人教部編版語文一年級上冊全冊教案

【教材分析】體部位有關(guān)的兩句俗語，感知坐、立的規(guī)范?！度赵滤稹肥怯?xùn)練象形字識字，呈現(xiàn)了生活中常見的8個象形字，每個字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意2.單元重點：（1）借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學習漢字。教學時要充分聯(lián)系學生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的識字引導(dǎo)學生和大人一起讀故事，體驗識字的價值。【學情分析】【學情分析】一年級學生就要進入正式的語文學習。要從起始階段，就注意特別是寫字和朗讀的習慣。寫字姿勢要正確，對照田字格里的范字，按筆順規(guī)則正確書寫?！窘谭ńㄗh】1.鼓勵學生多種方法識字。通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法識字。2.觀察、仿照范字，學習正確地書寫漢字。3.圖片與漢字對照，理解字義?！菊n時安排】【課時安排】語文園地一識字加油站字詞句運用書寫提示3快樂讀書吧讀書真快樂1【教學目標】2.2.初步學習朗讀課文，知道“天”和“地”是意思相反的詞。3.激發(fā)學習漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情?！窘虒W重點】通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】碼碼1.展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這幅畫上有什么？（天、地、人）3.出示本課教學目標及重難點。1.聽范讀。邊聽邊跟著讀，注意生字的讀音。腳放平，頭不偏，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要稍稍向外斜。3.檢查初讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確?！驹O(shè)計意圖：范讀引領(lǐng)，鼓勵自學課文、生字，盡量把學習的主動權(quán)交到學三、學習字詞出示生字，組詞，讓學生認讀，識記生字。（1）加一加識字：如“天”：“天”字是“二加人”。（2）形近字比較：地一他（3）組詞法識字：“你們你的我們我家”摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學生多種方法識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參（一）學習“天地人”（出示生字）天地人 學有余力的話，可以結(jié)合生活，積累“天地、他人”等詞語。2.圖片示范正音。可以依次出示一組相關(guān)圖片，如“老人、年輕人、男人、2.場景聽讀正音。如，借助生活場景認讀“地”，展示土的叫土地；鋪滿沙的是沙地；長滿草的是草地；鋪滿雪花的是雪地。教師手舉（二）學習“你我他”（課件出示生字）你我他創(chuàng)設(shè)交流氛圍。)“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學生。在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。五、課堂拓展推薦閱讀兒歌《你我他》播放兒歌《你我他》范讀音頻。六、課堂小結(jié)通過本課，我認識了“天、地、人、你、我、他”這六個字，還知道了“天”和“地”是一對意思相反的詞。七、當堂檢測（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)（請課后完成本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）板書設(shè)計板書設(shè)計你我你我他課后反思成功之處：本課只有6個生字，學生學習起來比較容易，教師在教學中要注意做到兩點：一是培養(yǎng)學生的識字興趣，通過看圖、識字游戲，讓學生多角度多方位認識生字，感受學習生字的樂趣；二是學習擴詞，通過擴詞豐富學生的語言，同時了解學生的學習基礎(chǔ)，為進一步的學習打下基礎(chǔ)。要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是教師在今后的教學中，需要仔細研究和學習的?！窘虒W目標】3.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W課時】2【教學課時】2課時【課時目標】【課時目標】2.初步理解兒歌的內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】一、導(dǎo)入新課2.古人認為，萬事萬物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構(gòu)成的，碼3.出示本課教學目標及重難點?！驹O(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的二、初讀感知出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。自讀提示：要求：請同學們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。3.檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。三、學習字詞2.學生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來認識一下田字格。認識田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右（2）學生說一說田字格中各部分的名稱。（3）教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。4.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”?！耙弧睂懺跈M中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)?！岸鄙蠙M短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。)“三”中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上，比第學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。心要空，虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲，這樣寫起來才能靈活運筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)“橫”的寫法：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下?！柏Q”的寫法：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕?！驹O(shè)計意圖：生字的教學，從認讀，到識記，再到書寫。注意鼓勵學生自主學習生字，以學定教，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學模式。】五、課堂小結(jié)本課學習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。六、當堂檢測（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請課后完成本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）【學習目標】【學習目標】1.學習課文，理解課文內(nèi)容。2正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文?！窘叹邷蕚洹俊窘叹邷蕚洹空n件。【教學過程】碼1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了2.出示本課學習目標和重難點?！驹O(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學生明確了本課時的學習任務(wù)。】3.全班交流。（金、木、水、火、土、天、地、日、月）三、品讀釋疑2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4.集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)（板書：一二三四五數(shù)字）5.朗讀課文，背誦課文。朗讀時，一二、金木、天地、日月后面要停頓，數(shù)字要讀的重一些?！驹O(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以五、課堂拓展推薦閱讀古詩宋邵雍的《山村詠懷》六、課堂小結(jié)通過學習本課，我們知道了“金木水火土”就是五行；還知道了太陽和月亮是按一定規(guī)律運行的。七、當堂檢測（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）板書板書設(shè)計（課件12）（請課后完成本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）識字2金木水火土一二三四五金木水火土天地：天和地天地：天和地課后反思成功之處：一年級的小學生剛?cè)雽W，還沒有形成良好的學習習慣。因此，本節(jié)課我注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，注重對學生學習興趣的激發(fā)。1.