情請大家把書翻到下面寫著“44”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌好嗎？。指定三人說圖意。并少?為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。交流：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，沒有用什么表示？所以3-0）先用學(xué)具盒中的小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，指名板演。討論：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？今天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會了什么？隨學(xué)生回答板書課題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。思考：在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正。學(xué)生先獨立完成在書上，做完后再小組交流，全班交流。你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。練習(xí)設(shè)計：0+3=3+0=5-5=5-0=2-2=2+0=參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案課題：練習(xí)五本課初備課時共課時,本課第4課時個人復(fù)備欄2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的聯(lián)想、推理能力。掛圖、口算卡一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，這節(jié)課，我們就來比一比哪些小朋友計算最棒?。?）讓學(xué)生說說圖意，并根據(jù)圖列出相對應(yīng)的算式。（2）集體交流，說說算式表示的含義。引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生幫助小雞找家，用線連一連。同桌相互（2）集體交流：比較5+0、5-0，強調(diào)：一個數(shù)加上“0”或減引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中小朋友在干什么？圖中還畫了些什么？說（1）根據(jù)圖，小朋友可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？交流。（2）學(xué)生獨立列一個加法算式。（3）集體交流，說說你列的算式表示的含義。（4）學(xué)生獨立列出第二幅圖的減法算式。（5）集體交流算式表示的含義。學(xué)生描紅并算一算，小組交流。先讓學(xué)生談一談這節(jié)練習(xí)課的收獲，提出還有什么不熟練的地練習(xí)五參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備1、通過動手操作、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。掛圖、口算卡一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、自主探索，體會領(lǐng)悟。是6說得對呢？還是7說得對呢？不妨讓我們用事實來回答。請小朋友拿出學(xué)具擺一擺，邊擺邊寫算式?？茨軐懗鰩讉€和是6，和是7的加法算式?，F(xiàn)在進行小組交流。在小組里，每個人都說說你剛才是怎么做的？寫出的算式是什么？我想請小朋友，把所寫的算式寫在黑板上，怎樣寫比較容易看出是和是6的加法算式多還是和說說看了圖，你知道了些什么？如果要算一共有幾個小朋友參質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻是相同的？老師左手拿2支白粉筆，右手拿5支紅粉筆站到教室中間。請小朋友看老師手中的粉筆，列出算式求一共有幾支粉筆。指名板演所寫的算式：2＋5=75＋2=7剛才小朋友從不同的角度看老師手這兩道題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論討論。誰來說說你們倆人討論的意見？老師肯定并小結(jié)：兩個數(shù)相加，調(diào)換它們的位置，得數(shù)指名說圖意。求一共有幾個辣椒，怎樣列出算式？3＋4，這樣小結(jié)：剛才我們看一幅圖，列出了兩道加法算式，兩道算式中相加的數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。獨立完成，填寫書上的算式。再集體交流。6、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰來將黑板上的算式重新讀一讀，記一記。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物園去輕松一下，好不好？青蛙王國正在進行跳傘表演，可是下面有兩個池，小青蛙得在空中算出傘上算式的得數(shù)才知道該往哪個池里跳。聰明的小朋友，請你幫幫它們。用線連一連。小青蛙們非常感激小朋友的幫助，使它們準確地落入規(guī)定的池中，獲得表演的成功。告別了小青蛙，我們繼續(xù)往前走。突然，幾扇門擋住了我們的去路。