2024年教案課后反思

2024年教案課后反思

教案課后反思1

教學(xué)目的：

通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。從內(nèi)

容中體會(huì)思想。練習(xí)給各段加/及示題，并說出第一35分和后面幾部分的聯(lián)系。學(xué)習(xí)本課生字新詞，

理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)含義深刻的句子的意思.在學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

教學(xué)方法：導(dǎo)入法、討論交流法、課堂展示

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、魯迅的資料

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

整體感知課文內(nèi)容初步理解課文，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行閱讀體會(huì)含義深刻的句子。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、板書課題。

2、從課題看，作者是誰?與魯迅有什么關(guān)系？

3、簡(jiǎn)介：魯迅及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景。

二、初讀課文，整體感知

1、指名分段讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

2、思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事？在追悼會(huì)上；談《水滸傳》；談“碰壁"；

救助車夫；關(guān)心女傭

3、默讀課文，把不懂的地方畫下來。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

L初讀了這篇課文，你有什么感受？

2、指讀課文第1段。思考：這一段若分為三層，應(yīng)怎樣分層？你能說初每層的意思嗎？學(xué)

習(xí)第一層，"我"當(dāng)時(shí)對(duì)魯迅先生是怎樣的認(rèn)識(shí)？學(xué)習(xí)第二層，"我"在萬國(guó)殯儀館的禮堂里看

到什么?學(xué)習(xí)第三層,講了什么?有感情地朗讀第一段

3、自學(xué)課文第2段。

各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會(huì)到什么。這段主要講T牛什么

事？我”是怎么讀《水滸傳》的？聽到“我"張冠李戴地亂說的？是什么意思？聽了伯父這句話,

"我"為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（伯父好像是開了一句玩笑，就使"我"從

此讀書就不再馬馬虎虎了。）

從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。

4、提出自學(xué)要求啟學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起"碰

壁"的？把魯迅說的話找出來讀一讀。"四周圍黑洞洞的"指什么？"碰壁"？"把鼻子碰扁

T'?從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會(huì)到什么？"恍然大悟"？"我"恍然大悟，在座的

人為什么哈哈大笑？練習(xí)有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。

5、出自學(xué)要求，自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。這段主要講了T牛什么事？魯迅是怎樣幫助受傷

的黃包車夫的?找出讀讀，體會(huì)到什么？幫助受傷車夫后，魯迅的心情怎樣？小聲把寫魯迅心情

的這段話讀讀。這時(shí)候魯迅可能在想些什么？從魯迅當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？練習(xí)

有感情的朗讀第四段

6、學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。這段主要講了什么？女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？

說明了什么？

四、總結(jié)全文

魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴?魯迅先生是個(gè)怎樣的'人？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀全文

2、同位互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。

板書設(shè)計(jì)

我的伯父魯迅先生

深切的懷念讀《水滸傳》講“碰壁"救助車夫女傭的回憶

課后反思：

《我的伯父魯迅先生》是堪稱紀(jì)念魯迅先生文章的經(jīng)典。它回憶了魯迅先生生前的四件事,

從不同的側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚的品格，表現(xiàn)了人們對(duì)他的爰

戴和懷念之情。怎么讓學(xué)生能讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文章中心，感受魯迅先生的偉大人格呢？這無疑是

教學(xué)的難點(diǎn)。如何突破它，我采用了情境創(chuàng)設(shè)辦法。首先是結(jié)構(gòu)的安排。在課文的結(jié)構(gòu)上，我跨

越時(shí)空整合文本，首先在第一課時(shí)通過學(xué)習(xí)第一段創(chuàng)設(shè)了吊唁魯迅先生的場(chǎng)景，并以此為軸心,

通過回憶引出四件事的學(xué)習(xí)，感受魯迅先生對(duì)少年兒童及勞動(dòng)人民的關(guān)懷和熱愛。每學(xué)完一個(gè)故

事，再輔以描寫吊唁人們表現(xiàn)的資料，鋪設(shè)"周曄的淚一小孩的淚——車夫的淚——青年的

淚一傭人的淚一老人的淚"情感主線，現(xiàn)實(shí)與回憶交織，立體多維地推進(jìn)教學(xué)。使學(xué)生的

情感在往昔幸福與今日悲哀之間穿行。愛之深痛之切啟然而然激發(fā)起對(duì)魯迅先生深切的懷念。

其次是相關(guān)資料的引入。巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》和魯迅先生名言詩句的引入，都起到推

動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托人物形象的作用。本課運(yùn)用了圖片及音樂藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，在渲染氣氛上、

入境悟情方面起到很好的作用，特別是三段配樂朗讀令學(xué)生在憂傷的樂曲聲中一次次掀起了情感

的波瀾。

教案課后反思2

回顧開學(xué)以來的課堂教學(xué)，認(rèn)為上得較為勝利地還是《尊嚴(yán)》一課的學(xué)習(xí)。一直以為俺的同

學(xué)屬于“嘴笨”的行列，總是對(duì)他們擬先揀四、恨鐵不成鋼。孰料通過這課的同學(xué)，使俺對(duì)他們

再不敢小看。其實(shí)他們也有精彩的一面,關(guān)鍵看俺們能否挖掘到。

這篇課文為俺們講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自身的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了他人