以動畫視頻化解教學難點，激發(fā)學生的學習興趣。剛?cè)雽W的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學生的感知是清晰的，學生的理解是輕松的，學習的效果是實在的。2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學生夯實基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習慣，反復(fù)糾正學生的錯誤習慣，并對學生進行正確的引導(dǎo)。不足之處：遵守“教師主導(dǎo)性和學生主體性”這一要求進行，但是適度放，不可過量，正確幫扶引導(dǎo)，應(yīng)該根據(jù)一年級小學生的年齡特點去做。1.看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范?！窘虒W難點】會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。【教學課時】2課時【課時目標】2.初步理解兒歌的內(nèi)容。3.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。【教具準備】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】2.今天，我們就去認識人身上的這些寶貝。3.出示本課教學目標及重難點。二、初讀感知出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注3.檢查自讀情況碼【設(shè)計意圖：通過范讀視頻的引領(lǐng)，教會學生正確、規(guī)范的朗讀，同時幫助三、學習字詞2.學生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。()學習新筆畫“撇、橫折、彎勾”。教師可運用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤：將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線，再彎曲成橫折、彎鉤，讓學生形象感知這兩個筆畫，應(yīng)一筆寫完。ノ形象感知這兩個筆畫，應(yīng)一筆寫完。：）（3）指導(dǎo)書寫生字“口”第一筆豎和橫折的橫，應(yīng)該稍往里斜。“目”豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之間等距?！岸弊⒁馑膫€橫的長短變化各不相同。)(3)學生完成書中寫字練習，先書空筆順(3)學生完成書中寫字練習，先書空筆順置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。眼離桌面一尺。)(6)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀五、課后作業(yè)（請課后完成本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）【課時目標】1.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。2.正確、流利地朗讀課文。【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】碼一、課前導(dǎo)入1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看課文介紹了我們身體的哪些部位？2.出示本課學習目標和重難點?！驹O(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學生明確了本課時的學習任務(wù)?！慷⒆宰x課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：本文介紹了我們身體的哪些部位？2.小組討論，交流。【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的】三、品讀釋疑（1）讀一讀生字，并在圖上找一找相關(guān)的身體部位。（手可以勞動，足可以走路，口可以吃東西、說話，耳朵可以聽聲音，目可（這句話的意思是：站立時象松樹一樣挺拔。坐姿像舊時擺放在桌子上的臺根據(jù)圖片，聯(lián)系生活思考回答。（因為站如松，含腹挺胸，挺拔直立，顯得人很有精神；坐如鐘，看起來端（3）這句話告訴我們什么道理？？（（行如風，體現(xiàn)了人干凈利落、雷厲風行的精神面貌；4.朗讀課文，背誦課文。（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦。【設(shè)計意圖：課內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際，在互動交流中獲得對課文內(nèi)容的大致理解，從而再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)播放兒歌《人的五件寶》的范讀音頻。五、資源鏈接六、課堂小結(jié)要養(yǎng)成好的習慣。七、當堂檢測)八、課后作業(yè)八、課后作業(yè)（請課后完成本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）板書設(shè)計口課后反思1.本節(jié)課伊始，我沒有直接給孩子們講什么是象形字，而是采用看圖的方式引導(dǎo)學生自己猜想哪個身體部位和哪個字相連，然后同桌合作認一認。讓學生在這種輕松的教學環(huán)境下識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，充分調(diào)動了學生自主學習的積極性。2.由于低年級學生形象思維能力占主導(dǎo)地位，想象力豐富，我抓住這一特記生字“口、目、耳、手”時，先出示這些字對應(yīng)的圖片，緊接著我出示甲骨文，指導(dǎo)學生進行對比，學生在觀察中非常興奮地發(fā)現(xiàn)這些字原來都是圖畫變形而來，覺得非常有趣，在輕松愉快的氛圍中識記了生字，提高了能力。不足之處：主要體現(xiàn)在學生說話環(huán)節(jié)，由于孩子剛開始識字，能用所學詞語說出一兩句就不錯了，要求孩子用一組或兩組詞串說話，他們還不敢大膽表達，僅有個別學生能清楚條理地說出來?！窘虒W目標】【教學目標】1.認識8個生字，能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說句子。照田字格里的范字正確書寫四個“會寫字”。3.看圖識字，感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣?！窘虒W課時】2課時【課時目標】1.認識8個生字，能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說句子。照田字格里的范字正確書寫四個“會寫字”。【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】【教學過程】1.展示圖片：小朋友，你們認識下面的字寶寶嗎？字寶寶藏在畫里面呦！2.今天我們就來認識有趣的象形字！3.出示本課教學目標及重難點?！驹O(shè)計意圖：展示圖片，引入象形字，引起學生學習興趣，激發(fā)學生學習的出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注碼3.檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確。三、學習字詞出示會認生字的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。（4）可以用熟字組成新詞的方法識記。引導(dǎo)學生鞏固生字，如“日月、水2.學生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。(1)動畫展示“日田禾火”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。（2）學習新筆畫“撇、點”。師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難的第二筆都是橫折。并針對難寫筆畫進行范寫。“捺”輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起。（3）指導(dǎo)書寫生字“禾”第一筆撇是平撇，寫得短一些，平一些。撇、捺要舒展。“火”第二筆是短撇，稍高于點；第三筆是豎撇。(4)學生完成書中寫字練習，先書空筆順置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。眼離桌面一尺。)(6)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀【設(shè)計意圖：教師主導(dǎo)，學生主體，解決字詞盡量放手給學生自主認字、識字、觀察字的位置。體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學生為主體”新型教學理念?！勘菊n學習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。六、課后作業(yè)（請課后完成本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）)【課時目標】初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學習漢字的樂趣?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】1．抽讀筆畫卡片：撇、豎、橫、橫折、彎勾2．抽讀生字卡片。二、品讀釋疑（1）每個圖片對應(yīng)著一個漢字，你能猜出是什么字嗎?