2025年春季學期新人教版數(shù)學一年級下冊全冊課件

新人教版數(shù)學一年級下冊全冊教學課件2025年春季新版教材第1課時

畫一畫，分一分

一

認識平面圖形探究新知老師這里有一些積木大家認識它們嗎？有長方體、正方體、圓柱、……探究點

平面圖形的認識探究新知

認真觀察情境圖，說一說，圖中的小朋友都畫出了哪些圖形？有正方形，長方形，三角形，圓形······長方形正方形圓三角形探究新知

這么多形狀，我們給它們一

個共同的名字，叫平面圖形。想一想，我們怎樣將這些物體的“面”畫在紙上呢？可以把立體圖形往印泥上一按，再在白紙上印一下。也可以把立體圖形直接放在白紙上，按著邊畫出來。

讓我們來畫一畫吧！探究新知畫一畫，你能找到它們的“面”嗎？長方體長方形-----四條邊直直的，上下兩條邊一樣長，

左右兩條邊一樣長，有四個角。長方形合作探究畫一畫，你能找到它們的“面”嗎？正方體正方形-----四條邊直直的，方方正正的。

有四個角。正方形合作探究畫一畫，你能找到它們的“面”嗎？圓柱圓形-----圓沒有角，邊是彎彎的，像一個“圈”。圓形探究新知利用這個立體圖形的一面也可以畫出長方形，還可以畫出三角形。

長方形三角形三角形-----有三條邊，都是直直的，有三個角。

這些都是三角形。

探究新知這是什么圖形呢？說一說。長方形正方形平行四邊形平行四邊形-----四條邊直直的，有一組對著的邊是斜斜的。有四個角。探究新知長方形正方形平行四邊形三角形

圓分一分，幫圖形找到自己的家。探究新知

說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？當堂練習源于教材P2頁“做一做”

找到對應的圖形，涂一涂。當堂練習源于教材P2頁“做一做”用哪個物體可以畫出左邊的圖形？把它圈起來。探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫

有()個

有()個有()個

有()個有()個46432數(shù)一數(shù)，填一填。課堂總結源自“”1.長方形有四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等。3.正方形的四條邊都相等。4.平行四邊形也有四條邊，其中兩條邊是“斜的?！?.三角形有三條邊。5.圓沒有角，邊是彎彎的，像一個“圈”。課后作業(yè)作業(yè)

1.請完成教材P6頁“練一練”第2、3題。

2.請完成“練習冊”應用提升練。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2課時

拼一拼

一

認識平面圖形探究新知這些圖形真有趣，同學們，讓我們一起去探索圖形城堡吧！探究點

平面圖形的拼組探究新知

認一認，說一說下面這些圖形的名稱及特征。三角形三角形平行四邊形正方形長方形探究新知

兩個同樣的長方形可以拼成什么圖形？大家趕緊動手拼一拼吧！用2個長方形可以拼成一個新的長方形。2個同樣的長方形也可以拼成正方形。

探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫（1）用兩個同樣的正方形拼圖。長方長方長方長方探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫（2）用四個同樣的正方形拼圖。長方長方正方長方正方合作探究用兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。正方形平行四邊形三角形（3）兩個同樣的三角形可以拼成什么圖形？長方形你還能拼出什么圖形？

我們用4個同樣的三角形拼出了三角形。合作探究現(xiàn)在老師再給同學們2個的三角形，用4個同樣的三角形，可以拼出什么圖形呢？大家繼續(xù)來開動腦筋拼一拼吧！我們用4個同樣的三角形還可以拼出正方形和平行四邊形。合作探究用

和

拼一拼。老師準備了一些有兩條邊相等的等腰三角形，請大家小組合作，用不同顏色的三角形卡片，拼一拼，試一試能拼出怎樣的圖形呢？比一比誰拼出的樣式多。探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫修補墻面，需要買()塊才能將墻面補好。15：動手畫一畫，把缺少的磚按規(guī)律補全。當堂練習源于教材P3頁“做一做”將一張正方形的紙對折后沿虛線剪開，你發(fā)現(xiàn)了什么？將正方形的上下兩條邊對折后，沿折痕的虛線剪開，可以得到上下兩個完全一樣的長方形。將正方形的左右兩條邊對折，后，沿折痕的虛線剪開，可以得到左右兩個完全一樣的長方形。當堂練習源于教材P3頁“做一做”將一張正方形的紙對折后沿虛線剪開，你發(fā)現(xiàn)了什么？將正方形相鄰的兩條邊對折，可以得到兩個完全一樣的三角形。探究新知用幾張正方形的紙剪一剪，貼一貼，再貼上色。請你設計出漂亮的圖案。這是我做的小魚。這是我做的飛機。源于教材P3頁“做一做”課堂總結源自“”用幾個大小相同的平面圖形拼一拼、擺一擺，可以組成更大的或者其他形狀的平面圖形。1.用2個同樣的長方形可以拼成一個大長方形，

還可以拼成一個正方形。2.用2個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。3.用4個同樣的三角形可以拼成一個大三角形4.用8個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。課后作業(yè)作業(yè)