的尊重，從而改變了自身的命運(yùn)的故事。

在上這篇課文之前，俺認(rèn)真地鉆研了教材，掌握了課文的重難點(diǎn)，大量搜集了與課文內(nèi)容有

關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的"課堂錄像”中一些好的做法。確實(shí)做到了胸有成竹。因此在實(shí)

施的過程中，自俺感覺，教師教得順，同學(xué)悟得深。

在教學(xué)中，因課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，俺采取扣重點(diǎn)句及段的方法，始終圍繞一條主線，那就是哈

默與逃難人相同的是什么？（急需食物）不同的是什么？（哈默用自身的勞動(dòng)來換取食物）從而

引導(dǎo)同學(xué)充沛與文本接觸，在找、讀、議的過程中：一是落實(shí)了詞語的教學(xué)。對(duì)于文中的"面呈

菜色""狼吞虎咽""愜意”均采取了聯(lián)系上下文、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法較好地讓同

學(xué)理解了新詞。二是培養(yǎng)了同學(xué)朗讀能力。文中的對(duì)話內(nèi)容較多，俺讓同學(xué)畫出杰克遜大叔與哈

默的‘語言，采取同桌讀、分組讀、師生讀等方式指導(dǎo)同學(xué)在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，感悟人物的

內(nèi)心活動(dòng)。三是提高了同學(xué)理解句子的能力。緊扣文中重點(diǎn)句："別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他

百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”在指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。

有的同學(xué)說，尊嚴(yán)就是財(cái)富；有的說，一個(gè)人只要有尊嚴(yán)，就會(huì)改變自身的命運(yùn)；有的甚至說,

士可殺，不可辱，人在任何時(shí)候都不要丟失自身的尊嚴(yán)。聽著小朋友們激情四射、鏗鏘有力的話

語，俺感到欣慰。是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個(gè)原本很籠統(tǒng)得道理：做人一定

得有尊嚴(yán)。俺又乘熱打鐵，及時(shí)為他們補(bǔ)充了有關(guān)哈默勝利的業(yè)績(jī)資料，當(dāng)小朋友們聽到哈默建

立了石油王國(guó)，排名世界第八，成為西方點(diǎn)石成金的富豪時(shí)，教室里一片嘖嘖之聲。

古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，俺想，這大概就是"預(yù)"所帶來的效果吧。

教案課后反思3

活動(dòng)目標(biāo)

1.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

2.在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。

3.在集體演奏中，注意樂器打擊時(shí)的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《投根蘆柴花》。

難點(diǎn)：在集體演奏中，注意樂器打擊時(shí)的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.會(huì)看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、錢等打擊樂器人手T牛。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。

活動(dòng)過程

一、熟悉樂曲、鞏固節(jié)奏型

1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼Id口教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)

幼兒進(jìn)彳亍音樂活動(dòng)的興趣。

2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。

二、聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應(yīng)的身體動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)用打擊樂演奏樂曲。

1、教師引導(dǎo)幼兒探索、設(shè)計(jì)配器方案。

2、幼JLt艮據(jù)配器方案,看教師指揮用樂器進(jìn)行演奏。

教師：請(qǐng)小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準(zhǔn)備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。

3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

4、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新的配器方案。

5、幼JL按照新的配器方案看教師指揮演奏。

教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請(qǐng)仔細(xì)看好我的指揮。

6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，并提出力度要求。如：XXX|中強(qiáng)、輕快；[11]~

[16]小節(jié)稍弱、跳躍；[19]~[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈。

課后反思：拔根蘆柴花（打擊樂演奏）

這次的公開課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂方面的內(nèi)容的‘音樂課，讓年青教師能有一個(gè)

對(duì)上打擊樂有個(gè)初步的了解，說真的我心里沒有一點(diǎn)底，首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂方面的教學(xué)

內(nèi)容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂課彳艮難。再說這次

是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課,

首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容，如：認(rèn)識(shí)多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂器并認(rèn)識(shí)、還要學(xué)會(huì)如

何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識(shí)鋪墊。

《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國(guó)娃》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為

主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國(guó)音樂風(fēng)。一首

樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動(dòng)又能開展音樂游戲。我

把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂器演奏。難點(diǎn)是：注意樂器的音量、音

色與樂曲情緒的一致和諧。設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注

意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種

樂器配合得非常默契。對(duì)于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

成功之處主要體現(xiàn)在：

1、活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了"幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)

的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以

適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)。2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心里上得到滿足。

孩子們興趣很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真、投入。

2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏,效果不錯(cuò)。

3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系，在集體評(píng)課中

有的教師也提到了這一點(diǎn)。

教案課后反思4

讓孩子在"自己的世界"里學(xué)習(xí)語文

開學(xué)第一課一《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,要讓學(xué)生了解萬里長(zhǎng)城之雄偉、京杭大運(yùn)河之壯麗、中

華民族祖先之聰慧，我便帶了學(xué)掛圖、生字卡片走進(jìn)了室：

師：在我們，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍。穿行與東西，另一個(gè)像綢帶，連接著大陸南北，

