2024高考生物一輪復(fù)習(xí)專練84種群數(shù)量的變化含解析新人教版

PAGE4-專練84種群數(shù)量的變更1．以下關(guān)于“J”型曲線與“S”型曲線的說法中，錯(cuò)誤的是()A．“J”型曲線只適用于試驗(yàn)室條件下或種群遷入新的相宜環(huán)境后B．兩種增長(zhǎng)方式的差異主要在于有無環(huán)境阻力對(duì)種群數(shù)量增長(zhǎng)的影響C．環(huán)境阻力主要有種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、種間關(guān)系的影響以及無機(jī)環(huán)境的影響D．“S”型曲線和“J”型曲線一樣，增長(zhǎng)率始終保持不變2．[2024·山西康杰中學(xué)月考]數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式，種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型有曲線圖和數(shù)學(xué)方程式，下列關(guān)于種群的“J”型增長(zhǎng)敘述錯(cuò)誤的是()A．?dāng)?shù)學(xué)方程式模型可表示為：t年后種群數(shù)量為：Nt＝N0λtB．條件是食物和空間充裕、氣候相宜、沒有敵害等C．“J”型增長(zhǎng)曲線中λ大于1D．增長(zhǎng)速率是固定的3．[2024·河南濮陽(yáng)月考]在食物和空間條件充裕、氣候相宜、沒有敵害等志向條件下，種群數(shù)量增長(zhǎng)的曲線是()4．下列關(guān)于種群數(shù)量變更的敘述中，不正確的是()A．在志向條件下，種群數(shù)量增長(zhǎng)可用肯定的數(shù)學(xué)模型表示B．一個(gè)物種引入新的地區(qū)后，肯定呈“J”型增長(zhǎng)C．對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的限制，要盡量降低其K值D．探討一個(gè)呈“S”型增長(zhǎng)的種群的增長(zhǎng)速率可預(yù)料其K值5．下列關(guān)于“培育液中酵母菌種群數(shù)量的變更”試驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是()A．培育用具必需經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理，培育液則不需滅菌B．培育酵母菌時(shí)，必需去除培育液中的溶解氧C．從瓶中吸出培育液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，不必?fù)u勻培育瓶中的培育液D．為了便利酵母菌計(jì)數(shù)，培育后期的培育液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)6．下列關(guān)于環(huán)境容納量的敘述，正確的是()A．環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量B．種群內(nèi)的各種調(diào)整因素不會(huì)變更環(huán)境容納量的大小C．在志向條件下，影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量D．植食動(dòng)物在自然環(huán)境條件下，一年四季的環(huán)境容納量以冬季最大7．[2024·吉林重點(diǎn)中學(xué)期末]如圖表示種群的各個(gè)數(shù)量特征之間及其與種群數(shù)量的關(guān)系，下列敘述不正確的是()A．甲為誕生率和死亡率，乙為遷入率和遷出率B．在丁的模型中處于圖形底部的是幼年個(gè)體數(shù)C．丙通過影響誕生率來間接影響種群密度D．調(diào)查種群密度有利于合理利用生物資源8．[2024·廣東肇慶聯(lián)考]為了愛護(hù)魚類資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大的捕魚量，依據(jù)種群增長(zhǎng)的S型曲線，應(yīng)使被捕魚群數(shù)量保持在eq\f(K,2)水平。這是因?yàn)樵谶@個(gè)水平上()A．種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定B．種群增長(zhǎng)量最大C．種群數(shù)量最大D．環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大9．某島嶼在1937年引入一批荷蘭兔，后來探討人員經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查，得到下列數(shù)據(jù)，說法正確的是()年份(年)193719381939194019411942種群數(shù)量(個(gè))25462084407701380A.從表中可知，該種群的環(huán)境容納量為1380左右B．該種群進(jìn)入這個(gè)環(huán)境后呈“S”型增長(zhǎng)C．該物種進(jìn)入該島后隨著時(shí)間的推移種群數(shù)量越來越多D．該種群的增長(zhǎng)緣由之一是島嶼食物和空間充裕10．[2024·全國(guó)卷Ⅲ]回答下列與種群數(shù)量有關(guān)的問題。(1)將某種單細(xì)胞菌接種到裝有10mL液體培育基(培育基M)的試管中，培育并定時(shí)取樣進(jìn)行計(jì)數(shù)。