我們必須完成門上的算式的計算，找到開鎖的密碼才能繼續(xù)前進。請小朋友趕快動手，看誰算得又對又快。完成后，出示正確答案，讓學(xué)生自己對照。那么，這些算式有什么特別的地方？開鎖的討論、交流。（例如：豎著看，每組的第一個加數(shù)相同，勤勞的小蜜蜂也趕過來了，試試看，你能夠一下子找出得數(shù)是6小朋友今天表現(xiàn)真好。老師帶你們?nèi)コ匈I文具。每個小朋友橡皮鉛筆1元橡皮鉛筆1元元鋼筆元元指名說說購物的情況。先在小組里互相說說，再告訴大家。參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備1、在問題情境中經(jīng)歷提出并解決問題的過程培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、利用植樹節(jié)的小知識，滲透愛護樹木，保護環(huán)境的意識。經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法?！?□=□□+□=□導(dǎo)入：星期天到了，智慧爺爺要呆同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識。只要我們平時多觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。二、自主探索（1）圖上的小朋友在干什么？（種樹）草樹木都是我們的好朋友，我們平時都要愛護他們，讓我們生活的有6個小朋友，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有幾人？一共有6個小朋友，？）說說6—4表示什么意思？6—2表示什么意思？為什么“6”要寫在減號前面呢？比較兩道題有什么相同點和不同點。2．教學(xué)“試一試”（1）出示胡蘿卜圖，一共有多少個蘿卜，虛線把蘿卜分成了幾3．小結(jié)：要從總數(shù)里面去掉一部分就要用減法計算。三、應(yīng)用拓展看圖列式。生獨立完成，說說每組算式表示什么意思。想一想，填一填，說說你是怎樣算的。由“7-6=1”你馬上想到天漸漸暗了，小鳥就要回家了，你能幫小鳥找到它的家嗎？請小朋友在書上畫線連一連。同桌兩人玩，看哪組配合得最好。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩下幾只呢？填玩以后再指名說說。選用課時作業(yè)設(shè)計教后記：新課標(biāo)第一網(wǎng)參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備課題：練習(xí)六課時共課時,本課第7課時個人復(fù)備欄通過練習(xí)，學(xué)生能熟練掌握得數(shù)是6、7的加法與相應(yīng)的減法，進一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計算解決簡單實際問題的能力。重點難點：一、談話導(dǎo)入小朋友們，經(jīng)過前面一段時間的學(xué)習(xí)，你們對和是6、7的加法以及6、7減幾的題目已經(jīng)掌握得相當(dāng)不錯了，智慧老人知道了也很二、練習(xí)探究請小朋友拿出0-7數(shù)字卡片，智慧老人想讓小朋友擺一擺：□+□=6，看誰擺的方法多。當(dāng)學(xué)生報出一種想到了哪道算式？（4+2=6）整理算式，誰能一個不漏地把得數(shù)是6的算式全部報出來呢？誰來試試：□+□=7呢類同前）如果讓你從剛才的幾張卡片中任意選出兩張，你能用大數(shù)減去小數(shù)并很快算出結(jié)果嗎？學(xué)生擺后匯報。如果那個大數(shù)是6，一共可以擺出哪幾道算式呢？大數(shù)是7呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書。比一比，賽一賽，誰完成得又快又好。海洋中的鯨魚和烏龜也來給小朋友加油了，結(jié)果相同的鯨魚和生連線，匯報。問：你有沒有什么好方法找得又快操場上的小朋友跳繩可真帶勁呀！看著這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生提出問題后，填寫算式。說說這兩個算式分別表示指出：把跳繩的人數(shù)和甩繩的人數(shù)合起來就是玩跳繩的總?cè)藬?shù)。生提出問題后，填寫算式。說說這兩個算式分別表示什么意思。指出：從7個足球里去掉踢進的個數(shù)就是沒進的個數(shù)，去掉沒進的個數(shù)就是踢進的個數(shù)。小朋友們，左邊的海豚一共套了幾個圈？右邊的呢？你還能提可以引導(dǎo)孩子根據(jù)上面的信息分別提出用減法計算的問題。剩下了最后一關(guān)了，看看你能不能順利闖過去。仔細觀察一下，三、全課總結(jié)練習(xí)六選用課時作業(yè)設(shè)計參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案課題：得數(shù)是8的加法與相本課初備應(yīng)的減法1.使學(xué)生能正確計算得數(shù)是8的加法以及相應(yīng)的減法，進一步體會加減法的關(guān)系。2.進一步培養(yǎng)學(xué)生從實際情境中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的意識和能力，鍛煉數(shù)學(xué)思維，體驗成功樂趣。