她們蔚為壯觀，堪稱"人間奇跡"。你們知道她們的名字嗎？

生齊答：長(zhǎng)城、運(yùn)河。（通過預(yù)習(xí)，孩子們?cè)缫阎懒怂齻兊拿郑?/p>

師：看看圖，結(jié)合你的預(yù)習(xí)內(nèi)容，說說長(zhǎng)城或者運(yùn)河給你留下了什么樣的印象？（出示學(xué)掛

圖，指導(dǎo)觀察，意在讓孩子們感受到長(zhǎng)城與運(yùn)河雄偉、壯麗的特）

生：長(zhǎng)城很長(zhǎng)！

生：運(yùn)河也很長(zhǎng)！

……（對(duì)于孩子那簡(jiǎn)單的回答我并不滿意）

師：能不能說得具體一些呢？

生：長(zhǎng)城像一條巨龍穿行在大地！

生：運(yùn)河像一條飄落在大地的綢帶！

……（請(qǐng)了幾個(gè)孩子，都是拿課文中的原話來回答！對(duì)于長(zhǎng)城的雄偉、運(yùn)河的壯麗并沒有自

己的體會(huì)。不禁有些失望?。?/p>

我想：也許是初讀課文吧，學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容還不能徹底的感悟！于是乎，我和孩子們一起品

讀了課文！學(xué)完課文后：

師：誰來說說，長(zhǎng)城給你留下了怎樣的印象？

生：奇異。（還是有些失望）

師：奇異具體表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)大家看看圖，然后結(jié)合課文內(nèi)容說說。

生：長(zhǎng)城接連不斷，連綿起伏，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍。

師：你講得真生動(dòng)！她……還像什么？（生興高采烈地看圖）

生：像一條游動(dòng)的蛇。

生：像一條彎彎曲曲的大街！

師：太短了?。▽W(xué)生敞開思路，各抒己見。）

生：像一條游動(dòng)的大蟒蛇。

生：像一條穿行在大地的高速公路。

生：像飛機(jī)劃過天空留下的一條白色的絲帶！

……（這時(shí)，孩子門的臉神采飛揚(yáng)！我想：這時(shí)他們才是真正體會(huì)到的長(zhǎng)城之奇異?。?/p>

師：你們的想象太精彩了！但我覺得還是像“巨龍"好，請(qǐng)同學(xué)們幫老師找找理由！

生：（沉思，翻開書本，再次閱讀文本，觀察插圖，尋找理由，這無疑又是一個(gè)探究的過程！）

反思

我們的孩子大多生活在農(nóng)村，許多孩子并沒有見過長(zhǎng)城和運(yùn)河。在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中只有寬

闊的街道、田間的小河……而這些與長(zhǎng)城和運(yùn)河又差之千里,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)麻口運(yùn)河的直觀感受唯有

從書本的插圖中去獲?。〉遣鍒D又未能盡顯其風(fēng)姿，學(xué)生從單純的'語言文字中又很難體會(huì)到

其雄偉、壯麗，更難以激發(fā)真正的喜愛之情，更別說是產(chǎn)生互動(dòng),故學(xué)中感覺十分之遺憾！我們

的材中有許多類似的與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)的學(xué)內(nèi)容，我們師不妨寬容一些，不要急著加以否定,

讓孩子們?cè)?自己的世界里"學(xué)語文，讓他們根據(jù)自己的想法，大膽的進(jìn)行表達(dá)！可能把長(zhǎng)城比

作街道、高速公路并不合適，但是在孩子們的世界里，那是感受新事物的又一方式！

在我們的學(xué)中，多設(shè)身處地地為學(xué)生想想，讓孩子在"自己的世界里"，在十分和諧、愉悅

的氛圍中，讓學(xué)生自談、自探、自創(chuàng)、自得、自樂。在課文學(xué)活動(dòng)中，讓他們?cè)诟蚁敫艺f的空間

里長(zhǎng)大，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)自然會(huì)水到渠成！

教案課后反思5

目標(biāo)：

1、在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較，了解韭菜。大蒜。蔥的不同特征。

2、在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。

準(zhǔn)備：

1、韭菜。大蒜。蔥。

2、筐若干個(gè)（三只以上）。

3、小花盆若干。

過程：

-、談話

你們?cè)诩页赃^韭菜。大蒜。嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、揀菜

1、出示一筐菜。

菜場(chǎng)一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多

麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3、討論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處?

4、引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如

果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5、師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的。窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面

大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三、種植韭菜、大蒜（有根的）、蔥（有根的）.

1、剛才我們了解了這三種蔬菜的.不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種

呢？

2、取部分韭菜。大蒜。蔥，切下其下半段。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3、把它們種植在同一花盆里，比一比誰長(zhǎng)的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長(zhǎng)的又快又高。

4、幼）用植蔬菜

5、把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼1導(dǎo)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。

教案課后反思6

一、教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容。

2、了解懷特森老師獨(dú)特的教育方法、思想，及其對(duì)同學(xué)的深遠(yuǎn)影響。

3、寫出對(duì)懷特森老師的評(píng)價(jià)；

二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們從幼兒園開始就與老師接觸，對(duì)老師應(yīng)該不陌生，誰能說一說，你最喜歡什么樣

的老師：

師今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是講T立老師的哪位同學(xué)愿意為我們讀一讀課題？（指名讀）

