北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊全冊導(dǎo)學(xué)案-數(shù)學(xué)教案

第一單元、倍數(shù)與因數(shù)第二課時：探索活動（一）2，5的倍數(shù)的特征 數(shù)是(),？）？） 1．在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的3、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固這種方法，并能運用這種方法解決一些實際的問5、48名學(xué)生排隊，要求每行的人數(shù)相同，可以排成幾行？有幾種排法?如果有1、通過找因數(shù)，觀察它們的特點，初步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。2、培養(yǎng)孩子的觀察、比較、抽象、概括能力，通過探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡3．使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索學(xué)習(xí)重點：在學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。28的因數(shù)：_______________________________；最小的因數(shù)是最大40的因數(shù)：_______________________________；最小的因數(shù)是最大234567893 2、同桌再說一說自己是怎樣想的生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過實踐報告，以小組合作的形式探究加法中奇偶這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲和體會?希望同學(xué)們做一個生活中的細(xì)心觀察者, ？（ 4、對周圍環(huán)境中與圖形有關(guān)的某些事物具有好奇心，能主動參 2、通過操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力。培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的方法解決實②這個長方形的長、寬分別與平行四邊形的底、高 1．鞏固平行四邊形的面積計算公式，能比較熟練地運用平行分析與解：因為平行四邊形的面積＝底×高，如果已知平行四邊形的面積是28 1、進(jìn)一步掌握平行四邊形的面積計算方法，并能運用所學(xué)知（1）讓學(xué)生利用方格紙，畫幾個平行四邊形，然后標(biāo)出每個平行四邊形的底和 2．出示三角形。三角形按角可以分為哪幾3．既然長方形、正方形、平行四邊形都可以用數(shù)方格的方法或利用公式計算的我們用旋轉(zhuǎn)的方法，按住三角形右邊的頂點不動，使三角形向逆時針方向轉(zhuǎn)動引導(dǎo)學(xué)生得出：每個鈍角三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的面積的一三角形的面積＝平行四邊形面積的一半4．歸納、總結(jié)公式。(1)通過以上三個實驗，同學(xué)們互相討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī) 3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，發(fā)展空間觀念，引導(dǎo)學(xué)生1、你能仿照求三角形面積的方法，用兩個完全一樣①操作過程。先按住梯形右下角的頂點，再使一個梯形向逆時針方向旋轉(zhuǎn)180邊平行移動，直到成一個平行四邊形為止。②兩個完全一樣的梯形能拼成一個平行四邊形。面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。因為：平行四邊形的面積：底×高每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以計算中要加上“除以⑤想一想：如果是兩個完全一樣的直角梯形，能拼成什么圖平行四邊形的特殊形式。S=(a+b)h÷2(板書) 2．練習(xí)：科技小組制作飛機(jī)模型，機(jī)翼的平面圖是兩個完全相同的梯形制成的 第三單元：分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)表示下列各圖中的陰影部分。21、活動一：拿出三個粉筆盒，分別裝有8、6、8支粉筆。請三位同學(xué)分別從粉筆盒中拿出整體的。22、發(fā)現(xiàn)、解決問題5、活動三：畫一畫4方形面積之間的關(guān)系是()①長方形的面積大②正方形3 1、通過動手分一分，讓學(xué)生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分?jǐn)?shù)2、通過學(xué)習(xí)，掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，并且會運用所學(xué)知識解決一些實際4□□141.老虎半信半疑地跟在狐貍身后。()()4.小明拍著胸脯說：“這件事包在我身上，我有百分百的把握”()() EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up14(7),8)表示把單位“1”平均分成(）份，表示這樣的份的數(shù)，1dm79dm=m30cm=2、進(jìn)一步理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化算理，會正確進(jìn)行互化。能正確地比()÷()6()÷()73EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up7(7),3)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up7(6),3)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up10(1),3)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up10(1),3)728—=()÷()8 EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(3),4)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up10(7),6) :分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)學(xué)習(xí)目的:2、會運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)找出和一個分?jǐn)?shù)有相等關(guān)系的分?jǐn)?shù).3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、發(fā)展學(xué)生的歸納、推學(xué)習(xí)難點：會運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)找出和一個分?jǐn)?shù)有相等關(guān)系的分?jǐn)?shù).閱讀教材第48頁，完成“做一做” 。 課題：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)練習(xí)課() 學(xué)習(xí)目標(biāo): ______ ();能同時被2、5整除的個位的特征2、說出下面每組數(shù)中的最大公因數(shù)。 2、練習(xí)約分，綜合運用分?jǐn)?shù)的意義、約分等知識來解決相應(yīng)的問題。18場,輸12場,請你幫忙算一算,2、探索找公倍數(shù)的方法，會運用列舉法等方法找出3、在探索找公倍數(shù)的方法過程中，培養(yǎng)學(xué)生小結(jié)：兩個數(shù)，公有的倍數(shù)叫做這兩個數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個，叫做最 課時：數(shù)學(xué)與交通相遇2、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切 3、能綜合運用所學(xué)的基本知識和技能解決日常生活中的一些簡單的問題，發(fā)展3X+2X=1205X-2X=360800-2X=5603X+4X=980 1、能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表 第四單元分?jǐn)?shù)加減法 4、提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，體會到數(shù)學(xué)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的知識，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如 2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的長方形、正方形、平行四邊形、三角形與梯形，先學(xué)習(xí)重、難點:學(xué)習(xí)過程:2、估計小華不同年齡的兩個腳印的面積主要知識：異分母分?jǐn)?shù)的加減與實際應(yīng)用，分?jǐn)?shù)加減法的混第六單元可能性的大小配圖，然后問1）你認(rèn)為小青摸出的球可能是什么顏色2）哪一種顏色的（1）活動一就有極晝或極夜的現(xiàn)象，如果你用每天都有黑夜的現(xiàn)象進(jìn)行描述可能性時，先讓學(xué)生獨立思考，并在小組內(nèi)交流想法。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行2、探索運用可能性的知識，對實際生活中的事件與現(xiàn)象進(jìn)行合理設(shè)計的方3、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗獲得設(shè)計方案成功的愉悅，培1、談話引入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？有一些游戲既好玩，里面又有許多2、介紹“大鯊魚”的玩具，并說明游戲規(guī)則。3、找兩名同學(xué)到前面來“摸鯊魚牙”，鯊魚有6顆牙魚嘴會合上，咬住手指。同學(xué)、老師參與游4、游戲結(jié)束后，讓大家說一說，鯊魚咬住手指的可能性是多少？匯報可能性是5、教師導(dǎo)入，在游戲中我們運用上節(jié)課所學(xué)的知識得到了鯊魚咬手指的可能性1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹硕喾N口味的果凍，你們看，有草莓味、檸檬味、蘋果味。那老師接到了數(shù)學(xué)王國的一份訂單，讓我們來看一8、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同的方案的總數(shù)，4、教師在實物掛圖中展示學(xué)生的設(shè)計方法，相機(jī)2、通過活動加深對可能性大小問題的理解，能用分?jǐn)?shù)表示可能性大小，能通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：分?jǐn)?shù)表示的是“整體”與“