（2）介紹象形字及演化碼本課幾個字都是象形字，開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這些規(guī)范的漢字與它們原來的字形仍是很相似【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際，在互動交流中獲得對三、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小寫“日”字的筆順：2.學習“月”字。你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮-上的月亮彎彎的，像小船。三月四日--我的生日是三月四日。3.學習方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象【設(shè)計意圖：學習“日、月”先展示它們的字理演變，幫助識記字形，再分四、合作學習，教師點撥1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”【設(shè)計意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日、月”的識字方法，引導(dǎo)學生借助字理圖畫五、課堂拓展播放兒歌《人的五件寶》的范讀音頻。學生跟讀，指名讀。六、資源鏈接1.漢字的發(fā)展過程)2.漢字造字法七、課堂小結(jié)本課的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。最初與事物的形狀非常相似，最后慢慢演化成了規(guī)范的漢字。八、當堂檢測（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）九、課后作業(yè)（請課后完成本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）)))板書設(shè)計日課后反思月水4火山石田禾本課的內(nèi)容是人教版小學語文第一冊第一單元第4課，在這課里有8幅圖，8個象形漢字，用圖文結(jié)合的方法展示著8個字的字義。通過這種象形字歸類的識字方式，讓學生初步理解漢字的一種造字方法。1.根據(jù)低年級兒童的思維特點，把抽象的符號具體形象化，并結(jié)合課件的演示使學生感受漢字的演變過程。培養(yǎng)學生的識字能力。根據(jù)學生思維的特點，引導(dǎo)學生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣，讓學生樂于識字，主動識字。形成學生識字的良好氛圍，在引入日月水火幾個字時，利用通過圖文的結(jié)合，讓學生用欣賞的眼光去識字，讓孩子們?nèi)谌肷鷦佑腥さ那榫持?，特別是圖演變成漢字的動畫過程，使學生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起識字的欲望，對學習識字產(chǎn)生濃厚的興趣。引導(dǎo)學生多感官參與識字。在識字過程中，注重調(diào)動學生的口、眼、耳、腦、手等多種器官參與識字，充分讓學生在觀察圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫之間的關(guān)系。識字方法很形象也很直觀。例如根據(jù)太陽圖引出日，月亮的形狀引出月字，大山的圖讓學生認識山作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是認真書寫的習慣。寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓(xùn)練。新課標中指出：低年級寫字教學中，教師應(yīng)培養(yǎng)孩子喜歡寫漢字的愿望，掌握基本筆畫，按筆順規(guī)則書寫，感受漢字的形體美。在寫字過程中，充分讓孩子把小手筆畫起來，小嘴動起來，眼睛認真看。老師在課堂中真正起到了引導(dǎo)者的作用。例如：山字教學中，剛好三座山峰就是山字的三筆，先讓學生觀察那座山峰最高，書寫時學生自然而然就明白如何正確書寫。不足之處：總體下來學生能完成識字任務(wù)，但有三位同學，書寫不清楚，還應(yīng)在書寫上【教學目標】【教學目標】1.認識7個生字，讀準字音，認清字形，會寫3個生字?！窘虒W課時】2課時【課時目標】1.認識7個生字，讀準字音，認清字形，會寫3個生字?！窘叹邷蕚洹俊窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】做“找朋友”的游戲。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)。看來咱們班的小朋友也對韻歌。)2.展示圖片：根據(jù)圖片說出對子。3.出示本課教學目標及重難點?！驹O(shè)計意圖：游戲?qū)耄故緢D片，引入對對子，引起學生學習興趣，激發(fā)二、初讀感知出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。自讀提示：請同學們自由讀課文，努力讀準字音、讀通句子。3.檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。碼三、學習字詞出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等，讓學生認讀，你還有什么好辦法識記這4個生字？（1）圖文對照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的引導(dǎo)學生小組合作，找到對應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學生結(jié)合字形，理解字（2）抓特點，形象化識記。引導(dǎo)學生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語禮花”等，在拓展中識記。其他詞語列舉：雨：暴雨、毛毛雨、雷雨風：東風、南風、北風（4）可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風雨、風云、對手、水2.學生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。(1)動畫展示“蟲云山”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。)“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖?！捌舱邸毕鹿P從重到輕，撇與提交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。()指導(dǎo)書寫生字“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些，注意第五筆是提,點略“云”上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應(yīng)，合成一個穩(wěn)“山”中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等（4）學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。眼離桌面一尺。)(6)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察。本課學習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對韻歌。（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）六、課后作業(yè)（請課后完成本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）【課時目標】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】1．檢查課文的朗讀情況。指名讀，評價讀。二、品讀釋疑“云對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲?！?？（風雪、花樹、蟲鳥）3.學習最后一句（1）出示最后一句，指生朗讀。柳對桃、紅對綠、清對秀）（2）去掉“對”字，再指生朗讀。（3）理解“山清水秀”的意思。②學生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當你看到類似這③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。①出示圖片，看圖片讀詞。③個別讀，齊讀。碼（2）背誦時，按第一句自然現(xiàn)象相對，第二句動植物相對，第三句景色相【設(shè)計意圖：結(jié)合課件，聯(lián)系生活實際，在互動交流中獲得對對子的了解，三、課堂拓展播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。五、當堂檢測（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）六、課后作業(yè)（請課后完成本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）板書設(shè)計課后反思1.誦讀多形式，熟讀巧背誦讓學生在很短的時間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學生產(chǎn)生對韻文的興趣，掌握韻文的節(jié)奏，達到熟能成誦。本課中，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機械，讓學生讀出興趣，讀出節(jié)奏，在讀中達到背誦。2.識字與閱讀，游戲巧安排了生字，又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后，師生、生生玩“找朋友”的游戲，老師大聲對著學生認生字，讀生字，找生字，還培養(yǎng)了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力，更好為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。