1.請完成教材P6頁“練一練”第4、5題。

2.請完成“練習冊”應用提升練。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3課時

用七巧板拼三角形

一

認識平面圖形情境導入宋國有一位農(nóng)夫，每天在田地里勞動。一天，農(nóng)夫正在地里干活，突然一只兔子從草叢中竄出來。兔子受了驚嚇，它拼命地奔跑，不料一下子撞到地頭的一截樹樁上，死了。農(nóng)夫便放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運氣……從此，農(nóng)夫不干活了，天天坐在樹樁邊，希望再撿到兔子?？墒撬攘艘惶煊忠惶臁榫硨肴欢冀K沒有再得到。但農(nóng)田里的莊稼因他而枯萎了。農(nóng)夫因此成了宋國人議論的笑柄。

七巧板是我國的一種傳統(tǒng)益智玩具，由7塊組成，用它們可以拼出千變?nèi)f化的圖案。探究點

用七巧板拼三角形探究新知七巧板是由一個正方形分割成7塊而成的。探究新知數(shù)一數(shù)，七巧板由哪些圖形組成？三角形正方形平行四邊形5個1個1個探究新知用兩塊圖形拼請大家用手里的七巧板，拼出三角形。合作探究用三塊圖形拼請大家用手里的七巧板，拼出三角形。合作探究用四塊圖形拼請大家用手里的七巧板，拼出三角形。探究新知試一試，用七巧板拼出長方形和正方形。

探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫填一填。(1)七巧板是我國古代的一種拼板玩具，七巧板是由()塊板組成的，有()種圖形，其中有()個三角形，()個正方形，()個平行四邊形。(2)圖中①號和②號可以拼成()形。(3)④號圖形和()號圖形是完全一樣的。7351三角(答案不唯一)⑥1課堂總結源自“”1.七巧板由1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形組成。2.拼三角形可以運用七巧板中的任何圖形，這樣有多種拼法。課后作業(yè)作業(yè)

1.請完成“練習冊”應用提升練。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1課時

十幾減9人教版數(shù)學一年級下冊課件

二20以內(nèi)的退位減法復習導入9+5=9+3=9+2=9+8=9+7=9+6=121117161514比一比，看誰算的快。

9+（）=119+（）=149+（）=179+（）=159+（）=129+（）=18586392探索新知探究點1十幾減9小朋友拿的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯创蠼憬愫托∨笥言谡f什么呢？請大家讀一讀。從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？求還剩幾個，就是從15個氣球中去掉送出的9個氣球。用減法計算。列式為：15-9原來有15個氣球，送出9個。還剩幾個氣球？合作探究還剩幾個氣球？還有別的計算方法嗎？用小棒擺一擺15-=96把15分成10和5。10?9=11+5=6從10里減去9用枝形圖算一算15-9=-+51016破十法合作探究還剩幾個氣球？該怎么計算呢？用自己的方法試著算一算。用小棒擺一擺15–5=1010-4=6從15里減去5再從10里減去4用豎式算一算6--15-9=410515-=9平十法6合作探究還剩幾個氣球？15-=96想一想，9加幾等于15？想：9+6=15，所以：15-9=6想加法算減法探索新知小試牛刀源于“練習冊”的應用提升練看圖列式計算。(1)

(2)13－9418－

99當堂練習源于教材P9頁“做一做”1.用擺一擺，算一算。17-=916-=987當堂練習源于教材P9頁“做一做”2.9+4=13-9=9+5=14-9=134145當堂練習源于教材P9頁“做一做”3.11-=912-=916-=918-=92379課堂總結源于“”十幾減9的計算方法：①破十法：把15分成10和5，10-9=1，1+5=6②平十法：把9分為5和4，15-5=10，10-4=6③想加算減：6+9=15，15-9=6課后作業(yè)作業(yè)

請完成1.請完成教材第10頁“練一練”第1~4題。

2.請完成“練習冊”剩余習題。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2課時

十幾減8人教版數(shù)學一年級下冊課件

二20以內(nèi)的退位減法復習導入16－9＝15－9＝14－9＝13－9＝12－9＝11－9＝7654321.口算2.填空12=10+=9+2315=10+=9+56探索新知從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？探究點1十幾減8求還剩幾個，就是從12中去掉賣出去的風車個數(shù)。用減法計算。列式為：12-8已知條件：所求問題：一共有12個風車，買走8個。還剩幾個？一共有12個風車。我們要8個。還剩幾個？合作探究還剩幾個風車？還有別的計算方法嗎？用小棒擺一擺12-8=4把12分成10和210?8=22+2=4從10里減去8用豎式算一算12-8=-+21024破十法合作探究還剩幾個氣球？該怎么計算呢？用自己的方法試著算一算。用小棒擺一擺12-2=1010-6=4從12里減去2再從10里減去6用豎式算一算4--12-8=610212-8=4平十法合作探究還剩幾個氣球？12-8=4想一想，8加幾等于12？想加法算減法想：8+=12所以：12-8=44探索新知小試牛刀源于“練習冊”的應用提升練圈一圈，算一算。4157當堂練習源于教材P12頁“做一做”1.圈一圈，算一算。16-=815-=887當堂練習源于教材P13頁“做一做”第2題2.8+5=8+3=8+6=13-8=11-8=14-8=135113146當堂練習源于教材P12頁“做一做”3.10-=817-=818-=82910課堂總結源于“”十幾減8的計算方法（以12-8為例）1.破十法：把12分成10和2。10-8=22＋2=42.平十法：把8分成2和6。12-2=1010-6=43.想加算減法：4＋8=1212-8=4課后作業(yè)作業(yè)

