美術民間玩具教學課程設計

美術民間玩具教學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解美術民間玩具的歷史背景、分類及地域特點；

2.學生掌握民間玩具的制作工藝和材料選擇；

3.學生理解民間玩具中所蘊含的民間傳說、神話故事及寓意。

技能目標：

1.學生能運用所學知識，獨立設計并制作一款具有地域特色的民間玩具；

2.學生通過實踐操作，提高動手能力、觀察力和創(chuàng)造力；

3.學生能夠運用美術語言，對民間玩具進行鑒賞和評價。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感；

2.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、樂于分享的品質，提高人際交往能力；

3.培養(yǎng)學生關注生活、關注民間藝術，激發(fā)對美好生活的向往。

本課程針對小學高年級學生，結合美術學科特點，注重實踐性與趣味性。在教學過程中，充分考慮學生的年齡特點，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)動手能力為主，引導學生了解和傳承我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化。通過課程學習，使學生能夠將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，提高學生的綜合素質。

二、教學內容

1.引入民間玩具的概念，介紹其在我國歷史與傳統(tǒng)文化中的地位和意義，讓學生初步了解民間玩具的分類及地域特點；

參考教材章節(jié)：《美術》教材中“民間玩具”相關章節(jié)。

2.詳細講解民間玩具的制作工藝和材料選擇，分析不同地域民間玩具的特點，引導學生掌握制作技巧；

參考教材章節(jié)：《美術》教材中“民間玩具制作”相關章節(jié)。

3.通過案例分析，讓學生了解民間玩具中所蘊含的民間傳說、神話故事及寓意，提高學生的文化素養(yǎng)；

參考教材章節(jié)：《美術》教材中“民間玩具與文化”相關章節(jié)。

4.實踐環(huán)節(jié)，學生分組設計并制作一款具有地域特色的民間玩具，教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題；

參考教材章節(jié)：《美術》教材中“民間玩具實踐制作”相關章節(jié)。

5.展示與評價，學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，總結經(jīng)驗教訓，提高創(chuàng)作能力；

參考教材章節(jié)：《美術》教材中“民間玩具評價”相關章節(jié)。

6.課后拓展，鼓勵學生收集更多民間玩具資料，深入了解民間藝術，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣；

參考教材章節(jié)：《美術》教材中“民間玩具拓展學習”相關章節(jié)。

教學內容安排和進度：本課程共計6課時，第1-2課時進行民間玩具的概念及文化背景學習；第3-4課時學習制作工藝和材料選擇，并進行實踐操作；第5課時進行作品展示與評價；第6課時進行課后拓展學習。確保教學內容科學性、系統(tǒng)性的同時，注重實踐性與趣味性。

三、教學方法

1.講授法：通過生動的語言和豐富的圖片資料，向學生介紹民間玩具的歷史背景、分類及地域特點，使學生在短時間內掌握基礎知識。

教學環(huán)節(jié)：第1-2課時，導入新課，進行民間玩具概念及文化背景的講解。

2.案例分析法：挑選具有代表性的民間玩具案例，分析其制作工藝、材料選擇以及所蘊含的文化寓意，幫助學生深入理解民間玩具的藝術價值。

教學環(huán)節(jié)：第1-2課時，結合教材案例進行分析，引導學生了解民間玩具的特點。

3.討論法：組織學生就民間玩具的制作工藝、設計理念等方面進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

教學環(huán)節(jié)：第3課時，在講解制作工藝和材料選擇后，組織學生進行小組討論。

4.實驗法：指導學生動手制作民間玩具，讓學生在實際操作中掌握制作技巧，提高動手能力。

教學環(huán)節(jié)：第3-4課時，進行實踐操作，教師巡回指導，解答學生問題。

5.展示與評價法：組織學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

教學環(huán)節(jié)：第5課時，進行作品展示與評價，總結經(jīng)驗教訓。

6.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生扮演民間藝術家，體驗民間玩具的制作過程，增強學生的參與感和代入感。

教學環(huán)節(jié)：第3-4課時，實踐操作過程中，教師可適時創(chuàng)設情境，引導學生深入體驗。

7.課后拓展法：鼓勵學生利用網(wǎng)絡、圖書等資源，收集更多民間玩具資料，進行課后拓展學習，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

教學環(huán)節(jié)：第6課時，布置課后拓展任務，引導學生自主學習。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學生的積極性和課堂互動情況，占學期總評的30%。

評估內容：學生的出勤、課堂紀律、提問回答的準確性、小組討論的參與度等。

2.作業(yè)評估：布置與課程內容相關的作業(yè)，如民間玩具設計草圖、制作過程記錄等，評估學生對課程內容的理解和實踐能力，占學期總評的30%。

評估內容：作業(yè)的完成度、創(chuàng)意性、制作技巧、文化元素的應用等。

3.過程性評估：在實踐操作環(huán)節(jié)，對學生進行分組指導，觀察學生的操作過程，及時給予反饋，占學期總評的20%。

評估內容：學生在實踐過程中的參與程度、動手能力、團隊合作、問題解決能力等。

4.作品展示評估：組織學生進行作品展示，進行自評、互評和教師評價，評估學生的創(chuàng)作成果，占學期總評的20%。

評估內容：作品的完整性、創(chuàng)意性、制作工藝、文化寓意的表達等。

5.考試評估：學期末進行理論知識考試，包括選擇題、簡答題等，評估學生對民間玩具基礎知識的掌握，占學期總評的10%。

評估內容：考試卷面成績，包括民間玩具的基礎知識、制作工藝、文化特點等。

教學評估注重客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多種評估方式，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的實踐能力和綜合素質。在評估過程中，教師應及時給予反饋，指導學生改進學習方法，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計6課時，每課時40分鐘。教學進度安排如下：

-第1-2課時：民間玩具概念、分類及地域特點學習；

-第3-4課時：民間玩具制作工藝、材料選擇及實踐操作；

-第5課時：作品展示與評價；

-第6課時：課后拓展學習及總結。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，安排在每周三下午進行，確保學生在最佳狀態(tài)下學習。

3.教學地點：美術教室，環(huán)境寬敞，設施齊全，便于學生進行實踐操作。

4.教學安排考慮因素：

-考慮學生的興趣愛好，將實踐操作環(huán)節(jié)安排在學生精力充沛的時段，以提高學生的學習積極性；

-考慮學生的實際情況，合理分配理論學習與實踐操作的時間比例，確保學生能夠充分消化吸收所學知識；

-考慮到民間玩具制作過程中可能產生的噪音