這是第一個拼音單元，編排8課拼音，1課學習園地，內(nèi)容包括6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。用、鞏固所學拼音，使拼音學習與學生的生活相結(jié)合，激發(fā)學習的興趣。本單元學習重點是拼音字母的學習和拼讀的練習。教學時教師要引導(dǎo)學生自主觀察情境拼音的書寫，要重點指導(dǎo)學生對照四線格的位置進行書寫，注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢以及良好的書寫習慣?！緦W情分析】【學情分析】一年級是是入學的起始階段，學生認識的生字很少，拼音掌握不全面，拼讀更是第一次接觸到。字母和拼音拼讀的學習是個重點和難點。這是一年級開始的第二個教學單元，是單韻母和聲母及其拼讀的學習。教學中，教師要鼓勵學生多讀、多背、會寫、會拼讀音節(jié)。【教法建議】1.拼音的學習，要以趣為先，以讀為主。還可以根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)學生學習拼音的2.字母的學習，教師可激發(fā)學生的想象力，自編手指操、順口溜、兒歌等強化識記；3.生字、詞語的教學可以借助圖畫展開，注意音、義結(jié)合。值得注意的是，本單元的生字、詞只需會讀、會認即可，不需要書寫，也不需要進行具體的字形分析；4.兒歌的教學旨在鞏固拼音和激發(fā)學習的興趣，教學時可采用多種形式的朗讀，不要求理解和背誦。bpmfgkhjqx識字加油站用拼音字詞句運用和大人一起讀233222233單韻母和聲母語文園地二【教學目標】【教學課時】2【教學課時】2課時【課時目標】2.認識四線三格，學寫書寫a、o、e，認識拼音字母的基本【教具準備】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣1.引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還會說一2.出示兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。教我說好普通話，我們決漢語拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！3.拼音王國里有三大家族：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)?！驹O(shè)計意圖：出示課件，展示兒歌，給學習營造一個歡樂的氣氛，激發(fā)學生二、看圖找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找aoe三個單韻母。2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個單韻母aoe。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ字歌。小姑娘發(fā)出的聲音“啊”是a的讀音，小姑娘的頭部和辮子像a。碼生3：聽著動人的歌聲，水里的大白鵝跳了舞。它看著自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個多么美好的早晨!鵝在水中的倒影多像e的字形，鵝正是e的三、借助課件，學習單韻母aoe1.教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。”2.讀一讀，比一比，記字形?！疤柍鰜砑t通通，公雞一叫ooo?！?.讀一讀，比一比，記字形。角向兩邊展開”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?！扒迩宄靥烈恢基Z，嘴巴扁扁eee?！?.讀一讀，比一比，記字形。【設(shè)計意圖：學習字母，從音、形做起，通過借助生活經(jīng)驗學會讀，根據(jù)手指操記住其形，通過多媒體幫助學習四線三格以及聲調(diào)。】四、學做游戲，檢測認讀教給學生順口溜，幫助學生記憶發(fā)音方法。ａａａ，韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。ａａａ太陽出來紅通通，公雞一叫。3.跟著老師讀一讀，說一說。【教具準備】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】碼碼一、回顧復(fù)習，初識“單韻母”指生讀，齊讀，教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。（二）老師也想亮一亮嗓子，讀給大家聽，你一邊聽一邊觀察，這三個字母因此，我們給這三個字母起了一個共同的名字，叫——單韻母?！白彀筒粍印⒙曇繇戦L”。二、認識聲調(diào)，學會認讀我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細看圖，每個聲調(diào)發(fā)音有什么特點呢？指生說。一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。換一種簡單的說法也可以是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌。2.學習“a”的四聲調(diào)。（2）結(jié)合語境，鞏固“a”四聲聲調(diào)讀音。（2）結(jié)合語境，鞏固“o”四聲聲調(diào)讀音。4.學習“e”的四聲調(diào)。（2）結(jié)合語境，鞏固“e”四聲聲調(diào)讀音。三、指導(dǎo)書寫三、指導(dǎo)書寫1.認識四線三格“ɑoe”每人帶著四頂小帽子玩累了，現(xiàn)在它們要帶著帽子回家了，我們把ɑ、o、e的四聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（出示四線三格）認識四線格：由四條線組成，分成三格。從上往下分別稱為上格、中格、下【設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，讓學生養(yǎng)成正確的書寫字母的習慣?！坎シ拧堵曊{(diào)歌》朗讀視頻。五、當堂檢測看誰摘得的蘋果最多：讀準一個帶有聲調(diào)的字母，蘋果就歸誰了。板書設(shè)計 課后反思在本課中，教師的教學重點放在指導(dǎo)學生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學生準確地掌握字母。這是第一次學寫字母，學生會有困難，不足之處：但是在課堂中應(yīng)該多給學生發(fā)言，運用多種教學方法調(diào)動學生學習的興趣?！窘虒W目標】2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu【教學課時】3【教學課時】3課時【課時目標】【教具準備】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣還有三個和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢！它們機靈、活潑。yw）二、看圖找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找iuü三個單韻母。2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個單韻母iuü。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“衣”是i、y和yi的字音，前衣襟紐扣部分像i。樹杈像大y。w。三、借助課件，學習單韻母iuü.碼教師示范發(fā)i的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“兩唇扁2.記字形教師示范字母i的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更3.說一說（i帶聲調(diào)后，頭上的點不見了。）攏圓留一小孔。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀。可以利用插鳥窩，嘴巴突出uuu?！苯處熓痉蹲帜竨的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生教師示范字母ü的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更結(jié)合語境，鞏固“ü”四聲聲調(diào)讀音。學習兒歌，鞏固今天所學的內(nèi)容。一件衣服iii，【課時目標】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認識了它們。今天，就碼二、借助課件，學習單韻母yw。教師示范字母y的手指操，邊說口訣邊用手指做出字3.認識整體認讀音節(jié)yi。教師示范字母y的手指操，邊說口訣邊用手指做出字3.認識整體認讀音節(jié)wu。學習兒歌，鞏固今天所學的內(nèi)容。學習兒歌，鞏固今天所學的內(nèi)容。小小樹杈yyy，屋頂相連www。（i帶聲調(diào)后，頭上的點不見了;y和ü相拼，ü上的兩點省略。）【課時目標】【教具準備】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認識了它們。今天，就二、指導(dǎo)書寫i兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意圓點不要點得過大。u兩筆寫成，占中格。書寫時要注意占滿格。y兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意左斜要長些，伸到下格一半處。w兩筆寫成，占中格。書寫時注意“v”不要寫得太寬。