請完成“練習冊”剩余習題。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1課時

十幾減7、6人教版數(shù)學一年級下冊課件

二20以內(nèi)的退位減法復習導入15－96+816－913－83+718－94+814－9=6=14=7=5=10=9=12=5探索新知探究點

十幾減7、6從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？13條魚，紅的有6條，黑的有□條？13條魚，黑的有7條，紅的有□條？合作探究13條魚，黑的有7條，紅的有幾條？求紅的有幾條，用減法計算。13－713條魚,紅的有6條，黑的有幾條？求黑的有幾條，用減法計算。13－6想一想，需要我們解決的問題有幾個？小組討論，說一說吧！合作探究該怎么計算呢？用自己的方法試著算一算。13條魚，黑的有7條，紅的有幾條？13-7=-63+31013-7=-610-34破十法平十法把13分成3和10，先算10－7＝3，再算3＋3＝6。把7分成3和4，先算13－3＝10，再算10－4＝6。合作探究13-7=6想一想，7加幾等于13？想加法算減法13條魚，黑的有7條，紅的有幾條？答：紅的有6條。想：7+6=13，所以：13-7=6合作探究同學們，選擇一種你喜歡的方法，計算一下黑的魚有幾條吧！13-6=-74+31013-6=-710-33破十法平十法把13分成3和10，先算10－6＝4，再算4＋3＝7。把7分成3和3，先算13－3＝10，再算10－3＝7。13條魚,紅的有6條，黑的有幾條？合作探究13-6=7想一想，6加幾等于13？想加法算減法答：黑的有7條13條魚,紅的有6條，黑的有幾條？想：6+7=13，所以：13-6=7探索新知7＋6＝1313－7＝613－6＝7各部分有什么意義呢？7771313136667表示7條黑魚。6表示6條紅魚。13表示金魚總量。一道加法算式可以改寫兩道減法算式。探索新知小試牛刀源于“練習冊”的應用提升練看圖寫算式。677615781587當堂練習源于教材P13頁“做一做”1.14－=8614－=8615－=7815－=78當堂練習源于教材P13頁“做一做”2.8+9=17－8=17－9=9+6=15－9=15－6=7+9=16－7=16－9=1791561698973.7+=1111-7=13-8=8+=1312-6=+6=12445566課堂總結源于“”十幾減7、6的計算方法：破十法、平十法、想加算減法。根據(jù)一幅圖可以寫出一道加法算式和兩道減法算式。課后作業(yè)作業(yè)

1.

請完成請完成教材第14頁“練一練”第1、3題。

2.請完成“練習冊”剩余習題。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第4課時

十幾減5、4、3、2人教版數(shù)學一年級下冊課件

二20以內(nèi)的退位減法復習導入比一比，看誰算的快。12-7

=11-8

=15-7

=18-9

=13-6

=11-6

=14-6

=16-7

=11-9

=538975892十幾減9，等于幾加（）；十幾減8，等于幾加（）；十幾減7，等于幾加（）；十幾減6，等于幾加（）。1234探索新知探究點

十幾減5、4、3、2我們學過哪些計算方法？12－5＝11－4＝12－4＝11－3＝12－3＝11－2＝破十法平十法想加算減法用下面的方法算一算吧！說一說你想怎么計算？合作探究12－5＝7破十法把12分成10和2先算10－5＝5再算2＋5＝712－5＝72105－＋平十法把5分成2和3先算12－2＝10再算10－3＝712－5＝72310－－想加法算減法想：5＋（）＝125＋（7）＝12所以12－5＝712－5＝7合作探究12－4＝8破十法把12分成10和2先算10－4＝6再算2＋6＝812－4＝82106－＋平十法把4分成2和2先算12－2＝10再算10－2＝812－4＝82210－－想加法算減法想：4＋（）＝124＋（8）＝12所以12－4＝812－4＝8合作探究12－3＝9破十法把12分成10和2先算10－3＝7再算2＋7＝912－3＝92107－＋平十法把3分成2和1先算12－2＝10再算10－1＝912－3＝92110－－想加法算減法想：3＋（）＝123＋（9）＝12所以12－3＝912－3＝9合作探究12－3＝11－2＝因為3＋（9）＝12所以12－3＝9因為2＋（9）＝11所以11－2＝999用“想加法算減法”的方式，快算算出答案吧！說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？12比11多1，3比2多1，結果都是9。合作探究11－4＝11－3＝因為4＋（7）＝11所以11－4＝7因為3＋（8）＝11所以11－3＝878快速算出答案，看一看這一組算式的特點和上一組是否相同？被減數(shù)11不變，減去4比3多1，結果7比8小1.合作探究12－5＝11－4＝7712－4＝11－3＝8812－3＝11－2＝99你都算對了嗎？探索新知小試牛刀源于“練習冊”的基礎導學練看圖列式計算。(1) (2)13－4914－59