說一說你為什么強(qiáng)調(diào)這樣兩個(gè)字？

（二）學(xué)習(xí)課文1-10自然段：

1、自由讀課文，考慮：A、這樣一個(gè)與眾不同的老師，一開始上課就在同學(xué)平靜的心里掀

起了巨大的波瀾，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文1-10自然段，說一說這局部寫了一件什么事？

B、在這件事中，同學(xué)們對(duì)懷特森先生的態(tài)度有什么變化？

2、討論：A、開始時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁凑J(rèn)為懷特森先生博學(xué)呢？

B、"詳盡”是什么意思？懷特森先生詳盡的講了些什么？

C、除了講了書本上寫的那些，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下懷特森先生還可能講些什么？

D、遇到一位這么博學(xué)的老師同學(xué)們會(huì)怎么想?同學(xué)們的表示又怎么樣？

3、小結(jié)。

同學(xué)們想得好，學(xué)得也認(rèn)真，可惜同學(xué)們都忽略了一點(diǎn)，這位懷特森先生教給我們的有關(guān)凱

蒂旺普斯的知識(shí)都是他假造的看到我們胸有成竹答好的試卷上，每道題旁邊都打著大大的紅*,

面對(duì)這一切同學(xué)們?cè)趺礃樱?/p>

4、考慮，討論。

A、你從哪些句子里感受到了我們的憤怒？能不能通過朗讀把你體會(huì)到的憤怒之情表達(dá)出來。

B、面對(duì)憤怒的同學(xué)們懷特森先生是怎么做的？

C、文中的"這"指的是什么？懷特森先生講的就真的沒有一點(diǎn)讓我們懷疑的嗎？

D、做為一個(gè)旁觀者，聽了懷特森先生的解釋，你想對(duì)憤怒的同學(xué)們說些什么？

E、憤怒的同學(xué)們聽到懷特森先生的,解釋后，會(huì)說些什么呢？

F、事情到這里還沒有結(jié)束，懷特森先生說，試卷上的分?jǐn)?shù)要登記在成果冊(cè)上，他也真這么

做了，懷特森先生為什么要這樣做？

（三）學(xué)習(xí)課文11、12自然段

L讀課文，考慮：

A、懷特森先生希望我們從這件事中學(xué)到點(diǎn)什么？課文哪一個(gè)自然段，具體寫到了新懷疑主

義？

B、理解："一貫"，"誰"在文中具體指哪些人？這句話是什么意思？

C、懷特森先生僅僅是讓我們一味懷疑嗎？除了讓我們學(xué)會(huì)懷疑，懷特森先生在后來的課堂

上又讓我們學(xué)會(huì)了什么？

D、學(xué)會(huì)懷疑，并且能夠去探索，用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤這是新懷疑主義學(xué)習(xí)方法的兩層

意思，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x13自然段，說說新懷疑主義的學(xué)習(xí)方法除了包括這兩層意思外，還包括什

么意思嗎？

（四）學(xué)習(xí)13、14自b然段

讀課文，考慮:

1、同學(xué)們?cè)谏蠎烟厣壬恼n之前和之后有什么變化？

2、正視是什么意思？你從這個(gè)詞里體會(huì)到了什么？

（五）拓展

學(xué)習(xí)了課文后，相信同學(xué)們對(duì)懷特森先生有了更深入的了解，清同學(xué)們完成下面的填空題：

我認(rèn)為懷特森先生是T立（）的老師，并結(jié)合對(duì)課文的理解談?wù)劄槭裁催@樣填。

教案課后反思7

《一個(gè)一個(gè)說》是一首歌唱與獨(dú)白并存，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，活動(dòng)資料很貼合中班幼兒的認(rèn)知

水平和發(fā)展特點(diǎn)，能夠讓幼兒明白說話要一個(gè)一個(gè)說。目前幼兒音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式比較

單一，教學(xué)效果也不是很明顯。我期望經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)能鼓勵(lì)幼兒用不一樣的表現(xiàn)方式鞏固節(jié)奏、

表演歌曲，避免一些簡(jiǎn)單機(jī)械的節(jié)奏訓(xùn)練。在這第一課時(shí)中,主要是讓幼步熟悉歌曲，感受

歌曲滑稽、趣味的特點(diǎn)。經(jīng)過練習(xí)雪獨(dú)說、比較一齊說，按要求演唱歌曲等形式，讓幼J■悟禮

貌說話的意義。

這首歌曲有必須的難度，我在教學(xué)的過程中感覺出來孩子們單純從掌握上看達(dá)成的不夢(mèng)想。

異常是在小動(dòng)物們一齊說的環(huán)節(jié)中，讓小朋友在第一課時(shí)的‘時(shí)候就這樣嘗試有必須的難度。

課前準(zhǔn)備工作做得也不是很充分，讓小朋友們掌握這四種節(jié)奏型，小朋友似乎掌握得還不是

異常得到位，在課堂上的時(shí)候他們的表現(xiàn)效果就較差。

另外在自主性上，教師體現(xiàn)得還不夠。無論是在小動(dòng)物的選擇上，還是在分組的選擇上，都

應(yīng)當(dāng)尊重小朋友的意見，這樣他們玩起來才會(huì)更有勁。

可是這首歌從趣味性的角度上看，孩子1門很開心。七嘴八舌的樣貌讓他們比較發(fā)泄。因?yàn)樵?/p>

平時(shí)的生活中，教師都要求孩子們一個(gè)一個(gè)說，可是有的孩子卻仍然喜歡搶著說話，或者別人在

說話時(shí)也要發(fā)表意見。

教案課后反思8

1、見過金魚嗎？描述一下，金魚什么樣子？以前都在哪里見過金魚？（水里、魚缸里），

見過游到紙上的金魚嗎？這節(jié)課我們就一起欣賞《游到紙上的魚》。

師寫課題，請(qǐng)同學(xué)們用心專注地看老師寫，注意"游"的寫法。大家齊讀課題。

2、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到127頁，專注、用心地讀課文，邊讀邊想課文講了T書十么事？

