科教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(全套)

知道許多相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生以前的觀(guān)察、實(shí)賽，以賽促學(xué)臨夏市紅園小學(xué)教學(xué)預(yù)定進(jìn)度科目科目上課日期周次一二三四五六七數(shù)考考試次數(shù)因2222八Ⅱ-2.蝸牛（一）排九十Ⅲ-1.我們周?chē)牟牧鲜?Ⅲ-2.哪種材料硬十二2Ⅲ-4.它們吸水嗎Ⅲ-5.材料在水中的沉浮十三2Ⅲ-6.磚瓦和陶器、瓷器Ⅲ-7.給身邊的材料分類(lèi)十四2Ⅳ-1.水臨夏市紅園小學(xué)教學(xué)預(yù)定進(jìn)度科科目稱(chēng)稱(chēng)數(shù)上上課日期周次考試次數(shù)因Ⅳ-2.水和食用油的比較十五2十五Ⅳ-3.誰(shuí)流得更快一些Ⅳ-4.比較水的多少十六2十六Ⅳ-5.我們周?chē)目諝猗?6.空氣占據(jù)空間嗎十七十八十七十八Ⅳ-7.空氣有重量嗎十九臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課課教教學(xué)重難點(diǎn)材材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容？（？）？（傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔？）臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課課教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容？（拾標(biāo)本、對(duì)比法……）臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察的順序來(lái)記觀(guān)察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課教材分教材分析教法教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容物或圖片，這就是兩種常見(jiàn)的水生植物水葫種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容？（都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，！！課課題排教教材分析教具學(xué)具準(zhǔn)備教教法論教學(xué)過(guò)程容教學(xué)過(guò)程2.描述：觀(guān)察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)？（臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課教材分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備能夠關(guān)注周?chē)参锏淖兓?，?jiān)持記錄完成一教教法論教學(xué)過(guò)程容教學(xué)過(guò)程連續(xù)測(cè)量三次，取接近值（三年級(jí)孩子尚未臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容1.活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到2.交流：匯報(bào)我們的觀(guān)察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什落葉的數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題？一條樹(shù)枝上有大小就這樣一直觀(guān)察你所選擇的那棵樹(shù)或草，觀(guān)不求做得最好,但求做得更好----做好自己想做的事課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教材材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容1.回憶：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物_____________________請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)你們有什么體會(huì)？是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容?。┎磺笞龅米詈?但求做得更好----做好自己想做的事不求做得最好,但求做得更好----做好自己想做的事臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教材分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備1.在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪(fǎng)小動(dòng)物的教教法論容1.教師問(wèn)：“聽(tīng)到‘動(dòng)物’這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)3.關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為1.教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)3.關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是1.組織討論，明確尋訪(fǎng)的任務(wù)、尋訪(fǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)和觀(guān)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容3.關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用課課題蝸牛（一）1排教學(xué)重難點(diǎn)1.蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等2.蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足1.經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀(guān)察過(guò)程，并3.按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記教材教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)2.學(xué)生觀(guān)察、記錄蝸牛的身體。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自3.關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀(guān)察臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容1.組織學(xué)生討論觀(guān)察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方2.學(xué)生觀(guān)察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自3.關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀(guān)4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過(guò)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)材材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論教學(xué)過(guò)程容教學(xué)過(guò)程4.關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀(guān)察到5.設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀(guān)1.整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什5.關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀(guān)察過(guò)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容2.教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過(guò)程中就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供3.關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀(guān)察，注意引起飼養(yǎng)和臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課教材分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備2.蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如教教法論教學(xué)過(guò)程容教學(xué)過(guò)程1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)2.學(xué)生觀(guān)察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀(guān)察過(guò)程中提出3.關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否注意到肛門(mén)、扣、和環(huán)1.組織學(xué)生討論觀(guān)察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容2.學(xué)生觀(guān)察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自3.關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否用到適度刺激（比如用4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把蚯臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排1.螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容3.教師整理學(xué)生的意見(jiàn)并根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)適當(dāng)補(bǔ)充觀(guān)察的5.關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀(guān)察螞蟻；6.設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀(guān)察螞蟻；通過(guò)觀(guān)察了解螞蟻臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容1.教師問(wèn)：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀(guān)察螞蟻3.選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的4.關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀(guān)察螞蟻，是否能觀(guān)察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)5.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀(guān)察螞蟻；通2.組織學(xué)生并適當(dāng)提問(wèn)使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課教材分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備1.魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體教教法論容3.關(guān)注：學(xué)生對(duì)金魚(yú)形態(tài)的關(guān)注和對(duì)金魚(yú)運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)3.教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀(guān)察金魚(yú)的吃臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容6.關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把蚯臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課題動(dòng)物的共同特點(diǎn)1排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容4.教師或?qū)W生舉例某種動(dòng)物，看是否具有上面的共同特臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容1.全班集體用維恩圖比較動(dòng)物和植物有什么相同和不2.在動(dòng)物和植物相同的圈里寫(xiě)上“生物”兩個(gè)字，并告1.教師指著動(dòng)物、植物的共同點(diǎn)問(wèn)：“人有這些特點(diǎn)2.歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)課課題排教材分教材分教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備品析合作討教合作討論論容完成調(diào)查表，對(duì)于難以判斷是什么材料制成臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課題誰(shuí)更硬一些排教材教材分析教法教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容一、比較硬度你是怎樣觀(guān)察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰(shuí)更①學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先觀(guān)察結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰(shuí)更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度③學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會(huì)是怎樣的？（學(xué)？（臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容？（⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“√”,不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“×”。二、認(rèn)識(shí)金屬說(shuō)說(shuō)周?chē)奈锲分心男┑胤接玫搅私饘?？為什么用金屬不用其它材料（根?jù)學(xué)生的舉例，出示材料開(kāi)展實(shí)教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測(cè)器，觀(guān)察電試著用榔頭輕輕敲打銅絲，觀(guān)察銅絲發(fā)生了什么變化？用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發(fā)生了什么變化？三、飲料罐的故事①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？②在易拉罐的制作過(guò)程中，要消耗哪些資源，會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？③我們?cè)鯓雍侠硎褂孟M(fèi)金屬材料？設(shè)計(jì)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課教教學(xué)重難點(diǎn)材分材分析教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備教教法論教學(xué)過(guò)程容教學(xué)過(guò)程兩名學(xué)生上來(lái)演示，其它同學(xué)觀(guān)察，然后匯報(bào)老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教教學(xué)重難點(diǎn)備教教法論容導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容導(dǎo)語(yǔ)：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有方法的指導(dǎo)（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過(guò)沒(méi)有，世界上第一張紙正是由臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課教材教材教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)分析分析教法合作討論容），下碰到水槽底部，我們可以說(shuō)它在水中是沉的，如臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運(yùn)用臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教材材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容瓷又有些怎么樣的特性呢？讓我們展開(kāi)對(duì)磚？（臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容問(wèn)？(①黏土是松軟的，燒過(guò)后就變得很堅(jiān)硬，它的變化非？）都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會(huì)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課教學(xué)重難點(diǎn)教材教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教具學(xué)具準(zhǔn)教具學(xué)具準(zhǔn)備教教法論容地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的開(kāi)袋子的前提下，你們有什么辦法猜測(cè)里面臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容打算怎么做？為什么?體是正確分類(lèi)方法中的一種，同時(shí)讓生生進(jìn)樣進(jìn)行分類(lèi)的理由是什么。并讓學(xué)生舉例，臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課教材分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)教教法論教學(xué)過(guò)程容教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液2.學(xué)生觀(guān)察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學(xué)2.生猜測(cè)，并討論：在實(shí)驗(yàn)中需要注意什么師適演示；要注意觀(guān)察水滴和油滴在不同物體上后形成臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容3.生實(shí)踐，將觀(guān)察到的液滴狀態(tài)畫(huà)下來(lái)，并注明液滴是1.師：水和食用油相比，那種物質(zhì)更重？我們有3.提供材料，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實(shí)5.請(qǐng)學(xué)生將觀(guān)察所得的結(jié)果補(bǔ)充到維恩圖中，師補(bǔ)充到1.師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同2.生交流、小結(jié)。將兩者的相同點(diǎn)補(bǔ)充到維恩圖中1.全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)誰(shuí)流得更快一些排教教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備教教法論容師引導(dǎo)：如果要證明自己的猜測(cè)是否正確，最好進(jìn)行一4.設(shè)計(jì)“流動(dòng)比賽”的方案，小組內(nèi)成員交流：怎樣做5.全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容2.全班交流，匯報(bào)，包括：一共進(jìn)行了幾次1.師讓學(xué)生關(guān)注以板書(shū)的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點(diǎn)，并思考洗潔精是否同樣2.小結(jié)：三種液體的相同點(diǎn)，固體具有嗎？固體和它們3.討論交流，對(duì)于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課教學(xué)重難點(diǎn)教材教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論容1.出示三個(gè)不同的瓶子，里面裝有不等量的水。請(qǐng)學(xué)生2.怎樣才能證明自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的？并說(shuō)明為什么這3.交流討論，比較不同的方法，選擇操作最簡(jiǎn)單的方法4.生實(shí)踐操作后匯報(bào)結(jié)果。（如出現(xiàn)結(jié)果2.學(xué)生討論測(cè)量方法臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容測(cè)量，師可追問(wèn)：用小杯子量了，還多出半杯怎么？（臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)我們周?chē)目諝馀沤探滩姆治鼋虒W(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備教教法論教學(xué)過(guò)程容教學(xué)過(guò)程2.關(guān)于空氣，我們還知道什么？請(qǐng)把自己知道的內(nèi)容填3.交流，師幫助整理，形成班級(jí)的大氣泡圖。并讓學(xué)生2.師：這里給大家準(zhǔn)備了一些材料，或許能幫助大家證3.匯報(bào)交流證實(shí)空氣存在的方法，所觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容1.師：既然空氣確實(shí)存在，那么空氣和水相比較，又有？（3.討論證實(shí)的方法，重點(diǎn)對(duì)“空氣會(huì)流動(dòng)嗎？”進(jìn)行展課課題排教教學(xué)重難點(diǎn)教教具學(xué)具準(zhǔn)備教法合作討論容1.用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導(dǎo)學(xué)2.出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并3.聯(lián)想平時(shí)喝盒裝飲料時(shí)，有什么經(jīng)驗(yàn)？這些材料該如4.知道學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生注意觀(guān)察并思考：橡皮1.師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被2.請(qǐng)各小組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中要注意：杯子要豎臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容1.出示注射器，請(qǐng)學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一2.生實(shí)驗(yàn)3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的現(xiàn)象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時(shí)，有何不同。并請(qǐng)學(xué)生思5.介紹壓縮空氣在生活中的運(yùn)用，如皮球、噴水瓶、氣6.把這節(jié)課所了解的關(guān)于水和空氣的知識(shí)在維恩圖中進(jìn)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)課題空氣有重量嗎排教材分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備教合作討容1.師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么2.生討論交流，提出采用自制的小天平來(lái)證實(shí)空氣是否6.全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實(shí)驗(yàn)臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容1.師：為了讓我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，更有說(shuō)服力，我2.師演示：將一只充滿(mǎn)氣但未充足氣的皮球放在天平的3.師演示測(cè)量充足氣的皮球的重量，請(qǐng)學(xué)生幫助觀(guān)察重4.請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察對(duì)比，托盤(pán)天平和自制天平有哪些主要區(qū)1.請(qǐng)學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教具學(xué)具準(zhǔn)備合作討論教合作討論容容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容課課題排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論論容學(xué)過(guò)程容學(xué)過(guò)程臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分析教法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）容臨夏市紅園小學(xué)教案設(shè)計(jì)排教學(xué)重難點(diǎn)教教材分教具學(xué)具準(zhǔn)備析合作討教合作討論