正確計算得數(shù)是8的加法以及相應(yīng)的減法，進一步體會加減法一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課孩子們，你們喜歡體育運動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（出示游泳館場景圖）二、探究新知，落實目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生直觀地把圖中的小朋友分成池邊和池里（或男生、女生）兩部分。隨即提出數(shù)學(xué)問題：池里有5個小朋友，池邊有3教師先引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示題意，直觀地理解加法含義。2、引導(dǎo)：剛才我們應(yīng)用加法計算出一共有8個小朋友在游泳?，F(xiàn)在老師提一個問題：有8個小朋友在游泳，池里有5個，池邊有幾個？學(xué)生討論后，教師板書8-5=3，同時要求學(xué)生再次用手勢表示題意，鞏固減法含義。3、提問：剛才同學(xué)們把小朋友分成池邊和池里兩部分，想一想，還可以怎樣分？互相討論、交流。4、組織學(xué)生匯報交流各自的想法。根據(jù)學(xué)生提出的不同分類方法，提出不同數(shù)學(xué)問題，并列出相5、小結(jié)過渡：剛才同學(xué)們思考問題很認真，明白了在求一共有多少時，是把兩部分小朋友合起來，用加法計算；在求其中一部分時，就用總?cè)藬?shù)去掉另一部分，用減法計算?，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ド掷锏穆斆魑葑隹停抢镉幸晃恢腔蹱敔?，他的口袋里有很多的智慧星。如果想得到他的智慧星，就得回答智慧爺爺提出的問題。三、分層練習(xí)，鞏固新知第一次呈現(xiàn)筐里2個蘿卜，地上6個蘿卜，要求看圖列出四道小結(jié)：根據(jù)小兔拔蘿卜的故事，我們列出了這么多算式。大家觀察一下，這些算式有什么特點。四、有序整理，深化思維1、每組準備0～8這九張數(shù)字卡片，要求用這些卡片擺出得數(shù)擺好后，引導(dǎo)學(xué)生按順序整理這些算式。先讓學(xué)生嘗試在括號里填數(shù)，再說說自己是怎樣想的。之后，引導(dǎo)學(xué)生有序地整理這些算式。選用課時作業(yè)參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案課題：得數(shù)是9的加法和9本課初備減幾1．讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾，能正確2．讓學(xué)生根據(jù)第一幅圖列出4道算式，加深對加、減法含義及3．讓學(xué)生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。一、談話導(dǎo)入你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？瞧！操場上喜歡跳高的小朋友正在聯(lián)系跳高呢。（出示情境圖）我們不僅要向加體育運動，還要利用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢。二、教學(xué)新課從畫面上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪兩部分？你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想、寫一寫，再在小組里指出：這兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，指出：把這兩道算式聯(lián)系起來看，從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳過的人數(shù)就得到跳過的人數(shù)，所以兩道算式是緊密聯(lián)系的。小結(jié)：從剛才四道算式中可以看出要把兩部分人數(shù)合起來就要請小朋友拿出9個花片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，不過1個和8個除外，然后再寫出4道算式。誰來把自己的分法和寫出的算式說給同學(xué)聽聽？如果不看圖片，那你會怎樣計算4+5呢？9-4呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分合去想）成課題的板書）三、鞏固練習(xí)看到小朋友們學(xué)得這樣帶勁，小蜜蜂也趕來了，它想用數(shù)字卡片考考大家，請大家拿出數(shù)字卡片，誰的擺法多，它就把花香帶給小金魚看到你們很順利的解決了小蜜蜂的問題，也想出題考考你們，它說9減幾，你們就把得數(shù)的數(shù)字卡片舉起來。誰愿意扮演同桌互說。誰能把自己想到的算式說出來？（指名先說加法，再說減誰能有次序地一個不漏地把加法算式說出來？減法呢？選用課時作業(yè)參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備課題：練習(xí)七課時共課時,本課第10課時個人復(fù)備欄通過練習(xí)進一步掌握和是8、9的加法及其減法，能正確熟練的進行計算。同時在練習(xí)中初步滲透整理的方法，增強解決簡單實際小朋友們，聽說你們已經(jīng)學(xué)過了8、9的加法及其減法，森林里的小動物們有點耐不住了，他們都想出題考考你們，你們愿意接受請小朋友拿出數(shù)字卡片，你能找出兩張卡片，使它們的和是8嗎？