3、讀完課文，能不能起來說說課文寫了一件什么事?那你覺得聾啞青年是一個(gè)怎樣的人?

（做事非常專注）

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出你認(rèn)為能表示青年很專注的語句，做出標(biāo)志，讀一讀，談?wù)勛?/p>

身的感受。

說他"特別"，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地

看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。"忘我"什么意思？（達(dá)到忘掉自身的程度）哪幾

個(gè)詞能體現(xiàn)出青年愛魚達(dá)到了忘我的境界，看看我們讀課文能不能達(dá)到忘我的境界。我們自身練

練。誰來讀，你忘我了嗎？誰敢舉手說。同學(xué)們讀得真好，老師聽得都渾然忘我了。

他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆

速寫很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)仿佛金魚在紙上游動(dòng)。用我們以前學(xué)過的詞形容一下青年畫的魚。

（惟妙惟肖栩栩如生）下面我們也像青年畫魚那樣仔仔細(xì)細(xì)、專注用心地把這一段讀T賣。讀的

時(shí)候腦子里要浮現(xiàn)出畫面，自身讀讀。誰來讀，也可以找T立搭檔，一人讀一句。我們集體讀。

圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自身。他好像和游魚已

經(jīng)融為一體了。哪個(gè)詞最能體現(xiàn)青年的專注？（融為一體）和金魚融合在一起，好像自身就是金

魚。青年畫畫時(shí)專心致志，他眼中所見、心里所想、筆下所畫全都是魚，仿佛自身也變成了一條

魚。

他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自身。

沒想到他頭也不抬，理也不理我。

每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，經(jīng)常忘了吃飯，忘了回家。找個(gè)詞代替這句話,

意思不變。

先游到了我的心里。心中有了魚,所以才干落筆生輝，下筆如有神。

5、課文中除了聾啞青年是個(gè)專注用心的人，還有一個(gè)人做事也很專注用心，大家快速瀏覽

課文，看能不能發(fā)現(xiàn)他，并說說你的'依據(jù)。

對(duì)，作者也是一個(gè)很專注的人，他不只自身觀察，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，并且與青年進(jìn)行筆談,

所以才把文章寫得這樣生動(dòng)。

6、生活中你還知道哪些和畫魚的青年、和作者一樣做事很專注用心的故事，先小組討論討

論。（愛因斯坦、羅丹、胸有成竹、千手觀音、羊亭老師）

7、同學(xué)們，老師想把馬克?吐溫的一句名言送給大家：人的思想是了不起的，只要專注于

某件事情、某項(xiàng)事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自身感到驚訝的成果來?，F(xiàn)在就清你把本節(jié)課的感悟用

名言的形式寫下來。

教案課后反思9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用口訣解決一些相對(duì)開放的計(jì)算題。

2、能從較復(fù)雜的的問題情境中選擇有用的信息，靈活解決實(shí)際問題。

3、在解決問題中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

林較復(fù)雜的問題情境中恰當(dāng)選用需要的數(shù)學(xué)信息，靈活解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)應(yīng)用口訣

1、用各種方式背誦1-6的乘法口訣

2、出示：()*6=()

學(xué)生獨(dú)立完成，并說說用了哪句口訣？

討論：怎樣能填出所有的算式呢？

3、()*5=()4*()=()

過程同上。

4、第22頁第8題。

(1)獨(dú)立完成。

(2)交流：先算什么，再算什么？

問：有哪幾題只需想一句口訣就能得出結(jié)果？

5、第22頁第9題

(1)獨(dú)立完成

(2)問：你是按怎樣的步驟做的?分別是由"幾個(gè)幾相加”的？

二、"小小售貨部"

1、出示貨架：餅干4元，蛋糕3元，巧克力6元

2、學(xué)生購(gòu)買

要求：(1)用"我想買幾個(gè)什么，也就是幾個(gè)幾，算式是，我要付幾元"這樣的話語表述。

(2)問：他用了哪句口訣？

3、問：當(dāng)學(xué)生要買9包餅干，可是不會(huì)計(jì)算付多少錢時(shí)。

(1)關(guān)于9的口訣我們沒有學(xué)過怎么辦呢？

(2)四人小組討論。

(3)分析：用拆分的辦法一9包餅干就是9個(gè)4元，也就是5個(gè)4元，再加上4個(gè)4元,

或6個(gè)4元，再加上3個(gè)4元。

三、解決問題

1、第23頁第10題

(1)第1小題

獨(dú)立解決

你選擇圖上的哪些信息呢?為什么只要看有幾座房子就可以了呢？

問：為什么用乘法解決呢？

(2)第二小題

過程同上

2、第23頁第12題

(1)小組合作：估計(jì)一哪家栽的桃樹多？多幾棵？

匯報(bào)交流

(2)列式解答

(3)問：為什么求小蘭家的桃樹既可以用加法計(jì)算，也能用乘法計(jì)算？而求小芳家的桃樹

只能用加法計(jì)算呢？

3、第23頁第13題

(1)四人合作并評(píng)價(jià)：你想給哪種車裝輪子？裝幾輛？列式算一算一共要用多少個(gè)輪子?