【設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，細致入微，引導(dǎo)學生觀察和書寫，規(guī)范學生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習慣?！看a播放《播放《yw兒歌》朗讀視頻?？凑l摘得的蘋果最多：讀準一個音節(jié)，蘋果就歸誰了。請完成本課“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。板書設(shè)計課后反思這節(jié)課我在設(shè)計時，能夠根據(jù)學生認知特點從認識聲母iuüyw，到識記，再條理清晰，很容易捕捉到學習的重點。二、寓教于樂，游戲中學習完成教學目標一年級的小朋友在課堂上的注意力集中時間是比較有限的，因此我在教學中運用讀兒歌、編順口溜、摘蘋果等手段來引起學生的興趣。讓學生從生活中尋找與本節(jié)課有關(guān)的音節(jié)詞，從小培養(yǎng)學生善于觀察的習慣。學習聲母y、w時，我出示情景圖，讓學生根據(jù)圖來說話，這樣既能激發(fā)學生學習的熱情與興趣，又容易讓學生把所學的聲母同現(xiàn)實聯(lián)系起來，便于記憶。尤其是在處理認識整體讓學生認識了整體認讀音節(jié)yu。我們常說上課是一種遺憾的藝術(shù)，我在這節(jié)課的教學中也存在一些不足：充分利用課堂時間檢驗小朋友們的學習效果?！窘虒W難點】初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W課時】2課時【課時目標】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】碼碼一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！現(xiàn)在，就讓我們走進它們，和二、看圖找韻母3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“廣播”“播放”的“播”是b的音。生4：爸爸手中的拐杖像f。（一）學習聲母b。教師示范發(fā)b的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“雙唇閉仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“播”讀準b的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“拉開天線聽廣播，右下半圓bbb?！眕。相同，只是氣流較強，是送氣音。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“坡”讀準p的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方（三）比較觀察聲母b和p有什么不同。1.仔細觀察這兩個字母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一2.引導(dǎo)學生用打手勢的方式表示兩個字母，深入領(lǐng)悟二者在形上的不同。預(yù)設(shè)：學生把左手掌展開作為兩個聲母的豎，右手握拳當做半圓。3.課件出示兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，學生齊讀。體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌澹ㄋ模W習單韻母“f”。教師示范發(fā)f的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)f時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“摸”讀fff【課時目標】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！現(xiàn)在，就讓我們走進它們，和【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，營造一個親切、和諧的氣氛，激發(fā)學生學好漢語拼二、認識音節(jié)，學習“兩拼法”(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bɑ。(2)學生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)bɑ。（3）教師講故事，學習拼音方法：有一群猴子也在學拼音，他們想，如果——ba【設(shè)計意圖：先通過觀察圖畫，弄清讀音，再此基礎(chǔ)上學會兩拼法的拼讀（4）拼一拼，讀一讀。著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。)碼)5.大組交流，比一比誰拼得準，說得好。6.男女生進行拼讀音節(jié)競賽，讀準音節(jié)的四個聲調(diào)。【設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學生快樂【課時目標】【課時目標】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】碼一、復(fù)習舊知，學習新知找伙伴，拼一拼。學生兩人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一個同學手拿聲母“bpmf”卡片，一個同學手拿單韻母“aoeiuü”卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。二、指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學生仔細觀察bpmf在四線格中的位置：“m”都占中格，“bf”b兩筆寫成，占上格和中格。注意第一筆豎不能碰到第一條線，右下半圓要p兩筆寫成，占中格和下格。注意第一筆豎不能碰到第四條線，右上半圓要m三筆寫成，占中格。注意m左右兩部分要一樣大。f兩筆寫成，占上格和中格。f的橫比較短，寫在比第二條線略低一點的位置2.出示兒歌，鞏固四個字母字形。小猴上坡ppp。摸人游戲mmm，一尊大佛fff?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學生觀察和書寫指導(dǎo)，規(guī)范學生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習慣?！靠磮D說話，學習生字預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。3.識記“爸、媽”兩個字。引導(dǎo)學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個4.練習說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？容易引起學生情感上的共鳴。借助圖畫，降低了漢字的抽象感，增強學生識字的請完成本課“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。板書設(shè)計3bpmf課后反思課后反思1.課堂上，通過反復(fù)示范讓學生認識發(fā)音方法。多種形式練習讓學生體會發(fā)音的要領(lǐng)。如用小紙條擺在口邊發(fā)b、p兩音，讓學生形象直觀地認識到b、p發(fā)音時氣流強弱的對比。在記憶形狀時，只有個別學生b和p分不清楚，于是，我讓學生自己想辦法去區(qū)別b和左拇指朝上bbb左拇指朝下ppp.學生的方法比我的更形象，好記，值得我學習，這樣讓學生看到自己的左手是就會想到bp的區(qū)別。那幾個讀錯bp的孩子很快認準了bp，孩子們的積極性也調(diào)動起來了。2.從這一課開始學習拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是本課的重點、難點，也是整個拼音教尤其是三聲和四聲，三聲總是讀不到位，四聲總和二聲搞混，于是我加強了范讀，然后指名讀，讓讀得好的學生當小老師帶讀，孩子們都好表現(xiàn)，學得更認真了。當學生們都差不多掌握的時候，我再采用開火車、小組比賽讀等形式幫助學生加強記憶，這樣一來，學生基本上都掌握得不錯。在指導(dǎo)學生練習拼讀帶調(diào)音節(jié)及四聲讀法時，為了加深印象，課堂上，把讀拼音詞與認識事物、練習說話結(jié)合起來，讓學生借助他們的口語經(jīng)驗，從言語實踐中來，再回到言語實踐中去。雖然入學才兩周，由于及時給予每個學生適當?shù)募詈驮u價，課堂秩序良好，孩子的學習積極性很高。但是部分學生在學前班時已經(jīng)學過，于是沒有耐心聽老師講發(fā)音，在其他學生回答問題或開火車讀的時候，自己在下面發(fā)音或說話，這樣可能會影響沒有學過拼音的孩子學習。因此，安靜傾聽的習慣還要進一步強調(diào)。這需要在以后的教學過程中不斷強化，反【教學目標】3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。4.認識“馬、土、不”3個生字?！窘虒W課時】2課時【課時目標】【教具準備】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！我們?nèi)フJ識它們吧!（板書：4二、看圖找韻母3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。生4：鼓槌的形狀像l。（一）學習聲母d。教師示范發(fā)d的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準碼察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生2.拼一拼，讀一讀。（3）拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。3.比較觀察聲母t和f有什么不同。