部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

教學(xué)目標(biāo):1．通過(guò)細(xì)讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙2．通過(guò)小組交流討論，使學(xué)生進(jìn)一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特2．質(zhì)疑：①小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？②它的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？③小蝌3．對(duì)照課文，評(píng)一評(píng)畫得對(duì)不對(duì)，為什么檢測(cè)學(xué)生理解句子的?。?？（2．我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛(ài)的樣兒，那這節(jié)課，你們還想知道什這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一、（1）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽？（這是小蝌蚪找媽媽的另一3．多種形式朗讀課文，再現(xiàn)找的過(guò)程（請(qǐng)幾位小朋友戴上拇指玩具？（1．小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中是怎么變成小青蛙的？學(xué)生簡(jiǎn)要交流所教學(xué)過(guò)程:猜越“我會(huì)變”“我的家”“我的活動(dòng)”“我的脾氣”“我會(huì)變”課文第三段有個(gè)詞語(yǔ)寫大海里的水很多很多，看誰(shuí)能找到這個(gè)詞你真會(huì)動(dòng)腦筋!請(qǐng)你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開大二、了解“我的脾氣”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過(guò)的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個(gè)1、師：同學(xué)們，課文我們學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)這篇文章寫得怎2、選擇自己認(rèn)為寫得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子1、生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼拼音或者問(wèn)2、生詞朋友說(shuō)了，要想把課文讀好，必須先過(guò)它這一關(guān)，看看你能不倒你們，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家來(lái)讀找生領(lǐng)讀）這個(gè)老師當(dāng)?shù)?、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？把你？（？（你們想知道蒼耳是怎么旅行的嗎播放視頻）讓我們一起看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的吧?(播放課件：這就是豆3、知道了這么多植物傳播種子的方法，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，仿照2、說(shuō)的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣，并能3、在做玩具的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住2、請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住6、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎搖頭晃腦地讀）我們到童年時(shí)代。雪)讀有關(guān)的句子，把自己當(dāng)做那個(gè)角色，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時(shí)，我抓住了“落、打、飄”“散步、奔跑”是水在流動(dòng);“跳舞、唱歌”是海水在翻滾及它發(fā)出最后，在課程結(jié)束之際，我又布置了一個(gè)學(xué)生樂(lè)于接受的作業(yè)你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打一只()一條()一片()一片()一艘()動(dòng)物”雀（麻雀孔雀）錦（錦雞云錦）雄（雄偉雄鷹）鷹（老鷹雄鷹）翔（飛翔滑翔）雁（大雁飛雁）叢（草叢花叢）深（水深火熱深林）3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基（六）書寫“保、伙、伴”知識(shí)與技能:過(guò)程與方法:情感、態(tài)度和價(jià)值觀:你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k葡紫貍笨酸()正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國(guó)色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。這樣做給不愛(ài)動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的隨機(jī)表?yè)P(yáng)閱讀別人稱東西嗎？那你們見過(guò)稱大象嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)？（？）2、指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“員（人員隊(duì)員）議（商議議論）1、出示“我會(huì)寫”中的“再、象、像、做”四個(gè)字，組織學(xué)生認(rèn)讀這里面有三個(gè)官員說(shuō)話了，讀誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)官員學(xué)著官員的口氣讀一2、課文用幾句話來(lái)講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個(gè)步驟，現(xiàn)3、師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些4、師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全？（↙象↘先……然后……再把……稱稱官柱議雞員子象艘腿論欄倒微大沉不下桿秤笑沒(méi)止合（開合合上）盛（茂盛盛開）2課后延伸：邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小作者的畫上畫了些什3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生牛教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀1、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。1、師：孩子們寫過(guò)信嗎？在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親？（6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第1.老師看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你能讀懂什么？把不懂得地方畫出2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的4、請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書的旁4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過(guò)魚嗎？釣魚的時(shí)候12、大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫童趣的詩(shī)單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏老師梳理學(xué)生的問(wèn)題，調(diào)整自己的教法，循著學(xué)生的問(wèn)題安排教學(xué)要的是通過(guò)這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊(yùn)涵子說(shuō)不出的話卻可以很好地用文字表達(dá)出來(lái)，能讓我們更加了解孩1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家？（2、詩(shī)會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我樓（樓房高樓）依（依靠依然）盡（盡頭盡力）欲（欲望欲念）窮（貧窮窮人）層（云層層次）1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來(lái)，?。浚?？）3那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流”流向大海入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的2、讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞4、都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到5、廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一水流快、山勢(shì)陡。真有三千尺嗎？（沒(méi)有，那為什么作者要這樣師指導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)句所描寫的壯觀景象，朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出氣1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990（2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我4．理解“奇特”？（1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴1．首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃2．再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特3．這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人？（同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書上哪句話中哪一個(gè)1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五【板書】3．課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重()的云海的山峰的畫家★★1．黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部()2．黃山的怪石多有趣啊()3．你去過(guò)黃山嗎()4．媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧()2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，樹立祖國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)過(guò)程:灣最大的湖。