(2)全班交流并進(jìn)行評(píng)論。

四、課堂總結(jié)(略)

課前思考1:

用乘法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，教材通過呈現(xiàn)不同的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生列乘法算式解決

其中的問題，加深對(duì)乘法含義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。

課前思考2:

在解決問題時(shí)，關(guān)鍵并不是讓學(xué)生列出算式就行了而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目讀懂題目，

然后在參與解答。教師在教學(xué)過程中要注意加強(qiáng)學(xué)生跟學(xué)生間的互動(dòng)作用，通過同桌互相合作和

小組合作可以提高學(xué)習(xí)效率。

課前思考3:

通過本課的學(xué)習(xí)孩子應(yīng)該能熟練地應(yīng)用口訣計(jì)算乘法。如看到乘法算是就立即想到對(duì)應(yīng)的口

訣?？吹娇谠E就立刻能說出兩個(gè)對(duì)應(yīng)的乘法算式。

在利用乘法解決實(shí)際問題的過程中，要放手讓孩子自己完成在自主完成的基礎(chǔ)上開展交流。

能用自己的語言說出對(duì)題意的理解和解決問題的過程。

課后反思1:

這部分解決實(shí)際問題需要學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)圖畫信息進(jìn)行搜集和分析，對(duì)一些問題，要學(xué)會(huì)用正確

的方法進(jìn)行處理。

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況放手讓他們自主分析問題，可以采用同桌互相交流的形式擴(kuò)大

學(xué)生參與的面。

口訣和算式之間的關(guān)系很重要!學(xué)生如知道了一句口訣可以解決那幾個(gè)算式,對(duì)解決問題也

很重要！

課后反思2:

在解決實(shí)際問題時(shí)，對(duì)于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了。如：匚個(gè)幾相加，和是多少？

幾和幾相加和是多少？有些小朋友是沒看清題目，但有些小朋友不知道應(yīng)該用什么方法列式了，

所以還要加強(qiáng)對(duì)乘法意義的‘練習(xí)。

課后反思3:

單獨(dú)的乘法類型的解決實(shí)際問題的題目學(xué)生容易分析出"幾個(gè)幾相加"，可以用乘法計(jì)算并

解答，但在這之間加入一些純加法的題目（上學(xué)期學(xué)的解決實(shí)際問題的題型）學(xué)生就不能從中分

析出正確的數(shù)量關(guān)系不能正確列式出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象說明對(duì)乘法的意義還是掌握的不夠牢固。

教案課后反思10

設(shè)計(jì)思路：

隨著大班孩子生活經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)，他們開始認(rèn)識(shí)貨幣了，結(jié)合幼J關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲

的興趣，我們決定以"超市購(gòu)物"這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行”活動(dòng)前的討論——活

動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流一購(gòu)物時(shí)的合作一^快樂的分享——活動(dòng)后的感受"，使之在

實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

2、使幼在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購(gòu)物過程中

體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購(gòu)物區(qū)域。

2、具體準(zhǔn)備由幼與老師一起討論決定。

活動(dòng)進(jìn)程：

（一）活動(dòng)前的討論

1.選擇購(gòu)物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超有購(gòu)物，因?yàn)榈胤酱?，而我們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的

一個(gè)區(qū)域，下面清大家講一講,超市里有哪些區(qū)域？

幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個(gè)區(qū)域呢？請(qǐng)小朋友決定。

（教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃"，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）

師：請(qǐng)小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。

2.選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場(chǎng)穿過；距離差不

多，小朋友愿意走那條路呢？

師：請(qǐng)小朋友說出理由。

（大家各抒己見發(fā)表選擇路線的理由遵照少黝艮從多數(shù)的原則最后決定步行街到超市。）

（二）活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要準(zhǔn)備什么呢？

幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。

師：準(zhǔn)備多少錢？

（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元

錢，自己保存好。）

（三）超市中的交流：

1.認(rèn)標(biāo)簽（認(rèn)識(shí)價(jià)格）：

幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？

幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠？

（面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)

格標(biāo)簽。）

師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請(qǐng)教誰呢？

幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。

幼：我可以問問買東西的顧客。

（日常生活中，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，

在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了"謝謝、請(qǐng)、再見"

等文明用語。）

2.同伴間的合作：

選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的‘5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？

師：那你們想想有沒有別的辦法？

幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，

聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎

樣比較公平的分享。這一過程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的

快樂。）

（四）美食大家分享：

師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？

玲玲：給老師吃，老師最辛苦。

小偉：和爸爸媽媽一起吃。

豆豆：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒斫游宜臀摇?/p>

亮亮：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。

教案課后反思11

久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)！

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久

的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼年齡特點(diǎn)?而期待

的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的'教學(xué)成果了，說到就破，卻

是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)

