二年級數(shù)學(xué)教案完整版

12．學(xué)生能用不同的學(xué)具測量身邊的物體，并能觀察到不同的結(jié)果，也教學(xué)準(zhǔn)備：課件、回形針、小方塊、小刀、新橡皮、小棒、學(xué)生尺入做一個，他身邊沒有任何工具，只好用手指“一拃、一拃”2二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)2（5）為什么同學(xué)們的結(jié)果都不一樣呢？你有什么好的建議與思考呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述用不同的物品測量同（）“作標(biāo)準(zhǔn)的物品”還必須世界上統(tǒng)一的）必需怎樣用一個全世界統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的長度作測量工具）3結(jié)結(jié)42.學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），學(xué)生在估測物5二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)53、請學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生，補(bǔ)充完整板書1）學(xué)生（2）比一比、看一看，1厘米究竟有多長。然后閉上眼（2）5厘米有多長，用手比劃一下，再在尺子里找出5），（4）用兩個手指間的距離來表示1厘米、3厘米、5厘米6結(jié)的長、教室的長、寬和教室門的高度。然后談?wù)勼w會。教的地方？生同桌交流后集體交流：（可能的答案是）米73.學(xué)生在獨(dú)立和合作解決實(shí)際問題的過程中逐步提高觀察、操作能基8二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)8生可能的回答是：因?yàn)榛摴苁侵敝钡模容^近；走樓師：生活中類似這樣直的東西很多，他們有什么共同特），可以測量長度。小結(jié)：像這樣直的、兩邊不能延伸的、可（1）課件回到圖1，請問哪一條線段比較長？你能估測9（5）學(xué)生嘗試畫一條長3厘米的線段，展示學(xué)生作品并有錯誤的及時修改。（6）練習(xí)：畫出兩條線段，一條長4厘結(jié)3．再次比劃：用手勢表示出1厘米、3厘米、5厘米、7二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)11、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計(jì)算方法，初步掌入法博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多結(jié)結(jié)1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的法學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。三、鞏固練3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)17課2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以識。2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯誤應(yīng)5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它結(jié)人教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)20法2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道二、鞏固練2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)2入二、合作交A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。流，掌握算B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。報(bào)：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯用3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)24入習(xí)習(xí)結(jié)些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽通過今天的練習(xí)，你有什么收獲2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識趣趣究究（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知用結(jié)二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)28課索用結(jié)出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指趣理用結(jié)（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方教標(biāo)課法習(xí)結(jié)今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3入究果二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)34小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在活中有哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交（3）、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師結(jié)2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，快理。2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加）；加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)知2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少結(jié)結(jié)2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的掌握，并通過統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用教學(xué)重點(diǎn)：動手測量生活中的物體的長度，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)39動動長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計(jì)錄。測量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交2、測量活動。小組同學(xué)商量一下，你們想測量什么？學(xué)生進(jìn)行測量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測量1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)41課（1）教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一（2）教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)習(xí)教標(biāo)課習(xí)你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)4教標(biāo)課教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個圖形，然性，讓我們學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而教標(biāo)星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?對呀,太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書：“乘法”乘法算式中各部分的名稱5×3＝15練習(xí)課（一）上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出乘法算式：()×()或()×()（1）7＋7＋7＋7=()×()（2）3＋3＋3＋3＋3=()×()（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=()×()入一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是。算式是()×()算式是()×()讀作乘讀作乘()二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)53、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力口訣”。1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在？（2、學(xué)會用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能力。一五一十四五()()三五二十五二五()()三五一十四五()()五五二十五二五()()三五()二五()四五()教標(biāo) 一四()3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答里……它來干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米+3＋3＋3算出來的。那么如果把這兩次的計(jì)算寫成一個算入小朋友，森林里的小動物為了度過寒冷的冬天正準(zhǔn)備蓋房子呢。他們請來了力氣最大的小象，幫他們運(yùn)送木頭，你們看2、引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，從圖上你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)這些信息你3、合作解決問題，這位同學(xué)提出了“一共運(yùn)了多少二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)6有的同學(xué)是按以前學(xué)過的加法來解決的，還有的根據(jù)乘法的？，()五十五三十二四得八()四十六四二十五一十()三得九五二十五三得六入游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中1、判斷題（對的打“√”,錯的打“×”)。入教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)73師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說得對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助師：同學(xué)們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起研究怎樣學(xué)生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體師：有一個立體圖形，它的一個面是正方形，這個立體圖形二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)7入？（4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘教標(biāo)二七三七六七()一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系？請找出題目中相關(guān)的【設(shè)計(jì)圖意】：加深對“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)圖意】：加深對“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)求一個數(shù)的幾倍多少應(yīng)用題二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)8二八二八三八四八()五八六八七八八八()4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。5、指導(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。6、組織學(xué)生對口令。教標(biāo)？）39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□教標(biāo)1師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作提出232、引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的（1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點(diǎn)是453、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問67提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全8學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的9數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)2、對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會了哪些（2）小組合作：提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)1所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察認(rèn)識時間（一）課教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受到時間與生活的密切聯(lián)系，培課一、談話導(dǎo)入。通過師生談話，引出今天的活動主題是“我在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學(xué)有余飛機(jī)票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他課在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能要根據(jù)做事的時間來思考，可以先把不可能的時間去掉，剩師:交換一個兩位數(shù)十位數(shù)字和個位數(shù)字的位置就可以得到用1、2兩個數(shù)字能組成哪幾個兩位數(shù)?碼:用1、2兩個數(shù)字能組成哪幾個兩位數(shù)?2.師:打開了密碼門,讓我們走進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧!聰明屋里的小朋用1、2、3三個數(shù)字中的兩個數(shù)字能組成哪幾個兩位數(shù)?二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)20師:我們再次感受到同樣的兩個數(shù)字,排列3.師:數(shù)學(xué)博士這時候也趕來了,他知道我們班的同學(xué)們師:幾個物體擺在一起,排列的位置不同,就有不同的效結(jié)二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)21.師:大家在“數(shù)學(xué)廣角”里這么快就學(xué)會了一項(xiàng)新本領(lǐng),老小結(jié):3個人握手時,可以先確定一個人和另外兩個人分別握生:排數(shù)時兩個不同的數(shù)字交換位置可以組成一個新的兩位師:排數(shù)時要考慮數(shù)字的排列順序,而兩個人相互握手與順序師:幾個物體擺在一起,有時要講究排列的位置,如擺數(shù),位置不同,數(shù)的大小就不同。有時卻不需要講究排列的位置,只要組合在一起就可以了。如握手、搭配事物、湊錢等。希