當堂練習源于教材P16頁“做一做”1.13-5=5+=1313-4=4+=13898911-5=5+=1166當堂練習源于教材P16頁“做一做”2.11-2=3498712-3=4598713-4=56987從上往下，每個數(shù)比上一個數(shù)多

1從上往下，每個數(shù)比上一個數(shù)少

1減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)加1，得數(shù)減1。當堂練習源于教材P16頁“數(shù)學游戲”3.找出得數(shù)相同的卡片來。得數(shù)是6：11－514－813－715－913－612－5得數(shù)是7：得數(shù)是8：15－714－617－9得數(shù)是10：19－915－5得數(shù)是12：19－716－418－6得數(shù)是15：17－2課堂總結源于“”

計算十幾減5、4、3、2時，首先考慮“想加算減法”，也可以用“破十法”和“平十法”。課后作業(yè)作業(yè)

請完成1.請完成教材第19頁“練一練”第3、4題。

2.請完成“練習冊”剩余習題。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第5課時

解決有多余條件的問題人教版數(shù)學一年級下冊課件

二20以內(nèi)的退位減法復習導入媽媽買了有10個蘋果，(

)，還剩多少個蘋果？A.吃掉了4個B.又買來5個C.有3個梨你能選出合適的信息填在括號里嗎？這節(jié)課我們就來一起學習如何在眾多的信息中選出能解決問題的有用信息。A探索新知探究點

解決有多余條件的問題從圖中你找到了哪些數(shù)學信息？要解決什么問題？4個人，一共做了15把紅色團扇和綠色團扇。其中紅色的9把。綠色的團扇有多少把？這兩個信息是相關聯(lián)的。合作探究

4個人做團扇，兩種顏色的團扇

把。紅色的有

把。求的是“綠色的團扇有多少把？”。159閱讀理解，你知道了什么？我們先要分析題意，找出解決問題的有用信息。什么是有用信息？就是能用來解決題目問題的信息。紅色的和綠色的合起來是15把?？梢杂脠A來代替團扇，畫一畫。合作探究綠色的團扇有多少把？計算解答，說說你是怎樣計算的？15把從15把里去掉9把紅色的，剩下的就是綠色的。？把用減法計算：15－9＝6（把）探究新知4個人一共做了15把紅色團扇和綠色團扇。其中紅色的9把。綠色的團扇有多少把？15－9＝6（把）回顧反思，這樣解答正確嗎？9把和6把合起來一共是15把，解答正確。求一共有多少把團扇，和“4個人”的信息沒有關系呀?。ǘ嘤鄺l件）答：綠色的團扇有6把。探究新知媽媽買來16個蘋果，全家吃了2天后，還剩7個，吃掉了幾個？吃掉的和剩下的一共是16個。（多余條件）16＝（）－79個你還能提出像這樣的問題嗎？互相說一說探索新知小試牛刀源于“練習冊”的基礎導學練先圈出與問題無關的條件，再解答。烏鴉要向瓶子里投12顆石子才能喝到水。還要再投幾顆石子呢？口答：還要再投顆石子。12－488當堂練習源于教材P19頁“練一練”13-5=6787614-6=7887615-7=898761.當堂練習源于教材P19頁“練一練”2.連一連當堂練習源于教材P19頁“練一練”3.一共有15個

，5個

。

還剩幾個

？

＝（

）15－6

9我用6個

搭了一個正方體。個（多余條件）課堂總結源于“”有多余條件的實際問題:解決實際問題時，要細心分析條件與問題之間的關系，選擇對解決問題有用的信息。課后作業(yè)作業(yè)

1.請完成教材第18頁“練一練”第1~3題。

2.請完成“練習冊”剩余習題。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1課時數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

三100以內(nèi)數(shù)的認識探究新知同學們請看右邊圖片里有什么？竹子熊貓熊貓和竹子都是紐扣組成的。你能估一估有多少粒紐扣嗎？今天我們就來學習和數(shù)有關的知識。探究新知這里有一堆小棒，誰能想辦法，讓又快有準確的數(shù)出這些小棒的數(shù)量呢？探究點

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

我們可以一個一個地數(shù)出來。數(shù)出十根捆成一捆，就不會數(shù)錯了。探究新知我們一起來數(shù)一數(shù)吧！一、二、三……10個一是十20個一是二十二十添1是二十一二十一、二十二……二十九，二十九添1是三十合作探究你們的方法真棒！這些小棒已經(jīng)都成捆整理好了，我們一起來看看到底有多少根吧！4捆表示4個十，6根表示6個一。合起來是四十六46是由（

）個十與（

）個一組成的。46合作探究試一試你能用剛才的方法，數(shù)出這些小方塊到底有多少嗎？可以十個十個的圈一圈，也可以十個十個的摞成一摞。10個一是十三十九添1是（