中完善自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽

點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美

術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來，幼J譚握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高

和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

教案課后反思12

《精美的郵票》是蘇少版美術(shù)五年級(jí)課程,定位是"欣賞與設(shè)計(jì)”，兩課時(shí)。先賞析，后進(jìn)

行郵票的設(shè)計(jì)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是按部就班，中規(guī)中矩的，可以說只要循序漸進(jìn)，自然是水道渠成，

這應(yīng)該是一次很順利的美術(shù)課堂教學(xué)。

可是在第一節(jié)例行的”課前小調(diào)查"時(shí)，我才發(fā)覺我先前的感覺和認(rèn)識(shí)都錯(cuò)了。每個(gè)班都有

不少集郵愛好者，而他們對(duì)郵票知識(shí)和集郵常識(shí)的了解卻幾乎是一片空白！這與我先前的"自以

為"完全是大相徑庭的，很多學(xué)生只知道收集郵票，卻連什么是紀(jì)念郵票、什么是普通郵票都區(qū)

分不清，更不用說對(duì)集郵活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)了。面對(duì)學(xué)生這樣的知識(shí)層面，我果斷的進(jìn)行了欣賞內(nèi)

容的調(diào)整，減少郵票圖案的欣賞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)郵票知識(shí)，了解集郵常識(shí)。

于是，我在‘欣賞"這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)為學(xué)生講解了郵票知識(shí)以及有關(guān)的集郵常識(shí)，讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)到了紀(jì)念郵票、特種郵票和普通郵票的區(qū)別。期間穿插一些關(guān)于郵票的有趣故事，什么"大

龍郵票"、"蘇維埃第一張郵票"、"真假郵票"、"錯(cuò)版郵票"等等，學(xué)生們聽的是津津有味。

很多學(xué)生馬上拿出自己收集的郵票，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析對(duì)照。我們師生一起交流探討，真可謂其樂融

融。

看到同學(xué)們興趣盎然，就順手把"你為什么要集郵"這個(gè)話題拋給了學(xué)生，通過與其他一些

活動(dòng)的相互匕俄，特別是與“課間打鬧"、"上網(wǎng)玩游戲”等活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)集郵

不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操；還可以通過集郵認(rèn)識(shí)朋友，增走友誼，鍛煉交際能力；

同時(shí)，集郵也是一項(xiàng)有趣的財(cái)力投資活動(dòng)，可以在交換和買賣中培養(yǎng)敏銳的理財(cái)能力。有了這么

多的優(yōu)點(diǎn)，很多同學(xué)都表示要加入到集郵者的行列，做一件有意義的課外活動(dòng)。

一節(jié)本來規(guī)規(guī)矩矩的美術(shù)課，卻因?yàn)槲业?多事"而憑添了許多"冒險(xiǎn)”的成分，這樣的‘

課還是美術(shù)課嗎？這一節(jié)課我雖然減少了對(duì)圖案美的欣賞，但我教會(huì)了孩子們一種生活的常識(shí)與

技能，并讓他們對(duì)在課外活動(dòng)中自身行動(dòng)的美的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了起來，這不更貼近學(xué)生的生活嗎？看

著孩子們興奮的面孔、滿足的眼神，我已經(jīng)顧不了那么多了，因?yàn)榭鞓?，也同樣感染著我。常?/p>

說“多一事不如少一事"，但我想在教育教學(xué)中，不正是無數(shù)教師們的“多一事”而多出許多

的感動(dòng)嗎？

教案課后反思13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.安靜地聆聽散文，初步學(xué)習(xí)朗誦。

2.能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。

3.感受月夜的寧?kù)o類好，喜愛夜晚。

活動(dòng)重點(diǎn)：

安靜地聆聽散文，初步學(xué)習(xí)朗通。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

夜晚圖片，散文詩動(dòng)畫視頻。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，感受美好寧?kù)o的夜晚

1.出示場(chǎng)景。

2.小朋友，這是一天中的什么時(shí)間？你是從哪看出來的？

3.看到這樣的夜晚，你有什么樣的感覺？

4.師：對(duì)！夜晚靜悄悄的，柔柔的月光灑向大地，小蟲兒在輕輕地叫著，小草依偎在大地媽

媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美??！

5.在這么美好的夜晚，小朋友.你們都想做什么事情呢？

小結(jié)：哇"小朋友，你們想做的事情都很關(guān)好，我們可以…

6.在這個(gè)夜晚里，到底發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友欣賞散文詩《月光長(zhǎng)廊》.（不加音樂）

二、欣賞散文詩，初步感知內(nèi)容

1.哎，小朋友，你覺得這是一首什么樣的散文詩？

小結(jié)：對(duì)，這首散文詩不僅…，而且還很有趣呢！

2.那這首散文詩哪里讓你感到很有趣？（描述做法即可）

（小動(dòng)物們都在干什么?）

3.哇！夜晚靜悄悄的，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？墒窃诿利惖脑鹿庀?，一群小動(dòng)物正在做著有趣

