第三章 第三節(jié) 漢字規(guī)范化

現(xiàn)代漢語授課教案

課題：漢字規(guī)范化教學目標：知識目標：了解漢字改革的目的是與漢語相適應。了解漢字整理的內容。能力目標：掌握相關漢字標準，堅持寫規(guī)范字。素質目標：樹立牢固的規(guī)范用字意識，自覺抵制錯別字現(xiàn)象。教學過程：一、導入討論：有人說，漢字寫起來很麻煩，要改成像英文那樣的表音文字就好了。有人反對說，漢字歷史悠久，我們要繼承傳統(tǒng)，就這樣很好。你認為漢字要不要改革呢？（教師結論：漢字改革的方向不是人為決定的，它取決于漢語的性質特點和社會對漢字應用的客觀需要。）二、講授新課（一）漢字的改革問題1.漢語的突出特點漢語是孤立語，漢語的詞匯都是單音節(jié)詞占優(yōu)勢。詞的音節(jié)短小，沒有形態(tài)變化，同音現(xiàn)象多。2.前人創(chuàng)制漢字的特點早期，人們就運用記音的方法造字——假借字。大量使用假借字，會造成識讀理解上的歧義。形聲字的意符是限制或區(qū)別同音現(xiàn)象的特殊手段。3.現(xiàn)代漢字完全適應現(xiàn)代漢語復音詞的特點現(xiàn)代漢語的復音詞，廣泛運用詞根復合法構成新詞。既有復音詞還可以利用語法手段，繼續(xù)造成新詞。漢字的常用字只有三千多個。4.漢字具有視讀優(yōu)越性5.當前漢字改革的重點整理漢字制定相關漢字標準（二）漢字整理和標準化現(xiàn)代社會使用漢字，要求對現(xiàn)代漢字進行全面系統(tǒng)而科學的整理，形成用字規(guī)范，以提高用字效率。漢字整理包括精簡筆畫、精簡字數(shù)和整理字形等內容。精簡筆畫有三種方法：局部刪除、偏旁更換、全部更換。精簡字數(shù)體現(xiàn)在1955年《第一批異體字整理表》，淘汰了重復多余的異體字1055個。1988年，國家公布的《現(xiàn)代漢語通用字表》恢復了一些漢字，被淘汰的異體字減少為1027個。字形整理后新字形的特點是印刷體力求與手寫體一致；折筆改為直筆；個別筆畫相連；刪去筆畫；精簡偏旁、部件數(shù)量，并規(guī)范化；使用按音分化原則；字形結構和筆勢盡量適宜橫寫。對漢字進行整理的同時，還要使?jié)h字標準化。漢字的標準化就圍繞定量、定形、定音、定序“四定”工作進行。（三）糾正錯別字錯別字是錯字和別字的總稱。錯別字形成的原因1.主觀上，書寫時不拘小節(jié)，或者沒有真正掌握字的結構和寫法，還有人故意寫錯別字2.客觀上，漢字本身的形音義容易導致錯別字的產(chǎn)生。比如：（1）形似致誤（2）音近致誤（3）義近致誤（4）形、音兩近致誤（5）形、音、義三近致誤糾正錯別字1.認真學習和訓練2.從主觀上樹立牢固的規(guī)范用字意識3.在實踐中堅持寫規(guī)范字4.自覺抵制錯別字現(xiàn)象。三、課后小結漢字的改革，要建立在適應漢語的特點基礎上。目前漢字改革的主要任務不是走拼音化道路，而是進行漢字的規(guī)范化和標準化。在社會用字過程中，我們要堅持寫規(guī)范字，自覺抵制錯別字等用字不