仔細觀察這兩個字母，你能分清他們嗎？（板書：t和f）出示兒歌：像個傘把兒ttt，一根拐棍fff。尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動?！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一個門洞nnn?！?.比較觀察聲母n和m有什么不同。？（3.拼一拼，寫一寫。l時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一根小棍lll?！?.拼一拼，寫一寫。1.他的(de)衣服真好看d）3.門外有人找你呢(ne)n）4.春天快來了(le)l）【課時目標】3.認識“馬、土、不”3個生字?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入課題今天，我們來學習它們的書寫以及在具體語境中的運用。二、指導(dǎo)書寫d兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意左下半圓寫飽滿，第t兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意橫比較短，寫在比第二條線略n兩筆寫成，占中格。書寫時要注意占滿格。l一筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意一豎起筆在第一條線下方略低的【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生認真觀察的習慣，規(guī)范學生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習慣?！咳⒖磮D，學習字詞1.觀察圖畫，圖上畫的什么？（一條馬路，路邊的泥土）2.拼一拼，寫一寫。遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌。2.朗讀指導(dǎo)（2）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（3）教師帶讀兒歌。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）小兔小兔小狗小狗要是踩疼我就不跟（5）重點讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個詞語。請完成本課“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。板書設(shè)計課后反思在教學在教學d、t、n、l時，我努力選擇能激發(fā)學生學習興趣、樂來調(diào)動學生學習拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設(shè)計中穿插了一些游戲，整堂課下來學生積極性很高。但有個別環(huán)節(jié)學生由于沉浸在游戲的快樂體驗中，有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖但有個別環(huán)節(jié)學生由于沉浸在游戲的快樂體驗中，有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖然我使出了渾身解數(shù)，但還是未見成效，游戲與知識之間如何更緊密的結(jié)合，才能提高課堂的實效性，將是自己下一個思考的問題。5gkh【教學目標】2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀3.借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。【教學重點】聲母g、k、h和韻母組【教學課時】2【教學課時】2課時【課時目標】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧板書：5g、k、h）二、看圖找韻母3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生2：“蝌”是k的音，蝌蚪與水草組合的形狀像k。生3：“喝”是h的音，長椅的側(cè)面的形狀像h。（一）學習聲母g。起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流?！睂W生觀察碼體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借3.教師范讀：(多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學生學讀。要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一群蝌蚪kkk?！?.拼一拼，讀一讀。拼讀kakeku及四聲連讀。拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出?！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫方法，“口渴喝水hhh?！?.拼一拼，讀一讀。拼讀kakeku及四聲連讀。拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合圖片，認讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)第二課時【課時目標】2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀3.借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】碼碼一、復(fù)習舊知，激發(fā)興趣1.卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？教師引導(dǎo)學生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱3.過渡：同學們，我們已經(jīng)學會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的【設(shè)計意圖：復(fù)習鞏固單韻母與本課教學相關(guān)的什么的讀法，為本節(jié)課的學二、對比音節(jié)，學習三拼音節(jié)1.多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的圖片，請學生說出名稱。及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫4.拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。5.練習讀“k、h”的三拼音節(jié)（1）多媒體課件出示：夸獎的圖片，請學生說出名稱。三、多種方法，練習三拼音節(jié)聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字2.抽讀卡片指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同如果學生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼3.多媒體課件出示對比音節(jié)練習，學生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。引導(dǎo)學生仔細觀察g、k、h在四線格中的位置：“kh”都占中上格?！癵”占中下格，師邊示范邊講清字母書寫的筆順：示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。ɡ兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意“”的豎要寫得直。k兩筆寫成，占上格和中格。書寫時注意“”是一筆完成。h兩筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形區(qū)分開來?！驹O(shè)計意圖：學會先觀察，后仿寫的習慣，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，養(yǎng)五、圖片識字，練習說話1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。老虎在打鼓。)3.教師將音節(jié)去掉，學生同桌互讀、小組開火車讀生詞。讀生字，比一比誰把字音讀得最準確。【設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字變得六、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)小溪流說話，嘩啦嘩啦。2.學生自由朗讀兒歌，遇到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。3.教師指兩名學生讀兒歌，其他同學認真聽。4.集體糾正錯誤讀音。5.同桌對讀兒歌，爭取讀準每個字音。6.教師讓4對同桌展示自學情況?！驹O(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學音節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣，懂得學拼音的好處?！空埻瓿杀菊n“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。板書設(shè)計課后反思教師范讀講述發(fā)音方法─名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀。讀后再讓學生書寫g的字形，先讓學生再仔細觀察圖，看g字像什么再引導(dǎo)學生通過順口溜來記g，然后仔細觀察g由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學生書空，再練寫，這樣加深對聲母g拼音節(jié)拼讀)來進入鞏固，在此又一次激起學生的學習興趣。