（教師同時板書）教師引導(dǎo)學(xué)生將得到的算式按順序進行整理，重新板書。你能找出8減幾的算式嗎？（板書）你能自己試著把這些算式按順序排一排嗎？請小朋友們自己選卡片找出和是9和9減幾的算式，寫在自己的本上，看自己能不能模仿黑板上的算式排一排。組織學(xué)生讀一讀。比一比，賽一賽，看誰完成得又對又快。勤勞的小蜜蜂來了，它從第一只箱子里拉出了一個得數(shù)是2的這一組算式有什么特別的地方？（都是2加幾）要比2+4是不？（第二組算式有什么特征？這道題我們要怎樣比呢？完成整道誰能說說圖上畫的是什么意思？要求的是什么問題？要求一共有多少個就是要怎樣？（將蘋果和梨的個數(shù)合起來）學(xué)生列式，說誰來說說這幅圖的意思？要求還有幾盆花沒有澆，該怎樣想？學(xué)生列式，說說算式的含義。學(xué)生試著連一連，說說你是怎樣想的？（可結(jié)合塊數(shù)或形狀去練習(xí)七參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案減幾1、讓學(xué)生通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會計算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認識加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會用學(xué)習(xí)的加、減法計算解決實際問題。2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡單實際問題的能力和3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的一、導(dǎo)入新課2、談話導(dǎo)入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進行足球二、教學(xué)新課（1）師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個小朋友在球場上踢（1）讓學(xué)生拋花片，正面的有幾個？反面的有幾個？可以列出（2）讓學(xué)生小組合作，拋花片。并且小組內(nèi)把所得到的算式進（3）教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個算式寫出其他的3個算式。（4）問：如果沒有花片，請小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補充完整。三、組織練習(xí)（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10-”的卡片。（2）問：同學(xué)們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的（3）請學(xué)生到黑板上示范演示，表揚積極主動的小朋友。（1）讓學(xué)生在書上直接寫得數(shù)。（2）開火車匯報答案，統(tǒng)計全做對的學(xué)生人數(shù)。（2）同桌之間互相說說，再指名回答。（1）提問：從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目（2）學(xué)生在書填寫算式，反饋后共同訂正。（1）談話：誰先讀題目中的第一句話？這句話告訴我們些什（2）你會列算式嗎？在書上填寫算式。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很參加備課人員xxxxxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備本課初備xxx1．使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。實物投影儀，蘋果圖片。一、故事導(dǎo)入小刺猬跟媽媽去撿果子，小刺猬撿了3個蘋果。(教師在黑板上出3個蘋果)，刺猬媽媽撿了5個蘋果(教師在黑板上出示5個蘋果)二、新課教學(xué)學(xué)生大膽地發(fā)言，對說出大括號的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表揚。師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合起來。生：一共有幾個蘋果。：？能用學(xué)過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案(1)教師出示“試一試”的圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生尋找出：第一幅畫大括號下面是？個，求一共有幾個。，？三、完成“想想做做”(1)學(xué)生根據(jù)兩幅圖說說圖中的信息及所求問題。(1)說說圖中的信息。新課標(biāo)第一網(wǎng)數(shù)學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。五、布置作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計。參加備課人員xxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備本課初備xxx使學(xué)生理解填未知加數(shù)的含義；理解并初步掌握填未知加數(shù)的思考方法，能正確地填()里的未知加數(shù)。