）四十（)個十是（

）7七十用表示十，用表示一，下面的圖形各表示多少？探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫354316當堂練習源于教材P25頁“做一做”1.填一填（)個十和（

）個一

合起來是（)（)個十和（

）個一

合起來是（)16162424當堂練習源于教材P25頁“做一做”2.數(shù)一數(shù)它吹了多少個泡泡。33個課堂總結源自“”數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個一是十二十添1是二十一二十九添1是三十4個十和6個一合起來是四十六三十九由3個十和9個一組成，添1是四十7個十是七十課后作業(yè)作業(yè)

1.請完成教材第25頁“做一做”第3、4題。

2.請完成“練習冊”應用提升練。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2課時讀數(shù)和寫數(shù)

三100以內(nèi)數(shù)的認識復習舊知1.填一填。（1）10個一是（），10個十是（）。（2）3個十和5個一組成的數(shù)是（）（3）七十六是由（）個十和（）個一組成的；

（4）八十五里面有（）個十和（）個一。10100357685有四十粒。探究新知上面有三種顏色的紐扣，你可以數(shù)清楚每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？探究點1讀數(shù)與寫數(shù)

有二十七粒，有三十三粒，大家數(shù)的真清楚，這些數(shù)怎樣讀寫呢？今天我們就來一起研究一下。探究新知有四十粒。有二十七粒，有三十三粒，大家能不能分別用小棒和計數(shù)器表示出這些數(shù)呢？我們來試一試吧！2個十7個一十位個位寫作：讀作：27二十七3個十3個一十位個位寫作：讀作：33三十三4個十十位個位寫作：讀作：40四十合作探究33中的兩個“3”的意思一樣嗎不一樣，十位上的“3”表示三個十，個位上的“3”表示三個一。當堂練習源于教材P27頁“做一做”1.讀一讀，填一填。（)個十和（

）個一（)個十和（

）個一6255探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫數(shù)一數(shù)，填一填。寫作：_______讀作：_______寫作：_______讀作：_______

25二十五60六十：寫數(shù)和讀數(shù)都應該從高位起，注意數(shù)的讀法需要用漢字來書寫。探究新知這里有許多小方塊，大家知道一共有多少么？探究點2百位的認識

對！這里有99個小方塊，如果再添上1個是多少呢？99添1是一百合作探究這些小棒有多少呢？你數(shù)對了嗎？一個十二個十三個十四個十五個十六個十七個十八個十九個十一百10個十是一百10捆小棒還能捆成更大的一捆。探究新知在計數(shù)器上撥一撥吧!你會在計數(shù)器上撥出99和100嗎？9999001百位上一個珠子表示1個百。合作探究想一想：100和10的寫法有什么相同點和不同點。10010都是用1和0來表示。10的“1”在十位上，100的“1”在百位上。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。寫數(shù)時哪一位上一個單位也沒有就用“0”占位。探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫1.想一想，填一填。1百100一百0探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫2.下圖中，請圈出數(shù)量是100的。（圈法不唯一）探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫3.選一選。(把正確答案的序號填在括號里)(1)100的最高位是()。①個位②十位③百位③(2)最大的兩位數(shù)是()。①90②99③100②課堂總結源自“”從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。寫數(shù)時哪一位上一個單位也沒有就用“0”占位。課后作業(yè)作業(yè)

1.請完成教材第30頁“做一做”第1~3題。

2.請完成“練習冊”應用提升練。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3課時數(shù)的順序

三100以內(nèi)數(shù)的認識探究新知你能幫助這些數(shù)字娃娃們排好隊嗎？1214161820223344556677889928374664738291探究新知246810111315171922283337444655646673828891991357912141618202123242526272930313234353638394041424345474849505152535456575859606162636567686970717274757677787980818384858687899092939495969798100為了讓它們排得更整齊，老師給它們準備好了各自的房間。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？按照這個規(guī)律填出剩下空格中的數(shù)。探究點

百數(shù)表的規(guī)律

填完整個表格后發(fā)現(xiàn)，這是從1到100共100個數(shù)，也叫作百數(shù)表。合作探究將十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色246810111315171922283337444655646673828891991357912141618202123242526272930313234353638394041424345474849505152535456575859606162636567686970717274757677787980818384858687899092939495969798100合作探究你能從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？橫著看，第2行的前9個數(shù)十位上都是1……246810111315171922283337444655646673828891991357912141618202123242526272930313234353638394041424345474849505152535456575859606162636567686970717274757677787980818384858687899092939495969798100豎著看，第1列的個位上都是1，第2列都是2……合作探究你能從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？橫著看：左右相鄰的兩個數(shù)中，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。246810111315171922283337444655646673828891991357912141618202123242526272930313234353638394041424345474849505152535456575859606162636567686970717274757677787980818384858687899092939495969798100合作探究你能從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？246810111315171922283337444655646673828891991357912141618202123242526272930313234353638394041424345474849505152535456575859606162636567686970717274757677787980818384858687899092939495969798100豎著看，上下相鄰的兩個數(shù)中，下面的數(shù)總比上面的數(shù)多10。合作探究你能從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？斜著看：左上到右下同一斜行，相鄰兩個數(shù)之間相差11。斜著看：右上到左下同一斜行，相鄰兩個數(shù)之間相差9。246810111315171922283337444655646673828891991357912141618202123242526272930313234353638394041424345474849505152535456575859606162636567686970717274757677787980818384858687899092939495969798100探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫小鴨子們按規(guī)律排隊去池塘。有一只小鴨子站錯了位置，它是()號，還有一只小鴨子遲到了，它是()號。3787樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！當堂練習源于教材P32頁“做一做”1.按照上表中的排列，在空格里填上適當?shù)臄?shù)。284569293839355544466777687887課堂總結源自“”數(shù)的排列100以內(nèi)的數(shù)從小到大排列，一個數(shù)前面的數(shù)比這個數(shù)少1，后面的數(shù)比這個數(shù)多1。課后作業(yè)作業(yè)