在整個教學過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營設(shè)了一個輕松、愉快、有趣的教學氛圍，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學效果。在這節(jié)課中，雖然我讓學生讀的形式多樣，但未能顧及后進生，并且有時學生讀錯，我為了趕時間而沒有糾正學生的讀音，也不夠注意培養(yǎng)學生學習的良好習慣，這還有待于在今1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。4.認識“棋、雞”2個生字?！窘虒W重點】聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W課時】2【教學課時】2課時【課時目標】【課時目標】正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】【教學過程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題忍耐不住了，也想和你們一起玩，讓我們一起去認識認識它們吧板書：6j、二、看圖找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找j、q、x三個聲母。2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出j、q、x三個聲母。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“雞”是j的音，母雞和蝴蝶組成j。三、借助課件，學習聲母jqx。（一）學習聲母j。1.教師示范發(fā)j的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條窄縫，讓氣流擠出來?！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反碼教師范讀：(多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學生學讀。部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強?！睂W生觀察、模仿，體會q發(fā)前部抬起靠近硬腭，形成一條窄逢，讓氣流從中摩擦而出?！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶x的發(fā)【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認讀字母的發(fā)音，激發(fā)學生j、q、x的筆畫不難，指導(dǎo)時重點要讓學生觀察j在四線格中的位置，它是唯一一個四線格中占據(jù)上、中、下三格的字母。還要注意引導(dǎo)學生觀察j、下格后才開始往左彎。q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致?！驹O(shè)計意圖：先觀察，后仿寫，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，學習正確的書【課時目標】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）一、習舊迎新，導(dǎo)入新課1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音樂園，還認識了三位新朋二、故事激趣，拼讀音節(jié)1.過渡：同學們剛剛認識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節(jié)，（1）課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。（3）選一選，連一連把正確的音節(jié)和圖相連?！驹O(shè)計意圖：教師用生動的故事，朗朗上口的兒歌幫助學生記憶，這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍內(nèi)學習知識，而且可以加深學生三、故事激趣，學習三拼音節(jié)它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里讀。教師強調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法?！驹O(shè)計意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜、兒歌，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激四、圖文結(jié)合，學詞學字兩個新朋友，你們看，它們來了。課件出示書中兩幅圖片,來打個招呼吧！引導(dǎo)學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。【設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字變得(課件出示一群小雞的圖片。)(1)教師范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學音節(jié)詞的讀音。【設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學音節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣，懂得學拼音的好處?！空埻瓿杀菊n“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。板書設(shè)計板書設(shè)計jqxjj—i—jiaxx---i--a—xia課后反思在教學《jqx》時，教師首先讓孩子們觀察聲母jqx的表音表形圖，有意識地培養(yǎng)孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，教師耐心引導(dǎo)他們只要把“母雞”的“雞”發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了；把“氣球”的“氣”讀第一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。打個叉叉，xxx。然后放手讓學生自己來嘗試刻。實踐證明，讓學生自己創(chuàng)編兒歌學拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學生的語言，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學過程中也存在一些問題，比如重點不突出。這節(jié)課的重點是jqx與ü相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，應(yīng)用多的時間去解決。就如本節(jié)課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，教師只是讓學生帶上聲調(diào)讀ju、qu、xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學生就讀不出來了，這說明學生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀，這同時也說明了剛才在處理重點上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學生多讀，多練。【教學目標】2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調(diào)的整體3.借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5【教學重點】聲母z、c、s和韻母組成的【教學難點】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學課時】2課時【課時目標】2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調(diào)的整體認讀音【教具準備】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】碼一、談話激趣，導(dǎo)入課題為什么呢？你自己去探秘吧板書：7zcs）二、看圖找韻母3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。（一）學習聲母z。z教師示范發(fā)z前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成窄縫，讓氣流從中擠出zazezu讀音節(jié)的時候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。找同學指名讀。讀的準確熟練的表揚。不準確的老師再進行范讀。教師示范三拼連讀zuozuo，學生跟讀。學生開火車、同桌互讀，練習拼讀三拼音節(jié)zuo。教師相機教學口訣“聲輕介快韻母響，三音設(shè)計意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進（二）學習聲母c。讀音節(jié)的時候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。找同學指名讀。讀的準確熟練的表揚。不準確的老師教師示范三拼連讀cuozuo，學生跟讀。學生開火車、同桌互讀，練習拼讀三拼音節(jié)cuo。音方法，“一條小蛇sss”。讀音節(jié)的時候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。