實物投影儀、口算卡片。用口算卡片出示10以內(nèi)的加、減法，讓學(xué)生口答，最后選2道加法題讓學(xué)生說說是怎樣算的。剛才我們復(fù)習(xí)了數(shù)的組成和10以內(nèi)的加、減法，今天我們來學(xué)二、新授老師說明：盒子里已經(jīng)放了8個蘋果，再放幾個就滿10個，也就是8個和幾個合成10個，用加法算式表示就是8＋個要加上的數(shù)。)個，()里要填2；也可以從減法想和幾組成得幾，()里就填幾，也可以按照加法或減法的計算來想二、想想傲傲小鴿子應(yīng)把信送到哪里？獨立完成，集體訂正時說一說括號里所填的數(shù)是怎么想到的。學(xué)生獨立完成，集體交流。學(xué)生看圖把算式填寫完整。選用課時作業(yè)設(shè)計。589＝10()+3＝779()+2＝8參加備課人員xxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備xxx1．使學(xué)生鞏固10以內(nèi)的加、減法計算方法，2．熟練地掌握根據(jù)一幅圖寫出相應(yīng)的加法和減法算式，進一步一、導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加、減法，這節(jié)課我們就來上一二、基本訓(xùn)練1＋9=5－4=5＋5=10－2=9－7=4＋5=口算完后，選一道加法和一道減法說一說你是怎么算的?三、綜合練習(xí)(2)看著這樣的一幅圖可以寫出幾道加法和幾道減法算式?(3)學(xué)生完成書中的填空。集體校對后分小組說一說你的想法。學(xué)生獨立完成集體訂正后，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。選用課時作業(yè)設(shè)計。參加備課人員xxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備xxx能結(jié)合加法和減法的含義，根據(jù)圖畫所表示的意思列出算式。學(xué)生獨立完成，集體交流。(1)出示小白兔采蘑菇圖，數(shù)一數(shù)地上一共有多少個蘑菇?想像二、布置作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計。參加備課人員xxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備xxx使學(xué)生初步理解連加、連減的含義，掌握連加和連減的計算順序，并能正確地進行計算。培養(yǎng)口算能力。怎樣列式計算?為什么用加法算?(2)先擺10個△,去掉2個，求還剩幾個怎樣算?為什么要用減二、新授(1)出示例題圖，先讓學(xué)生說一說圖意：原來有4個南瓜，又運引導(dǎo)學(xué)生看圖：原來有4個南瓜，又運來2個，一共有幾個?怎4個加2個后，還要運來1個，要算一共有幾個，算式里要怎樣：＋請小朋友看圖想一想，黑板上4＋2＋1表示把哪幾部分的南瓜老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。4＋2＋1等于幾呢，請同學(xué)們想一想，原來有4個南瓜，運來了6指名說說計算過程，再同桌互說一下計算過程。(4)小結(jié)；計算三個數(shù)連加，先把前兩個數(shù)相加，再用得數(shù)與第三個數(shù)相加，算出結(jié)果。(1)出示例題圖，讓學(xué)生弄清圖意：原來有8根絲瓜，先摘了3根放在籃子里，接著又摘了1根。(2)提問：原來一共有多少根絲瓜?先摘下幾根放在還要再減幾?：－請小朋友看圖說一說，黑板上8－3－1是什么意思?老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。最后還剩幾根?5(5)小結(jié)：計算三個數(shù)連減，先把前兩個數(shù)相減，再用得數(shù)去減第三個數(shù)，最后把結(jié)果寫在等號的后面。三、完成“想想做做”圖上畫了什么?求一共有多少根小棒怎樣算?算式應(yīng)該是3加幾，再加幾呢?請小朋友先填算式，再填得數(shù)，老師說明虛線框表示去掉。數(shù)數(shù)一共有多少個正方形?先去掉幾個?又去掉幾個?怎樣求算剩(1)先出示小鳥圖，指名說一說圖意，樹上原來有4只小鳥，先獨立完成，集體校對時選一道連加和連減題說說運算順序。出示圖，請學(xué)生列式，學(xué)生有可能列出連加或連減算式，但無+4等。學(xué)生在田字格中寫一寫、算一算。選用課時作業(yè)設(shè)計。1＋2＋5=9－3－4=6＋0＋2=4＋2＋4=9－4－2=1＋5＋3=9－1－5=四、填上數(shù)，使每條線上的三個數(shù)相加得10。參加備課人員xxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備本課初備xxx通過觀察，使學(xué)生初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的計算方法，并能正確地進行計算，培養(yǎng)口算能力。最后一排的題讓學(xué)生說出計算過程。二、新授圖上畫了些什么?圖上的人們在干什么?3．這道題跟我們前面學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同?教師指出：像這樣有加又有減的算式，叫做加減混合。(板書：加減混合)老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。