計(jì)數(shù)后發(fā)覺，試管中該種菌的總數(shù)達(dá)到a時(shí)，種群數(shù)量不再增加。由此可知，該種群增長(zhǎng)曲線為____________型，且種群數(shù)量為____________時(shí)，種群增長(zhǎng)最快。(2)若將該種菌接種在5mL培育基M中，培育條件同上，則與上述試驗(yàn)結(jié)果相比，該種菌的環(huán)境容納量(K值)____________(填“增大”“不變”或“減小”)。若在5mL培育基M中接種該菌的量增加一倍，則與增加前相比，K值____________(填“增大”“不變”或“減小”)，緣由是____________。專練84種群數(shù)量的變更1．D“J”型曲線的增長(zhǎng)率是不變的，而“S”型曲線的增長(zhǎng)率是先上升后下降的。2．D“J”型增長(zhǎng)曲線的數(shù)學(xué)方程式模型可表示為：t年后種群數(shù)量為：Nt＝N0λt(其次年的數(shù)量為第一年的λ倍)，A正確；食物和空間充裕、氣候相宜、沒有敵害等志向條件下，種群數(shù)量持續(xù)增加，呈現(xiàn)“J”型，B正確；由于種群始終在增長(zhǎng)，后一年比前一年多，所以曲線中λ大于1，C正確；種群的增長(zhǎng)率是固定的，但增長(zhǎng)速率不是固定的，D錯(cuò)誤。3．B在食物(養(yǎng)料)足夠和空間條件充裕、氣候相宜和沒有敵害等志向條件下，種群數(shù)量呈指數(shù)增長(zhǎng)，呈現(xiàn)J型，說明種群具有無限繁殖的實(shí)力。4．B一個(gè)物種引入新的地區(qū)后，當(dāng)?shù)丨h(huán)境可能不相宜其生長(zhǎng)繁殖，故其增長(zhǎng)也不肯定呈“J”型。呈“S”型增長(zhǎng)的種群，其增長(zhǎng)速率最大值一般出現(xiàn)在K/2時(shí)，只要統(tǒng)計(jì)此時(shí)的種群密度就可估算出K值。5．D在試驗(yàn)過程中，必需要對(duì)培育用具和培育液進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理，以避開雜菌污染，影響試驗(yàn)結(jié)果，A錯(cuò)誤；酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸，所以在培育酵母菌時(shí)，不能去除培育液中的溶解氧，B錯(cuò)誤；從瓶中吸出培育液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，應(yīng)將培育瓶輕輕震蕩幾次，使得酵母菌分布勻稱，C錯(cuò)誤；到培育后期，由于酵母菌的大量增多，為了便利對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)，應(yīng)先稀釋培育后期的培育液，然后再在顯微鏡下計(jì)數(shù)，D正確。6．B環(huán)境容納量是指環(huán)境條件不受破壞的狀況下，肯定空間所能維持的種群最大數(shù)量，也就是說環(huán)境中的種群數(shù)量有可能超過環(huán)境容納量，但是不能長(zhǎng)時(shí)間維持，A錯(cuò)誤；環(huán)境容納量的大小只與環(huán)境的變更有關(guān)，環(huán)境條件若變更，環(huán)境容納量也會(huì)變更，B正確；在志向條件下種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)，無環(huán)境容納量，C錯(cuò)誤；在自然條件下，冬季植食動(dòng)物的食物削減，其環(huán)境容納量會(huì)減小，D錯(cuò)誤。7．A甲能使種群密度增大，為誕生率和遷入率，乙能使種群密度減小，為死亡率和遷出率，A錯(cuò)誤；丁為年齡組成，年齡組成模型中從下往上依次為幼年、成年和老年個(gè)體數(shù)，B正確；丙為性別比例，主要通過影響誕生率來間接影響種群密度，C正確；調(diào)查種群密度有利于對(duì)生物資源的合理利用，避開過度砍伐及捕撈等，D正確。8．B種群數(shù)量為eq\f(K,2)時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快，此時(shí)捕撈能使種群較快復(fù)原到K值，維持可持續(xù)生產(chǎn)，B正確。9．D該種群的數(shù)量增加，無法推斷環(huán)境容納量，A錯(cuò)誤；該種群進(jìn)入這個(gè)環(huán)境后呈“J”型增長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；由于資源和空間是有限的，該物種進(jìn)入該島后隨著時(shí)間的推移種群數(shù)量先增加后基本不變，C錯(cuò)誤；該種群的增長(zhǎng)緣由是島嶼食物和空間充裕、氣候相宜、沒有敵害等，D正確。10．(1)Sa/2(2)減小不變K值是由環(huán)境資源量確定的，與接種量無關(guān)解析：本題以種群數(shù)量的變更為載體，考查考生基于所給的生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用演繹與推理、模型與建模等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律的實(shí)力，屬于對(duì)科學(xué)思維素養(yǎng)的考查。(1)將某種單細(xì)胞菌接種到固定容積的培育基中，由于受到養(yǎng)分物質(zhì)和空間的限制，種群數(shù)量增加到肯定值后趨于穩(wěn)定的菌種的種