的事呢！看他們，可真熱鬧！

三、第二遍欣賞散文詩，深入理解故事

1.讓我們一起，伴隨著好聽的音樂，再去看一石這些可愛的小動(dòng)物們吧！

（1）小老鼠是怎樣唱歌的？（模仿動(dòng)作）它為什么要閉上眼睛輕輕唱？

小結(jié)：是呀，柔柔的月光酒在長(zhǎng)廊，小老鼠都深深的陶醉在這迷人的景色里了。

（2）小青蛙做了什么事情讓月光長(zhǎng)廊更有趣?（它用小棍子敲打廊柱）

小結(jié)：叮叮咚，叮叮咚，長(zhǎng)廊里的琴聲多美?。?老鼠和小貓咪隨著琴聲跳舞呢。

（3）小狗摘下了一朵花，他想要送給誰呢?他會(huì)怎么說呢？（朋友，月光長(zhǎng)廊這么美，讓

我和你們一起用疆吧！）

小結(jié)：在這么美得地方，能與大家一起舞酪，這是一件多么浪漫的.事情呀。

（4）哎小朋友，小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？

小結(jié)：夜深了，大家都休息了.可不能打擾了別人。月光長(zhǎng)廊這么安靜，這么美麗,我們要

留住這份美好。

四、朗誦欣賞散文詩，感受其優(yōu)美的意境。

1.讓我們用心去感受一下這月光長(zhǎng)廊，請(qǐng)小朋友和老師一起來朗誦這苜優(yōu)美的散文詩吧K無

配樂）

2.（對(duì)剛才的朗誦進(jìn)行總結(jié)提升）你們的聲音讓老師都陶醉在其中了！如果小朋友能給這首

優(yōu)美的散文詩加上好看的動(dòng)作就更棒了！

讓我們一起跟著好聽的音樂，加上你們美類的動(dòng)作，一起來朗誦散文詩《月光長(zhǎng)廊》。

3.小朋友，你們喜歡月光長(zhǎng)廊嗎？為什么呀？

小結(jié)：月光長(zhǎng)廊真是Y…老師也非常喜歡這里呢！那就讓我們一起到月光長(zhǎng)廊中去輕輕的

舞蹈吧！

課后反思：

大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇

心，但是幼兒通常都會(huì)對(duì)黑夜產(chǎn)生恐懼，《月光長(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在夜

晚的月光長(zhǎng)廊里的故事。

通過本次活動(dòng)，使幼兒充分感受月夜的寧?kù)o美好。

本次教育活動(dòng)中，我用看圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)，通過提問”這樣的夜晚心里有什么樣的感

覺""這樣一個(gè)美好的夜晚你想做什么事？"作為導(dǎo)入部分，因?yàn)楹⒆觽兌紝?duì)夜晚有一些生活經(jīng)

驗(yàn)，說一說自己的感覺，聽一聽別人想做的事是一件很有趣的事情，這樣一下子孩子們就進(jìn)入一

個(gè)輕松、有趣的話題當(dāng)中，并且對(duì)夜晚場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴，使師生關(guān)系更融洽，就像聊天一樣，活動(dòng)

氣氛也活躍起來。

在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)，幼兒在經(jīng)音樂的伴奏下很投入的欣賞了這篇故文.我多次通過啟發(fā)式

提問："這首散文詩哪里有趣了？""小老鼠是怎樣唱歌的？它為什么要閉上眼睛輕輕

唱？”"小青蛙做了什么事情讓月光長(zhǎng)廊更有趣？""為什么輕輕地邁著舞步？"讓幼兒進(jìn)一

步感受散文中優(yōu)美的意境和小動(dòng)物們之間和諧美好的關(guān)系，深入理解故文詩內(nèi)容。師幼共同朗誦

環(huán)節(jié)。我聽到有的小朋友朗誦詩聲音很輕柔，但是在模仿小動(dòng)物叫聲時(shí)聲音卻很大，于是在朗誦

后我通過提問：力弱咪是怎樣叫的？""小青蛙是故意要嚇大家一跳的嗎？那小青蛙應(yīng)該是怎

樣叫的？""加上好看的動(dòng)作。”對(duì)小朋友的朗誦進(jìn)行了總結(jié)提升，讓幼兒能以輕柔的肢體語言，

表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。

結(jié)束部分，我邀請(qǐng)小朋友一起到月光長(zhǎng)廊中舞蹈，幼兒自發(fā)的發(fā)出小動(dòng)物的叫聲并且動(dòng)作輕

柔，舞姿優(yōu)關(guān)，非常投入。

但本次教育活動(dòng)也有許多需要改進(jìn)的地方。在給孩子的回應(yīng)方面，我的語言可以更精煉一些,

應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予幼兒有效的回應(yīng)，總結(jié)、提升孩子們語言表達(dá)的完整性。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)

完善這節(jié)教育活動(dòng)。

教案課后反思14

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見、摸不著的。

教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、白色塑料袋每人一個(gè)

2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

3、裝有水的玻璃盆1個(gè)、小坡璃杯、打火機(jī)各1個(gè)，面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。

四、教學(xué)過程

L播放"豬豬俠"音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設(shè)計(jì)了3個(gè)“小

關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。

2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師

做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

(1)在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會(huì)J曬將杯

子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。

就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸濕了。

(2)啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。

3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

(1)幼兒闖第一關(guān)，請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

(2