5指名再說說計算過程，同桌互說。連減一樣：先算前面的，再算后面的。三、想想做做出示第1題的圖，在教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生弄清圖意，原來有6棵樹苗，又拿來2棵，栽了3棵，還有多少棵?列出6＋2－3=,最后說出計算過程，填寫得數(shù)。出示第2題圖，在教師的指導(dǎo)下幫助學(xué)生弄清圖意，原來有5個小朋友在打掃衛(wèi)生，走了2個，又來了3個，現(xiàn)在有多少個小朋友?列出5－2＋3＝，最后說出計算過程，填寫得數(shù)。獨立完成，集體訂正時，選一兩題說一說你是怎么想的?通過計算，用線連一連，學(xué)生自己連一連，集體校對。(1)出示“想想做做”5的圖，讓學(xué)生說說圖意，圖上畫了些什(2)要求學(xué)生根據(jù)此圖列出連加、連減或加減混合算式，只要學(xué)生所列算式符合圖意都可以。等。)獨立在田字格寫一寫、算一算。選用課時作業(yè)設(shè)計。3＋2＋5=7＋3＋0=9－5－3=8－3－2=4＋3－2=5＋3－6=5－3＋7=參加備課人員xxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備xxx實物投影儀教師出示口算卡片，學(xué)生采取開火車或搶答形式進行口算。二、練習(xí)6道混合計算的題目，學(xué)生獨立完成，集體交流，指名說一說運(3)集體交流，要把每次的算式說一說。三、全課小結(jié)希望同學(xué)們能養(yǎng)成認真計算、工整書寫的好習(xí)慣。選用課時作業(yè)設(shè)計。一、看誰算得又對又快。參加備課人員xxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備xxx一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容前面我們已經(jīng)學(xué)了加、減法的意義和10以內(nèi)的加、減法，今天二、復(fù)習(xí)加、減法的含義1．出示圖，學(xué)生獨立列式，集體交流。可以列兩個加法算式，這題已知什么?求什么?求一共有多少條?用什么方法算?為什么用加法算?這題已知什么?求什么?4．比較一下這兩題，為什么一個用加法算，一個用減法算?5．老師小結(jié)：在做圖畫應(yīng)用題時，先要看清圖意，然后再想用什么方法算，如果要把兩個部分合起來，算一共有多少，就用加法算；如果要從一共里去掉幾個，算還剩多少，就用減法算。豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?都加上幾?第三行呢……橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(3)斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(1)讓學(xué)生豎著、橫著、斜著按順序各讀一遍算式和得數(shù)。(2)要求學(xué)生說出5道加3和加4的算式及得數(shù)。豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(同一行里減去的數(shù)相同。)(1)讓學(xué)生橫著、豎著、斜著按順序各讀一遍算式和得數(shù)。(3)要求學(xué)生說出7減幾，10減幾的算式和得數(shù)。五、課堂小結(jié)要看清圖意，選擇正確的方法計算，在做10以內(nèi)的加法和減法時，小朋友要能算得又對又快。六、布置作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計。一、先算得數(shù)，再按得數(shù)把算式搬到屋里去。參加備課人員xxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備課題：復(fù)習(xí)⑵xxx混合提高口算的速度和能力。2．進一步熟練地掌握根據(jù)一幅圖列出兩道加法和兩道減法算式。3．進一步掌握填未知加數(shù)的思考方法，能正確地填()里的未知一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加、減法的意義和10以內(nèi)的加法和減法，今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課。二、復(fù)習(xí)口算學(xué)生口算比賽，同桌相互交流。三、復(fù)習(xí)填未知加數(shù)括號里填幾?你是怎么想的?(方法合理就行)2．完成第73頁第7題，學(xué)生填在課本上，集體訂正時重點放在最后一題()＋()＝10，鼓勵學(xué)生說出多種方法，只要和為10都可以，對有序地說出和是10的所有加法算式的學(xué)生給予表揚。老師小結(jié)：在計算連加、連減和加、減混合時，要先算第一步的結(jié)學(xué)生獨立完成，集體交流。五、復(fù)習(xí)應(yīng)用題(1)學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么?六、布置作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計。()+5＝749598三、當(dāng)小象、小馬是什么數(shù)時等號才能成立。