找同學指名讀。讀的準確熟練的表揚。不準確的老師教師示范三拼連讀suosuo，學生跟讀。學生開火車、同桌互讀，練習拼讀三拼音節(jié)suo。（四）學習整體認讀音節(jié)“zicisi”1.師說：我們都知道“zcs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有出示“zicisi”，它們都是整體認讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什么？2.聲母“zcs”和音節(jié)“zicisi”，讓學生聽聽有什么區(qū)別？3.教師強調(diào)：只要把聲母“zcs”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zicisi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。4.師板書：“zicisi”。5.學生練習讀，教師糾正。6.同桌互讀，互相糾正?！驹O(shè)計意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，【課時目標】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】碼一、復(fù)習舊知，游戲?qū)胗螒颍罕日l反應(yīng)快。1.（師拿出zcs三張字母卡片展示）瞧，今天學的三個字母寶寶跑到我手里來了。認真聽的小朋友一定都會讀了?？凑l反應(yīng)最快師隨機抽卡片生快速2.小朋友們反應(yīng)真快！可是你們注意到了嗎？當我們在讀這三個聲母的時候，我們的舌頭是平平的。仔細看我發(fā)音——zcs。因此三個聲母寶寶又叫平二、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫字母置，它們都是占中格的字母。還要注意引導(dǎo)學生觀指導(dǎo)z、c、s書寫時，教師可邊示范邊讓學生跟著書空，幫助學生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學生憑借前面的經(jīng)驗，觀察書寫位置，z一筆寫成，占中格。書寫時要注意兩橫長度一樣。c一筆寫成，占中格。書寫時要注意上下頂格。s一筆寫成，占中格。書寫時要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫教師還可以聯(lián)系生活，啟發(fā)學生想一想：字母z、c、s像什么？讓學生編【設(shè)計意圖：先觀察，接著書空，最后仿寫，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，五、聯(lián)系生活，學習字詞句2.出示“學”。教師引學：老師這兒還有一個字，你認識嗎？指名認讀。4.引導(dǎo)學生用“學生”說話。告訴學生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認讀。5.（課件出示17）課件出示書中的字詞句。教師介紹：同學們現(xiàn)在認識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”，好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子”。6.出示帶拼音的詞語卡片，學生自由拼讀。7.指名拼讀詞語。8.繼續(xù)學習會認字“字、詞、語、句、子”。六、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1.過渡：字詞句我們都學會了，下面我們來學習一首兒歌《過橋》）。2.教師范讀兒歌，學生聽準字音。說一說在兒歌中讀懂了什么。4.學生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習拼一拼，讀一讀。5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學過的，在書上做好記號，并和同桌6.讀一讀，說一說：什么像小橋？（一排等號）怎樣才能過橋？（做對題就7.學生以小組為單位練習朗讀兒歌，并嘗試加上動作。8.全班同學帶動作朗讀兒歌?！驹O(shè)計意圖：情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進七、重點提示，總結(jié)收獲學生發(fā)現(xiàn)讀這幾個音時，舌頭都是平伸的，所以這三個拼音寶寶都叫做平舌音。2.朗讀兒歌，結(jié)束本課。漢語拼音用處大，讀書識字全靠它，幫助學好普通話，我們從小學好它。板書設(shè)計課后反思一、教法多樣，識記字母在一年級教學中，字母的發(fā)音既是重點，又是難點。為了加深孩子們對平舌音的記憶，在課上引導(dǎo)學生自編順口溜、兒歌，發(fā)展學生的求異思維，讓學生產(chǎn)生主動學習的欲望。例既加深了學生對字母的印象，又解決了他們“學得快，忘得快”的問題，學生的學習興趣立刻被激發(fā)了起來。自主識記字形，孩子們通過看口型猜字母，用手、文具、線擺一擺字母，用自己的手和身體的動作表示一下字母等，不僅幫助學生記憶字形，學生的學習態(tài)度和學習情感都得到升華。二、多樣評價，事半功倍一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，在課堂上，孩子們發(fā)言積極，為他們豎大拇指，通過熱情的語言來激勵：“你真聰明、聲音真響亮、你坐的端正，聽得也認真、你的反應(yīng)真快、你真勇敢……”書寫字母的時候：“你書寫真認真，你的字母真漂亮”“哇，你真了不起！比老師寫得都好?！奔由弦粋€大拇指，一個個鼓勵的、贊賞的近乎夸張的表情，這些贊賞時時撞擊著學生無拘無束的心靈，給孩子們帶來心靈的愉悅。在這樣的激勵之下，孩子們更高興了，也更愿意學習了，營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，收到事半功倍的效果。1.還有極個別學生的發(fā)音一直不到位，還需要多示范，多指導(dǎo)。2.習慣養(yǎng)成教育還要加強，如抬頭聽課，張嘴讀書，手不亂動等行為習慣。2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字?！窘虒W重點】聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整【教學課時】2課時【課時目標】【課時目標】【教具準備】【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】碼一、談話激趣，導(dǎo)入課題z、c、s已經(jīng)是我們的好朋友了，和它們一起做游戲可真開心！它們還有幾一下它們吧，你一定會有新的收獲。（板書：8zhchshr）二、看圖找韻母3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“織”和“蜘”是zh、zhi的音，凳子和椅子組合的形狀像zh。生2：“吃”是ch、chi的音，刺猬和椅子組合的形狀像ch。三、借助課件，學習聲母zh、ch、sh、r。zh。教師示范發(fā)zh的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成窄縫，讓氣流從中擠出來?！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助（二）學習聲母ch。部位、方法跟zh大體相同,只是吐出的氣流較強?！睂W生觀察、模仿，體會ch發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一把軟尺chchch”。教師示范發(fā)sh的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉饴N起，靠近硬腭前端，形成細縫讓氣流從中擠出來。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶sh的發(fā)音方法，“小獅子shshsh”。教師示范發(fā)r的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉饴N起，靠近硬腭前端，形成細縫讓氣流從中擠出來。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶r的發(fā)音方法，“種子發(fā)芽rrr”。學習整體認讀音節(jié)“zhichishiri”1.師說：我們都知道“zhchshr”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活出示“zhichishiri”，它們都是整體認讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什教師強調(diào)：只要把聲母“教師強調(diào)：只要把聲母“zhchshr”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zhichishiri”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。4.師板書：“zhichishiri”。（板書：zhichishiri）5.學生練習讀，教師糾正。6.同桌互讀，互相糾正。8.聲母“zhchshr”和整體認讀音節(jié)“zhichishiri”都是翹舌音。生發(fā)現(xiàn)讀這幾個音時，舌頭都是翹起的，所以這三個拼音寶寶都叫做翹舌音。【課時目標】【課時目標】正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）【教學過程】【教學過程】碼一、談話激趣，導(dǎo)入課題z、c、s已經(jīng)是我們的好朋友了，和它們一起做游戲可真開心！它們還有幾一下它們吧，你一定會有新的收獲。（板書：8zhchshr）【設(shè)計意圖：直奔課題，兒童化的語言，激發(fā)學生學習的興趣?！慷?、拼讀音