部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元《 11 短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元《11短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《短文二篇》是部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“人與自然”，通過(guò)兩篇精美的短文，讓學(xué)生感受自然之美，體會(huì)人與自然的和諧共生。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇短文，理解文章的主旨，掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，并提高學(xué)生的閱讀理解能力。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)也有了一定的積累。但是，由于學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于文章的領(lǐng)悟能力和閱讀速度還是有明顯的差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握兩篇短文的主要內(nèi)容，理解文章的主旨，提高閱讀理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)人與自然和諧共生的觀念。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩篇短文的主要內(nèi)容，理解文章的主旨。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于文章中一些生僻詞語(yǔ)的理解，以及文章深層次意義的把握。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、音頻等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：認(rèn)真研讀教材，理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)輔助材料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)兩篇短文，了解文章的大致內(nèi)容，對(duì)文章中不理解的詞語(yǔ)做好標(biāo)記。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示與主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向往，從而導(dǎo)入新課。呈現(xiàn)（10分鐘）教師分別呈現(xiàn)兩篇短文，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。在呈現(xiàn)過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握，使學(xué)生能夠聽(tīng)得清楚、理解得明白。操練（15分鐘）學(xué)生自主閱讀短文，對(duì)文章中不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行查找和標(biāo)記。教師巡視課堂，為學(xué)生提供必要的幫助。鞏固（10分鐘）教師針對(duì)文章內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)回答問(wèn)題，讓學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合短文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文。板書(shū)（5分鐘）教師在黑板上板書(shū)課程標(biāo)題和主要內(nèi)容，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書(shū)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩篇短文的主要內(nèi)容，提高了閱讀理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)情境教學(xué)法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我盡力營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠通過(guò)圖片、音頻等手段，感受到自然之美，體會(huì)人與自然的和諧共生。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向往。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意了語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握，使學(xué)生能夠聽(tīng)得清楚、理解得明白。在操練環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)文章中不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行查找和標(biāo)記。在鞏固環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，通過(guò)回答問(wèn)題，讓學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的重要性。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合短文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文。在板書(shū)環(huán)節(jié)，我在黑板上板書(shū)了課程標(biāo)題和主要內(nèi)容，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。然而，在課堂實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。首先，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，由于部分學(xué)生對(duì)文章的生僻詞語(yǔ)理解不夠，導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容的理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文推測(cè)詞語(yǔ)的大致意思，從而加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。其次，在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)較為模糊，無(wú)法提出有深度的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生們舉例說(shuō)明人與自然之間的互動(dòng)關(guān)系，從而幫助他們更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，在課堂紀(jì)律管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在課堂上存在走神、交頭接耳等現(xiàn)象，影響到了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了分組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生們?cè)谛〗M討論中相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，從而提高了課堂紀(jì)律。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。首先，我將繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。其次，我將注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我還將注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力。最后，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，充實(shí)自己的教育理論知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)水平?？傊?，雖然我在本次教學(xué)過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，我成功地完成了教學(xué)任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。本節(jié)課的家庭作業(yè)是要求學(xué)生結(jié)合短文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，因此對(duì)作業(yè)的難度進(jìn)行了區(qū)分。對(duì)于寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我要求他們能夠?qū)懗鼍哂猩疃鹊亩涛?，能夠充分表達(dá)出人與自然和諧共生的重要性。對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，我要求他們能夠做到條理清晰，能夠簡(jiǎn)單地表達(dá)出人與自然之間的關(guān)系。在布置作業(yè)時(shí)，我進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓學(xué)生明白作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我也給予了學(xué)生足夠的寫(xiě)作時(shí)間，使他們?cè)谡n堂上能夠完成作業(yè)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上是非常好的，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。教師能夠充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，教師也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行難度區(qū)分，使每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉。作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)講解得非常清楚，使學(xué)生能夠明確自己的作業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，教師也給予了學(xué)生足夠的寫(xiě)作時(shí)間，使他們?cè)谡n堂上能夠完成作業(yè)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，教師也存在一些不足之處。首先，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師對(duì)文章的生僻詞語(yǔ)解釋不夠詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解不夠深入。其次，在拓展環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，使得部分學(xué)生無(wú)法提出有深度的觀點(diǎn)。此外，在課堂紀(jì)律管理方面，教師還需要加強(qiáng)，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。針對(duì)這些不足，建議教師在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)生僻詞語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)解釋，以便學(xué)生更好地理解文章。在拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思考能力。同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)