參加備課人員xxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備課題：豐收的果園課時共1xxx通過實際情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課秋天到了，果園里的水果都成熟了，小動物們來到果園里參加勞動，(出示“豐收的果園”教材第74～75二、新授“豐收的果園”里有些什么?誰在梨樹上?誰在梨樹下?小猴在誰的上面?在誰的下面?(2)在運水果的隊伍中小貓前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?運梨的車有多少輛?是哪幾輛?蘋果樹和梨樹一共有多少棵?怎樣求?誰能說說你是怎樣求一共有多少只的?除此之外，你還能提出什么問題?然后在班級里交流。)三、全課小結(jié)(略)選用課時作業(yè)設(shè)計。2．在小雞隊伍中第()個，第()個，和第()個是小3．你還能提出其他問題嗎?參加備課人員xxxxxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備本課初備課題：練習(xí)二xxx3.進一步理解“幾”和“第幾”的不同含義實物投影儀我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？你會用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？先分小組說一說，再指名說一說先獨立完成，集體訂正后提問：⑴幫助孩子理解題目⑵學(xué)生獨立完成后集體交流⑶開4朵花的是第幾盆？它左邊的一盆開多少朵？右邊的開多⑷學(xué)生完成第5題，集體訂正比一比，填一填△△△△△□>□▲▲▲▲▲▲▲□<□參加備課人員xxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備本課初備課題：練習(xí)一xxx2、進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的大小比較和5以內(nèi)3、進一步加深對基數(shù)和序數(shù)的認識實物投影我們已經(jīng)認識了5以內(nèi)的數(shù)，今天我們就來上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友學(xué)的怎樣。二、練習(xí)先要求學(xué)生獨立完成，集體訂正后提問：⑵把每只小動物套圈個數(shù)數(shù)出來，并給它們排出名次。學(xué)生先獨立完成，后集體交流。在解決問題的過程中，教師給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。⑵數(shù)一數(shù)圖中花朵、動物的數(shù)量。⑶獨立完成比較大小。集體訂正時，指名學(xué)生說一說。5.比一比，哪個小朋友的書寫最工整。三、全課小結(jié)練習(xí)設(shè)計：填一填2=□參加備課人員xxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備課題：認識物體課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄1.使學(xué)生通過實物的辨認，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。2.引導(dǎo)學(xué)生認識相應(yīng)的圖形與名稱，初步認識這些形體的主要特征對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些物體的名稱積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等一、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。2、分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類：3、假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導(dǎo)可以細分。4、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形6、感知認識1）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。二、鞏固練習(xí)（1）通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對不同形體的認識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。（2）讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填，然第（1）題，可以填一填，再相互交流。第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。三、總結(jié)拓展三、總結(jié)拓展四、能力檢驗：練習(xí)與測試認識物體長方體正方體圓柱球教后記：新課標(biāo)第一網(wǎng)參加備課人員xxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備課題：有趣的拼搭課時共2課時,本課第2課時個人復(fù)備欄1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實踐活動，使學(xué)生進一步認識長方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。