1.請完成教材第25頁“做一做”第3、4題。

2.請完成“練習冊”應用提升練。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第4課時比較大小

三100以內(nèi)數(shù)的認識探究新知要知道哪本書貴，就是比較42和37的大小。哪本書貴？你有辦法解決這個問題嗎？42元37元

今天我們就來學習如何比較數(shù)的大小。探究新知小組討論：怎樣比較42和37的大小，想一想，說一說。探究點1符號比較兩個數(shù)的大小

可以利用擺小棒來比一比。42374個十3個十>42里面有4個十，37里面只有3個十，所以42大于37.探究新知4237>小組討論：怎樣比較42和37的大小，想一想，說一說。還可以借助數(shù)的順序比較42和37的大小。42在37的后面，所以42>37。合作探究4237>小組討論：怎樣比較42和37的大小，想一想，說一說。借助計數(shù)器來比較也很方便。十位個位個位十位423742十位上的數(shù)比37十位上的數(shù)大，所以42大。合作探究那如果十位上數(shù)字相同還可以這樣比大小嗎？我們一起來比比23和25吧！23和25十位上的數(shù)都是2，如何比大小呢？2325>

可以直接比較個位上的數(shù)。十位個位個位十位2325十位上數(shù)相同個位上3＜5探索新知比較兩位數(shù)大小的方法：

先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。當堂練習源于教材P33頁“做一做”1.撥一撥，比一比＞＜當堂練習源于教材P33頁“做一做”2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。41○45

63○53

89○98

47○32

56○5637○73

＜＜＞=＞＜把烏龜?shù)哪挲g按從大到小的順序排列。___＞___＞___＞___＞___＞___探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫1008364612825探究新知填一填，比一比。探究點2用語言描述數(shù)的大小關系

203040506070809010087312599觀察數(shù)射線，你發(fā)現(xiàn)了什么？從20開始，一個一個地數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)大。在數(shù)射線上，標在右邊的數(shù)比標在左邊的數(shù)大。十位個位探究新知＜＜＜87253199小組討論，把這4個數(shù)按從小到大的順序排列出來。

兩位數(shù)比較大?。合瓤词簧系臄?shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，比個位，個位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。87312599探究新知＜＜＜87253199根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，快速比較出這些數(shù)的大小吧！還可以在數(shù)射線上比較：標在右邊的數(shù)比標在左邊的數(shù)大。探究新知我們比較出了它們的大小順序，那你能用“大得多”“大一些”說一說它們的關系嗎？87比25大得多，31比25大一些。99比25大得多，比87大一些。

試著用“小得多”“小一些”說一說。25比99小得多，25比31小一些。31比99小得多，87比99小一些。探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫1.選一選，填一填。(填序號)(1)收的白菜比蘿卜()。(2)收的茄子比白菜()。(3)收的蘿卜比茄子()。③②④探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫2.龍龍可能有多少本書？(畫“√”)聰聰可能有多少本書？(畫“△”)△12本35本46本80本課堂總結源自“”

用語言描述兩個數(shù)的大小關系時：1.如果兩個數(shù)相差很多，那么我們就說大數(shù)比

小數(shù)“多得多”或小數(shù)比大數(shù)“少得多”；2.如果兩個數(shù)相差不多，那么我們就說大數(shù)比

小數(shù)“多一些”或小數(shù)比大數(shù)“少一些”。課后作業(yè)作業(yè)

1.請完成教材第34頁“做一做”。

2.請完成“練習冊”應用提升練。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第5課時簡單的加、減法

三100以內(nèi)數(shù)的認識探究新知1.3個十和2個一合起來是（

）。2.5個十和8個一合起來是（）。3.46里面有（）個十和（）個一。4.28里面有（）個十和（）個一。32584628探究新知說說你看到了什么？探究點1整十數(shù)加整十數(shù)及減法