出示課文插圖,板書課題，這個(gè)湖就是一一(指讀課題)詞全班跟讀.3.上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來(lái)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么指名匯報(bào)讀第一自然段）？（4、鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫下來(lái)，課后把它積累到我？（色指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天4、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景？（1、師：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語(yǔ)好呢？（學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡雨風(fēng)光秀麗太陽(yáng)高照多們的化龍也很美！要是我們的寶島臺(tái)灣也能早日回到祖國(guó)媽媽的懷葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎生述）師揭)2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們？）（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟？（（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真？（1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)（2）通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng)，但是濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處：在教學(xué)過(guò)程中存在著“引導(dǎo)過(guò)多”（2）通過(guò)老師的感情范讀帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個(gè)（4）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感（5）最后，對(duì)葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生較感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)：老師的一個(gè)朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工2、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不想不想知道他們說(shuō)了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第？（底是不是這樣呢？我們來(lái)做個(gè)小游戲，把書本卷起來(lái)看天花板，看為什么小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際？因?yàn)樾▲B飛在天上，看到的東西那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子且（并且而且）臘（臘肉臘月）狂（瘋狂輕狂）吼（吼叫大吼）復(fù)（復(fù)習(xí)重復(fù)）哀（哀求悲哀）（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第自然段到第自然段是寫“冬天快（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主2．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分3．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤()的喜鵲。1．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？如果寒號(hào)鳥也做窩會(huì)是？（？（吸收太陽(yáng)光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作？（2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰(shuí)來(lái)跟大家3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出俄文講述的是一則寓言故事:種葫蘆的人由于不了解葉子和葫蘆合語(yǔ)境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，從而提高自我解決問(wèn)題的能另外，這是同學(xué)們第一次接觸諸如寓言故事之類的文體,可能有難（災(zāi)難苦難）繼（繼續(xù)后繼有人）續(xù)（后續(xù)繼續(xù)）2.出示句子：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒(méi)了田地，沖汗毛都磨光了。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了”4.禹真的不想妻子和兒子嗎？那為什么到家門口也不進(jìn)門去看看？1．天下無(wú)難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工業(yè)3、憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞2學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出？（（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來(lái)了一根扁擔(dān)，寫上“朱德（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏③大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快？（。6.誰(shuí)知道傣族人民居住在哪兒？（主要分布在云南省南部的西雙版白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾。人們手里有的拿舟龍船）駛（駕駛行駛）容（容易笑容）踩（踩到踩死）鋪（鋪上）)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時(shí)的一種禮？（？（()的地毯的龍船()的()的花炮的潑水節(jié)()的2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和1、早就聽說(shuō)我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛(ài)，能？（（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感（1）有志者事竟成。----后漢書》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。----誡外生書》（3）有志不在年高。----傳家寶》”5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的字感悟挑糧的艱辛，為后面學(xué)生感悟朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦埋下伏族人民過(guò)潑水節(jié)的情景，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感3、了解古詩(shī)《夜宿山寺》的內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)的意1、以拜訪名人導(dǎo)入：小朋友好，今天呀，老師要帶大家去拜訪一位3、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友展開豐富的想象，讓我們跟隨著詩(shī)仙李白一塊到學(xué)生自由讀。這位同學(xué)讀得很可愛(ài)，請(qǐng)你讀。然后齊讀。---白2、有感情的朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中所描繪的景色；學(xué)習(xí)用動(dòng)靜結(jié)合3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)大草原的富饒、廣闊和美麗，體會(huì)敕勒2、指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問(wèn)題，生答，然后歸1、請(qǐng)快速把詩(shī)朗讀一遍，然后討論一下你在詩(shī)中都看到了什么？在？（還能看到什么？牛羊風(fēng)吹過(guò)來(lái)草低下頭看見了許多牛羊交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄民的什么情感？天高地闊遼闊無(wú)邊熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感甚（甚至甚于）至（至今至于）躲（躲藏躲避）三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”“我要把大海藏起來(lái)?！薄艾F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。”“現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?！薄拔乙炎约翰仄饋?lái)?！?還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多2、霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課1、想象說(shuō)話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來(lái)，無(wú)論還是2、在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小-3節(jié)，試著背誦1、小作者筆下的風(fēng)像調(diào)皮的孩子，你有這漢汗()終（終于始終）渾（渾水渾然）淋（淋雨淋濕）激（激動(dòng)感激）12、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)?、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故7、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果ojiā鳴（3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫，賦予它人的動(dòng)作或師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說(shuō)1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？遇到容易寫錯(cuò)的字你。？（生表演，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書）請(qǐng)你再來(lái)演一3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì)寓意，使學(xué)生受？（1．學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威”