3、通過小組形式的活動，增強學(xué)生的合作意識通過實踐活動使學(xué)生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征一、復(fù)習(xí)引入師：在“認物體”這節(jié)課上，我們認識了4個好朋友，它們分別師：今天，我們要通過活動繼續(xù)研究這些形體，看看它們有什么全班分為4組進行活動，每組選一種形體作為本組的代表。哪個小組愛動腦、合作好，就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個形體，記一分，最后比一比哪組得分最多。二、活動安排師：老師這兒有個滾板，如果讓這4種形體同時從上滾下來，小不管學(xué)生預(yù)想的是什么樣的結(jié)果，教師先不給予評價，讓各小組長方體、正方體滾不起來，只能從滾板上慢慢滑下來。再讓學(xué)生通過討論、思考，說一說為什么球和圓柱滾得比較快，2、堆一堆發(fā)給每組10個相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩(wěn)、堆得好?；顒雍螅瑢Χ训慕Y(jié)果進行評講：正方體組與長方體組堆得比較順利，而圓柱組與小球組未能堆成功。師：正方體組與長方體組堆得好，而圓柱組與小球組堆得不好，所以我們要給正方體、長方體組各加一分，同意這時會立即引起學(xué)生的思辯：圓柱組與小球組之所以沒能堆好，不是小組合作得不好，而是材料本身的特點決定的。再讓小球組、圓柱組分別與長方體組、正方體組交換材料，再次再讓學(xué)生說說這四種形體在生活中哪些地方得到了運用。如：汽車輪子的形狀近似圓柱，為什么不把輪子做成正方體呢？讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學(xué)生猜一猜（長方體）（正方體或長方體））（5、搭一搭學(xué)生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。評講時，可以讓學(xué)生說說選擇積木的理由。如房子為什么選擇長方體或正方體，車輪為什么選擇圓柱體等等。6、數(shù)一數(shù)這三幅圖的出現(xiàn)是按由易—難的層次安排的。在數(shù)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)，如從左往右，從上到下地數(shù)。三、課堂小結(jié)統(tǒng)計各組得分情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予綜合性評價：是否善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題等。有趣的拼搭參加備課人員xxx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案本課初備本課初備課題：2～5的組成課時共6課時,本課第1課時個人復(fù)備欄組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。2.使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等1）今天老師給小朋友上課，大家歡迎我嗎？小朋友們怎么歡迎呢？來，表示一下。(學(xué)生熱烈鼓掌)2）謝謝你們的掌聲！小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？(指名示范，但動作比較快)指名示范)4）大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎?(集體模仿)2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?預(yù)：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來1、今天來上課呢，老師帶了4個水靈靈的桃，你能把4個桃子(學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫簡筆畫)2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說。(師邊說邊在相應(yīng)的手勢圖下板書)/\/\/\3、現(xiàn)在請小朋友打開書，翻到第30頁，把我們剛學(xué)生匯報，完成黑板上的板書。4、小朋友們真了不起，自己學(xué)會了4的幾種不同分法。再請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組指名學(xué)生說一說，其余在小組內(nèi)說一說。5、手勢變變變。小朋友們真聰明！下面我們來做個小游戲吧！這個游戲是要考考大家的眼力如何的，大家都準備好了嗎？（操作：曲大拇指，4指呈\\\/型，看到老師的手勢，你想說4可以分成幾和幾嗎？也可以說幾和幾合成4？將手突然反過來，這下呢？）分法沒？（2、好，請小朋友們聽清老師的要求：我說開始，大家就開始，可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？再把書上第30頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！/\/\/\/\（1）教師說明游戲規(guī)則：我們一起來做出手