求一共有多少本？用加法計算。一共有多少本？該怎樣列式計算呢？

每一包里面有10本寫字本。一共有3包列式為：10+20=或20+10=探究新知你是怎樣計算的？一共有多少本？10+20=方法一：用小棒擺一擺方法二：數(shù)一數(shù)1個十2個十+=3個十方法三：用計數(shù)器撥一撥130合作探究想一想，30-20=呢？20+10=30方法一：用小棒擺一擺方法二：數(shù)一數(shù)方法三：用計數(shù)器撥一撥3個十-2個十=1個十10+20=30

30-20=合作探究20+10=3010+20=3030-20=10你能根據(jù)這三個算式，直接說出30-20，30-10等于多少嗎？30-10=2030-20=10探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫(1)用50元買一把

和一把，夠嗎？30＋10＝40(元)50>40口答：夠。探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫買一支和一個，付給售貨員100元，應找回多少錢？50＋40＝90(元)100－90＝10(元)口答：應找回10元。探索新知整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法:1.整十數(shù)加整十數(shù)，就是幾個十加幾個十，得幾個十就是幾十；還可以先把0前面的數(shù)相加，再在加得的結果末尾添上1個0。2.整十數(shù)減整十數(shù)，就是幾個十減幾個十，得幾個十就是幾十；還可以先把0前面的數(shù)相減，再在減得的結果末尾添上1個0。探究新知你能看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？探究點2整十數(shù)加一位數(shù)及減法

原來有30本，現(xiàn)在又增加2本。列式為：30+2=2+30=說說你看到了什么？32-2=32-30=2+3030+23個十2個一根據(jù)數(shù)的組成計算=3232=32所以30+2=32。2+30和30+2一樣，只是數(shù)字的位置變了，這個過程也可以通過計數(shù)器表示。所以2+30也等于32。我們先來計算加法。合作探究根據(jù)數(shù)的組成計算接下來計算減法。合作探究32－2＝3個十和2個一2個一3個十3032－30＝3個十和2個一3個十2個一2探索新知小試牛刀源自“練習冊”精選題庫30636363066303636630看圖列式計算。課堂總結源自“”整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法：1.整十數(shù)加一位數(shù)：幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾。2.幾十幾減幾、幾十幾減幾十：幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。課后作業(yè)作業(yè)

1.請完成“練習冊”應用提升練。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第1課時

口算加法（1）人教版數(shù)學一年級下冊課件

四100以內(nèi)的口算加、減法情境導入409080274538我發(fā)現(xiàn)：1、整十數(shù)加整十數(shù)，可以直接把十位上的數(shù)相加。2、整十數(shù)加幾，就得幾十幾。比一比，看誰算的快。仔細觀察這兩組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?探索新知探究點

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）小亮和小麗在練字，從上圖你發(fā)現(xiàn)了什么信息？他們會有什么問題要解決呢？問題（1）小亮一共要寫多少個字？問題（2）小亮和小麗已經(jīng)寫了多少個字？你能根據(jù)圖片信息列式解決下列問題嗎？我寫了26個字，還要寫2個字。我寫了20個字。合作探究（1）小亮一共要寫多少個字？求小亮一共要寫多少個字，就是把已經(jīng)寫的26個字和還要寫的2個字合起來，用加法計算。26＋2＝288個一6根小棒與2根小棒合起來是8根小棒，再與2捆小棒合起來是2捆零8根小棒，也就是28根小棒。用小棒擺一擺：列式為：我寫了26個字，還要寫2個字。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！合作探究（1）小亮一共要寫多少個字？根據(jù)擺小棒的過程，說一說你是怎么計算26+2的？26＋2＝282068先算6+2=8.再算20+8=28.答：小亮一共需要寫28個字。計算方法：先把相同數(shù)位上的數(shù)相加，也就是先把個位上的數(shù)相加，再與整十數(shù)相加。合作探究（2）小亮和小麗已經(jīng)寫了多少個字？求兩人一共寫了多少，又該怎樣列式呢？26＋20＝列式為：這該如何計算呢？你有什么好的辦法嗎？用小棒擺一擺：4個十2捆小棒和2捆小棒合起來是4捆小棒，再與6根小棒合在一起是4捆零6根小棒，即46根小棒。46我寫了26個字，還要寫2個字。我寫了20個字。探索新知（2）小亮和小麗已經(jīng)寫了多少個字？根據(jù)擺小棒的過程，說一說你是怎么計算26+20的？26＋20＝4620640先算20+20=40.再算40+6=46.答：小亮和小麗已經(jīng)寫了46字。計算方法：先把相同數(shù)位上的數(shù)相加，也就是先把十位上的數(shù)相加，然后再加個位上的數(shù)。探索新知說一說，計算26+2和26+20時有什么不同？在口算兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)、整十數(shù)時，必須是幾個一和幾個一相加、幾個十和幾個十相加，即相同單位的數(shù)才能直接相加。先算6＋2＝8。先算20+20。探索新知試一試26+=2248說一說，你是怎么算的？6+2=820+20=4040+8=48想：34+=35694+5=930+30=6060+9=69想：當堂練習源于教材P44頁“做一做”64+3=64+30=7+21=70+21=51+6=51+46=24+30=24+33=6728575494919757比一比，算一算探索新知小試牛刀源于“練習冊”的基礎導學練兩人一共數(shù)了多少顆星星？53＋33＝86(顆)口答：兩人一共數(shù)了88顆星星。課堂總結源于“”1.計算兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的方法:

先把相同數(shù)位上的數(shù)相加，也就是先把個

位上的數(shù)相加再與整十數(shù)相加。2.計算兩位數(shù)加整十數(shù)(不進位)的方法：

先把相同數(shù)位上的數(shù)相加，也就是先把十

位上的數(shù)相加，再加個位上的數(shù)。課后作業(yè)作業(yè)

請完成1.請完成“練習冊”剩余習題。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第2課時

口算加法（2）人教版數(shù)學一年級下冊課件

四100以內(nèi)的口算加、減法情境導入比一比，看誰算的快。97908039479786這節(jié)課我們來學習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。探索新知探究點

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（進位）礦泉水5瓶說一說：圖片中的信息有哪些，你能提出什么加法問題？一共有多少瓶？你能根據(jù)圖片信息列式解決這個問題嗎？列式為：28＋5＝合作探究一共有多少瓶？28＋

5＝小組合作1、用你所學過的方法或者借助學具擺一擺算出結果。2、小組內(nèi)說一說你們是怎么算出來的？結果是多少？方法一：先把左邊的8根小棒和右邊的5根小棒合起來。8+5=13，是13根小棒。13根小棒再加上兩捆小棒，13+20=33，一共是33根小棒。2081333合作探究一共有多少瓶？還有其他的計算方法嗎？說一說你是怎樣算的？28＋

5＝332330方法二：右邊的5根小棒分成2根和3根。把左邊的8根小棒和右邊的2根小棒合起來。8+2=10，10根小棒即1捆。一共有3捆小棒。3捆小棒再加上剩下的3根，30+3=33，一共是33根小棒。合作探究個位相加滿十，要向十位進“1”。個位相加不滿十，不用進位。28+5=3320813這節(jié)課學習的兩位數(shù)加一位數(shù)與以前學習的有什么不同？計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，先把個位上的數(shù)相加，當個位滿十時，要向十位進1。當堂練習源于教材P45頁“做一做”1.擺一擺，算一算。471120113131861430144444探索新知64+2=

6660464+85=

89805937+2=

3930791+78=

79708964+7=

71604115+85=

908051037+9=

46307166+78=

84708142.探索新知小試牛刀源于“練習冊”的基礎導學練一共有多少顆珠子？32＋9＝41(顆)

口答：一共有41顆珠子。課堂總結源于“”計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法時，先把個位上的數(shù)相加，當個位滿十時，要向十位進1。課后作業(yè)作業(yè)

請完成1.請完成教材第45頁“練一練”第1~3題。

2.請完成“練習冊”剩余習題。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第3課時

口算減法（1）人教版數(shù)學一年級下冊課件

四100以內(nèi)的口算加、減法情境導入我發(fā)現(xiàn)：都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相加。比一比，看誰算的快。這些算式你是怎么計算的？35＋4＝3942＋3＝455＋21＝2635＋40＝7542＋30＝7250＋21＝71探索新知探究點

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位減）圖書管理員在統(tǒng)計圖書數(shù)量，你可以幫幫他們嗎？問題（1）還剩多少本故事書？問題（2）還剩多少本科普書？你能根據(jù)圖片信息列式解決下列問題嗎？有35本故事書，借出了2本。有35本科普書，借出了20本。合作探究（1）還剩多少本故事書？求還剩多少本故事書，就是從原來的35本中去掉借出去的2本，用減法計算。35-2＝333捆零5根小棒，從5根中去掉2根，還剩3捆零3根，就是33根。用小棒擺一擺：列式為：有35本故事書，借出了2本。有35本科普書，借出了20本。合作探究（1）還剩多少本故事書？根據(jù)擺小棒的過程，說一說你是怎么計算35-2的？35-

2＝333053先算5-2=3.再算30+3=33.答：還剩33本故事書。在計算兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）時：

先用被減數(shù)個位上的數(shù)減去一位數(shù)，再與幾個十合成兩位數(shù)。合作探究（2）還剩多少本科普書？求還剩多少本科普書，又該怎樣列式呢？35-20＝列式為：這該如何計算呢？你有什么好的辦法嗎？用小棒擺一擺：3捆零5根小棒，從3捆中去掉2捆，還剩1捆零5根，就是15根。15有35本故事書，借出了2本。有35本科普書，借出了20本。探索新知（2）還剩多少本科普書？根據(jù)擺小棒的過程，說一說你是怎么計算35-20的？35-

20＝1530510先算30-20=10.再算10+5=15.答：還剩15本科普書。在計算兩位數(shù)減整十數(shù)時：用十位上的數(shù)減十位上的數(shù)，得幾就是幾十，再與個位上的數(shù)合成兩位數(shù)。探索新知說一說，計算35-2和35-20時有什么不同？在口算兩位數(shù)減一位數(shù)(不進位)、整十數(shù)時，必須是幾個一和幾個一相減、幾個十和幾個十相減，即相同單位的數(shù)才能直接相減。先算5-2=3。